11爸爸媽媽在我心中-我們都愛父母（第1課時）（教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

11爸爸媽媽在我心中-我們都愛父母（第1課時）（教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊《11爸爸媽媽在我心中-我們都愛父母（第1課時）》，通過講述父母在孩子成長中的關(guān)愛與付出，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到父母的重要性，學(xué)會感恩父母，培養(yǎng)孝順父母的美德。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級學(xué)生已有的家庭生活經(jīng)驗和道德觀念有關(guān)，通過教材中的案例和故事，讓學(xué)生回顧父母在自己成長過程中的關(guān)愛與付出，從而加深對父母的愛和理解。教材內(nèi)容涉及第11課第1課時，主要包括父母的愛、父母的付出、學(xué)會感恩等章節(jié)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠理解基本的道德概念和情感表達(dá)，但對于父母愛的深刻內(nèi)涵和如何在生活中體現(xiàn)孝順父母的行為可能還缺乏深入的理解和實際經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞父母的愛與孝順父母的核心內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動：

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己與父母間的溫馨故事，讓學(xué)生初步感受父母的愛。

-通過課本故事和案例分析，幫助學(xué)生理解父母在日常生活中的付出和犧牲。

-設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何表達(dá)對父母的愛和感激之情。

-安排小組討論，讓學(xué)生探討如何在日常生活中孝順父母，并分享各自的計劃和想法。

-結(jié)束時，布置相關(guān)的實踐作業(yè)，鼓勵學(xué)生在家庭生活中踐行孝順父母的行動。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《11爸爸媽媽在我心中-我們都愛父母（第1課時）》的主題是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解父母的愛，以及如何表達(dá)對父母的愛和感恩之情。本節(jié)課將通過故事、討論和實踐活動，讓學(xué)生感受到父母在生活中的陪伴與付出，從而培養(yǎng)他們的孝順意識和行動。

-教材內(nèi)容涉及父母的愛表現(xiàn)在生活中的各個方面，如照顧孩子的日常生活、教育孩子成長等。

-引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例理解父母的愛是無私和偉大的。

-探討如何在日常生活中體現(xiàn)對父母的愛，如通過語言、行為和幫助父母分擔(dān)家務(wù)等方式。

2.重點難點：

-重點：讓學(xué)生深刻理解父母的愛，并學(xué)會以行動表達(dá)對父母的感激和孝順。

-通過故事講解，使學(xué)生感受到父母愛的具體體現(xiàn)。

-通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中表達(dá)對父母的愛。

-通過實踐活動，讓學(xué)生將孝順父母的行為付諸實踐。

-難點：如何讓學(xué)生將孝順父母的理論轉(zhuǎn)化為實際行動，并持之以恒地在生活中體現(xiàn)。

-需要通過案例分析和角色扮演等方式，讓學(xué)生理解并體驗到孝順父母的意義。

-需要設(shè)計富有創(chuàng)意的互動活動，讓學(xué)生在參與中自然地產(chǎn)生對父母的愛和感激之情。

-需要家校合作，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同促進(jìn)孩子孝順行為的養(yǎng)成。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授道德與法治的基本概念為起點，通過討論深化學(xué)生對父母愛的理解和孝順的具體實踐。

2.設(shè)計以下教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生模擬父母與孩子的互動，體驗父母的愛與付出。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何在日常生活中表達(dá)對父母的愛和孝順。

-情景劇創(chuàng)作：學(xué)生創(chuàng)作并表演關(guān)于孝順父母的小情景劇，增強體驗和感悟。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體展示父母與孩子互動的圖片和視頻，增強直觀感受。

-使用課件輔助講授，提供相關(guān)故事和案例，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-通過電子白板進(jìn)行互動活動，如填空、連線等游戲，提高學(xué)生參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場播放一段關(guān)于家庭溫馨場景的短視頻，讓學(xué)生感受家庭的溫暖。

-提問：“視頻中你看到了什么？感受到了什么？”，引導(dǎo)學(xué)生思考父母在家庭中的角色和重要性。

-引出本節(jié)課主題：“爸爸媽媽在我心中——我們都愛父母”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-故事分享：講述一個關(guān)于父母無私關(guān)愛孩子的故事，如“孟母三遷”等。

-閱讀理解：學(xué)生閱讀教材中關(guān)于父母愛的故事，提取關(guān)鍵信息，理解父母的愛。

-聽力訓(xùn)練：播放一段父母與孩子日常對話的錄音，讓學(xué)生聽后回答問題，檢查理解情況。

-課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生討論父母在不同場景下的愛，如生病時的照顧、學(xué)習(xí)上的支持等。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論如何在生活中表達(dá)對父母的愛和感激，例如通過做家務(wù)、聽話、學(xué)習(xí)好等方式。

-角色扮演：學(xué)生模擬不同的家庭角色，扮演父母和孩子，展示如何在生活中實踐孝順。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計孝順行動：要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，寫下至少三件本周內(nèi)計劃對父母做的孝順行動。

-分享計劃：學(xué)生自愿分享自己的孝順行動計劃，鼓勵大家相互學(xué)習(xí)和借鑒。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)父母愛的重要性以及如何在生活中體現(xiàn)孝順。

-學(xué)生反思自己在家庭中的表現(xiàn)，分享學(xué)習(xí)心得和感悟。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一項孝順行動付諸實踐，并記錄下來。

6.課堂延伸（5分鐘）

-教師布置一個長期任務(wù)：讓學(xué)生記錄和分享一個月內(nèi)與父母相處的點滴，以及自己如何表達(dá)對父母的愛。

-鼓勵學(xué)生將這份愛轉(zhuǎn)化為日常行為，形成長期的良好習(xí)慣。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點，強調(diào)父母愛的偉大和孝順父母的重要性。

-鼓勵學(xué)生在生活中不斷實踐所學(xué)，將孝順父母的美德傳承下去。

-教師表達(dá)對學(xué)生的期望，希望他們能夠成為懂得感恩、孝順父母的好孩子。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對父母的愛有了更深的理解，他們在分享和角色扮演中表現(xiàn)出了對父母的感激之情，這讓我很欣慰。但在互動討論環(huán)節(jié)，有些孩子還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為表達(dá)感情對他們來說還有一定的難度。我會在今后的課程中，更多地鼓勵他們開口，創(chuàng)造一個更加輕松和開放的氛圍，幫助他們更好地表達(dá)對父母的愛。同時，我也希望通過家庭作業(yè)和課堂延伸活動，能讓孩子們將這份感激轉(zhuǎn)化為實際行動，真正地在生活中孝順父母。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-制定個人孝順計劃：每個學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的內(nèi)容，結(jié)合自己的實際情況，制定一個具體的孝順父母計劃。計劃中應(yīng)包括至少三項具體的行動，如幫父母做家務(wù)、陪父母散步、為父母制作一頓晚餐等。

-記錄與父母相處的美好時刻：學(xué)生需記錄下一周內(nèi)與父母相處的至少三個美好時刻，以及自己如何實踐孝順計劃的過程和感受。

-撰寫感悟文章：在執(zhí)行孝順計劃后，學(xué)生需撰寫一篇短文，分享自己的感悟和體驗，包括對父母愛的理解、孝順的意義以及在實踐過程中的所思所感。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師將仔細(xì)批改每個學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注計劃的制定和執(zhí)行情況，也關(guān)注學(xué)生的感悟和體驗。教師會給出具體、鼓勵性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一堂課上，教師會邀請幾名學(xué)生分享他們的孝順計劃和感悟文章。這將是一個互相學(xué)習(xí)和鼓勵的過程，其他學(xué)生可以從同伴的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)，同時也能感受到班級中孝順父母的良好氛圍。

-展示優(yōu)秀作業(yè)：教師會選擇一些完成得特別出色的作業(yè)，在班