14 窮人 第二課時教學實錄-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

14窮人第二課時教學實錄-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：繼續(xù)深入學習《窮人》一文，重點分析桑娜的人物形象，探討其善良、無私、勇敢的品質(zhì)，以及文章所傳達的溫暖主題。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：《窮人》是2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版第四單元的一篇課文。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在第一課時對課文整體感知的基礎上，進一步分析人物形象，理解文章主旨，與已有知識相結(jié)合，幫助學生深化對課文的理解和感悟。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的語文閱讀理解能力，能夠分析文章中的角色和情節(jié)，但對于深入挖掘人物心理和文章深層含義的能力尚顯不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《窮人》中桑娜的人物形象和文章主旨進行深入探討。具體內(nèi)容包括：

-精讀課文，分析桑娜的行為和心理活動，理解其善良和勇敢的品質(zhì)。

-設計相關練習題，讓學生通過填空、問答等形式，鞏固對人物形象的理解。

-開展小組討論，讓學生分享自己對善良、勇敢等品質(zhì)的認識和體會。

-通過寫作活動，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談如何將善良和勇敢的品質(zhì)應用到實際生活中。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過講述《窮人》中桑娜在面對困境時的情境，讓學生設身處地地感受桑娜的內(nèi)心世界，激發(fā)他們對善良和勇敢品質(zhì)的思考。

-情境模擬：設計模擬情境，如學生在生活中遇到困難時，如何展現(xiàn)善良和勇敢，讓學生在情境中實踐和體驗。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論《窮人》中桑娜的行為對周圍人的影響，鼓勵學生從不同角度分析桑娜的品質(zhì)及其在故事中的作用。

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，如桑娜、漁夫等，通過角色扮演，讓學生更深刻地理解各個人物的性格特點和故事主旨。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生撰寫反思日記，思考自己在學習《窮人》一文中的收獲，以及如何在日常生活中實踐善良和勇敢。

-同伴評價：組織學生進行小組互評，互相分享對善良和勇敢品質(zhì)的理解，以及如何在日常生活中展現(xiàn)這些品質(zhì)，從而提高學生的評價能力和自我認知。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解《窮人》中的關鍵情節(jié)和人物形象，引導學生深入理解課文內(nèi)容，隨后展開討論，讓學生分享個人對善良與勇敢的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的場景，如桑娜與漁夫的對話，以促進學生參與和互動，增強對文本的體驗和理解。

3.使用多媒體輔助教學，如播放課文朗讀錄音，展示相關圖片和視頻資料，以形象化地呈現(xiàn)課文背景，增強學生的學習興趣。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關于善良和勇敢的短片，激發(fā)學生的興趣和好奇心。接著，簡要回顧《窮人》一文的上節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考桑娜在面對困境時所展現(xiàn)的品質(zhì)，為學習本節(jié)課做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先對《窮人》中桑娜的人物形象進行詳細講解，分析她的善良、勇敢和無私。隨后，引導學生通過小組討論的方式，探討桑娜的行為對周圍人的影響，以及這些品質(zhì)在故事中的作用。在討論過程中，教師適時提供引導和反饋，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

接下來，教師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學生親身體驗桑娜的內(nèi)心世界。通過角色扮演，學生更好地理解了桑娜的品質(zhì)，并能夠?qū)⑵渑c自己的生活實際相結(jié)合。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個小組任務，要求學生設計一張關于善良和勇敢的海報。每個小組需要從《窮人》中選取一個場景，用圖片和文字展示桑娜的品質(zhì)。在這個過程中，學生需要運用所學知識，將課文內(nèi)容與實際生活相結(jié)合。海報制作完成后，每個小組展示他們的作品，并介紹他們的設計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對本次課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)善良和勇敢的重要性，并鼓勵學生在日常生活中實踐這些品質(zhì)。同時，教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和表揚，提出改進建議，為下一節(jié)課的學習做好鋪墊。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于如何在生活中展現(xiàn)善良和勇敢的短文。六、教學反思

在教學《窮人》這篇課文時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于桑娜的善良和勇敢有了更深刻的理解。通過情境模擬和角色扮演，學生們能夠設身處地地體驗人物情感，這對于他們理解課文內(nèi)涵很有幫助。但在小組討論中，我也注意到部分學生對于文本的深入分析還不夠，未來我會在引導討論方面做更多的努力。此外，課后作業(yè)的反饋顯示，學生們能夠?qū)⒄n文中學到的品質(zhì)與生活實際相結(jié)合，這讓我感到非常欣慰。我會繼續(xù)優(yōu)化教學策略，幫助學生更好地吸收和運用知識。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-文學作品：推薦學生閱讀列夫·托爾斯泰的其他作品，如《安娜·卡列尼娜》和《戰(zhàn)爭與和平》，以更全面地了解作家的寫作風格和人道主義精神。

-相關故事：介紹其他描寫貧困和善良主題的文學作品，例如陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》中的索尼婭角色，以及國內(nèi)文學作品中的類似形象。

-電影改編：觀看《窮人》的電影改編，對比文學作品與電影在表現(xiàn)人物性格和情感方面的差異。

-社會現(xiàn)象：探討現(xiàn)實生活中的貧困問題，以及社會對貧困人群的態(tài)度和援助措施。

2.拓展建議：

-閱讀分析：鼓勵學生在課外深入閱讀《窮人》一文，分析桑娜的心理變化和周圍人物對她的影響，撰寫閱讀筆記。

-主題探究：學生可以圍繞善良、勇敢和無私的主題，進行小組研究，收集相關故事和案例，探討這些品質(zhì)在現(xiàn)代社會的重要性。

-角色創(chuàng)作：學生嘗試創(chuàng)作一個以善良和勇敢為主題的短篇故事，通過寫作鍛煉自己的文學創(chuàng)作能力。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，親身體驗幫助他人的過程，將善良和勇敢的品質(zhì)付諸實踐。

-跨學科學習：結(jié)合社會學和心理學知識，分析《窮人》中人物的行為和心理，加深對課文的理解。

-文化對比：研究不同文化背