23 梅蘭芳蓄須教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

23梅蘭芳蓄須教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級上冊語文《23梅蘭芳蓄須》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講述梅蘭芳先生為了拒絕為日本侵略者演出而蓄須的故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和堅(jiān)韌不拔的精神。課程結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以生動(dòng)的故事情節(jié)為載體，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受梅蘭芳先生的民族氣節(jié)和敬業(yè)精神，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.文化傳承與理解：使學(xué)生了解梅蘭芳作為京劇藝術(shù)家的社會地位和影響，認(rèn)識京劇藝術(shù)及梅蘭芳蓄須的深層文化意義。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文中的描寫和對話，培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力，提高表述感受和思考的能力。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從梅蘭芳的行為中提煉出堅(jiān)持正義、不畏強(qiáng)權(quán)的品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文語言的美，體驗(yàn)梅蘭芳藝術(shù)形象的魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和鑒賞能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體播放梅蘭芳的經(jīng)典唱段，讓學(xué)生在音樂中感受京劇的魅力，進(jìn)而引入梅蘭芳蓄須的故事背景。

-情境模擬：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬梅蘭芳面對日本侵略者的情景，讓學(xué)生在模擬中體驗(yàn)梅蘭芳的堅(jiān)定與智慧。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論梅蘭芳蓄須的意義和他的行為對當(dāng)時(shí)社會的影響，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演梅蘭芳及其周圍的人物，通過角色對話來理解不同人物的心態(tài)和動(dòng)機(jī)，加深對課文的理解。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫日記，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會和對梅蘭芳精神的感悟。

-同伴評價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生進(jìn)行互評，評價(jià)同伴對課文的理解深度和表達(dá)方式，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解梅蘭芳的生平和成就，引導(dǎo)學(xué)生理解其蓄須的背景和意義。

2.討論法：組織學(xué)生討論梅蘭芳的行為所體現(xiàn)的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.情境模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)梅蘭芳的精神風(fēng)貌。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：播放梅蘭芳的表演視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的深入分析和討論。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于梅蘭芳和京劇藝術(shù)的知識。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示梅蘭芳的經(jīng)典京劇扮相和蓄須后的照片，形成鮮明對比，吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“你們知道這位京劇藝術(shù)家是誰嗎？他為什么要蓄須？”引導(dǎo)學(xué)生思考梅蘭芳蓄須背后的故事。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀《梅蘭芳蓄須》課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中描述梅蘭芳情感變化和行為的詞句。

-聽力訓(xùn)練：播放梅蘭芳的相關(guān)錄音，讓學(xué)生聽后回答問題，檢查對課文內(nèi)容的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：挑選課文中的重要詞匯，如“拒絕”、“堅(jiān)定”、“尊嚴(yán)”等，進(jìn)行講解和例句應(yīng)用，加強(qiáng)詞匯記憶。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論梅蘭芳蓄須的動(dòng)機(jī)及其在當(dāng)時(shí)社會環(huán)境中的意義，討論梅蘭芳的精神品質(zhì)。

-角色扮演：學(xué)生扮演梅蘭芳及其周圍人物，模擬梅蘭芳拒絕為侵略者演出的情景，加深對課文的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生以梅蘭芳為原型，創(chuàng)作一個(gè)短劇，展現(xiàn)梅蘭芳的堅(jiān)定和智慧。

-角色扮演：學(xué)生分組表演短劇，其他學(xué)生觀看并給予評價(jià)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅蘭芳的民族氣節(jié)和敬業(yè)精神。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論梅蘭芳的精神對自身的啟示。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于梅蘭芳精神的短文，結(jié)合自己的理解談?wù)劽诽m芳給他們的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀更多關(guān)于梅蘭芳的資料，深入了解其藝術(shù)成就和人生經(jīng)歷。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生帶走核心信息。

-提醒學(xué)生將梅蘭芳的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過講述梅蘭芳蓄須的故事，讓學(xué)生深刻感受到了這位京劇大師的愛國情懷和職業(yè)操守。在課堂上，學(xué)生們的參與度很高，尤其在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極投入，表現(xiàn)出色。但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于梅蘭芳所處的歷史背景理解不夠深入，未來我會在這一部分加強(qiáng)引導(dǎo)。此外，學(xué)生的創(chuàng)作練習(xí)也讓我看到了他們的潛力，我會繼續(xù)鼓勵(lì)他們在課后進(jìn)行更多的探索和學(xué)習(xí)。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課后仔細(xì)觀察了學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，他們的作業(yè)完成情況以及參與實(shí)踐活動(dòng)的熱情。從他們的課堂反應(yīng)來看，大多數(shù)學(xué)生對梅蘭芳的故事很感興趣，能夠積極跟隨課堂節(jié)奏。在作業(yè)中，學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)出對梅蘭芳精神的敬佩之情。但在實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文深層含義方面還有所欠缺。

改進(jìn)策略：針對這些評估結(jié)果，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中采取一些調(diào)整。首先，我會增加對課文背景資料的介紹，幫助學(xué)生更好地理解梅蘭芳的行為背后的歷史背景。其次，我會在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組辯論，讓學(xué)生們能夠在討論中深化對課文內(nèi)容的理解。此外，我也會鼓勵(lì)學(xué)生們在課后觀看梅蘭芳的表演視頻，感受京劇的魅力，從而更加深入地理解梅蘭芳的藝術(shù)成就和精神內(nèi)涵。

在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異方面，我會對那些在理解上存在困難的學(xué)生提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。比如，在課后安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，或者提供一些輔助學(xué)習(xí)材料，幫助他們逐步提高。同時(shí)，我還會鼓勵(lì)學(xué)生們之間相互學(xué)習(xí)，通過同伴互助