Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building（教學實錄）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding（教學實錄）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding

授課年級：六年級

教材版本：2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊。

本節(jié)課以參觀聯(lián)合國大廈為主題，旨在讓學生了解聯(lián)合國大廈的基本信息，培養(yǎng)學生對國際組織的認識，提高他們的英語聽說能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用本單元所學的詞匯和句型進行情景交際，如詢問對方是否想去參觀某個地方以及表達自己的意愿。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本課的學習，學生能夠熟練運用“Doyouwanttovisit…?Yes,Ido./No,Idon't.”等句型，以及與參觀聯(lián)合國大廈相關的詞匯，如“UNbuilding,visit,exhibit,peace,etc.”，進行有效交流。

2.文化意識：學生能夠了解聯(lián)合國的基本功能和作用，增強對國際組織的認識，提升跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過課堂討論和情景模擬，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，學會在真實語境中運用所學知識解決問題。

4.學習能力：學生能夠在教師的指導下，通過合作學習、自主學習等方式，提高學習效率，形成有效的學習策略。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握并運用“Doyouwanttovisit…?”句型進行提問，以及回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。例如，在詢問同學是否想去參觀聯(lián)合國大廈時，能夠正確使用“DoyouwanttovisittheUNbuilding?”，并根據(jù)實際情況回答。

-學習并運用與參觀相關的詞匯，如“building,visit,exhibit,peace,etc.”。在討論參觀聯(lián)合國大廈時，學生需要能夠正確使用這些詞匯描述地點和活動。

-理解并運用課文中的對話，模仿進行類似情景的交流。通過模仿課文中的對話，學生能夠更好地理解并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

2.教學難點

-正確使用情態(tài)動詞“want”構成疑問句和回答。學生在使用“Doyouwantto…”時，可能會混淆疑問句的構成，或者在回答時忘記使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

-在實際對話中靈活運用所學詞匯。學生可能會在真實交流中忘記或混淆詞匯的正確用法，例如將“visit”誤用為“goto”。

-理解聯(lián)合國大廈的象征意義和功能。對于一些學生來說，聯(lián)合國大廈的概念可能比較抽象，難以理解其作為國際和平與合作的象征。

-在模擬參觀的情景中，正確運用交際策略，如提出建議、表達意愿等。學生在模擬真實場景時，可能會出現(xiàn)交際不流暢或表達不清晰的情況。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情景教學法：通過模擬參觀聯(lián)合國大廈的情景，讓學生在實際語境中練習使用目標語言。

2.互動討論法：鼓勵學生就參觀聯(lián)合國大廈的話題進行小組討論，促進生生互動和思維碰撞。

3.任務型教學法：設計相關的交際任務，如制作旅行計劃書，讓學生在實踐中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示聯(lián)合國大廈的圖片和相關背景信息，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力訓練和口語練習，提高學生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找聯(lián)合國相關的資料，拓寬知識面，提升自主學習能力。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關于聯(lián)合國大廈的短視頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心。視頻結束后，教師提出問題：“你們對聯(lián)合國大廈有什么了解？”，引導學生分享他們對聯(lián)合國大廈的已知信息，為接下來的新知學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先通過PPT展示本節(jié)課將要學習的新詞匯，如“UNbuilding,visit,exhibit,peace,etc.”，并給出中文解釋，確保學生理解每個詞匯的含義。

-接著，教師展示課文中的對話，引導學生關注對話中的句型和語法結構，如“Doyouwanttovisit…?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”。教師通過解釋和示例，幫助學生掌握這些句型的正確使用方法。

-教師通過角色扮演的方式，模擬參觀聯(lián)合國大廈的情景，讓學生在實際語境中練習使用新學的詞匯和句型。學生分為幾個小組，每個小組輪流扮演導游和游客的角色，進行對話練習。

-教師提供一些與聯(lián)合國大廈相關的背景資料，如聯(lián)合國的成立宗旨、主要功能等，幫助學生建立文化意識。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學生分成小組，每組分配一個與聯(lián)合國大廈相關的主題，如“聯(lián)合國大廈的歷史”、“聯(lián)合國大廈的功能”等。每個小組需要制作一個海報，展示他們選擇的主題。

-學生在小組內(nèi)討論并收集相關資料，使用新學的詞匯和句型在海報上展示他們的研究成果。

-學生在制作海報的過程中，教師巡回指導，幫助學生解決語言表達上的問題，并鼓勵他們創(chuàng)造性地呈現(xiàn)信息，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)中的學習體會，總結本節(jié)課的重要知識點和技能。

-教師通過提問和討論的方式，引導學生反思聯(lián)合國大廈對國際和平與合作的重要性，提升學生的思維品質(zhì)。

-教師布置作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關于聯(lián)合國大廈的短文，以鞏固所學知識，并培養(yǎng)學生的寫作能力。

-教師對學生的學習表現(xiàn)給予積極評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平和國際視野。六、教學反思

這節(jié)課通過情景模擬和互動討論，學生們對聯(lián)合國大廈有了更深入的了解，能夠較為流暢地使用目標句型和詞匯進行交流。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對于海報制作的創(chuàng)造性表現(xiàn)不夠積極，未來可以考慮加入更多激勵措施來提高他們的參與度。此外，我也注意到一些學生在使用情態(tài)動詞“want”時仍然存在混淆，我計劃在下一節(jié)課中加強對這一難點的針對性輔導，確保每個學生都能準確掌握。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：搜索并下載關于聯(lián)合國大廈的介紹視頻，用于導入課程，激發(fā)學生的興趣。視頻內(nèi)容應包括聯(lián)合國大廈的外觀、內(nèi)部結構以及其歷史和文化意義。

-圖片資源：收集聯(lián)合國大廈的圖片，包括外觀、內(nèi)部會議室、標志性雕塑等，用于輔助教學，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。

-音頻資源：準備一段英語音頻，內(nèi)容是關于聯(lián)合國大廈的簡短介紹，用于聽力練習，提高學生的聽力理解能力。

2.閱讀材料

-精選英文短文：選擇一篇適合學生水平的英文短文，內(nèi)容圍繞聯(lián)合國大廈的歷史、功能以及其在國際社會中的作用。短文應包含關鍵詞匯和目標語法結構，以便學生能夠在閱讀中復習和鞏固所學知識。

-健康生活方式核心要素：在閱讀材料中，可以加入關于聯(lián)合國大廈如何促進國際和平與合作的討論，引導學生思考健康生活方式與全球福祉的關系。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線詞典鏈接或應用程序，方便學生在學習過程中查找單詞和短語的定義和用法。

-聽力練習軟件：推薦使用在線聽力練習軟件，讓學生能夠自主進行聽力練習，提高聽力技能。

-互動學習平臺：利用互動學習平臺，如Moodle或Edmodo，上傳課程資料，布置作業(yè)，并進行在線討論，提高學生的學習參與度和自主學習能力。

4.教學支持

-教學課件：制作包含本節(jié)課重點詞匯、句型和背景知識的PPT課件，用于課堂講解和互動。

-自主學習指南：編寫一份自主學習指南，指導學生如何在課后自主復習課程內(nèi)容，包括練習題和拓展閱讀材料。

-家長通知：向家長發(fā)送課程通知，告知家長本節(jié)課的學習內(nèi)容和目標，以及如何在家中支持學生的學習。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在本節(jié)課結束之際，我將布置以下作業(yè)，以鞏固學生對健康生活方式的理解和運用：

-制定個人健康生活計劃：學生需要根據(jù)課堂上學到的知識，結合個人實際情況，制定一個可行的健康生活計劃。計劃應包括飲食、運動、休息等方面的內(nèi)容，并且要具體、可操作。

-記錄執(zhí)行情況：學生需在一周內(nèi)記錄自己執(zhí)行健康生活計劃的情況，包括成功的地方和遇到的困難，以及如何克服這些困難。

-撰寫短文：學生需要根據(jù)自己制定的健康生活計劃和執(zhí)行情況，撰寫一篇短文。短文應包括對健康生活方式的個人見解，以及在實際生活中體驗到的變化和感受。

2.反饋方式

-教師批改作業(yè)：我將仔細批改每份作業(yè)，針對學生的計劃制定、執(zhí)行情況和短文內(nèi)容給予具體、建設性的反饋。我會注意發(fā)現(xiàn)每個學生的亮點，同時指出可以改進的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，我將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓學生們有機會聽到同伴的思考和經(jīng)驗。這將鼓勵學生之間互相學習，并激發(fā)他們對自己健康生活方式的進一步思考。

-鼓勵討論：在作業(yè)分享之后，我將開放討論環(huán)節(jié)，讓學生們交流自己在健康生活計劃執(zhí)行過程中的心得體會，以及如何將所學應用到日常生活中。

-持續(xù)關注：我會持續(xù)關注學生的健康生活計劃執(zhí)行情況，通過定期的檢查和反饋，幫助學生不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的健康生活方式。九、結語

同學們，今天我們一起探討了如何制定和執(zhí)行健康生活計劃，學