17《爬天都峰》第二課時（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

17《爬天都峰》第二課時（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《爬天都峰》第二課時

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊。

本節(jié)課通過分析課文《爬天都峰》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，感受作者對自然的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。同時，學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，提高學(xué)生的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《爬天都峰》，積累優(yōu)美詞句，提升語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者情感，培養(yǎng)邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：了解黃山天都峰的自然文化特點，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

4.實踐創(chuàng)新能力：模仿課文寫作風(fēng)格，創(chuàng)作描繪自然景物的短文，提高寫作創(chuàng)造力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《爬天都峰》第二課時，主要圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行深入閱讀和理解。課文描繪了作者攀登黃山天都峰的過程，以及在這個過程中對自然美景的贊美和對人生哲理的感悟。課堂上，學(xué)生將通過朗讀、討論等方式，進(jìn)一步感受文章的語言魅力，理解作者的情感表達(dá)。

2.重點難點：

-重點：理解課文中的比喻和擬人等修辭手法，感受作者如何通過這些手法生動描繪自然景觀；學(xué)習(xí)課文中的觀察和表達(dá)方法，提升自己的寫作技能。

-難點：把握課文深層含義，理解作者在攀登過程中的心理變化和對自然的敬畏之情；學(xué)會將個人體驗與課文內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個人特色的描繪自然景物的段落。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：收集黃山天都峰的圖片和視頻資料，用于展示課文所描述的自然景觀，增強學(xué)生的直觀感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《爬天都峰》主題相關(guān)的拓展閱讀材料，包括其他作家對黃山或類似自然景觀的描寫，以豐富學(xué)生的閱讀體驗。

3.在線工具：使用在線教育資源，如文學(xué)網(wǎng)站、作文批改軟件等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和提升寫作技巧。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放黃山天都峰的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)情境。簡要介紹黃山和天都峰的地理位置、文化背景，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心和興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，學(xué)生齊讀課文《爬天都峰》，感知文章大意。接著，教師針對課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論的方式，深入分析課文中的重點詞句和修辭手法。在討論過程中，教師適時點撥，幫助學(xué)生理解課文表達(dá)的情感和哲理。隨后，教師總結(jié)并板書課文的結(jié)構(gòu)和主題。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個自然景觀，設(shè)計一幅描繪該景觀的海報。要求學(xué)生在海報中運用課文中的修辭手法，展現(xiàn)景觀的特點。小組成員分工合作，共同完成海報設(shè)計。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：各小組展示他們的海報，并介紹設(shè)計理念。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，強調(diào)課文中的修辭手法和情感表達(dá)。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一篇描繪自然景物的短文，以鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在討論課文修辭手法時，參與度較高，但部分學(xué)生對修辭手法的理解不夠深入，對課文情感內(nèi)涵的把握不夠準(zhǔn)確。此外，海報設(shè)計環(huán)節(jié)時間安排較為緊張，未能充分展示每個小組的創(chuàng)意。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下次教學(xué)中，增加修辭手法的實例分析，通過對比不同修辭手法的使用效果，幫助學(xué)生更深入地理解修辭的作用。同時，調(diào)整海報設(shè)計環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個小組都有足夠的時間展示和交流。此外，可以在課后提供更多相關(guān)閱讀材料，以拓寬學(xué)生的知識面。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學(xué)生們對《爬天都峰》這篇課文有了更深的理解和感悟。他們在分析課文的語言和情感時表現(xiàn)出了較高的參與度，能夠積極發(fā)表自己的看法。在海報設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生們的創(chuàng)意和合作精神讓我感到驚喜，他們能夠?qū)⒄n文中的描述轉(zhuǎn)化為具體的視覺圖像，這一點做得相當(dāng)不錯。然而，我也注意到，在深入理解課文情感和修辭手法方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，他們的表達(dá)有時不夠精準(zhǔn)，對課文深層含義的把握有待加強。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在理解課文情感和修辭手法方面的不足，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會增加更多與課文相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在更廣泛的語境中理解課文。其次，我會設(shè)計一些更具針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的情感和哲理，幫助他們更好地把握課文的主旨。此外，我還將增加一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的修辭手法，通過實際操作來加深對修辭的理解和運用。在海報設(shè)計環(huán)節(jié)，我會提前準(zhǔn)備好更多的素材和工具，確保學(xué)生有足夠的時間和資源來完成他們的創(chuàng)意作品。同時，我也會鼓勵學(xué)生在展示時更加自信地表達(dá)自己的設(shè)計理念，提升他們的口語表達(dá)能力。通過這些改進(jìn)措施，我相信學(xué)生們在未來的學(xué)習(xí)中會有更全面的進(jìn)步。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：精心挑選了一系列關(guān)于黃山天都峰的圖片、視頻和音頻素材。這些素材不僅包括自然風(fēng)光的展示，還有對天都峰歷史和文化的介紹。圖片和視頻將用于導(dǎo)入新課，通過視覺沖擊激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；音頻素材則包括課文的有聲朗讀，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受語言的韻律美。

閱讀材料：為了拓展學(xué)生的閱讀視野，準(zhǔn)備了與《爬天都峰》主題相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料包括其他作家對黃山或其他自然景觀的描寫，以及探討人與自然關(guān)系的文章。這些閱讀材料旨在幫助學(xué)生從不同角度和層面理解自然景觀，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

實踐工具：為了讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提供了一系列實踐工具。首先是個人觀察記錄本，學(xué)生可以在其中記錄自己在自然中的觀察和感受，以及課文中提到的景觀特征。其次是寫作練習(xí)冊，學(xué)生在其中練習(xí)仿寫課文中的優(yōu)美句子，提升自己的寫作技能。此外，還提供了文學(xué)修辭手冊，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握各種修辭手法，使他們的寫作更加生動有趣。

教學(xué)輔助軟件：利用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合了在線詞典、文學(xué)鑒賞軟件和寫作輔助工具。在線詞典可以幫助學(xué)生快速查找課文中的生僻詞匯，文學(xué)鑒賞軟件則提供了對課文中的修辭手法和文學(xué)技巧的深入分析，寫作輔助工具則可以提供寫作指導(dǎo)和修改建議，幫助學(xué)生提升寫作質(zhì)量。

教學(xué)參考資料：為了方便教師備課和教學(xué)，收集了一系列與《爬天都峰》相關(guān)的教學(xué)參考資料。這些資料包括課文作者的生平介紹、創(chuàng)作背景、文學(xué)評論等，