中考語文總復(fù)習(xí)：語文詩歌鑒賞+文言文閱讀及解析

中考語文總復(fù)習(xí)一語文詩歌鑒賞+文言文閱讀及解析

一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練

1.閱讀下面的詩歌，完成小題。

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

（1）詩歌開頭從一把不起眼的折戟寫起，運(yùn)用了什么寫作手法？有何作用？

（2）請(qǐng)歌后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

【答案】（1）運(yùn)用了以小見大的寫作手法，借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆，為下文鋪

墊。

（2）詩人借周瑜火燒赤壁的勝利慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，抒發(fā)自己生不逢時(shí)，有政治

軍事才能而不得施展的抑郁不平。

【解析】【分析】（1）"折戟"為??；"赤壁之戰(zhàn)"為大，"國家的命運(yùn)"為大。"折戟"是引起

詩人抒發(fā)感情的工具，同時(shí)為下文情感的抒發(fā)做鋪墊。

（2）"東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”：倘若當(dāng)年東風(fēng)不幫助周瑜的話，那么銅雀臺(tái)

就會(huì)深深地鎖住東吳二喬了。這里涉及到歷史上著名的赤壁之戰(zhàn)。這對(duì)于詩人而言是相當(dāng)

清楚的，因?yàn)槎拍帘救擞薪?jīng)邦濟(jì)世之才，通曉政治軍事，對(duì)歷史時(shí)事是非常熟悉的。眾所

周知，赤壁之戰(zhàn)吳勝曹敗，可此處作者進(jìn)行了逆向思維大膽地設(shè)想，提出了一個(gè)與歷史事

實(shí)相反的假設(shè)。假若當(dāng)年東風(fēng)不幫助周瑜的話，那結(jié)果會(huì)如何呢？詩人并未直言戰(zhàn)爭的結(jié)

局。而是說“銅雀春深鎖二喬"，銅雀臺(tái)乃曹操驕奢淫樂之所，蓄姬妾歌姬其中。這里的銅

雀臺(tái)，讓人不禁聯(lián)想到曹操風(fēng)流的一面，又言"春深"更加深了風(fēng)流韻味，最后再用一個(gè)

，，鎖”字，進(jìn)一步突顯其金屋藏嬌之意。把硝煙彌漫的戰(zhàn)爭勝負(fù)寫得如此蘊(yùn)藉，實(shí)在令人佩

服。借赤壁之戰(zhàn)這則歷史故事，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

故答案為：⑴運(yùn)用了以小見大的寫作手法，借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆，為下文鋪墊。

（2）詩人借周瑜火燒赤壁的勝利慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，抒發(fā)自己生不逢時(shí)，有政

治軍事才能而不得施展的抑郁不平。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌寫作方法及作用，注意結(jié)合句子內(nèi)容，明確以小見大的寫作手法

及鋪墊作用。

⑵本題考查詩句思想感情的把握，注意明確句意，結(jié)合時(shí)代背景明確思想感情。

2.閱讀韋莊的《早發(fā)》，回答問題。

早霧濃于雨，田深黍稻低。出門雞未唱，過客馬頻嘶。

樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。獨(dú)吟三十里，城月尚如珪①。

【注】①珪：一種玉器。

（1）詩歌題為"早發(fā)"，請(qǐng)簡要分析全詩四聯(lián)分別是如何體現(xiàn)"早"字的。

（2）請(qǐng)選擇合適的角度，簡析尾聯(lián)運(yùn)用的手法和蘊(yùn)含在尾聯(lián)中的思想感情。

【答案】（1）首聯(lián)用"早霧"直接點(diǎn)題，第二聯(lián)用"雞未唱，馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客人起得早，第三

聯(lián)"樹色遙，泉聲暗"突出了時(shí)間之早，尾聯(lián)寫詩人行“三十里"后月亮依然高掛，可見詩人

出發(fā)之早。

（2）示例1：運(yùn)用比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時(shí)月光的皎潔；尾聯(lián)蘊(yùn)

含（表達(dá)）了詩人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感；示例2：運(yùn)用襯托，用行了"三十里"后月亮依

然高掛，來突出出發(fā)之早；尾聯(lián)蘊(yùn)含（表達(dá)）了詩人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。

【解析】【分析】（1）首聯(lián)用"早霧"直接點(diǎn)題，頷聯(lián)用"雞未唱"強(qiáng)調(diào)客人起得早；頸聯(lián)用

"樹色遙，泉聲暗"突出了時(shí)間之早；尾聯(lián)寫詩人行“三十里"后，"城月尚如珪"，敘寫月亮依

然高掛，可見詩人出發(fā)之早。據(jù)此分析作答。

（2）詩歌的尾聯(lián)"獨(dú)吟三十里，城月尚如珪"，將"月亮"比作"珪"，運(yùn)用了比喻的修辭手

法，用"獨(dú)吟三十里"后月亮依然高掛，運(yùn)用了襯托的寫作手法，生動(dòng)形象地寫出早行時(shí)月

光的皎潔和出發(fā)時(shí)間之早，表達(dá)了詩人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之情。據(jù)此理解作答。

故答案為：⑴首聯(lián)用"早霧"直接點(diǎn)題，第二聯(lián)用"雞未唱，馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客人起得早，第三

聯(lián)"樹色遙，泉聲暗”突出了時(shí)間之早，尾聯(lián)寫詩人行“三十里"后月亮依然高掛，可見詩人

出發(fā)之早。

⑵示例1：運(yùn)用比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時(shí)月光的皎潔；尾聯(lián)蘊(yùn)含

（表達(dá)）了詩人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感；示例2：運(yùn)用襯托，用行了"三十里"后月亮依然

高掛，來突出出發(fā)之早；尾聯(lián)蘊(yùn)含（表達(dá)）了詩人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本道題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的總體把握能力，通讀全詩，把握詩意，揣摩是如

何體現(xiàn)"早"字的。

⑵本道題考查學(xué)生對(duì)詩歌修辭手法和情感內(nèi)涵的分析能力。"獨(dú)吟三十里，城月尚如珪”這

一句用了比喻的修辭手法，把月亮比作"珪"。說自己已經(jīng)走出了三十里，天上的殘?jiān)乱琅f

高懸，極力說明行路之早，表達(dá)了遠(yuǎn)行時(shí)的狐獨(dú)寂寞之感。

3.閱讀詩歌，回答問題。

奉誠園①聞笛

（唐）竇卑

曾絕朱纓吐錦茵，欲披荒草訪遺塵。

秋風(fēng)忽灑西園②淚，滿目山陽笛③里人。

次韻剛父即事絕句

（元）趙孟^④

溪頭月色白如沙，近水樓臺(tái)一萬家。

誰向夜深吹玉笛，傷心莫聽后庭花。

【注】①奉誠園：原始唐代名將馬燧的園苑，馬氏因功高蓋主，遭德宗猜忌。②西園：

系漢末建安詩人宴游之所。③山陽笛："山陽"為魏晉之際竹林七賢舊游之地。七賢中的嵇

康被司馬氏殺害后，向秀重過其舊居，聽到鄰人吹笛，因而想到昔日游宴之樂，作《思舊

賦》。④趙孟湖州人，宋王室后裔。

笛聲中有故事，笛聲中有情感，請(qǐng)結(jié)合典故分別賞析兩首詩歌的情感。

【知識(shí)卡片】典故指詩文等所引用的古書中的故事或詞句。運(yùn)用典故可以含蓄地表達(dá)作者

的思想感情，言簡意豐。

【答案】《奉誠園聞笛》：詩人由如泣如訴的笛聲聯(lián)想到馬燧、嵇康的不幸遭遇，表達(dá)詩

人的不平之鳴和追慕先賢的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古傷感之情。

《次韻剛父即事絕句》：趙孟^在月色如沙的深夜聽到一曲《后庭花》，借"后庭花"的典

故表達(dá)內(nèi)心的亡國之痛。

【解析】【分析】第一首詩寫詩人訪奉城園的所見所聞所感，首句通過楚王絕纓和醉吐相

茵故事，刻畫出一個(gè)目光遠(yuǎn)大、胸次寬廣的人物形象，這其實(shí)是贊揚(yáng)馬燧高大的形象，但

這樣一個(gè)偉大的人物卻遭德宗猜忌，表達(dá)了詩人不平之鳴。次句"欲披荒草訪遺塵"，詠憑

吊事兼寫出舊園遺址的荒涼。"朱纓""錦茵"與"荒草""遺塵"的對(duì)照，突出了一種今昔盛衰之

感。后兩句寫詩人懷古傷今的悲痛，用了"西園〃"山陽笛"兩個(gè)典故，秋風(fēng)、園苑，是眼前

景；聞笛、下淚，是眼前事。眼前的景，眼前的事烘托了詩人物是人非、昔盛今衰的吊古

傷感之情。

第二首詩前兩句寫看到的景色，第三、四句寫深夜聽到玉笛的聲音，讓詩人聯(lián)想到"后庭

花”的典故，《后庭花》一般認(rèn)為是亡國之音，詩人其實(shí)是借"后庭花”的典故表達(dá)內(nèi)心的亡

國之痛。

故答案為：《奉誠園聞笛》：詩人由如泣如訴的笛聲聯(lián)想到馬燧、嵇康的不幸遭遇，表達(dá)

詩人的不平之鳴和追慕先賢的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古傷感之情。

《次韻剛父即事絕句》：趙孟^在月色如沙的深夜聽到一曲《后庭花》，借"后庭花"的典

故表達(dá)內(nèi)心的亡國之痛。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查賞析詩歌中使用典故的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的

寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體

會(huì)，此題要認(rèn)真分析詩歌典故的內(nèi)容。多積累一些詩歌中常見的歷史故事，多記憶一些古

詩名句，無疑對(duì)準(zhǔn)確把握詩人的情感，理解詩歌的主題是很有幫助的。概括思想感情的一

般模式為：這首詩通過描寫（敘述）......的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感

情。

4.閱讀詩歌，回答問題。

野步

（宋）周密

麥隴風(fēng)來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。

野步

（清）趙翼

峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。

最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。

（1）兩詩都運(yùn)用了擬人手法來寫景，周密用""形象表現(xiàn)蝴蝶流連花從的情態(tài)，趙

翼則認(rèn)為秋風(fēng)"”,染紅了楓葉，染白了人頭。

（2）兩詩都以《野步》為題，但表達(dá)的情感卻不同。請(qǐng)簡要分析。

【答案】（1）爛醉；管閑事

（2）周詩通過描繪郊外麥隴翠綠、花草盎然、生機(jī)勃勃的動(dòng)人畫面，表達(dá)出詩人悠然自

得、愜意喜悅之情；趙詩通過勾勒詩人拄著拐杖頂著峭寒，在郊外閑游的情景，表達(dá)出詩

人對(duì)歲月無情、年華已逝的無限悵惘（悲苦、愁苦）之情。

【解析】【分析】（1）周密在詩中，三四兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予蝴蝶以人的感

情，和煦的春風(fēng)讓紛飛的蝴蝶陶醉了，"爛醉"二字形象地表現(xiàn)出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去

的如醉情態(tài)，也把作者目睹此景時(shí)的陶然之情和盤托出。趙翼將"秋風(fēng)"擬人化，認(rèn)為它是

個(gè)"管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風(fēng)吹走了一年年時(shí)光，它撩起人

的種種愁緒。

（2）周詩通過描繪郊外麥隴翠綠、花草盎然、生機(jī)勃勃的動(dòng)人畫面，表達(dá)出詩人悠然自

得、愜意喜悅之情，詩人寓情于景，字里行間洋溢著盎然生機(jī)和春天的活力。表達(dá)了沉醉

在美好春光里的悠然自得的心態(tài)，以及對(duì)田園生活的熱愛之情。；趙詩通過勾勒詩人拄著

拐杖頂著峭寒，在郊外閑游的情景，用擬人化的手法將自己老之將至的感慨形象地表達(dá)出

來了，楓葉紅頭發(fā)白本是自然地規(guī)律，作者卻將其原因歸結(jié)為秋風(fēng)的"管閑事"，以悖于常

理的方式來實(shí)現(xiàn)抒情上的曲折效果，無理而妙。

故答案為：⑴爛醉；管閑事；

⑵周詩通過描繪郊外麥隴翠綠、花草盎然、生機(jī)勃勃的動(dòng)人畫面，表達(dá)出詩人悠然自得、

愜意喜悅之情；趙詩通過勾勒詩人拄著拐杖頂著峭寒，在郊外閑游的情景，表達(dá)出詩人對(duì)

歲月無情、年華已逝的無限悵惘（悲苦、愁苦）之情。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩

作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。

⑵做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景

物特點(diǎn)來體會(huì)詩人所表達(dá)的情感，讀懂詩歌。答題時(shí)應(yīng)注意，分析作者選取了那些意象，

有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達(dá)了何種情感，情境之間的關(guān)系如何等。

5.閱讀下面這首詩，完成文后各題。

漁家傲,秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（1）下列最能體現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.衡陽雁去B.四面邊聲C.長煙落日D.孤城緊閉

（2）句子"濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”表達(dá)了作者什么樣思想感情？

【答案】（1）A

（2）這是詞人的自抒懷抱。他身負(fù)重任，防守危城，天長日久，難免思鄉(xiāng)之情縈繞心頭。

這“一杯"與"萬里”形成了懸殊的對(duì)比，抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾

的情緒。

【解析】【分析】（1）雁是候鳥，每逢秋季，北方的雁即飛向南方避寒。所以"衡陽雁去"

最能體現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點(diǎn)，故選A。

（2）此詞是詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州時(shí)所作。當(dāng)時(shí)他被朝廷派往西北前線，承擔(dān)

起北宋西北邊疆防衛(wèi)重任。這首詞就是他身處軍中的感懷之作。"濁酒一杯家萬里，燕然未

勒歸無計(jì)”是一篇之眼，意思是：飲一杯濁酒，我不由得想起萬里之外的親人，可是，眼下

外患未平，功不成名不就，又怎能半途而廢。直接抒發(fā)了詞人渴望建功立業(yè)與濃重鄉(xiāng)思相

矛盾的情感。

故答案為：⑴A；

⑵這是詞人的自抒懷抱。他身負(fù)重任，防守危城，天長日久，難免思鄉(xiāng)之情縈繞心頭。這

"一杯"與"萬里”形成了懸殊的對(duì)比，抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的

情緒。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題難度不大，考生抓住詩歌中的意象，進(jìn)行理解就能得出答案。

⑵本題考查考生對(duì)詩歌詩人情感的理解能力?？忌斫庠姼璧膬?nèi)容以及手法，理解詩人

的抒情方式和角度，從詩歌中的意象進(jìn)行理解分析，就能歸納出詩人的情感。

6.閱讀詩歌，回答問題。

送凌十一①歸長沙

曾國藩

昨日微雨送殘秋，落葉東西隨水流。

世間萬事皆前定，行止遲速非自由。

謀道謀事兩無補(bǔ)，只有足跡遍九州。

一杯勸君且歡喜，丈夫由來輕萬里。

【注】①凌十一：作者的朋友。

（1）首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？

（2）詩的最后兩句有何含意？

【答案】（1）首聯(lián)描繪了一幅秋雨蕭蕭，落葉飄飛的殘秋圖。用蕭條的秋景渲染了凄涼

傷感的氣氛，烘托了詩人與友人的依依惜別之情。

（2）作者規(guī)勸友人好男兒志在四方，不必為今日的離別而傷感。作者希望友人痛快地飲完

這杯酒后振作精神奔赴目的地，隨遇而安，去干一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

【解析】【分析】（1）“微雨"寫天氣，"殘秋"寫季節(jié)，"微雨送殘秋”是一幅秋雨蕭瑟的畫

面；“落葉”一詞讓人想到落葉在蕭瑟的秋風(fēng)在飄飛的畫面，而“落葉東西隨水流"讓人想到

落葉飄落到水里，然后隨著水流漂向遠(yuǎn)方的畫面。據(jù)此理解答題，意對(duì)即可。

（2）結(jié)合這首詩的內(nèi)容分析最后兩句話的含意，這是曾國藩贈(zèng)給朋友凌十一的一首詩，

從頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容分析，凌十一應(yīng)該是到京城中謀事，但由于種種原因沒能夠成功，因

此可以說凌十一當(dāng)時(shí)是失敗而歸，這讓凌十一有一種強(qiáng)烈的挫敗感，當(dāng)然心情非常的抑

郁，因此作為朋友的曾國藩就寫這首詩贈(zèng)給他，規(guī)勸友人好男兒志在四方，不必為今日的

離別而傷感。作者希望友人痛快地飲完這杯酒后振作精神奔赴目的地，隨遇而安，去干一

番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。意對(duì)即可。

故答案為：⑴首聯(lián)描繪了一幅秋雨蕭蕭，落葉飄飛的殘秋圖。用蕭條的秋景渲染了凄涼傷

感的氣氛，烘托了詩人與友人的依依惜別之情。

⑵作者規(guī)勸友人好男兒志在四方，不必為今日的離別而傷感。作者希望友人痛快地飲完這

杯酒后振作精神奔赴目的地，隨遇而安，去干一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生理解意象、意境和詩歌散文化的能力。歸納：答題步驟：步驟

一、抓住每個(gè)意象。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進(jìn)行描述。具體做法，在此意象前加修飾

詞或運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。步驟三、點(diǎn)出所用意象營造了怎樣的意境。閱讀此題可

知：漫山遍野到處都是綠油油的，漲滿的江水翻滾著白白的浪花，在煙雨迷蒙中傳來了杜

鵑陣陣的啼聲。真是一派鄉(xiāng)村四月生機(jī)盎然的景象。

⑵本題考查理解詩歌寫作意圖的能力。分析詩歌的寫作意圖，要結(jié)合詩歌的寫作背景及詩

歌的具體內(nèi)容來理解，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。

7.閱讀下面的宋詞，完成下列小題。

南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜鰲，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

（1）下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詞人登樓望遠(yuǎn)，所見之景引發(fā)了詞人對(duì)歷史興亡之事的感慨。

B."悠悠"一詞指時(shí)間漫長久遠(yuǎn)，同時(shí)暗含詞人的思緒無窮無盡

C."坐斷東南戰(zhàn)未休"一句用象征手法寫出硝煙彌漫的戰(zhàn)斗場景。

D.詞的構(gòu)思巧妙，以設(shè)問的方式層層推進(jìn)，感情深沉，意境高遠(yuǎn)。

（2）"生子當(dāng)如孫仲謀”一句運(yùn)用典故，表達(dá)了詞人什么情感？

【答案】（1）C

（2）①對(duì)英雄的仰慕之情；②對(duì)南宋朝廷主和派的憤慨之情；③渴望收復(fù)失地的愛國之

情。

【解析】【分析】（1）C錯(cuò)誤，沒有運(yùn)用象征手法。

（2）詞人末句寫道：“生子當(dāng)如孫仲謀。“據(jù)有關(guān)資料記載，曹操有一次與孫權(quán)對(duì)壘，見

孫權(quán)儀表堂堂，氣度不凡，于是感嘆說："生子當(dāng)如孫仲謀，若劉景升兒子，豚犬耳。"意

思是說，生兒子應(yīng)該像孫權(quán)一樣，而劉景升的兒子就像豬狗一樣。我們從詞人用這一典故

來看，希望南宋有如孫權(quán)那樣的有志之士。其實(shí)，這也暗示了自己就如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)

圖強(qiáng)，收復(fù)失地的偉大理想。當(dāng)然，暗示了自己的對(duì)南宋朝廷主和派的憤恨。

故答案為：⑴C；

⑵①對(duì)英雄的仰慕之情；②對(duì)南宋朝廷主和派的憤慨之情；③渴望收復(fù)失地的愛國之

情。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是對(duì)詩歌的理解。這是一道選擇題，所涉及的內(nèi)容比較廣泛，解答

此題關(guān)鍵在于對(duì)詩歌的理解，考生對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，仔細(xì)辨析選項(xiàng)的說法，判斷正

誤。

⑵本題考查詩歌詩人情感的理解?？忌斫庠姼璧膬?nèi)容，整體感悟詩人的情感，結(jié)合語

境進(jìn)行具體的分析。

8.閱讀下面這首詞，回答問題。

水調(diào)歌頭

（宋）蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上

宮閥，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉字，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人

間。

轉(zhuǎn)朱闊，低綺戶，照無眼。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰睛圓

缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

（1）詞中小序（小記）交代了這首詞創(chuàng)作的和,詞中劃線的"此事"指的

是o（請(qǐng)用原文語句回答）

（2）下列關(guān)于這首詞的賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A."轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠"中，"轉(zhuǎn)""低"是指月光的移動(dòng)，暗示夜已深，"無眠"表示離情

正濃。整句話既寫月，也寫月下離人。

B."明月幾時(shí)有？把酒問青天"這兩句中，蘇軾把酒問天，將青天視為自己的朋友，顯示了

他豪放的性格和不凡的氣魄。

C.詞的上闋寫月下飲酒，由幻想超脫塵世轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。下闋寫對(duì)月懷人，由傷感

離別轉(zhuǎn)化為對(duì)離人的祝福。全詞以消極悲觀的情緒作結(jié)。

D.這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作。整首詞深沉婉曲，流轉(zhuǎn)自如，以美麗的想象、

明睿的哲理，創(chuàng)造出幽遠(yuǎn)高深的境界，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

【答案】（1）時(shí)間；緣由；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺

（2）C

【解析】【分析】（1）結(jié)合小序的具體語句分析，"丙辰中秋"交代時(shí)間，"兼懷子由"點(diǎn)明

寫作緣由，結(jié)合前面句子分析，可知"此事"指的是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

（2）ABD賞析正確。C錯(cuò)在"全詞以消極悲觀的情緒作結(jié)"。這首詞所表現(xiàn)的思想情感，本

來甚為明顯，蘇軾因?yàn)檎翁幘车氖б?，以及和其弟蘇轍的別離，中秋對(duì)月，不無抑郁惆

悵之感。但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達(dá)觀的思想排除憂患，終于表現(xiàn)

出對(duì)人間生活的熱愛。

故答案為：⑴時(shí)間；緣由；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺

⑵C

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。答題時(shí)要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上再從文中篩

選出符合題意的答案即可。

⑵本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，

并結(jié)合詩句體會(huì)詩歌的表現(xiàn)手法。

9.古詩文閱讀

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。

沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。

單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

【注釋】①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾

時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一"。后來入吐蕃會(huì)盟，酋

長問他："聞唐有第一人李揆，公是否？"李揆怕被扣留，騙他說："彼李揆，安肯來邪？"

（1）本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。

B.中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。

C.從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

D.蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。

（2）本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容加以分析。

【答案】（1）C

（2）（寫出兩點(diǎn)就滿分）①忠于國家，赤誠豪邁。盡管此時(shí)他已被排擠出朝廷，但依然

關(guān)心朝政，他的愛國感情并不因此減少半分。②雖為遠(yuǎn)別，依舊曠達(dá)。兄弟宦游四海，天

各一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。③胸懷博大，顧全大局。無論仕途生

涯中遭遇了何等挫折，他始終以國家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，無少怨

尤。

【解析】【分析】（1）C.錯(cuò)誤，化用此典，諄諄囑咐其切勿承認(rèn)蘇氏父子是最佳的人才，

因?yàn)橹性瞬艥?jì)濟(jì)，不一而足。故選C。

（2）首聯(lián)表現(xiàn)了蘇軾豁朗曠達(dá)灑脫、持重隱忍大度的性格特點(diǎn)。首句"云海相望寄此身"

追索原因，寫出兄弟二人宦游他鄉(xiāng)，四海為家，天各一方，相思相望，己是常事的境況；

次句"那因遠(yuǎn)適更沾巾"述說結(jié)果，化用王勃"無為在歧路，兒女共沾巾”的詩句，表明此次

也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚的心態(tài)。弟弟這次出使北遼，詩人其實(shí)十分牽掛，但偏偏要說不

悲傷落淚，還要追索并說明因由。蘇轍此去，雖為遠(yuǎn)別，依舊曠達(dá)。兄弟宦游四海，天各

一方，己是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。③胸懷博大，顧全大局。無論仕途生涯

中遭遇了何等挫折，他始終以國家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，無少怨

尤。

故答案為：⑴C；

⑵（寫出兩點(diǎn)就滿分）①忠于國家，赤誠豪邁。盡管此時(shí)他已被排擠出朝廷，但依然關(guān)

心朝政，他的愛國感情并不因此減少半分。②雖為遠(yuǎn)別，依舊曠達(dá)。兄弟宦游四海，天各

一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。③胸懷博大，顧全大局。無論仕途生涯

中遭遇了何等挫折，他始終以國家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，無少怨

尤。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析，解答此題要求考生讀懂文章，理解文

章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)的辨析，判斷正誤。

⑵本題考查考生對(duì)詩人的理解和分析，解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的呢，注意

對(duì)詩句的理解和分析，同時(shí)要結(jié)合注解、詩人的人生經(jīng)歷、寫作背景等進(jìn)行理解。

10.閱讀下邊一首詩，完成小題。

畫眉鳥（歐陽修）

百嘴千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

（1）詩中寫了哪兩種畫眉鳥？寫它們時(shí)主要用了什么修辭手法？

（2）作者寫畫眉鳥，表達(dá)了怎樣的思想感情？

【答案】（1）林中畫眉和籠中畫眉，對(duì)比。

（2）這首詩托物言志（或"借鳥詠懷”，表達(dá)了對(duì)自由的贊美之情和對(duì)束縛個(gè)性、窒息性靈

的憎惡之意。

【解析】【分析】（1）這首詩寫了兩種畫眉鳥，一是林中的，一是籠中的。作者用對(duì)比的

手法寫畫眉鳥。前者在林中"隨意移""自在啼"，自由自在；后者鎖于金籠之中，完全沒有

自由。

（2）前兩句寫自由自在，任意翔鳴的畫眉；后兩句寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉。對(duì)

比鮮明，托物言志。表明自己對(duì)對(duì)自由的贊美與追求，對(duì)田園生活的喜愛、向往，同時(shí)表

達(dá)對(duì)束縛個(gè)性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡，對(duì)官場生活的否定。

故答案為：⑴林中畫眉和籠中畫眉，對(duì)比。

⑵這首詩托物言志（或"借鳥詠懷”，表達(dá)了對(duì)自由的贊美之情和對(duì)束縛個(gè)性、窒息性靈的憎

惡之意。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌意象的理解和表現(xiàn)手法的運(yùn)用。解答此題要讀懂詩歌，理解詩歌

的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分析理解。

⑵本題考查讀isg詩人情感的理解。解答此題的關(guān)鍵在于對(duì)詩歌的內(nèi)容理解，結(jié)合詩句進(jìn)

行分析。在平時(shí)學(xué)習(xí)中考生要熟知每個(gè)要點(diǎn)及每種題型的答題模式。

二、中考語文文言文閱讀

11.閱讀下面文言文選段，按要求答題。

【甲】

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱

備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有

能與其奇者。

（選自《答（與）謝中書書》）

【乙】

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴31環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水

尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為垠，為嶼，為嵋，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖

綴，參差披拂。潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)；

俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。

（節(jié)選自《小石潭記》）

（1）下列劃線字注音正確的一項(xiàng)是（）

A.曉霧將歇（he）B.沉鱗競跳（yao）C.參差（cT）披拂D.但（tai）然

不動(dòng)

（2）解釋下列劃線的詞語。

①五色交輝________

②四時(shí)俱備

③青樹翠蔓

⑷俶爾遠(yuǎn)逝

（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①實(shí)是欲界之仙都。

②潭中魚可百許頭。

（4）【甲】【乙】兩文都描寫了水，請(qǐng)說說作者筆下的水有何共同特點(diǎn)。

【答案】（1）C

（2）交相輝映；四季；翠綠的藤蔓（翠綠的莖蔓）；忽然

（3）①這里實(shí)在是人間的仙境。（這里確實(shí)是人間的仙境）②潭中的魚大約有一百來

條。（石潭里的魚大約有一百來?xiàng)l）

（4）清澈、透明、純凈。

【解析】【分析】⑴C項(xiàng)正確，錯(cuò)誤改正為：A曉霧將歇xi?；B沉鱗競躍yu?；D倍yi然

不動(dòng)。

⑵要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特

殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。①交輝：動(dòng)詞，交相輝映；②四時(shí)：

名詞，四季；③翠蔓：翠綠的藤蔓（翠綠的莖蔓）；④俶爾：忽然。

（3）①實(shí)：確實(shí)，的確。欲界之仙都：即人間仙境。欲界，佛家語，佛教把世界分為欲

界，色界、無色界。欲界是沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界，即指人間。仙都，

仙人生活在其中的美好世界。句意是：這里實(shí)在是人間的仙境。（這里確實(shí)是人間的仙

境）。②可：大約。許：上下，左右。頭：條。句意是：潭中的魚大約有一百來?xiàng)l。（石

潭里的魚大約有一百來?xiàng)l）

（4）【甲】："清流見底"；【乙】："水尤清冽、皆若空游無所依、日光下澈，影布石

上"，這些句子寫出水的共同點(diǎn)：清澈、透明、純凈。

故答案為：⑴C；

⑵①交相輝映；②四季；③翠綠的藤蔓（翠綠的莖蔓）；④忽然。

（3）①這里實(shí)在是人間的仙境。（這里確實(shí)是人間的仙境）②潭中的魚大約有一百來?xiàng)l。

（石潭里的魚大約有一百來?xiàng)l）

⑷清澈、透明、純凈。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和正確書寫能力。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)把握

句子的意思，根據(jù)前后內(nèi)容和拼音確定詞語，仔細(xì)區(qū)別同音字、形聲字、形近字字形，正

確規(guī)范地寫出詞語。

⑵本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)

詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。

⑶本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循"字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以

直譯為主”的原則。對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)

號(hào)入座。

⑷本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息

篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位概括作答。

【附參考譯文】

【甲】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云

端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，

四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的

時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以

來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

【乙】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶

的琳I環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿

路走下去看見一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有

些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石，

成為水中的懸崖。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄

拂。潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒有，陽光直照（到水

底），（魚的）影子映在石頭上。呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去

了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

12.閱讀下列文言文，回答小題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大

寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，

余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先

達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，

俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。

故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

【乙】

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)

之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。

吾資之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知

其昏與庸也。吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。

是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不

可限也；不自限其昏與庸，而力學(xué)不倦者，自力者也。

（節(jié)選自《為學(xué)一首示子侄》）

（1）請(qǐng)解釋句中劃線的字。

①嘗趨百里外趨：

②吾材之庸不逮人也材：

（2）翻譯下列句子。

①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

②吾資之昏不逮人也。

（3）請(qǐng)劃分下面語句的朗讀節(jié)奏，只劃一處。

人之為學(xué)有難易乎

（4）閱讀【甲】、【乙】兩文，分別歸納出“故余雖愚，卒獲有所聞"和"聰與敏者自敗”的

原因。

（5）請(qǐng)從文章內(nèi)容、寫作手法等方面比較【甲】、【乙】兩文的異同點(diǎn)。

【答案】（1）快步走；通"才"，才能

（2）①因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。②我天資愚

笨，趕不上別人。

（3）人之為學(xué)/有難易乎

（4）宋濂：勤奮好學(xué)，不怕艱苦；虛心求教。聰與敏者：不努力學(xué)習(xí)。

（5）相同點(diǎn)：內(nèi)容上都是講學(xué)習(xí)問題；寫作手法上都運(yùn)用了對(duì)比手法。

不同點(diǎn)：表達(dá)方式不同，【甲】文以記敘為主，【乙】文以議論為主。

【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語的積累并結(jié)合句意理解詞語意思，注意"驅(qū)”是

古今異義詞，這里是快步走的意思。"材"是通假字，通"才"，才能。

（2）注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。①句重點(diǎn)詞語有："以

是"，因此；"以"，介詞，把；"假"，借；"得"，能夠。句意：因此，人家多愿意把書借給

我，我也因此能夠看到各種各樣的書。②句重點(diǎn)詞語有："昏"，愚笨；"逮"，不及，趕不

上。句譯：我天資愚笨，趕不上別人。

（3）這句話的意思是：人們做學(xué)問有困難和容易之分嗎？根據(jù)句意劃分朗讀節(jié)奏為：人

之為學(xué)/有難易乎。

（4）甲文的總結(jié)句"蓋余之勤且艱若此"在選文刪掉的部分，這一句交代了"故余雖愚，卒

獲有所聞”的原因，所以在作答時(shí)，圍繞"勤"和"艱"回答即可；乙文"聰與敏者自敗”的原

因，用原文語句"自恃其聰與敏而不學(xué)者”來作答，用自己的語言就是"不學(xué)"或"不努力學(xué)

習(xí)"。此題考查較為簡單。

（5）從內(nèi)容、寫作手法、表達(dá)方式三個(gè)角度作答。兩文都講了學(xué)習(xí)問題，都運(yùn)用了對(duì)比

手法，但表達(dá)方式上有所側(cè)重：甲文以記敘為主，乙文以議論為主。甲文敘議結(jié)合，以記

敘為主；乙文是典型的議論文，原文中的事例是記敘，但是為論證中心論點(diǎn)服務(wù)的，以議

論為主。同此題考查較全面，也比較難。但如果課堂上認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，對(duì)記敘

文和議論文的?？贾R(shí)點(diǎn)爛熟于心的話，得全分也很容易。正所謂"天下事有難易乎？為

之，則難者亦易矣"。

故答案為：⑴快步走；通"才"，才能

⑵①因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。②我天資愚笨，

趕不上別人。

⑶人之為學(xué)/有難易乎

⑷宋濂：勤奮好學(xué)，不怕艱苦；虛心求教。聰與敏者：不努力學(xué)習(xí)。

⑸相同點(diǎn)：內(nèi)容上都是講學(xué)習(xí)問題；寫作手法上都運(yùn)用了對(duì)比手法。不同點(diǎn)：表達(dá)方式不

同，【甲】文以記敘為主，【乙】文以議論為主。

【點(diǎn)評(píng)⑴】本題考查對(duì)文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文

言文必須要具備的能力。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變

化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不

可不記

⑵本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時(shí)一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本

意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句

式，運(yùn)用"留""刪""調(diào)""換""補(bǔ)"的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻

譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

⑶此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要

有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動(dòng)賓之間應(yīng)停頓；利用對(duì)文意的

理解來確定停頓等幾種常用的技巧。

⑷本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋

找關(guān)鍵的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達(dá)。

⑸本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，

然后在此基礎(chǔ)上分析文章寫作手法，最后再從內(nèi)容和寫作手法等方面進(jìn)行比較。

【附參考譯文】

天下的事情有困難和容易之分嗎？做了，那么困難也變得容易；不做，那么容易也變得

困難。人們做學(xué)問有困難和容易之分嗎？去學(xué)，那么困難也變得容易；不學(xué)，那么容易也

變得困難。

我天資愚笨，趕不上別人；我才能平庸，也趕不上別人。我每天持之以恒地提高自己，

等到學(xué)成了，也就不知道自己愚笨與平庸了。我天資聰明，超過別人一倍；能力也超過別

人一倍，卻不努力去發(fā)揮，即與普通人無異。

因此，聰明與敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠著聰明與敏捷而不努力學(xué)習(xí)的

人，是自己毀了自己，愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨平庸所局限

而努力學(xué)習(xí)的人，是靠自己努力學(xué)成的。

13.閱讀下面的文段，回答問題。

（甲）于是入朝見威王，曰："臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲

有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不

畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰："善。"乃下令："群臣、吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中

賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。"令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，

時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。

（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

（乙）秦王怫然怒，謂唐雎曰："公亦嘗聞天子之怒乎？"唐雎對(duì)曰："臣未嘗聞也。"秦

王曰："天子之怒，伏尸百萬，流血千里。"唐雎日："大王嘗聞布衣之怒乎？"秦王曰："布

衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。"唐雎曰："此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺

王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三

子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休禳降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流

血五步，天下縮素，今日是也。"挺劍而起。

（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）

注：休裱：兇兆和吉兆。跣（x諳n）：赤足?？s（g^。）素：白色的絲織品，這里指穿喪服。

（1）解釋下列加下劃線字詞

①臣之妻私臣私：②王之蔽甚矣蔽：

③時(shí)時(shí)而回進(jìn)間：④今日是也是：

（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

②布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

（3）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.（甲）（乙）兩文中，鄒忌和唐雎都不畏強(qiáng)權(quán)，堅(jiān)持真理，是古代臣子忠君愛國的代

表。

B.（甲）（乙）兩文中，鄒忌婉言進(jìn)諫，唐雎化險(xiǎn)為夷，他們的機(jī)智善辯告訴我們說話要

看對(duì)象，講究方式。

C.（甲）文運(yùn)用設(shè)喻的方法，以事喻理，以小喻大，形象生動(dòng)。

D.（乙）文最引人注目的是人物的對(duì)白，步步緊逼，針鋒相對(duì)，扣人心弦。

（4）請(qǐng)結(jié)合原文簡要分析齊威王與秦王的形象？

（5）鄒忌成功地勸諫齊威王，原因是什么呢？他巧妙的諷諫藝術(shù)表現(xiàn)在哪里？

【答案】（1）偏愛；被蒙蔽；偶爾；這樣

（2）①能夠在公共場所公開指責(zé)、議論過失，被我聽到的人，得下等獎(jiǎng)賞。②平民發(fā)

怒，也不過脫掉帽子，光著腳，用頭撞地罷了。

（3）A

（4）齊威王：心胸寬廣、虛心納諫、廣開言路，興利除弊。秦王：飛揚(yáng)跋扈、前倨后恭、

色厲內(nèi)荏

（5）答案一：他站在威王的角度，設(shè)身處地地替威王著想，指出他受國人蒙蔽這一事實(shí)，

讓他心服口服地明白廣開言路的必要性。答案二：他沒有直接談國事。而是先談家事，指

出妻、妾、客歪曲事實(shí)的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事來類比

國事：宮婦左右私王，朝廷之臣畏王，四境之內(nèi)有求于王，從而得出一個(gè)冰冷的結(jié)論：王

之弊甚矣。這個(gè)推理有著強(qiáng)大的邏輯力量，完全合情合理，讓人心服口服，富有藝術(shù)性和

啟發(fā)性。鄒忌這種推理方式叫做類比推理；論證方法叫做設(shè)喻論證。

【解析】【分析】（1）此題都是古今異義詞，如"私"：偏愛。所以千萬不要以今釋古。理

解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

（2）本題注意下列字詞的翻譯，如"謗譏"：公開指責(zé)、議論。"市朝"：公共場所。"下"：

下等。"布衣"平民。"徒跣"：光著腳。"搶"：撞。

（3）A說法不正確。說鄒忌"不畏強(qiáng)權(quán)，堅(jiān)持真理"不妥。課文通過鄒忌借用自己家庭親友

間的事情和切身感受，諷勸齊王納諫除蔽的故事，從而說明國君必須廣泛采納各方面的批

評(píng)建議，興利除蔽，才可以興國的道理。

（4）甲文從"乃下令：’群臣、吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；

能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞’等句分析，可見齊威王是一個(gè)心胸寬廣、虛心納

諫、廣開言路，興利除弊的名君。而秦王從“天子之怒，伏尸百萬，流血千里""秦王色撓”

等句分析，可以看出秦王是一個(gè)飛揚(yáng)跋扈、前倨后恭、色厲內(nèi)荏的人。

（5）本題具體考查鄒忌成功地勸諫齊威王的原因及其諷諫藝術(shù)。兩間可結(jié)合在一起答。

鄒忌見威王后，并沒有單刀直入地向威王進(jìn)諫，而是先講自己的切身體會(huì)，用類比推理、推己

及人的方式講出“王之蔽甚矣”。他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后從自己的生活

小事推而至于治國大事，說明齊王處于最有權(quán)勢(shì)的地位，因而所受的蒙蔽也最深。這里，沒有

對(duì)威王的直接批評(píng),而是以事設(shè)喻，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王看到自己受蒙蔽的嚴(yán)重性,從而使他懂得

廣開言路,虛心納諫的重要性。他以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù)，推己及人。"王之蔽甚矣"一句,

點(diǎn)明了進(jìn)諫的主旨,猶如當(dāng)頭棒喝，一針見血，使其猛醒，具有強(qiáng)烈的表達(dá)效果。他為什么敢下

這樣的結(jié)論呢?一是鄒忌曾任齊相,是國家的重臣，言不在私而益于公，所以他無所顧忌；二是

以小見大，由自己的受蒙蔽推想到國君的受蒙蔽,這種現(xiàn)身說法的方式具有較強(qiáng)的說服力。

故答案為：⑴偏愛；被蒙蔽；偶爾；這樣；

⑵能夠在公共場所公開指責(zé)、議論過失，被我聽到的人，得下等獎(jiǎng)賞。②平民發(fā)怒，也

不過脫掉帽子，光著腳，用頭撞地罷了；

（3）A;

（4）齊威王：心胸寬廣、虛心納諫、廣開言路，興利除弊。秦王：飛揚(yáng)跋扈、前倨后恭、色

厲內(nèi)荏；

⑸答案一：他站在威王的角度，設(shè)身處地地替威王著想，指出他受國人蒙蔽這一事實(shí)，讓

他心服口服地明白廣開言路的必要性。答案二：他沒有直接談國事。而是先談家事，指出

妻、妾、客歪曲事實(shí)的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事來類比國

事：宮婦左右私王，朝廷之臣畏王，四境之內(nèi)有求于王，從而得出一個(gè)冰冷的結(jié)論：王之

弊甚矣。這個(gè)推理有著強(qiáng)大的邏輯力量，完全合情合理，讓人心服口服，富有藝術(shù)性和啟

發(fā)性。鄒忌這種推理方式叫做類比推理；論證方法叫做設(shè)喻論證。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意

思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思；

⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯

文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。

⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容即可做出選擇。

⑷本題考查的是對(duì)人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格

從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)

會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)；

⑸本題考查分析文章的寫作特點(diǎn)的能力。文章鄒忌從自己的日常生活談起，由妻子、妾、

賓客因不同的原因贊美自己，想到君王、國家也有類似的情形，從小事入手，以小比大，

以家比國，寓治國安邦之道于形象的比喻之中。

【參考譯文】

（一）譯文：

在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說："我知道自己確實(shí)比不上徐公美。可是我的妻

子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公

美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個(gè)

不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個(gè)不懼怕大王的，全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個(gè)不有事想

求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！"

齊威王說："你說的很好！"于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批

評(píng)我的過錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚

的公共場所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，許

多大臣都來進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)

諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這

件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。

（二）譯文：

秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說："先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說："我未曾

聽說過。"秦王說："天子發(fā)怒（的時(shí)候），會(huì)倒下數(shù)百萬人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里。"唐

雎說："大王曾經(jīng)聽說過百姓發(fā)怒嗎？"秦王說："百姓發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著

腳，把頭往地上撞罷了。"唐雎說："這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)

怒。專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖

上太陽；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲在宮殿上。他們?nèi)齻€(gè)人，都是平民中有才能有膽識(shí)

的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆。（現(xiàn)在專諸、聶政、要離）

連同我，將成為四個(gè)人了。假若有膽識(shí)有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么就讓兩個(gè)

人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓（將要）穿喪服，現(xiàn)在就是這個(gè)時(shí)候。"說

完，拔劍出鞘立起。

14.閱讀文言文，回答問題。

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰："汝還，顧反為女殺彘①（zhi）。"妻適市來，

曾子欲捕彘殺之。妻止之曰："特與嬰兒戲耳。"曾子曰："嬰兒非與戲也。嬰兒非有智也，

待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而不信其母非所以成教

也。"遂烹彘。

（選自《韓非子?外儲(chǔ)說左上》）

【注】①彘：豬。

（1）對(duì)文中畫線句的停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.母欺子子而不信其母/非以成教也

B.母欺子/子而不信/其母非以成教也

C.母欺子子而不信其母非以成教也

D.母欺子子而不/信其母非以成/教也

（2）請(qǐng)用自己的話說說曾子之妻教育孩子的錯(cuò)誤表現(xiàn)為（不少于6個(gè)字），曾子

教育孩子的態(tài)度用一個(gè)四字成語概括是o

【答案】（1）A

（2）不講信用，不守誠信；言而有信（或"以身作則”“一諾千金""言傳身教”"言行一致”"言

行若一"）

【解析】【分析】⑴首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。

句意為：母親欺騙兒子，兒子就不再相信自己的母親了，這不是正確教育孩子的方法啊。

所以其停頓為：母欺子、子而不信其母、非以成教也。故選A。

⑵要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，把握文章主題。教育兒童言行一致，家長不能

信口開河，有言必信。只有言傳身教，才能使孩子誠實(shí)無欺。曾子為了不失信于小孩，竟

真的把豬殺了煮給孩子吃，目的在于用誠實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。曾子

之妻教育孩子的錯(cuò)誤在于父母欺騙孩子，說話不算話。父母對(duì)孩子說話要算數(shù)，才能為孩

子樹立一個(gè)守信的榜樣；大而言之是處世為人要講誠信的問題。

故答案為：⑴A；

⑵①不講信用，不守誠信。②言而有信（或"以身作則""一諾千金""言傳身教""言行一

致”"言行若一"）

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言文斷句。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是

在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎(chǔ)

上斷句。

⑵本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，通過分析典型事例來理解人物形象；

通過對(duì)人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。

15.閱讀文言文，回答問題。

【甲】

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則

憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰"先天下之憂

而憂，后天下之樂而樂"乎。嘻！微斯人，吾誰與歸？

【乙】

皇佑二年，吳中大饑，殍殘①枕路，是時(shí)范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉②，為術(shù)甚

備，吳人喜競渡，好為佛事。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷

出游。又召諸佛寺主首，諭之曰："饑歲工價(jià)至賤，可以大興土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎

興。又新敖倉③吏舍，日役千夫。

監(jiān)司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力，文正乃自條敘所以宴游及

興造，皆欲以發(fā)有余之財(cái)，以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日

無慮數(shù)萬人?；恼藶榇?。是歲，兩浙唯杭州晏然④，民不流徙，皆文正之惠

也。歲饑發(fā)司農(nóng)之粟，募民興利，近歲遂著為令。既己恤饑因之以成就民利此先生之美澤

也。

（選自《夢(mèng)溪筆談》，有刪改）

【注】①殍殯（piaojin）：餓死的人。②募民存餉：指招募災(zāi)民服役，使服役者有飯

吃。③敖倉：糧倉。④晏然：安寧的樣子。

（1）下面句子中劃線的詞意思和用法相同的一組是（）

A.或異二者之為而或長煙一空（《岳陽樓記》）

B.然則何時(shí)而去也而不知太守之樂其樂也（《醉翁亭記》）

C.以惠貧者不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）

D.好為佛事知之者不如妊之者（《論語》）

（2）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①不以物喜，不以己悲。

②兩浙惟杭州晏然，民不流徒，皆公之惠也。

（3）請(qǐng)用"/"給下面的句子斷句。（斷兩處）

既已恤饑因之以成就民利此先生之美澤也

（4）依據(jù)選文，回答問題。

古代仁人志士，無論是"居廟堂之高"還是"處江湖之遠(yuǎn)”，憂國憂民之心，未嘗廢替。范

仲淹憂國憂民的情懷既體現(xiàn)在"A,A"的抱負(fù)中，也體現(xiàn)在為政一方的實(shí)

際行動(dòng)里，【乙】文中范仲淹在浙西救災(zāi)時(shí)采取了"B"和"C"兩項(xiàng)措施，

后來這兩項(xiàng)措施被著錄于令典。（A處請(qǐng)用【甲】文語句回答，B,C兩處請(qǐng)用【乙】文語

句回答。）

【答案】（1）D

（2）①不因外物和自己處境的變化而喜悲。②兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒有流

亡遷移的，（這）都是范公（救災(zāi)）的恩惠。

（3）既已恤饑/因之以成就民利/此先王之美澤也

（4）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；發(fā)司農(nóng)之粟；募民興利

【解析】【分析】（1）A或許；有時(shí)。B快樂；以…為樂。C用來；因?yàn)椤喜愛，愛

好。

（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根

據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①以：應(yīng)為；物：外物。這句話運(yùn)用了互文的修辭手法，翻譯時(shí)

注意句式的特點(diǎn)。故此句可以翻譯為：不因外物和自己處境的變化而喜悲。②宴然：秩

序安定的樣子；流徙：流亡遷徙。這是一個(gè)判斷句，翻譯時(shí)注意句式的特點(diǎn)。故此句可以

翻譯為：兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒有流亡遷移的，（這）都是范公（救災(zāi)）的

恩惠。

（3）這句話的意思是：既賑救了饑荒，又趁荒年替民間興利，這些是先生的功績。根據(jù)

句意，可知這句話的斷句方法是：既已恤饑/因之以成就民利/此先王之美澤也。

（4）在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)題意從文中篩選出合適的語句即可?！炯住课谋磉_(dá)表

達(dá)范仲淹"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"博大的胸襟和政治抱負(fù)，這兩句也是范仲淹

憂國憂民情懷的體現(xiàn)，【乙】文最后兩句總結(jié)了范仲淹在浙西救災(zāi)時(shí)的做法及取得范仲淹

的功績，從中可知范仲淹采取的措施是：發(fā)司農(nóng)之粟、募民興利。

故答案為：⑴D；

⑵①不因外物和自己處境的變化而喜悲。②兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒有流亡

遷移的，（這）都是范公（救災(zāi)）的恩惠。

（3）既已恤饑/因之以成就民利/此先王之美澤也

⑷先天下之憂而憂后天下之樂而樂發(fā)司農(nóng)之粟募民興利

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識(shí)記更

事半功倍。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推

斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。

⑵考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循"字字有著落，直譯、意譯相結(jié)

合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用"增、冊(cè)k調(diào)、

換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完

美。

⑶本題考查文言文的斷句能力。解答時(shí)可以了解文言斷句的一些常識(shí)，還可以將其翻譯成

現(xiàn)代漢語，然后再根據(jù)語感和結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分。

⑷本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)題意從文中篩選

出合適的語句即可。

【參考譯文】

皇佑二年，吳中發(fā)生大饑荒，餓死者的尸體遍布于道路。這時(shí)主管浙西，調(diào)發(fā)國家倉庫

糧食，募集民間所存的錢物來賑濟(jì)災(zāi)民，救荒之術(shù)很是完備。吳中百姓喜歡比賽舟船，愛

作佛事，范仲淹就鼓勵(lì)民間多舉辦賽事，太守每日出游宴飲于西湖上。自到，城中居民大

規(guī)模出游，盡情玩賞。又召集各寺院主持僧人，告諭他們說："災(zāi)荒年間民工工價(jià)最低廉，

可以趁此時(shí)機(jī)大力興建土木工程?！庇谑歉鱾€(gè)寺院的修建工程都非常興盛。官府也翻修倉庫

和官吏住舍，每天雇役一千多人。

監(jiān)察機(jī)關(guān)彈劾杭州長官不體恤荒政，嬉戲游樂而無節(jié)制，以及官府、私家興建房舍，

傷耗民間財(cái)力。范仲淹于是自己草擬奏章，申述因?yàn)轱嬔绾团d造房舍的緣由，是要調(diào)發(fā)有

余的錢財(cái)，來救濟(jì)貧民。那些從事貿(mào)易、飲食行業(yè)的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家養(yǎng)

活的，每天大概可達(dá)幾萬人。救濟(jì)災(zāi)荒的措施，沒有比這一做法更好的了。這一年兩浙路

災(zāi)區(qū)唯有杭州平安無事，百姓沒有流亡的，這都是范文正公的恩惠。饑荒年份打開司農(nóng)寺

糧倉的糧食賑濟(jì)災(zāi)民，募集民間財(cái)力為地方興利，近年來已定為法令。這種措施，既賑救

了饑荒，又趁荒年替民