Unit 2 Going to school (Period 1)(教學實錄) -2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Unit2Goingtoschool(Period1)(教學實錄)-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit2Goingtoschool(Period1)主要圍繞學校生活相關的話題展開，包括學習單詞和短語，如“subject,classroom,teacher,friend”等，以及學習句型“Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.”等，讓學生能夠描述自己上學的方式和學校生活。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級上冊Unit2的內(nèi)容緊密相連，教材中涉及了學校生活的場景和交通工具的表達。學生已經(jīng)學習過一些與學校生活相關的詞匯和句型，如“pen,pencil,desk,chair”等，以及“Howareyou?I'mfine,thankyou.”等基本交流用語。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步豐富自己的詞匯量，提高描述學校生活和交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用所學詞匯和句型描述學校生活及上學方式的能力，提高學生的英語口語表達和聽力理解水平。

2.文化意識：通過學習學校生活相關話題，增強學生對學校文化的認識，了解不同國家和地區(qū)的學校生活差異。

3.思維品質：激發(fā)學生思考如何用英語描述自己的學校生活，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和歸納的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生在真實語境中運用英語解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語交流用語和簡單的學校生活詞匯，能夠進行簡單的日常對話，了解基本的英語語法結構。

2.學生對學校生活話題具有濃厚的興趣，愿意分享自己的學校經(jīng)歷。他們的學習能力較強，善于通過互動和合作學習新知識。在風格上，學生偏好直觀、生動的教學方式，對游戲和情境模擬等活動有較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對一些新詞匯的理解和記憶，以及如何準確使用句型描述上學方式。此外，對于英語聽說能力較強的學生，可能需要更多挑戰(zhàn)性的任務來維持其學習興趣和動力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：教師通過講解和示范，引導學生學習新詞匯和句型。

2.情境模擬法：通過模擬學校生活場景，讓學生在真實的語境中使用英語。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論和練習，增強互動和合作學習。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示圖片和動畫，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，提高學生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡資源：引入在線英語學習資源，為學生提供更多樣的學習材料和練習機會。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段動畫視頻，展示不同學生上學的方式，如乘坐校車、步行、騎自行車等。視頻結束后，教師提問：“你們看到了什么？他們是如何上學的？”引導學生進入本課主題，并激發(fā)學生對學校生活的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師展示教材中的圖片，教授新詞匯“subject,classroom,teacher,friend”等，并通過中文解釋幫助學生理解。

b.教師演示句型“Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.”，讓學生模仿并練習。

c.教師設計一個小游戲，讓學生在游戲中鞏固新詞匯和句型，如“猜一猜”游戲，教師描述一個上學方式，學生猜測是哪種方式。

d.教師組織學生進行小組討論，分享自己的學校生活，并用新學的詞匯和句型進行描述。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

a.教師將學生分成小組，每組選擇一種上學方式，用教材中的句型和詞匯編寫一個小對話。

b.各小組進行角色扮演，展示他們編寫的小對話，其他小組觀看并進行評價。

c.教師選取一些優(yōu)秀的小組進行展示，鼓勵其他小組學習他們的優(yōu)點。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設計一個實踐活動，要求學生用今天學到的詞匯和句型描述自己的上學方式，并將描述寫在黑板上。教師和其他學生一起評價描述的準確性和流暢性，對優(yōu)秀的學生給予表揚。最后，教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，學生能夠較好地掌握新詞匯和句型。在互動體驗環(huán)節(jié)，學生參與度高，能夠主動用英語描述學校生活。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生的描述仍然不夠流暢，需要更多的練習和鞏固。

2.教學改進：在今后的教學中，可以增加更多互動和練習環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，讓學生有更多的機會運用所學知識。同時，針對學生的不同水平，設計不同難度的練習題，以滿足不同學生的學習需求。此外，加強對學生的個別輔導，提高他們的語言表達能力。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-閱讀材料：收集和整理一些關于學校生活、不同國家教育體系和文化差異的英文閱讀材料，如短文、故事或新聞報道，供學生在課后閱讀，以增強他們的文化意識和語言理解能力。

-視聽資源：選取一些英語原版動畫片或學校生活主題的英文視頻片段，讓學生在觀看的同時，學習地道的英語表達和聽力理解能力。

-互動游戲：設計一些在線英語學習游戲，如詞匯拼寫比賽、句子構建游戲等，讓學生在游戲中復習和鞏固所學知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀英文閱讀材料，并記錄下不熟悉的單詞和表達，通過查字典或詢問老師來學習這些新詞匯。

-安排學生在家中觀看英文視頻片段，并讓他們嘗試模仿視頻中的對話，提高口語表達能力。

-推薦學生參與在線英語學習游戲，通過游戲的形式復習課堂上學到的詞匯和句型，同時增加學習的趣味性。

-建議學生利用課外時間，與同學進行英語對話練習，可以是面對面的交流，也可以是通過網(wǎng)絡平臺進行。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學習者交流和練習，提高英語實際應用能力。

-引導學生關注英文新聞或教育節(jié)目，了解不同國家的學校生活和教育方式，拓寬視野。

-提供一些英文寫作任務，如寫一篇關于自己學校的短文，或描述自己理想中的學校生活，以提升學生的寫作技能。

-鼓勵學生制作英文海報或PPT，展示他們對于學校生活的理解和創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。八、教學評估與改進

評估方式：我通過觀察學生在課堂上的互動、參與度以及他們完成作業(yè)的情況來評估他們的學習效果。我特別留意他們在使用新詞匯和句型時的準確性，以及他們在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)。此外，我還會觀察他們在實踐活動中的參與度，比如他們是否能夠自信地用英語描述自己的學校生活。

改進策略：根據(jù)我對學生的評估，我會調整教學策略來提高教學效果。如果我發(fā)現(xiàn)某些學生在使用新詞匯時有困難，我可能會增加更多的詞匯練習和復習環(huán)節(jié)。對于那些在口語表達上需要提高的學生，我會提供更多的口語練習機會，比如組織更多的角色扮演活動或小組討論。

我會關注每個學生的個體差異，對于那些學習進度較快的學生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務，比如讓他們嘗試更復雜的句子結構或學習更多的詞匯。而對于那些學習進度較慢的學生，我會提供更多的個性化指導，比如額外的練習和一對一的輔導。

我也會鼓勵學生之間進行互評，這樣他們可以從同伴那里學到一些新的表達方式，并從中獲得鼓勵和反饋。通過這種方式，學生可以在一個更加輕松和支持性的環(huán)境中學習。

另外，我會定期與家長溝通，分享學生的學習進展，并尋求他們的支持和幫助。家長的參與對于學生的學習動力和成功至關重要。

我會持續(xù)監(jiān)控教學效果，并根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)不斷調整教學計劃。我的目標是確保每個學生都能在課堂上感到自信和成功，同時能夠真正掌握和應用所學知識。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結合我們本節(jié)課討論的關于學校生活的主題，我為大家布置以下作業(yè)：首先，每個學生需要制定一個個人健康生活計劃，計劃中應包括合理的作息時間、飲食習慣、鍛煉項目和心理健康等方面。在接下來的一周內(nèi)，你們需要記錄這個計劃的執(zhí)行情況，包括每天的具體活動和感受。其次，我要求你們撰寫一篇關于健康生活方式的短文，分享你們對健康生活方式的理解、個