8 推翻帝制民族覺醒 （教學實錄）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

8推翻帝制民族覺醒（教學實錄）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊一、課程背景與目標定位

《8推翻帝制民族覺醒》是統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊的一篇課文，本節(jié)課以辛亥革命為背景，講述了中國歷史上的一次重大轉(zhuǎn)折。通過本節(jié)課的學習，旨在讓學生了解辛亥革命的歷史意義，認識到民族覺醒的重要性，培養(yǎng)學生的愛國情感和法治意識。結(jié)合五年級學生的認知水平，課程目標定位如下：

1.讓學生掌握辛亥革命的基本知識，理解其歷史背景和意義。

2.培養(yǎng)學生通過觀察、分析歷史事件的方法，提高學生的思辨能力。

3.激發(fā)學生的愛國情懷，增強民族自豪感。

4.引導學生關(guān)注國家法治建設(shè)，培養(yǎng)學生的法治意識。二、教學目標

1.讓學生掌握辛亥革命的基本過程、主要人物及其貢獻。

2.培養(yǎng)學生的歷史思維能力和對重大歷史事件的概括能力。

3.引導學生理解民族覺醒對國家進步的重要性，激發(fā)學生的社會責任感和歷史使命感。

4.通過討論和分析，提高學生運用道德與法治知識解決實際問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國古代歷史的基本知識，了解了一些重大的歷史事件和人物，對中國的傳統(tǒng)文化和歷史有一定的認識。

2.五年級的學生對歷史故事有較高的興趣，他們喜歡聽故事，通過故事來了解歷史。他們的學習能力在逐步提高，能夠通過閱讀、討論和思考來獲取知識。在學習風格上，他們更傾向于互動式和體驗式的學習，喜歡通過小組合作和實踐活動來學習。

3.學生在理解辛亥革命這樣復雜的歷史事件時可能會遇到一些困難，比如對事件背景、歷史人物關(guān)系的理解，以及對歷史意義的深入認識。此外，對于如何將歷史知識聯(lián)系到現(xiàn)實生活，以及如何運用法治觀念來分析歷史事件，學生可能會感到挑戰(zhàn)。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.軟件資源：教學PPT、歷史紀錄片片段、辛亥革命相關(guān)圖片。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學習平臺。

4.信息化資源：電子教材、在線歷史資料庫。

5.教學手段：小組討論、角色扮演、歷史情境模擬、思維導圖制作。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示辛亥革命前的社會背景圖片，如清朝的落后狀態(tài)和民眾的苦難生活，引導學生思考為什么會有辛亥革命的發(fā)生。接著播放一段關(guān)于辛亥革命的短片，激發(fā)學生的興趣和好奇心，為引入新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹辛亥革命的時間、地點、主要人物和事件經(jīng)過，讓學生通過教材和PPT了解辛亥革命的背景、過程及其歷史意義。接著，通過引導學生分析教材中的歷史圖片、文獻資料，讓學生深入理解辛亥革命對中國的深遠影響，包括推翻帝制、建立共和國、開啟民主改革等。

教師將學生分成小組，每組選擇一個與辛亥革命相關(guān)的人物或事件，進行研究和討論，每個小組需準備簡短的匯報。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：各小組向全班同學展示他們的研究成果，并進行角色扮演，模擬辛亥革命中的關(guān)鍵場景。其他同學作為觀察者，對每個小組的表演進行評價和討論。

教師引導學生從不同角度分析辛亥革命的影響，包括政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面，并討論革命對當代社會的啟示。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個假設(shè)情景：“如果你生活在辛亥革命時期，你會選擇站在哪一邊？為什么？”學生根據(jù)自己對辛亥革命的理解，發(fā)表自己的觀點。

最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)辛亥革命的歷史意義和民族覺醒的重要性，并布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于辛亥革命感悟的短文，讓學生將所學知識內(nèi)化為自己的理解和認識。六、教學反思

這次關(guān)于《8推翻帝制民族覺醒》的教學，我覺得學生們對辛亥革命的歷史意義有了更深刻的理解。在情境導入環(huán)節(jié)，通過圖片和視頻的展示，成功激發(fā)了學生的興趣。在互動體驗環(huán)節(jié)，學生們的參與度很高，通過角色扮演，他們更好地理解了歷史人物的情感和決策。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何將歷史知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中還存在一定的困難。我會在今后的教學中，更多地引導他們進行思考，幫助他們建立知識與實踐之間的聯(lián)系。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)旨在讓學生將課堂上學到的道德與法治知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學生的自我管理和健康生活意識。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-制定個人健康生活計劃：要求學生根據(jù)課堂所學，結(jié)合自己的實際情況，制定一個包括飲食、運動、休息等方面的健康生活計劃。

-記錄一周執(zhí)行情況：學生需要記錄自己一周內(nèi)執(zhí)行健康生活計劃的情況，包括成功的地方和遇到的困難。

-撰寫短文：學生需撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享自己的見解和體驗，包括對健康生活方式的理解、執(zhí)行計劃的過程和感受，以及對未來健康生活方式的展望。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師在收到學生的作業(yè)后，將逐一進行批改，給出針對性的反饋意見，指導學生如何更好地實踐健康生活方式。

-課堂分享：在下次課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進行分享，讓學生們互相學習，同時鼓勵其他學生分享自己的體驗和感悟。

-學生互評：在課堂上，教師將組織學生進行互評，讓學生們相互交流，討論各自在執(zhí)行健康生活計劃中的心得體會，以此促進學生的思考和反思。

-跟進指導：對于在執(zhí)行健康生活計劃中遇到困難的學生，教師將提供個性化的指導和建議，幫助他們找到適合自己的健康生活方式。八、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：包括辛亥革命時期的舊照片、革命領(lǐng)袖肖像、重要歷史事件場景等，用于導入新課，激發(fā)學生興趣，輔助學生形象地理解歷史背景。

-視頻素材：剪輯的歷史紀錄片片段，展示辛亥革命的經(jīng)過和影響，幫助學生直觀感受歷史事件的氛圍。

-音頻素材：歷史事件的錄音資料，如革命歌曲、歷史人物的演講錄音等，增強學生的聽覺體驗，加深對歷史的理解。

-閱讀材料：

-歷史文獻：選錄辛亥革命相關(guān)的歷史文獻，如《建國方略》、《辛亥革命史》等，供學生課后閱讀，加深對歷史事件的理解。

-時事評論：收集關(guān)于辛亥革命及其歷史意義的時事評論文章，幫助學生從不同角度理解辛亥革命的影響。

-實踐工具：

-歷史時間軸：制作辛亥革命的時間軸，幫助學生梳理事件的發(fā)展脈絡(luò)。

-思維導圖：提供思維導圖模板，幫助學生整理辛亥革命的知識點，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-討論指南：制定小組討論的指南，包括討論主題、討論步驟、評價標準等，引導學生有效地進行小組合作學習。

-互動平臺：

-校園網(wǎng)絡(luò)學習平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)學習平臺，發(fā)布課程相關(guān)資料，供學生隨時查閱。

-社交媒體群組：建立課程的社交媒體群組，方便學生之間交流學習心得，教師也可以通過群組發(fā)布通知和輔導信息。

-教學輔助工具：

-投影儀和電腦：用于課堂展示多媒體資源，提高教學效率。

-白板