Module 10 Unit 1 Only drink clean water （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module10Unit1Onlydrinkcleanwater（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《Module10Unit1Onlydrinkcleanwater》是2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的一篇閱讀課文。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解清潔水資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，提高他們的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與水資源相關(guān)的詞匯和句型，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，并在日常生活中踐行節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的原則。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用本課的核心詞匯和句型討論水資源問(wèn)題，提高口頭表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中對(duì)待水資源的觀念，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)課堂活動(dòng)發(fā)展批判性思維，分析并解決實(shí)際生活中的水資源問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示水污染和清潔水資源的圖片，以及相關(guān)的真實(shí)案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)水資源問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)虛擬的社區(qū)，讓學(xué)生扮演居民、環(huán)保志愿者等角色，討論如何在社區(qū)中推廣節(jié)約用水和保護(hù)水資源的方法。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中實(shí)踐節(jié)約用水，每組提出一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃并分享。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演新聞主播，報(bào)道一個(gè)關(guān)于水資源保護(hù)的成功故事，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和同理心。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生寫(xiě)下自己在保護(hù)水資源方面的實(shí)際行動(dòng)，反思其效果和改進(jìn)措施。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方在課堂上的表現(xiàn)，特別是在小組討論和角色扮演中的參與度和創(chuàng)造性。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、情境模擬道具、角色扮演服裝五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于水資源短缺和污染的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源問(wèn)題。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為水的重要性體現(xiàn)在哪里？”學(xué)生分享自己的看法后，教師引出本課主題：“Onlydrinkcleanwater”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師呈現(xiàn)課文中的核心詞匯和句型，如“cleanwater”、“dirtywater”、“savewater”等，并使用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，通過(guò)提問(wèn)和回答的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。在理解課文的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論如何在生活中節(jié)約用水和保護(hù)水資源。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組需要設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳節(jié)約用水和水資源保護(hù)的口號(hào)或海報(bào)。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型。完成后，各小組展示自己的作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)假設(shè)情境：“如果你是學(xué)校環(huán)保俱樂(lè)部的一員，你將如何向其他同學(xué)宣傳水資源保護(hù)？”學(xué)生需要結(jié)合本課所學(xué)，用英語(yǔ)表達(dá)自己的宣傳計(jì)劃。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

-播放短片，展示水資源的珍貴和現(xiàn)狀。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為水的重要性體現(xiàn)在哪里？”

-學(xué)生分享看法。

-引出本課主題：“Onlydrinkcleanwater”。

2.新知探索（20分鐘）

-呈現(xiàn)核心詞匯和句型，使用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)。

-學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，通過(guò)提問(wèn)檢查理解。

-討論如何在生活中節(jié)約用水和保護(hù)水資源。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

-學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)口號(hào)或海報(bào)。

-學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)作。

-各小組展示作品，其他小組評(píng)價(jià)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-提出假設(shè)情境：“如果你是學(xué)校環(huán)保俱樂(lè)部的一員，你將如何宣傳？”

-學(xué)生表達(dá)宣傳計(jì)劃。

-教師反饋和總結(jié)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于水資源保護(hù)的主題表現(xiàn)出了很高的興趣。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)短片和提問(wèn)，學(xué)生們很好地理解了水的重要性。新知探索部分，學(xué)生們積極跟讀、模仿，對(duì)課文內(nèi)容有了較好的理解。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，小組合作設(shè)計(jì)口號(hào)和海報(bào)的過(guò)程讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，他們的創(chuàng)意讓我感到驚喜。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)，提出自己的宣傳計(jì)劃，但有些學(xué)生的表達(dá)還需加強(qiáng)?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)節(jié)約用水的踐行情況。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這節(jié)課中，學(xué)生們對(duì)“Onlydrinkcleanwater”這一主題的參與度很高，能夠積極回答問(wèn)題并參與到小組討論中。通過(guò)觀察和學(xué)生的口頭反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握課文中關(guān)于水資源保護(hù)的核心詞匯和句型。在情境模擬和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了較好的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。此外，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的海報(bào)和口號(hào)富有創(chuàng)意，顯示出他們對(duì)水資源保護(hù)的理解和重視。然而，我也注意到，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面還存在一些障礙，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)：在課堂上為學(xué)生們提供更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)交流，例如增加小組討論的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)口語(yǔ)表達(dá)有困難的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服語(yǔ)言障礙。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織更多的實(shí)踐活動(dòng)，如水資源保護(hù)的社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。

-家校合作：與家長(zhǎng)合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起討論水資源保護(hù)的話題，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-反饋機(jī)制：建立有效的反饋機(jī)制，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并針對(duì)自己的不足進(jìn)行改進(jìn)。

-多樣化教學(xué)手段：使用更多的教學(xué)工具和資源，如互動(dòng)式白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

-持續(xù)評(píng)估：定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，收集學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集清潔水資源和污染水資源的對(duì)比圖片，以及日常生活中節(jié)約用水的實(shí)例圖片。

-視頻素材：剪輯關(guān)于水資源保護(hù)的公益廣告或紀(jì)錄片片段，以及正確洗手、節(jié)約用水的示范視頻。

-音頻素材：收錄水資源相關(guān)的英文聽(tīng)力材料，如環(huán)保歌曲、水資源保護(hù)的短文等。

-閱讀材料：

-英文文章：選擇適合學(xué)生閱讀水平的英文文章，內(nèi)容涵蓋水資源的保護(hù)、水污染的影響、節(jié)約用水的方法等。

-英文書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與水資源保護(hù)相關(guān)的英文書(shū)籍，增加學(xué)生的閱讀量和知識(shí)儲(chǔ)備。

-實(shí)踐工具：

-個(gè)人水資源保護(hù)計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，讓學(xué)生記錄自己在家庭、學(xué)校中節(jié)約用水的行為和效果。

-環(huán)保日志本：鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在日常生活中遇到的水資源保護(hù)問(wèn)題和解決方案，以及自己的感悟。

-互動(dòng)游戲：

-水資源保護(hù)主題的互動(dòng)游戲：利用電腦或平板設(shè)備，讓學(xué)生參與模擬水資源保護(hù)的游戲，提高他們的實(shí)踐操作能力。

-教學(xué)輔助工具：

-海報(bào)制作軟件：提供海報(bào)制作軟件，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的水資源保護(hù)宣傳海報(bào)。

-詞匯卡片：制作水資源保護(hù)相關(guān)詞匯的卡片，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

-在線學(xué)習(xí)資源：

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，供學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)。

-電子詞典：推薦學(xué)生使用電子詞典，幫助他們?cè)陂喿x和寫(xiě)