2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第1章 第2節(jié) 第1課時(shí) 基態(tài)原子的核外電子排布教學(xué)實(shí)錄 魯科版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章第2節(jié)第1課時(shí)基態(tài)原子的核外電子排布教學(xué)實(shí)錄魯科版選修3一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：基態(tài)原子的核外電子排布

授課年級(jí)：高中一年級(jí)

教材版本：魯科版選修3

本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解基態(tài)原子的核外電子排布規(guī)律，掌握電子在原子軌道上的分布情況，為后續(xù)學(xué)習(xí)元素周期律和元素性質(zhì)打下基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、生活實(shí)例與理論知識(shí)相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了基本的化學(xué)知識(shí)，對(duì)元素周期表有初步了解，但關(guān)于原子內(nèi)部電子排布的具體知識(shí)和規(guī)律掌握不足，對(duì)電子云、能級(jí)等概念理解較為抽象。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將從電子在原子中的分布規(guī)律入手，結(jié)合教材中的圖示和實(shí)例，詳細(xì)講解電子層的概念、能級(jí)順序以及填充原則。通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)討論、案例分析和小組活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)核外電子排布模型的理解，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋元素周期表中的某些規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核外電子排布的規(guī)律：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解并掌握電子在原子軌道上的分布規(guī)律，包括能量最低原理、保里不相容原理和洪特規(guī)則。

-例子：通過(guò)講解鈉原子（Na）的電子排布為1s22s22p?3s1，使學(xué)生理解電子填充的順序和每個(gè)能級(jí)可容納的電子數(shù)。

-元素周期表與電子排布的關(guān)系：強(qiáng)調(diào)電子排布如何影響元素在周期表中的位置和性質(zhì)。

-例子：通過(guò)對(duì)比氖（Ne）和鈉（Na）的電子排布，說(shuō)明它們?cè)谥芷诒碇械牟煌恢靡约跋鄳?yīng)的化學(xué)性質(zhì)差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-電子云和能級(jí)概念的理解：學(xué)生對(duì)電子云和能級(jí)的概念往往感到抽象和難以理解。

-例子：使用物理模型或動(dòng)畫(huà)來(lái)展示電子云的概念，解釋能級(jí)是如何根據(jù)能量不同而分層的。

-洪特規(guī)則的應(yīng)用：洪特規(guī)則在電子排布中的應(yīng)用是學(xué)生常見(jiàn)的難點(diǎn)，特別是在如何確定電子的排布方式上。

-例子：通過(guò)分析鐵（Fe）原子3d軌道的電子排布，解釋洪特規(guī)則如何應(yīng)用于多個(gè)電子填充同一能級(jí)的情況。

-電子排布對(duì)元素化學(xué)性質(zhì)的影響：理解電子排布與元素化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-例子：通過(guò)對(duì)比同一主族元素（如堿金屬）的電子排布和化學(xué)性質(zhì)，說(shuō)明最外層電子數(shù)對(duì)元素反應(yīng)性的決定作用。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、交互式白板、化學(xué)模型套裝

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、在線模擬實(shí)驗(yàn)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)演示、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“電子云模型”的動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)原子內(nèi)部電子分布的興趣。

-目的：通過(guò)直觀的動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生對(duì)電子在原子中的分布有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)核外電子排布規(guī)律打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過(guò)展示電子排布圖和能量級(jí)圖，詳細(xì)講解電子層、亞層和電子軌道的概念。

-演繹推理：以氧原子（O）的電子排布為例，演示如何根據(jù)能量最低原理和保里不相容原理進(jìn)行電子排布的演繹推理。

-歸納推理：通過(guò)對(duì)比不同元素的電子排布，引導(dǎo)學(xué)生歸納出電子排布的規(guī)律，如能量層順序和電子填充規(guī)則。

-邏輯謬誤：指出學(xué)生在理解電子排布時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如忽視洪特規(guī)則導(dǎo)致的錯(cuò)誤排布，并指導(dǎo)如何避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題和選擇題，讓學(xué)生填寫(xiě)元素的部分電子排布，并選擇正確的電子排布原則。

-小組討論：學(xué)生分組討論給定元素的電子排布，并解釋其化學(xué)性質(zhì)如何受電子排布影響。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析氖（Ne）和鈉（Na）的電子排布及其在周期表中的位置，讓學(xué)生理解電子排布與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“電子排布對(duì)元素化學(xué)性質(zhì)的影響”，鍛煉學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧核外電子排布的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)能量最低原理、保里不相容原理和洪特規(guī)則。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論對(duì)電子排布規(guī)律的理解，提出疑問(wèn)和改進(jìn)建議。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)動(dòng)畫(huà)和實(shí)例，學(xué)生對(duì)核外電子排布有了直觀的認(rèn)識(shí)，但在演繹推理和歸納推理環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)洪特規(guī)則的理解仍有困難?？赡苁且?yàn)槿狈?shí)際操作，理論理解不夠深入。下次我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親自繪制電子排布圖，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。此外，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)該更貼近學(xué)生的實(shí)際水平，逐步提高難度，幫助他們更好地鞏固知識(shí)點(diǎn)。在課堂總結(jié)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出更多問(wèn)題，通過(guò)解答疑問(wèn)，幫助他們深化理解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生對(duì)于電子排布規(guī)律的探討情況，注意他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，是否積極參與交流。在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能準(zhǔn)確地扮演科學(xué)家，闡述電子排布原理，并根據(jù)他們的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

成果評(píng)價(jià)：通過(guò)檢查學(xué)生在課堂練習(xí)和個(gè)人作業(yè)中的電子排布圖，評(píng)估他們對(duì)核外電子排布知識(shí)的掌握程度。在分享環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作業(yè)，相互學(xué)習(xí)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)并分享他們的成果。

自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們反思在學(xué)習(xí)電子排布過(guò)程中遇到的困難和解決策略。同時(shí)，我會(huì)提示學(xué)生思考如何將電子排布的知識(shí)應(yīng)用到對(duì)元素周期表的理解中，以及如何在日常生活中運(yùn)用科學(xué)思維，培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)和自我提升能力。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書(shū)籍：《原子結(jié)構(gòu)與元素周期表》、《現(xiàn)代化學(xué)基礎(chǔ)》等，這些書(shū)籍能夠提供更深入的電子排布理論和應(yīng)用。

-學(xué)術(shù)文章：關(guān)于原子核外電子排布的最新研究論文，可以在學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)中查找，如CNKI、PubMed等。

-在線課程：國(guó)內(nèi)外開(kāi)放的在線課程，如Coursera、edX上的化學(xué)課程，提供電子排布相關(guān)的視頻和講義。

-實(shí)驗(yàn)資源：利用學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源，進(jìn)行電子排布相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如使用光譜儀觀察不同元素的發(fā)射光譜。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《原子結(jié)構(gòu)與元素周期表》等書(shū)籍，以加深對(duì)電子排布規(guī)律的理解。

-學(xué)術(shù)探索：指導(dǎo)有興趣的學(xué)生如何利用學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)搜索相關(guān)論文，了解電子排布在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-在線學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生在Coursera、edX等平臺(tái)上找到相關(guān)的在線課程，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于課堂內(nèi)容感到不足的學(xué)生。

-實(shí)驗(yàn)操作：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)觀察和驗(yàn)證電子排布理論。

-研究課題：引導(dǎo)學(xué)生選擇與電子排布相關(guān)的課題進(jìn)行小規(guī)模研究，如探究電子排布與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。

-生活聯(lián)系：鼓勵(lì)學(xué)生思考電子排布知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，如為什么不同材料的導(dǎo)電性不同。

-小組研討：組織學(xué)生進(jìn)行小組研討，共同探討電子排布的復(fù)雜問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的家