云南省玉溪市峨山彝族自治縣2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語文試題（解析版）

2024-2025學(xué)年上學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)

九年級(jí)語文試題卷

范圍：九上第一?四單元

（全卷四個(gè)大題，共26個(gè)小題，共8頁；滿分100分，考試用時(shí)150分鐘）

注意事項(xiàng)：

1.本卷為試題卷，考生必須在答題卡上解題作答，答案書寫在答題卡相應(yīng)位置上，在試題

卷、草稿紙上作答無效。

2.考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用（1?5題，每題2分，第6題6分，共16分）

閱讀下面文字，按要求完成下面小題。

高山之巔那種波瀾壯闊、浩渺無垠的云海，可謂心生敬畏。云海如同大海般無邊無際,時(shí)而波濤中

硬，時(shí)而寧靜如畫。尤其是在日出日落時(shí)分，陽光灑在云海上，形成金色的波光，猶如金戈（ge）鐵馬般

的戰(zhàn)場(chǎng)，那舉凈的氣勢(shì)，仿似一位戰(zhàn)功年酬的將軍，率領(lǐng)千軍萬馬，席卷而來。

在大自然這位魔術(shù)師手中，云海的形態(tài)似的畫卷，讓人o在一幅畫面還未消散之際，另

一幅畫面已o畫卷中偶爾搖曳（ye）的幾縷云霧，似娉（ping）婷的仙子，輕盈無跡；時(shí)而又似呼

性作本的新媳婦，猶抱琵琶半遮面；時(shí)而又如那令人憎（zeng）惡的猥瑣怪獸……給人以無盡的空

間O

1.文中注音不正確的一項(xiàng)是（）

A.戈(ge)B.曳(ye)C.娉(ping)D.憎(zeng)

2.文中加點(diǎn)詞語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.兇涌B.雄渾C.顯赫D.忸怩作態(tài)

3.文中橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.千變?nèi)f化應(yīng)接不暇紛至沓來聯(lián)想

B.千變?nèi)f化目不暇接接踵而至遐想

C.變幻莫測(cè)應(yīng)接不暇紛至沓來遐想

D.變幻莫測(cè)目不暇接接踵而至聯(lián)想

4.文中畫線句子有語病，修改正確的一項(xiàng)是（)

A.高山之巔云海的波瀾壯闊、浩渺無垠，可謂心生敬畏。

B.高山之巔波瀾壯闊、浩渺無垠的云海，無不令人心生敬畏。

C.高山之巔那種波瀾壯闊、浩渺無垠的云海，令人心生敬畏。

D.站在高山之巔，云海的波瀾壯闊、浩渺無垠，心生敬畏。

【答案】LD2.A3.B4.C

【解析】

【1題詳解】

本題考查字音。

D.憎惡，zengwu,憎恨；厭惡。故選D。

【2題詳解】

本題考查字形。

A.兇涌——洶涌，xiongyong,（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。故選A。

[3題詳解】

本題考查詞語運(yùn)用。

千變?nèi)f化，形容變化極多。變幻莫測(cè)，變化奇特，使人無法捉摸。根據(jù)文意，云海的形態(tài)變化多端，適合

用“千變?nèi)f化”；

應(yīng)接不暇，指景物繁多，看不過來；形容來人或事情太多，應(yīng)付不過來。目不暇接，指東西多，眼睛都看

不過來。面對(duì)如此多變的景象，是眼睛看不過來，令人“目不暇接”；

紛至沓來，形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。用于指人或事物，突出很多一起到來。接踵而至，指人們前

腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡(luò)繹不絕，突出前后銜接著到來。在一幅畫面未消散時(shí)，另

一幅畫面已到來，是前后銜接的，用“接踵而至”；

聯(lián)想，由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物；由于某概念而引起其他相關(guān)的概念。遐想，悠遠(yuǎn)地

思索或想象。云海的多樣形態(tài)給人以無限的想象空間，故用“遐想”最為合適。

故選B。

【4題詳解】

本題考查病句。

“心生敬畏”的應(yīng)該是人，原句主語不明確，導(dǎo)致語意不清。改為“令人心生敬畏”，使句子結(jié)構(gòu)完整，

語意明確。故選C。

5.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

海拔越高的地方，生長的植物越矮小，這主要是隨著海拔升高，氣候條件發(fā)生變化造成的。

o；o,o此外，由于山頂多大風(fēng)，

為了防止被風(fēng)吹斷莖枝，植物自身產(chǎn)生了適應(yīng)性的變化，因此長得矮小。

①隨山勢(shì)的上升，不僅溫度降低，而且晝夜溫差也較大：白天因?yàn)楣庹諒?qiáng)烈，氣溫較高

②首先，海拔每升高100米，氣溫要下降0.6℃

③其次，高山頂上大氣稀薄云霧少，因而高山上陽光紫外線比低洼地區(qū)要強(qiáng)

④而紫外線能抑制植物體內(nèi)生長素的形成，從而抑制了植物莖的生長

⑤但是到了夜晚，氣溫通常下降很大，甚至在以下，過低的夜溫會(huì)抑制植物的生長

A.①⑤②③④B.①⑤④②③C.②③①④⑤D.②①⑤③④

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查句子的銜接與排序。

根據(jù)前文”這主要是隨著海拔升高，氣候條件發(fā)生變化造成的”，后文應(yīng)該具體闡述海拔升高帶來的氣候

條件變化情況，②句"首先，海拔每升高100米，氣溫要下降。.6℃”開始具體說明海拔升高導(dǎo)致的氣溫

變化，很適合承接前文開啟對(duì)氣候條件變化的闡述，所以②句應(yīng)為首句。

②句講了海拔升高氣溫下降這一變化后，①句”隨山勢(shì)的上升，不僅溫度降低，而且晝夜溫差也較大”進(jìn)

一步深入說明隨著山勢(shì)上升，在溫度降低基礎(chǔ)上晝夜溫差的情況，存在順承關(guān)系，故①句應(yīng)緊跟②句；

①句中提到了晝夜溫差，先是說白天光照強(qiáng)烈氣溫較高，⑤句“但是到了夜晚，氣溫通常下降很大，甚至

在0℃以下，過低的夜溫會(huì)抑制植物的生長”則接著說明夜晚氣溫下降很大及對(duì)植物生長的抑制，所以⑤

句承接①句；

③句“其次，高山頂上大氣稀薄云霧少，因而高山上陽光紫外線比低洼地區(qū)要強(qiáng)”開啟了另一個(gè)導(dǎo)致植物

矮小的氣候因素——紫外線強(qiáng)度的闡述，從邏輯上是在溫度等因素之后的又一重要因素，所以③句應(yīng)排在

⑤句后；

④句“而紫外線能抑制植物體內(nèi)生長素的形成，從而抑制了植物莖的生長”則是對(duì)③句中紫外線影響植物

生長的進(jìn)一步解釋說明，所以④句緊跟③句。

所以句子的排列應(yīng)為②①⑤③④，故選D。

6.名篇名句默寫

詩文中往往會(huì)蘊(yùn)含著深刻的哲理，讓我們受益終身。劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中的（1）

“，"讓我們明白，時(shí)代的浪潮滾滾向前，不前進(jìn)就會(huì)被淘汰；蘇軾《水調(diào)歌

頭》中的（2）“,"讓我們明白，世上沒有十全十美之事，我們要坦然面對(duì)

不足；而李白《行路難》（其一）中的（3）“,"則鼓勵(lì)我們，不管前路多

難，都要懷揣堅(jiān)定的信念，勇往直前，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。

【答案】①.沉舟側(cè)畔千帆過②.病樹前頭萬木春③.人有悲歡離合④.月有陰晴圓缺

⑤.長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑥.直掛云帆濟(jì)滄海

【解析】

【詳解】本題考查本題考查名篇名句的默寫能力。

默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)

確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“畔、帆、合、濟(jì)、滄”等字的正確書寫。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7?12題，共12分）

（一）學(xué)習(xí)與探究（4分）

閱讀下面材料，完成下面小題。

歷史的教訓(xùn)如洪鐘大呂，時(shí)刻警醒著世人：“落后就會(huì)挨打，唯有自強(qiáng)不息，才能立于不敗之地?！?/p>

初三，是人生中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，它決定著我們未來的走向，但很多同學(xué)卻斗志不足，這就如同未戰(zhàn)先怯

的士兵，注定會(huì)失敗。

7.為了激勵(lì)大家鼓起斗志，決戰(zhàn)中考，你班計(jì)劃開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們正在策劃此次活動(dòng)，請(qǐng)

你和他們一起完成。

活動(dòng)策劃書

活動(dòng)主題：_________________________________

時(shí)間地點(diǎn)：2024年11月8日下午3點(diǎn)本班教室

活動(dòng)項(xiàng)目：

①舉辦“自強(qiáng)之星”演講比賽，讓同學(xué)們講述自己或身邊人自強(qiáng)不息的故事，激發(fā)大家的斗志。

②____________________________________________________________________

③組織觀看勵(lì)志電影片段，如《當(dāng)幸福來敲門》《阿甘正傳》等，通過影片中主人公自強(qiáng)不息的經(jīng)

歷，觸動(dòng)同學(xué)們的心靈。

④對(duì)話小說中自強(qiáng)不息的名人，通過采訪、對(duì)話交流的方式，深入了解名人的自強(qiáng)精神，從中汲取力

量。

8.下面是“對(duì)話小說中自強(qiáng)不息的名人”環(huán)節(jié)的材料，請(qǐng)根據(jù)提示，完成題目。

俗話說，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。經(jīng)典書籍不僅給我們知識(shí)的滋養(yǎng)，還給我們精神的

引導(dǎo)。如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾經(jīng)歷了無數(shù)艱難困苦，在戰(zhàn)爭(zhēng)中多次負(fù)傷，雙目失明對(duì)于他來說

簡(jiǎn)直是一個(gè)致命的打擊，但他在命運(yùn)的桎梏中，完成了作品《暴風(fēng)雨所誕生的》。

我：_____________________________________________________________________________________

保爾：困難重重啊，身體的傷痛時(shí)刻折磨著我，看不見東西讓我無法正常書寫，只能靠口述。而且有時(shí)候

回憶起那些痛苦的經(jīng)歷，精神上也備受煎熬。

我：保爾，面對(duì)那么多打擊，你是如何堅(jiān)持下來的？

保爾：__________________________________________________________________________________

【答案】7.①.示例：燃斗志，戰(zhàn)中考，自強(qiáng)不息向未來②.示例：②開展“勵(lì)志標(biāo)語創(chuàng)作”活動(dòng)，

同學(xué)們分組創(chuàng)作激勵(lì)斗志的標(biāo)語，并張貼在教室中，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

8.①.示例：我：你在寫作的過程中遇到了哪些困難？②.保爾：因?yàn)樾闹杏行叛?，有?duì)革命事業(yè)

的無限熱愛和對(duì)未來的希望，所以我絕不向困難低頭，再大的打擊也能咬牙堅(jiān)持。

【解析】

[7題詳解】

本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

（1）活動(dòng)主題要圍繞本次活動(dòng)的目的“激勵(lì)大家鼓起斗志，決戰(zhàn)中考”來擬寫，注意要簡(jiǎn)潔明了，體現(xiàn)

活動(dòng)目的。

示例：自強(qiáng)不息，決戰(zhàn)中考——激勵(lì)斗志主題活動(dòng)

（2）舉辦活動(dòng)項(xiàng)目，也要圍繞本次活動(dòng)的目的“激勵(lì)大家鼓起斗志，決戰(zhàn)中考”來設(shè)計(jì)。

示例：舉辦勵(lì)志書籍分享會(huì)，通過分享和交流勵(lì)志書籍中的故事和人物，激發(fā)同學(xué)們的斗志和自強(qiáng)精神。

讓同學(xué)們從書籍中汲取力量，樹立積極向上的心態(tài)，以更堅(jiān)定的信念和勇氣迎接中考的挑戰(zhàn)。

【8題詳解】

本題考查語言的表達(dá)與運(yùn)用。

第一空：要求以“我”的身份，向保爾提問。結(jié)合保爾的回答“困難重重啊，身體的傷痛時(shí)刻折磨著我，

看不見東西讓我無法正常書寫，只能靠口述。而且有時(shí)候回憶起那些痛苦的經(jīng)歷，精神上也備受煎熬”可

知，提問的內(nèi)容應(yīng)是詢問保爾在創(chuàng)作過程中是否遇到困難，遇到了哪些困難。據(jù)此補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容：“保

爾，請(qǐng)問在您創(chuàng)作作品的過程中是否遇到困難？遇到了哪些困難？”

第二空：要求以保爾的身份回答“面對(duì)那么多打擊，你是如何堅(jiān)持下來的“。結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》可

知，保爾面對(duì)那么多的打擊，他能夠堅(jiān)持下來的原因在于他堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志。他始終相信生命的

意義在于奮斗，并且對(duì)革命事業(yè)充滿熱情。他不屈不撓的精神和對(duì)理想的執(zhí)著追求，使他能夠在逆境中堅(jiān)

持不懈。據(jù)此回答。示例：因?yàn)槲沂冀K相信生命的意義在于奮斗，我始終對(duì)革命事業(yè)充滿熱情，我相信任

何困難都無法打倒我，我也決不向任何困難低頭！

（二）整本書閱讀（4分）

閱讀艾青的兩首詩歌，完成后面題目。

復(fù)活的土地（節(jié)選）

因?yàn)椋覀兊脑?jīng)死了的大地，

在明朗的天空下

已復(fù)活了！

——苦難也已成為記憶，

在它溫?zé)岬男靥爬?/p>

重新漩流著的

將是戰(zhàn)斗者的血液。

寫作背景：1937年日本侵略者虎視中華，國內(nèi)群情激憤。艾青于7月6日在滬杭路車廂里寫下此詩。

手推車(節(jié)選)

在黃河流過的地域

在無數(shù)的枯干了的河底

手推車以唯一的輪子

發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音

穿過寒冷與靜寂

從這一■個(gè)山腳

到那一個(gè)山腳

徹響著北國人民的悲哀

寫作背景：1938年初，艾青從東部流徙到大西北，目睹了黃河流域人民的苦難，看到了抗戰(zhàn)的持久與艱

巨。在這樣的背景下，創(chuàng)作了此詩。

9.英國漢語學(xué)家阿瑟?韋理曾說“意象是詩歌的靈魂”，意象也是詩歌的生命。體會(huì)下列意象的象征意

義。

(1)“復(fù)活的土地”中的”土地“：____________________________________________________

(2)“手推車“：_____________________________________________________________________

10.二十世紀(jì)三十年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰。以上面兩首詩為例，說說他這一時(shí)期詩歌的特

點(diǎn)。

【答案】9.①.“土地”在詩中代表遭受侵略后又重燃希望、即將奮起反抗的中國。②.“手推車”

象征著在苦難中掙扎的北國人民，體現(xiàn)他們的悲哀、堅(jiān)韌與沉重的命運(yùn)。

10.一是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而大氣的風(fēng)格。如

《復(fù)活的土地》反映了全民抗戰(zhàn)的激情，《手推車》體現(xiàn)了人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中的悲哀。二是善用象征手法，通過

具體的意象“土地”“手推車”來表達(dá)深沉的情感，傳遞對(duì)祖國命運(yùn)的關(guān)懷和對(duì)人民苦難的同情。

【解析】

【9題詳解】

本題考查對(duì)詩歌意象理解。

(1)結(jié)合“因?yàn)?，我們的曾?jīng)死了的大地，在明朗的天空下已復(fù)活了！”可知，艾青在這里用“死

了的大地”來形容過去的中國，暗示國家經(jīng)歷了長期的苦難和壓迫；而“在明朗的天空下已復(fù)活了”則預(yù)

示著一個(gè)新的開始，意味著中國人民已經(jīng)從苦難中覺醒，準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)和斗爭(zhēng)。再聯(lián)系“1937年日本

侵略者虎視中華，國內(nèi)群情激憤。艾青于7月6日在滬杭路車廂里寫下此詩”這一寫作背景可知，“土

地”在詩中代表遭受侵略后又重燃希望、即將奮起反抗的中國。

（2）聯(lián)系“1938年初，艾青從東部流徙到大西北，目睹了黃河流域人民的苦難，看到了抗戰(zhàn)的持久與艱

巨”這一創(chuàng)作背景和“手推車'以唯一的輪子發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音、穿過寒冷與靜寂'從這一個(gè)山

腳到那一個(gè)山腳'徹響著'北國人民的悲哀”可知，詩中的手推車“發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音”是“北

國人民的悲哀”這是一種悲哀，是受凌辱受奴役的土地的象征，更反映了人民群眾的苦難生活。

所以，艾青借助手推車表現(xiàn)了“北國人民的悲哀”，也蘊(yùn)涵著對(duì)保守呆板落后的生活方式的悲哀。詩中的

手推車不僅是受凌辱受奴役的土地的象征，更反映了人民群眾的苦難生活。同時(shí)，手推車體現(xiàn)他們的悲

哀、堅(jiān)韌與沉重的命運(yùn)，也是對(duì)苦難制造者的抗議，以及對(duì)改變現(xiàn)狀、振奮民族精神的哲理性啟示。

【10題詳解】

本題考查理解分析能力。

首先，《復(fù)活的土地》中，“死了的大地”表現(xiàn)出國家的苦難，”在它溫?zé)岬男靥爬镏匦落隽髦膶⑹菓?zhàn)

斗者的血液”則體現(xiàn)的是在苦難、悲傷中的反抗，反映了全民抗戰(zhàn)的激情；而《手推車》中，“在無數(shù)的

枯干了的河底手推車以唯一的輪子發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音”表現(xiàn)的是國家民族的苦難、悲傷?！北?/p>

國人民的悲哀”在體現(xiàn)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中的悲哀的同時(shí)，還暗含人民的在悲傷中的反抗。

所以，由這兩首詩來看，這一時(shí)期有艾青，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，充滿著“土地的憂郁”，

具有非常凝重、深厚而大氣的風(fēng)格。

第二，《復(fù)活的土地》中，“曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下已復(fù)活了”“在它溫?zé)岬男靥爬铩⒅匦落隽?/p>

著的'將是戰(zhàn)斗者的血液”通過具體的意象“土地”，象征著國家經(jīng)歷了長期的苦難和壓迫，中國人民已

經(jīng)從苦難中覺醒，準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)和斗爭(zhēng)。傳遞對(duì)祖國命運(yùn)的關(guān)懷和對(duì)人民苦難的同情；

而《手推車》中，手推車”發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音”是“北國人民的悲哀”這是一種悲哀，是受凌

辱受奴役的土地的象征，更反映了人民群眾的苦難生活。所以，“手推車”也用象征手法，來表達(dá)深沉的

情感，傳遞對(duì)祖國命運(yùn)的關(guān)懷和對(duì)人民苦難的同情。

所以，由這兩首詩來看，這一時(shí)期有艾青，善用象征手法，借用意象，傳遞對(duì)祖國命運(yùn)的關(guān)懷和對(duì)人民苦

難的同情。

（三）書法臨寫與鑒賞（4分）

11.仔細(xì)觀察下面的書法作品，從中挑選八個(gè)不同的簡(jiǎn)體漢字，用正楷臨寫在田字格內(nèi)。

百需A人番

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也俱比肺

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規(guī)范

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清楚

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漢字

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美觀

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寫，

體書

楷字

用正

。①

書寫

漢字

考查

本題

解】

【詳

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、芳

“德

注意

字。

繁體

不寫

為

簡(jiǎn)寫

幣”的

，“白

“諱”

寫為

的簡(jiǎn)

利’

意"

④注

書寫;

字詞的

等易錯(cuò)

代”

寫為

的簡(jiǎn)

濟(jì)'

，“

“爭(zhēng)”

寫為

”的簡(jiǎn)

，“事

“遠(yuǎn)”

寫為

的簡(jiǎn)

速”

，“

“則”

寫為

r簡(jiǎn)

，”即

“師”

”。

為“紹

簡(jiǎn)寫

貂”的

，“

“滄”

其、

代、

百、