2023三年級數(shù)學上冊 九 我當小廚師-分數(shù)的初步認識 信息窗2 簡單分數(shù)的大小比較第1課時教學實錄 青島版六三制

2023三年級數(shù)學上冊九我當小廚師——分數(shù)的初步認識信息窗2簡單分數(shù)的大小比較第1課時教學實錄青島版六三制一、課程基本信息

1.課程名稱：青島版三年級數(shù)學上冊九我當小廚師——分數(shù)的初步認識

2.教學年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2023年11月8日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解教材中的信息窗2，內(nèi)容為簡單分數(shù)的大小比較。通過學習，使學生掌握同分母分數(shù)和異分母分數(shù)的大小比較方法，為后續(xù)學習分數(shù)的加減法打下基礎。二、教學目標

1.讓學生掌握分數(shù)的基本概念，理解同分母分數(shù)和異分母分數(shù)的大小比較方法。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高學生運用分數(shù)大小比較解決實際問題的能力。

3.引導學生將分數(shù)大小比較的方法應用于生活中，提升學生的數(shù)學應用意識和生活實踐能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過創(chuàng)設“小廚師”分配食物的情境，讓學生在具體的情境中感受分數(shù)的大小比較的必要性。

-情境模擬：讓學生扮演小廚師，分配不同數(shù)量的水果，用分數(shù)表示，并討論如何公平分配。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組分配一個分數(shù)大小比較的問題，小組成員共同探討解題方法，并分享成果。

-角色扮演：讓學生扮演“小評委”，評價其他小組的解題過程和答案，增強對分數(shù)大小比較的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束后，引導學生反思在本節(jié)課中學到了什么，以及在解決問題時遇到了哪些困難，如何克服。

-同伴評價：學生之間相互評價在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，提出建設性的意見，促進彼此的學習進步。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學方法，以講授為基礎，引導學生進行小組討論，促進對分數(shù)大小比較的理解。

2.設計具體的教學活動，如通過“分數(shù)接力賽”游戲，讓學生在游戲中比較分數(shù)大小，增強實踐操作能力。

3.確定使用多媒體教學，如通過PPT展示分數(shù)大小比較的實例和動畫，幫助學生直觀理解抽象概念。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示“小廚師”角色圖片，引發(fā)學生對烹飪的興趣。

-提問：“同學們，你們在生活中有沒有幫爸爸媽媽做過飯呢？在分配食物的時候，我們可能會用到一種數(shù)學知識，那就是分數(shù)。今天我們就來學習分數(shù)的初步認識?！?/p>

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的“信息窗2”內(nèi)容，引導學生閱讀并理解分數(shù)大小比較的基本概念。

-聽力訓練：播放與分數(shù)大小比較相關(guān)的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：結(jié)合教材，講解“分子”、“分母”、“相等”、“大于”、“小于”等重點詞匯和短語，進行詞匯記憶訓練。

-示例講解：通過PPT展示分數(shù)大小比較的示例，講解同分母分數(shù)和異分母分數(shù)的大小比較方法。

-練習鞏固：學生在練習本上完成分數(shù)大小比較的練習題，教師巡回指導。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，每組針對教材中的練習題進行討論，共同找出解題方法。

-角色扮演：每組選派一名代表扮演“小老師”，向全班同學講解本組的解題思路和答案。

4.實踐應用（5分鐘）

-設計分數(shù)應用題：教師出示一些分數(shù)應用題，要求學生運用所學知識，獨立解決。

-分享成果：學生將自己的解題過程和答案展示在黑板上，與全班同學分享。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)分數(shù)大小比較在實際生活中的應用。

-鼓勵學生分享學習心得，提出在分數(shù)大小比較過程中遇到的問題和解決方法。

-布置作業(yè)：要求學生回家后，與家長一起用分數(shù)比較家庭中的物品數(shù)量，如水果、書籍等，并記錄下來。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過閱讀、聽力、討論、角色扮演等多種形式，幫助學生掌握分數(shù)大小比較的方法，并將所學知識應用于實際生活中。同時，教師關(guān)注學生的個別差異，給予每個學生充分的思考和表達機會，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過情境導入、互動討論和練習鞏固，學生們對分數(shù)大小比較有了較好的理解。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學生在理解異分母分數(shù)比較時仍存在困難，可能需要更多實際操作和直觀教具來幫助理解。另外，角色扮演環(huán)節(jié)時間分配不夠充足，導致一些學生未能充分展示自己的想法。下次教學時，我會準備更多的操作材料，增加學生的動手實踐機會，同時調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間，讓每個學生都有機會參與進來，更好地掌握分數(shù)大小比較的知識。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，今天我們學習了分數(shù)的初步認識和簡單分數(shù)的大小比較。為了鞏固所學知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.完成教材第56頁的練習題1、2、3。

2.任選三個家庭中的物品，用分數(shù)表示它們的數(shù)量，并比較大小，記錄在作業(yè)本上。

3.思考：在日常生活中，你還能找到哪些可以用分數(shù)來表示和比較的情況？舉例說明。

請同學們在完成作業(yè)時，注意以下幾點：

-獨立思考，盡量不依賴他人完成作業(yè)。

-認真檢查，確保作業(yè)整潔、準確。

-限時完成，培養(yǎng)自己的時間管理能力。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題和亮點：

問題：

1.一些同學在比較異分母分數(shù)時，沒有找到通分的方法，導致比較結(jié)果錯誤。

2.個別同學的作業(yè)字跡潦草，影響作業(yè)的整體美觀。

3.少數(shù)同學在完成練習題時，沒有按照題目要求，漏掉了部分題目。

改進建議：

1.對于異分母分數(shù)的比較，我建議大家在比較之前，先嘗試將分數(shù)通分，再進行比較。

2.請注意書寫規(guī)范，保持作業(yè)整潔，這不僅是對自己的尊重，也能讓老師更容易發(fā)現(xiàn)你的錯誤和亮點。

3.在完成練習題時，一定要仔細閱讀題目，確保按照題目要求完成每一個部分。

亮點：

1.大部分同學能夠正確理解同分母分數(shù)的大小比較，并且能夠運用到實際例子中。

2.有些同學在作業(yè)中展示了自己的思考過程，這表明他們在學習過程中進行了深入思考。

3.許多同學在完成作業(yè)時，展現(xiàn)出了良好的時間管理能力，值得表揚。

希望大家能夠根據(jù)反饋，及時調(diào)整自己的學習方法，不斷提高自己的數(shù)學能力。我相信，通過不斷的努力，我們每個人都能在數(shù)學學習上取得更好的成績。加油！八、教學資源拓展

拓展資源：

1.分數(shù)的應用領域：分數(shù)在生活中的應用非常廣泛，比如在烘焙時配比食材、在購物時比較價格、在土地測量時計算面積等。這些實際應用場景可以幫助學生更好地理解分數(shù)的意義。

2.分數(shù)的數(shù)學游戲：通過數(shù)學游戲，如分數(shù)連線、分數(shù)拼圖等，學生在游戲中不知不覺地掌握分數(shù)的基本概念和大小比較。

3.分數(shù)的歷史：了解分數(shù)的歷史背景，如分數(shù)的起源、不同文化中的分數(shù)表示方法等，可以增加學生對數(shù)學文化的認識。

4.分數(shù)的進階學習：包括分數(shù)的加減乘除運算、分數(shù)與小數(shù)的互換、分數(shù)與百分數(shù)的轉(zhuǎn)換等，為后續(xù)學習打下基礎。

拓展建議：

1.生活實踐：鼓勵學生在家庭生活中發(fā)現(xiàn)分數(shù)的應用，比如和家人一起做飯時，計算食材的比例；購物時，比較不同商品的單價等。通過實際操作，加深對分數(shù)的理解。

2.游戲?qū)W習：推薦學生嘗試一些數(shù)學游戲，如分數(shù)版的“猜謎游戲”、“分數(shù)記憶大比拼”等，這些游戲能夠在輕松愉快的氛圍中鞏固分數(shù)知識。

3.閱讀拓展：引導學生閱讀與分數(shù)相關(guān)的數(shù)學故事書、數(shù)學歷史書籍，如《數(shù)學的故事》、《分數(shù)的起源》等，增加數(shù)學閱讀量，拓寬知識視野。

4.視頻學習：建議學生觀看教育類視頻，如“分數(shù)的奧秘”、“分數(shù)大小比較的技巧”等，通過視覺學習，增強對分數(shù)概念的理解。

5.自主探究：鼓勵學生自主探究分數(shù)的更多性質(zhì)，如