九年級歷史下冊 15“漫畫”歷史-學習與探究之三教學實錄 北師大版

九年級歷史下冊15“漫畫”歷史—學習與探究之三教學實錄北師大版一、教學背景

授課內(nèi)容：《漫畫》歷史—學習與探究之三

授課年級：九年級

教材版本：北師大版

本節(jié)課旨在通過分析歷史漫畫，引導(dǎo)學生理解歷史事件及其背后的意義，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和審美鑒賞能力。通過教材中的漫畫素材，結(jié)合實際歷史事件，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握歷史知識，提高學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.培養(yǎng)學生的歷史思維，通過分析漫畫中的歷史事件，提高其歷史解釋能力。

2.增強學生的歷史理解力，使學生能夠從漫畫中提煉出歷史主題和要點。

3.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學生理解和評價歷史漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《漫畫》歷史—學習與探究之三，主要圍繞歷史漫畫的解讀與分析，讓學生通過觀察、思考、討論，理解歷史事件與歷史人物，以及漫畫作者的創(chuàng)作意圖。

-分析教材中的歷史漫畫，包括漫畫的背景、事件、人物、情感表達等。

-探究漫畫中的歷史事件與歷史人物之間的關(guān)系，理解事件背后的歷史意義。

-討論漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如夸張、諷刺、對比等，以及這些手法如何傳達歷史信息。

2.重點難點：

-重點：引導(dǎo)學生正確解讀歷史漫畫，理解其中的歷史背景和事件，以及漫畫作者的創(chuàng)作意圖。

-難點：培養(yǎng)學生從漫畫中提煉歷史主題和要點的能力，以及評價漫畫藝術(shù)表現(xiàn)手法的審美鑒賞能力。

-分析歷史漫畫中的細節(jié)，如服飾、建筑、符號等，以幫助學生更準確地理解歷史背景。

-掌握歷史漫畫的解讀方法，包括觀察漫畫的構(gòu)圖、人物表情、對話氣泡等，以提煉出關(guān)鍵信息。

-在討論中，引導(dǎo)學生關(guān)注漫畫的視覺沖擊力和情感表達，以及這些如何影響觀眾對歷史的認知。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學方法，以講授歷史背景和事件為基礎(chǔ)，通過討論深化學生對漫畫內(nèi)容的理解。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學生分小組分析不同歷史漫畫，并進行匯報交流，促進學生的參與和互動。

3.利用多媒體展示歷史漫畫，結(jié)合視頻資料輔助講解，增強學生的直觀感受和歷史情境體驗。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示歷史漫畫的圖片，引導(dǎo)學生關(guān)注漫畫中的歷史元素。

-提問：你們在歷史學習中遇到過哪些有趣的歷史呈現(xiàn)方式？今天我們將通過漫畫來學習歷史，你們覺得這會是一種怎樣的體驗？

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的歷史漫畫，要求學生仔細觀察并描述漫畫內(nèi)容。

-分析討論：引導(dǎo)學生討論漫畫中的歷史事件、人物和情感表達，提問：這些漫畫想要傳達什么樣的歷史信息？作者是如何通過漫畫表達歷史觀點的？

-主題探究：講解漫畫中的歷史背景，引導(dǎo)學生理解事件背后的歷史意義，提問：這些歷史事件對當時的社會有什么影響？

-藝術(shù)手法分析：分析漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如夸張、諷刺、對比等，討論這些手法如何幫助觀眾理解歷史。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論歷史漫畫的優(yōu)缺點，以及如何改進漫畫以更好地傳達歷史信息。

-角色扮演：選取部分學生扮演歷史人物，根據(jù)漫畫內(nèi)容進行角色扮演，模擬歷史事件的發(fā)生，其他學生觀察并提問。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習：要求學生嘗試創(chuàng)作一個簡短的歷史漫畫，選取一個他們感興趣的歷史事件，用漫畫的形式表達出來。

-展示交流：學生展示自己的歷史漫畫作品，班級內(nèi)進行交流討論，互相評價。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歷史漫畫在歷史學習中的價值。

-反思討論：鼓勵學生分享學習心得，討論通過漫畫學習歷史的方法和技巧，提出改進建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生選擇一個歷史事件，創(chuàng)作一個詳細的歷史漫畫，下節(jié)課進行展示和討論。六、教學反思

這節(jié)課通過漫畫的形式讓學生接觸歷史，我發(fā)現(xiàn)他們非常感興趣，參與度很高。在互動討論環(huán)節(jié)，學生的創(chuàng)意和想法讓我感到驚喜。但也有不足之處，比如在分析歷史背景和事件時，部分學生還是顯得有些迷茫，我需要進一步引導(dǎo)他們?nèi)绾螐募毠?jié)中提取關(guān)鍵信息。此外，創(chuàng)作漫畫的環(huán)節(jié)時間安排不夠充足，下次我會調(diào)整時間，讓學生有更多的創(chuàng)作空間。七、教學評估與改進

1.教學評估

2.教學改進

為了提高學生對歷史漫畫的理解和分析能力，我計劃采取以下措施進行教學改進：

-加強背景知識的教學，在分析漫畫之前，先為學生提供更多關(guān)于歷史事件和人物的背景資料，幫助他們建立知識框架。

-引入更多的歷史漫畫素材，讓學生接觸不同風格和表現(xiàn)手法的漫畫，以此拓寬他們的視野，提高他們的審美和鑒別能力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)置更具體的問題引導(dǎo)，幫助學生聚焦于漫畫中的關(guān)鍵信息，避免討論偏題。

-增加學生創(chuàng)作漫畫的時間，鼓勵他們大膽嘗試，同時提供一些創(chuàng)作指導(dǎo)和評價標準，幫助學生提升自己的作品質(zhì)量。

-在課后，我會收集學生的反饋，了解他們對這節(jié)課的感受和建議，根據(jù)反饋調(diào)整教學方法和內(nèi)容，使之更貼近學生的需求。