語(yǔ)言文字運(yùn)用第一課（講義）-2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)（新教材新高考）

語(yǔ)言文字運(yùn)用第一課

目錄

考情分析備考策略....................................................2

知識(shí)導(dǎo)航思維引航....................................................3

考點(diǎn)突破考法探究....................................................5

考點(diǎn)一詞語(yǔ)題....................................................5

考點(diǎn)二句子題....................................................6

考點(diǎn)三語(yǔ)段題....................................................7

考點(diǎn)四修辭題....................................................8

考點(diǎn)五標(biāo)點(diǎn)題....................................................9

考點(diǎn)六圖文題...................................................11

熱考題型解題策略...................................................12

真題解悟命題洞見(jiàn)...................................................13

匐1

考情分析?法考策魄

近幾年高考，語(yǔ)段綜合型語(yǔ)用題主要呈現(xiàn)出以下新趨向：

1.從考查內(nèi)容來(lái)看，語(yǔ)段綜合型語(yǔ)用題涉及詞語(yǔ)、語(yǔ)病、語(yǔ)句復(fù)位、句子補(bǔ)寫(xiě)、修辭、標(biāo)點(diǎn)、變換句

式、壓縮語(yǔ)段、句子比較賞析等知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重考查語(yǔ)言文字知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

2.從命題形式上看，圍繞情境選擇相關(guān)材料，設(shè)置一組有內(nèi)在聯(lián)系、指向核心素養(yǎng)的題目，以客觀題

與主觀題相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。

3.從材料的選擇上看，試題材料呈現(xiàn)出豐富性：文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)、科普類(lèi)等文體均有涉及。

4.從命題趨勢(shì)上看，組合命題的思路將會(huì)更加清晰和開(kāi)闊。今后考查的內(nèi)容還有可能進(jìn)一步擴(kuò)充到字

音、字形、虛詞、詩(shī)詞名句選用、語(yǔ)句排序等方面。不僅如此，語(yǔ)言文字運(yùn)用考點(diǎn)和閱讀考點(diǎn)組合命題的

形式也有可能在將來(lái)的考試中出現(xiàn)?？傊?，語(yǔ)用題的命題形式將表現(xiàn)出更大的靈活性、開(kāi)放性和實(shí)用性。

語(yǔ)言文字運(yùn)用題命題解讀

1.以文化為核心，多方選材。選用的語(yǔ)言材料有多樣性、典型性和時(shí)代性的特征。既

有體現(xiàn)當(dāng)代文化的材料，又有體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的材料；既有體現(xiàn)人文社科文化的材料，

命題特點(diǎn)還有體現(xiàn)自然科學(xué)文化的材料。

2.全面采用情境化命制。2021年以來(lái)新高考卷語(yǔ)言文字運(yùn)用部分依托兩則語(yǔ)言材料，

建立起材料選擇、情境設(shè)置和任務(wù)要求的邏輯聯(lián)系，將多種知識(shí)能力的考查融于一題。

1.信息的獲取與加工能力，包括識(shí)別獲取能力概括整合能力、轉(zhuǎn)述表達(dá)能力等。

2.邏輯推理、判斷和論證的能力。

3.文學(xué)鑒賞與審美的能力。

4.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的能力。

(1)正確使用詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))的能力。

考查能力(2)辨析并修改病句的能力。

(3)選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段的能力。

(4)正確識(shí)別、使用常見(jiàn)的修辭手法和分析修辭表達(dá)效果的能力。

(5)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

(6)分析語(yǔ)言表達(dá)效果的能力。

(7)語(yǔ)句銜接和補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。

1.必備通用基礎(chǔ)知識(shí)，包括關(guān)鍵信息獲取與加工的一般方法，邏輯推理、判斷與論證

相關(guān)的邏輯學(xué)知識(shí)；語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的要求（簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)）；

語(yǔ)段的構(gòu)成和邏輯結(jié)構(gòu)；常見(jiàn)題型的考查方式和特點(diǎn)。

必備知識(shí)

2.語(yǔ)言文字運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的含義和用法，常見(jiàn)的病句類(lèi)型和

修改方法，選用、仿用、變換句式的知識(shí)，常見(jiàn)修辭手法的構(gòu)成和表達(dá)效果，標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)的用法，語(yǔ)言的表達(dá)效果賞析等知識(shí)。

2021—2024年新高考語(yǔ)言文字運(yùn)用題考情統(tǒng)計(jì)

考點(diǎn)要求2021202220232024

I卷n卷I卷II卷I卷II卷I卷II卷

使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）3分3分5分3分5分2分

辨析修改病句3分3分4分6分4分4分4分

選用、仿用、變換句式5分4分5分

擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段

修辭手法5分4分5分5分

語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)（含銜接）9分9分6分4分6分4分4分

詞句效果8分6分5分3分4分

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)4分

備考策略：

1、從高考命題統(tǒng)計(jì)看，病句題與銜接題，是高考語(yǔ)用題重點(diǎn)，所占分值較重。平時(shí)練習(xí)中，應(yīng)

對(duì)此兩類(lèi)題進(jìn)行系統(tǒng)梳理，積累相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，明確解題方法。

2、近年高考題，更加注重情境設(shè)計(jì)，詞句效果題即是明證，應(yīng)加大情境語(yǔ)用題練習(xí)。正確掌握

如何運(yùn)用情境解題。

寓2

語(yǔ)言文字運(yùn)用是高考語(yǔ)文考查的重要內(nèi)容之一，也是最具活力、最富于變化的板塊。從近年的高考真

題來(lái)看，該板塊試題注重具體情境的設(shè)計(jì)，注重考查語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升等語(yǔ)文學(xué)科的核心

素養(yǎng)。備考過(guò)程中，要全面完整地掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，多思考，勤練習(xí)，“語(yǔ)段綜合”類(lèi)試題才能迎刃

而解。

語(yǔ)言文字運(yùn)題看起來(lái)比較繁雜，知識(shí)點(diǎn)多。但實(shí)際上，可以歸結(jié)為六大題。依次為詞、句、段、修辭、

標(biāo)點(diǎn)及圖文等。示圖如下

匐3

考點(diǎn)突破諸法探究

考點(diǎn)一詞語(yǔ)題

/---------------MHHK,

1考點(diǎn)奏

本考點(diǎn)考查“正確使用詞語(yǔ)”。正確使用詞語(yǔ)包括成語(yǔ)、熟語(yǔ)，涉及實(shí)詞、虛詞，其中以成語(yǔ)為主。

在歷年高考中幾乎從未缺席。要突破這一考點(diǎn)，除了要在大量的讀寫(xiě)實(shí)踐中培養(yǎng)理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，

還必須有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。

（考法俅里」

詞語(yǔ)考題千變?nèi)f化，既有主觀題，也有選擇題。實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)、熟語(yǔ)，可以融合在語(yǔ)段中進(jìn)行綜

合考查。

1.依次填入下列文段中橫線處的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

戰(zhàn)“疫”一線醫(yī)護(hù)人員身上的人文精神是融化在血脈里的職業(yè)使命感、生命神圣感。疫情就

是戰(zhàn)情，當(dāng)疫區(qū)人民需要他們的時(shí)候，他們便地奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”，去守護(hù)生命。在這支隊(duì)伍中我們

更看到了鐘南山院士、李蘭娟院士、張雁靈將軍等老者前輩的身影，他們?cè)谛募比绶俚拿癖娦闹惺?/p>

的英雄！

A.閃現(xiàn)首當(dāng)其沖無(wú)所不為

B.閃耀首當(dāng)其沖無(wú)所不能

C.閃耀義無(wú)反顧無(wú)所不能

D.閃現(xiàn)義無(wú)反顧無(wú)所不為

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)的能力。閃耀：光彩耀眼：閃爍。閃現(xiàn)：一瞬間出現(xiàn)；呈現(xiàn)。文段中

說(shuō)的是戰(zhàn)“疫”一線醫(yī)護(hù)人員身上的人文精神，應(yīng)用“閃耀”。首當(dāng)其沖：指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難（含

貶義）。義無(wú)反顧：在道義上只有勇往直前，絕對(duì)不能退縮回頭。文段中說(shuō)醫(yī)務(wù)人員奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”，去守護(hù)

生命，應(yīng)用“義無(wú)反顧”。無(wú)所不能：沒(méi)有什么不能做的。泛指智慧與能量等，樣樣能做。無(wú)所不為：沒(méi)

有什么不干的，指什么壞事都干，為貶義詞。文段中用來(lái)形容像鐘南山院士等老者前輩的身影在心急如焚

的民眾心中的英雄形象，應(yīng)用“無(wú)所不能”。

2.下面一段文字如果加上一些虛詞，表達(dá)效果會(huì)更好。請(qǐng)將下面的虛詞插入文中適當(dāng)?shù)牡胤剑▽⒕o接虛

詞后的詞語(yǔ)填在橫線上）。（5分）

諺語(yǔ)是黎民百姓的家常話(huà)，但家長(zhǎng)里短中卻包含著生活哲理與人生哲學(xué)。諺語(yǔ)的內(nèi)容內(nèi)涵，都是向上

向善的；傷時(shí)罵世，也是從反面來(lái)隱喻勸善的。古往今來(lái)，諺語(yǔ)“自覺(jué)地”承擔(dān)著一種社會(huì)教化功能，引

導(dǎo)人們知行^崇善向上。傳統(tǒng)文化日益興盛，誘語(yǔ)越來(lái)越受到重視。

①雖然_________________________

②幾乎_________________________

③縱使_________________________

④始終_________________________

⑤隨著_________________________

【答案】①是黎民②都是③傷時(shí)④“自覺(jué)地”⑤傳統(tǒng)

【解析】“是黎民”前加“雖然”，與后文“但”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系?！岸际恰鼻凹印皫缀酢?，體現(xiàn)論述

文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性?！皞麜r(shí)”前加“縱使”，與后文的“也”構(gòu)成讓步關(guān)系?！啊杂X(jué)地’”前加“始終”，

強(qiáng)調(diào)從未間斷。“傳統(tǒng)”前加“隨著”，表示傳統(tǒng)文化日益興盛是諺語(yǔ)越來(lái)越受到重視的條件。

考點(diǎn)二句子題

Z---------------IHWFu

「考點(diǎn)做J

從近年高考題看，句子題主要考查：語(yǔ)句的補(bǔ)寫(xiě)與銜接、病句的辨析與修改、語(yǔ)句的效果分析、句式的

變換與仿用等。

1.下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（4分）

①嗅覺(jué)是什么？②當(dāng)氣味分子刺激我們鼻子中的感覺(jué)細(xì)胞嗅覺(jué)神經(jīng)元時(shí)，③快速向大腦發(fā)出神經(jīng)脈沖，

④因而使大腦處理這些信號(hào)并識(shí)別氣味，使我們聞到氣味。⑤雖然對(duì)氣味非常敏感，僅僅幾個(gè)氣味分子就

足以刺激一個(gè)嗅覺(jué)神經(jīng)元，但氣味聞習(xí)慣后會(huì)消失。⑥當(dāng)同一種氣味持續(xù)刺激時(shí)，大腦會(huì)有“疲勞”感，

適應(yīng)這種氣味，⑦減少或停止接收這種氣味刺激所產(chǎn)生的重復(fù)的信息。⑧而嗅覺(jué)神經(jīng)元也會(huì)通過(guò)降低放電

速率的方式，⑨來(lái)適應(yīng)氣味的持續(xù)存在的刺激。

【答案】（1）語(yǔ)句③；在“快速”前加“嗅覺(jué)神經(jīng)元”。（2）語(yǔ)句④；“因而”改為“從而”。（3）語(yǔ)句⑤;

在“雖然”后加“我們”。（4）語(yǔ)句⑨；“氣味的持續(xù)存在”改為“持續(xù)存在的氣味”。

【解析】（1）語(yǔ)句③缺主語(yǔ)，在“快速”前加“嗅覺(jué)神經(jīng)元”。（2）語(yǔ)句④關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，前后不是因

果關(guān)系，根據(jù)句意應(yīng)是前一句引發(fā)了后面的結(jié)果，將“因而”改為“從而”。（3）語(yǔ)句⑤缺主語(yǔ)，在“雖然”

后加“我們”。（4）語(yǔ)句⑨語(yǔ)序不當(dāng)，”氣味的持續(xù)存在”改為“持續(xù)存在的氣味”。

2.下列文段中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句具有怎樣的表達(dá)效果？（4分）

時(shí)隔三十余年，又有一個(gè)夏日的傍晚，我在北戴河的望海亭里，也來(lái)憑欄遠(yuǎn)眺。海聲依舊，漁火依舊，

帆影亦依舊，朦朧在水波里。當(dāng)一股濕濕的海風(fēng)掠過(guò)耳際時(shí)，我猛然想起，那個(gè)藍(lán)色的大連灣，想起黑石

礁，想起憑欄遠(yuǎn)眺的那位詩(shī)翁?；蛟S，我現(xiàn)在的遠(yuǎn)眺里，已經(jīng)有了他那時(shí)的內(nèi)容與所感。所不同的是，對(duì)

身后的夕陽(yáng)，我沒(méi)有了那種淡淡的感傷。既不懼怕獨(dú)自憑欄,也不懼怕身后站著夕陽(yáng)。這或許是歲月之鈣，

將這一身老骨強(qiáng)化了的緣故吧？

【答案】①結(jié)構(gòu)整齊。②語(yǔ)言嚴(yán)密。③運(yùn)用問(wèn)句，引發(fā)讀者的思考。④運(yùn)用擬人手法，更能體現(xiàn)“我”

的真實(shí)情感。

【解析】“既……也……”構(gòu)成并列關(guān)系的復(fù)句，結(jié)構(gòu)整齊，表意上具有強(qiáng)調(diào)意味?！盎蛟S”表示揣

測(cè)，表意更加嚴(yán)密。運(yùn)用問(wèn)句，委婉而富有情趣，引發(fā)讀者的思考，留有余韻。運(yùn)用擬人手法，“站著夕

陽(yáng)”將“夕陽(yáng)”人格化，生動(dòng)形象，更能體現(xiàn)“我”的真實(shí)情感。

考點(diǎn)三語(yǔ)段題

z----

「考點(diǎn)英gj

語(yǔ)段題以考查語(yǔ)段綜合理解為目標(biāo)的考題?？碱}以語(yǔ)段的整體著眼，考生需要結(jié)合語(yǔ)段語(yǔ)境進(jìn)行全面

的綜合分析，然后根據(jù)題干要求進(jìn)行解題。

高考綜合語(yǔ)段主要有三種：科普性語(yǔ)段、文學(xué)性語(yǔ)段、新聞性語(yǔ)段。

「考法薛究J

語(yǔ)段考題主要包括語(yǔ)段的壓縮、擴(kuò)展，語(yǔ)段語(yǔ)意的概括與提煉。在新聞性語(yǔ)段中，要明確理解新聞導(dǎo)

語(yǔ)、標(biāo)題、主體及結(jié)尾等新聞基本要素。相關(guān)考題將在具體分項(xiàng)中進(jìn)行解說(shuō)，下面選擇壓縮語(yǔ)段考題作一

示范。

1.[2018?江蘇卷]對(duì)下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

偏見(jiàn)可以說(shuō)是思想的放假。它是沒(méi)有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娛樂(lè)。假如我們不

能懷挾偏見(jiàn)，隨時(shí)隨地必須得客觀公正、正經(jīng)嚴(yán)肅，那就像造屋只有客廳，沒(méi)有臥室，又好比在浴室里照

鏡子還得做出攝影機(jī)前的姿態(tài)。

A.沒(méi)有思想的人往往更容易產(chǎn)生偏見(jiàn)。

B.即使有思想的人也常常會(huì)懷挾偏見(jiàn)。

C.人無(wú)法做到隨時(shí)隨地保持客觀公正。

D.對(duì)思想而言偏見(jiàn)自有其存在的價(jià)值。

［答案］D

［解析］語(yǔ)段主要論述偏見(jiàn)對(duì)于思想的作用，從正反兩個(gè)方面來(lái)論述。前兩句從正面論述偏見(jiàn)與思想的關(guān)系

——對(duì)于有、無(wú)思想的人的不同作用。最后一句從反面論述，用比喻說(shuō)明“不能懷挾偏見(jiàn)”的缺憾。A、B

兩項(xiàng)表述以偏概全。C項(xiàng)陳述主體錯(cuò)誤。

2.［2019?全國(guó)卷H］請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)

60個(gè)字。（5分）

2019年的永定河補(bǔ)水工程于3月13日啟動(dòng)。本次補(bǔ)水工程加大了補(bǔ)水力度，到4月2日，已累計(jì)輸水

3100萬(wàn)立方米。另外，攔截在河道上的官?gòu)d水庫(kù)發(fā)電站、珠窩水庫(kù)下馬嶺發(fā)電站、落坡嶺水庫(kù)的下葦?shù)榘l(fā)

電站全都停用，以保證補(bǔ)水全部灌入河道。目前，門(mén)頭溝區(qū)域內(nèi)102公里的永定河山峽段，近40年來(lái)首次

實(shí)現(xiàn)全線通水。

［答案］關(guān)鍵信息：①2019年3月130；②永定河補(bǔ)水工程啟動(dòng)；③加大補(bǔ)水力度，停用發(fā)電站；④永

定河山峽段近40年來(lái)首次全線通水。

［解析］本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。解答時(shí)，整體閱讀語(yǔ)段，把握文段主旨，然后篩選出文段主要信息,

并按照題干要求概括表達(dá)即可。本題根據(jù)新聞報(bào)道中的主要信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、事件、結(jié)果等進(jìn)行壓縮,

要保留以下關(guān)鍵信息：時(shí)間：2019年3月13日；地點(diǎn)和事件：永定河補(bǔ)水工程啟動(dòng)；結(jié)果：加大補(bǔ)水力度,

停用發(fā)電站，永定河山峽段近40年來(lái)首次全線通水。注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，不能超出字?jǐn)?shù)限制。

考點(diǎn)四修辭題

高考主要考查現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的九種修辭手法，分別為比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、

反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。本考點(diǎn)要求考生能對(duì)這幾種常見(jiàn)的修辭手法進(jìn)行判斷、理解和正確運(yùn)用。修辭手法不但在“語(yǔ)

言文字運(yùn)用”中顯性考查，還在閱讀和寫(xiě)作中隱性考查。要突破這一考點(diǎn)，首先要熟練掌握這幾種常見(jiàn)修

辭手法的特點(diǎn)和作用。

閱讀下面的文字，完成后面試題。

古勞的空靈和雋秀時(shí)時(shí)讓我夢(mèng)縈魂?duì)?，在我的腦際不斷涌現(xiàn)新的渴望。去年夏天，我再次來(lái)到古勞水

鄉(xiāng)，再次領(lǐng)略她的風(fēng)采和神韻。親臨水鄉(xiāng)，細(xì)細(xì)欣賞，每一次與水鄉(xiāng)的觸碰都令我意醉神迷，心馳神往。

恍惚間，我移步其間，蕩舟于碧漪漣漣的水上，小舟隨著清風(fēng)徐徐而去，人在山水畫(huà)中穿行。哪怕是不經(jīng)

意的一瞥，都讓人醉人心扉，畢生難忘。且不說(shuō)荷綠蓮紅,草長(zhǎng)鷺飛，處處流動(dòng)著嫵媚與柔情；也不論炊

煙裊裊、水繞村流、人傍水居的平靜和悠閑：也不說(shuō)舒緩的水面，槳篙輕點(diǎn)，小舟與大雁湖天各自遨游:

單就那“三百畝荷花競(jìng)秀，數(shù)千只白鷺齊飛”的壯麗景色就足以讓人浮想聯(lián)翩，嘆為觀止。

1.下列各項(xiàng)中，所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.究竟是清風(fēng)的呼喚，還是白云的招手？

B.去年夏天，我再次來(lái)到古勞水鄉(xiāng)，再次領(lǐng)略她的風(fēng)采和神韻。

C.小舟隨著清風(fēng)徐徐而去，人在山水畫(huà)中穿行。

D.且不說(shuō)荷綠蓮紅，草長(zhǎng)鷺飛，處處流動(dòng)著嫵媚與柔情。

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生辨析常見(jiàn)的修辭手法的能力。A項(xiàng)，擬人修辭，將“清風(fēng)”“白云”擬人化，

賦予人的動(dòng)作。B項(xiàng)，擬人修辭，將“古勞水鄉(xiāng)”擬人化（她），賦予人的屬性。C項(xiàng)，比喻修辭，把秀麗的

美景比作一幅畫(huà)卷，人仿佛是在畫(huà)中游覽似的。D項(xiàng)，擬人修辭，將“荷、蓮、草、鷺”擬人化，賦予人

的性情。故選C。

2.賞析文中畫(huà)波浪線的句子所用修辭手法及表達(dá)效果。（3分）

【答案】用排比手法，節(jié)奏整齊而舒緩，再現(xiàn)了古勞水鄉(xiāng)的多姿多彩、詩(shī)意盎然及漫游其中的無(wú)限愜

意。表達(dá)了作者對(duì)古勞水鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

【解析】本題考查學(xué)生分析常見(jiàn)的修辭手法的表達(dá)效果的能力。原文用“且不說(shuō)……也不論……也不

說(shuō)……”的句式構(gòu)成排比句，用“荷綠蓮紅，草長(zhǎng)鷺飛”“炊煙裊裊、水繞村流、人傍水居”“舒緩的水

面，槳篙輕點(diǎn)，小舟與大雁”等意象再現(xiàn)了水鄉(xiāng)多姿多彩、詩(shī)意盎然的美景，作者沉醉其間，無(wú)限愜意。

排比句節(jié)奏整齊而舒緩，在表達(dá)效果上增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏，起到強(qiáng)調(diào)和突出的作用。

考點(diǎn)五標(biāo)點(diǎn)題

Z--------------MHHH.

1考點(diǎn)費(fèi)破J

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)主要考查兩類(lèi)考題，一類(lèi)是標(biāo)點(diǎn)用法辨析，側(cè)重于同一標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法區(qū)別；一類(lèi)是標(biāo)

點(diǎn)符號(hào)的表現(xiàn)力分析，側(cè)重于結(jié)合語(yǔ)境分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)張力。無(wú)論哪一種考題，都要結(jié)合解句段語(yǔ)境，分析

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與語(yǔ)句內(nèi)在邏輯關(guān)系O

考法慎究」

1.下列各句中的省略號(hào)，和文中省略號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）（）

銘文的發(fā)展對(duì)于我們研究古代書(shū)寫(xiě)來(lái)說(shuō)是十分理想的對(duì)象，它所確立的詞匯、句法、篇章與修辭體系，

已深入人心，并最終被歸結(jié)為一種經(jīng)典文體。劉勰《文心雕龍》說(shuō)：“銘題于器……銘兼褒贊，故體貴弘

潤(rùn)……”這段概括基本準(zhǔn)確。

A.我們齊聲朗誦起來(lái)：”……俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！?/p>

B.對(duì)政治的敏感，對(duì)生活的敏感，對(duì)性格的敏感……這都是作家必須要有的素質(zhì)。

C.她磕磕巴巴地說(shuō)：“可是……太太……我不知道……你一定是認(rèn)錯(cuò)了?！?/p>

D.我已經(jīng)……我已經(jīng)……我現(xiàn)在找不著弗萊思節(jié)太太那串項(xiàng)鏈了。

【答案】A

【解析】A項(xiàng)與文段中的省略號(hào)都是引文的省略。B項(xiàng)，表示列舉的省略。C、D兩項(xiàng)表說(shuō)話(huà)的斷斷續(xù)

續(xù)。

2.閱讀下列語(yǔ)段，完成后面試題。

我把鐵耙舉起，又放下。放下，又舉起。沙地是一本大書(shū)，我一頁(yè)一頁(yè)，努力地翻閱腳下這一片

沙地。泥土芬芳，沙地的氣息讓人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻開(kāi)又覆蓋，卻不知道到底是在尋找

什么。勞作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父親一樣舉起耙，像父親一樣把口水

唾在手心，像父親一樣握緊耙柄，像父親一樣用泥土搓手。我感覺(jué)自己和父親、祖先們，緊緊地連接

在了一起。

汗水是自發(fā)根出發(fā)的.沿額頭.至鼻尖.繞到下巴.一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴

汗水，與父親的，與先人的，也是一個(gè)模樣。

對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫(huà)橫線句子中的逗號(hào)是怎樣增

強(qiáng)表現(xiàn)力的。（3分）

【答案】四個(gè)逗號(hào)將“出發(fā)”“沿”“至”“繞”“爬”五個(gè)動(dòng)作分隔開(kāi)來(lái)，敘述完每個(gè)動(dòng)作后進(jìn)

行停頓，寫(xiě)出汗水不停地流淌，突出了勞作的艱辛。

【解析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。句子“汗水是自發(fā)根出發(fā)的，沿額頭，至鼻尖，

繞到下巴，一步一步往下爬”中，四個(gè)逗號(hào)將“出發(fā)”“沿”“至”“繞”“爬”五個(gè)動(dòng)作分隔開(kāi)來(lái)，

敘述完每個(gè)動(dòng)作后進(jìn)行停頓，“自發(fā)根出發(fā)的，沿額頭，至鼻尖，繞到下巴，一步一步往下爬”寫(xiě)出

汗水不停地流淌，突出了勞作的艱辛。

考點(diǎn)六圖文題

「考點(diǎn)函破J

圖文轉(zhuǎn)換主要考查學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力。圖文轉(zhuǎn)換的“圖”主要有圖畫(huà)、圖表、圖標(biāo)三種，其中“圖

畫(huà)”包括照片（人物、風(fēng)景等）、漫畫(huà)、宣傳畫(huà)、郵票圖形等，“圖表”包括表格、柱狀圖、餅狀圖、曲線圖

等，“圖標(biāo)”包括示意圖、徽標(biāo)等。

根據(jù)下面的餅狀圖提供的信息，將農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布的特點(diǎn)寫(xiě)成一段話(huà)。要求：內(nèi)容完整,

表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。

其他行業(yè)18.06%、^^^^

居民服務(wù)和其他服務(wù)業(yè)5.制造業(yè)34-38%

交通運(yùn)輸漂和郵政業(yè)

住宿和餐飲業(yè)6.13%^^W

批發(fā)和零售業(yè)9.04%^^^建筑業(yè)21.72%

農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布圖

【答案】農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力集中分布于低技能勞動(dòng)密集型行業(yè)，主要是制造業(yè)和建筑業(yè)；此外是就業(yè)門(mén)

檻相對(duì)較低，與日常生活有較大聯(lián)系的行業(yè)，如批發(fā)和零售業(yè)、住宿和餐飲業(yè)等。

【解析】可根據(jù)分布圖中的數(shù)據(jù)比例，結(jié)合文字說(shuō)明，圍繞“農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布的特點(diǎn)”

分析作答。從“農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布圖”中的數(shù)據(jù)比例來(lái)看，制造業(yè)占34.38%,建筑業(yè)占21.72%,

比例較高，這就說(shuō)明農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力集中分布于低技能勞動(dòng)密集型行業(yè)；其次是批發(fā)和零售業(yè)、住宿和餐

飲業(yè)，這兩類(lèi)都屬于門(mén)檻相對(duì)較低，與日常生活有較大聯(lián)系的行業(yè)。綜合起來(lái)概括即可。

3

執(zhí)老斐型.屈顫第晦

從近年高考命題看，情境化詞句效果分析題，將是高考熱考題型。這種考題的主要特點(diǎn)在于：結(jié)合語(yǔ)

句或語(yǔ)段的情境，分析其中的效果或妙處。

解答這類(lèi)考題主要有從以下角度進(jìn)行分析：

i.看詞句的修辭方法。

2.看句子的句式特點(diǎn)。

3.看語(yǔ)句的語(yǔ)體特點(diǎn)。

4.看語(yǔ)句的精妙用詞。

5.看語(yǔ)句的語(yǔ)言特色。

6.結(jié)合語(yǔ)句語(yǔ)境分析。

例1.閱讀下面的文字，完成后面試題。

在這里出門(mén)散步去，上山或是下山，在一個(gè)晴好的五月的向晚，像是去赴一個(gè)美的宴會(huì)。陽(yáng)光正好暖

和，絕不過(guò)暖；風(fēng)息是溫馴的，而且往往因?yàn)樗菑姆被ǖ纳搅掷锎刀冗^(guò)來(lái)，帶來(lái)一股幽遠(yuǎn)的淡香；空氣

總是明凈的，近谷內(nèi)不生煙，遠(yuǎn)山上不起靄，那美秀風(fēng)景的全部正像畫(huà)片似的展露在你的眼前，供你閑暇

時(shí)鑒賞。

作客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)；你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨"容你滿(mǎn)腮的

苔葬；你愛(ài)穿什么就穿什么；你盡可以不用領(lǐng)結(jié)，給你的頸根與胸膛一半日的自由。這樣的自由頂好是不

要約伴，只許你獨(dú)身。只有你單身奔赴大自然的懷抱時(shí)，像一個(gè)裸體的小孩撲入他母親的懷抱時(shí)，你才知

道靈魂的愉快是怎樣的，單是活著的快樂(lè)是怎樣的，單就呼吸單就走道單就張眼看聳耳聽(tīng)的幸福是怎樣的。

因此你得嚴(yán)格的為已，極端的自私，只許你，體魄與性靈，與自然同在一個(gè)脈搏里跳動(dòng)，同在一個(gè)音波里

起伏，同在一個(gè)神奇的宇宙里自得。

詞語(yǔ)感情色彩的變化可產(chǎn)生特殊的表達(dá)效果，請(qǐng)賞析加點(diǎn)詞“縱容”的妙處。（3分）

【答案】“縱容”本帶有貶義的感情色彩，在本句中化為褒義，貶詞褒用。（1分）這里寫(xiě)出作客山中

之人任由滿(mǎn)腮胡須如苔辭般自然生長(zhǎng)，不加剔除.表達(dá)出不受羈絆、暢享自由的自得之情。（2分）（其他

答案言之成理，酌情給分）

【解析】本題考查動(dòng)詞使用效果?？碱}指定要求從詞語(yǔ)感情色彩角度回答。結(jié)合文本，將詞語(yǔ)的貶詞

褒用分析出來(lái)即可。

例2.下列文段中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“在紫禁城空曠浩大的空間中，雨點(diǎn)慢慢地降落，從天

而降?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？（5分）

雨水那一天，我見(jiàn)證了紫禁城的雨。或許紫禁城的空間太過(guò)浩大，雨點(diǎn)是以慢動(dòng)作降落的，似從天而

降的傘兵。在紫禁城宏大的背景下，雨點(diǎn)遲遲難以抵達(dá)它的終點(diǎn)。

【答案】①原文中的“或許”是一種主觀感受，增添了可能性。②原文中的“慢動(dòng)作''運(yùn)用擬人手法，凸顯

了雨點(diǎn)降落的姿態(tài)與宏大的空間的關(guān)系。③原文運(yùn)用比喻手法，將雨點(diǎn)比喻成傘兵，生動(dòng)形象。

【解析】第一步，讀語(yǔ)段，知對(duì)象。所選文段主要描寫(xiě)紫禁城下雨時(shí)的景象。第二步，找不同，知原

句之美。原文中“或許”一詞表揣測(cè)，是一種主觀感受，更能體現(xiàn)出空間的浩大，更能突出事物的特點(diǎn)，

而改后的句子就是一個(gè)肯定句，起不到突出的作用；原文中“慢動(dòng)作”使用了擬人的修辭手法，賦予了“雨

點(diǎn)”人的動(dòng)作，使畫(huà)面更富有立體感；原文中“似從天而降的傘兵”使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地

寫(xiě)出了雨點(diǎn)的狀態(tài)，也更能襯托空間之大。因此，整體來(lái)看，原文表達(dá)效果更好。第三步，依角度，理答

案。可根據(jù)以上分析，針對(duì)原文表達(dá)之美整合答案，答出原文的妙處。

例3.下列文段中的對(duì)聯(lián)使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）

過(guò)去古鎮(zhèn)里水井頗多，或方或圓。如今，在縣道東側(cè)不遠(yuǎn)處的林木下仍保存有一口古井，碑文日”下

墟井”。左右有對(duì)聯(lián)：“神龍施玉液賜福一方眾生同敬仰，古井溢瓊漿得天獨(dú)厚百姓共珍惜”。

【答案】①把“井水”比喻成“玉液”“瓊漿”，生動(dòng)形象地表達(dá)出人們對(duì)水的珍惜與敬仰之情；②用“玉

液”“瓊漿”來(lái)表現(xiàn)井水的珍貴，不僅使說(shuō)理淺顯易懂，易于接受，而且給人以深刻的印象。

【解析】本題考查學(xué)生分析常見(jiàn)的修辭手法的表達(dá)效果的能力。從“神龍施玉液”和“古井溢瓊漿”

可知，此對(duì)聯(lián)把“井水”比作了“玉液”“瓊漿”，從而生動(dòng)形象地表達(dá)了人們對(duì)“井水”的珍愛(ài)之情；

此處把“井水”比作“玉液”“瓊漿”，讓人產(chǎn)生了豐富的想象，說(shuō)明了“井水”的珍貴。不但使說(shuō)理通

俗易懂，讓人易于接受，能給人以深刻的印象，而且使語(yǔ)言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。

⑷5

百題咸忸?念筑洞M

一、（2024全國(guó)甲卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

天山可謂家喻戶(hù)曉，但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢？不妨做個(gè)測(cè)試。你閉上

眼睛，念出“天山”這個(gè)名字，試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來(lái)？在這幅全景圖里，山脈或平

行或交錯(cuò)，許多巨大的、汽車(chē)季開(kāi)上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴(yán)的雪峰——托木爾峰和汗騰格里

峰巍然聳立，俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入的暖濕

氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。博斯騰湖碧水連天.賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖

“鹽”裝素裹，天池靜臥在益里環(huán)繞之中①如果在你的腦海中，②能包羅萬(wàn)象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景

圖，③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。

1.下列句子中的“要”與文中加點(diǎn)的“要”，意義相同的一項(xiàng)是（）

A.描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況，用“木”字要比用“樹(shù)”字更合適。

B.蓮花池邊有個(gè)小酒店，我們走進(jìn)去，打了半斤酒，還要了些菜。

C.臺(tái)兒溝沒(méi)有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。

D.等棗樹(shù)的葉子落盡，樹(shù)上的棗子紅完，西北風(fēng)就要起來(lái)了。

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)語(yǔ)境義的能力。文中“要”意思是需要。A.表示估計(jì)，用于比較。B.討。表

示希望將某種事物歸自己所有。C.需要。D.即將來(lái)臨。故選C。

2請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

【答案】示例（1）：暖濕氣流帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，它造就了一片片麥浪滾滾的田地,

以及水草豐美的牧場(chǎng)。

示例（2）：帶著充沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，它造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐

美的牧場(chǎng)。

【解析】本題考查變換句式的能力。所謂長(zhǎng)句一般是修飾限制成分多，或者主語(yǔ)、賓語(yǔ)、謂語(yǔ)部分比較復(fù)

雜。畫(huà)線句屬于修飾成分多，賓語(yǔ)復(fù)雜。

首先確定句子主干，“暖濕氣流造就了田地和牧場(chǎng)”，讓主干單獨(dú)成句；

然后把復(fù)雜部分按照語(yǔ)法規(guī)則加以拆分，比如定語(yǔ)拿出來(lái)單獨(dú)成句，”帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)

驅(qū)直入”，作為句子時(shí)需要添加主語(yǔ)“暖濕氣流”；

然后強(qiáng)調(diào)一下兩個(gè)賓語(yǔ)的特點(diǎn)，比如“田地里一片片麥浪滾滾”“牧場(chǎng)上水草豐美”；

最后根據(jù)邏輯關(guān)系組合成包含幾個(gè)短句的復(fù)句，除了參考答案，還可以表述為：帶著充沛水汽的暖濕氣流

在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，它造就了田地和牧場(chǎng)，田地里一片片麥浪滾滾，牧場(chǎng)上水草豐美。

3.下列句子中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)與文中畫(huà)波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A.煙花向上空沖去，下落時(shí)便灑散著滿(mǎn)天花畫(huà)。

B.魯迅先生穿著樸素的長(zhǎng)衫，從容地坐在西裝領(lǐng)螢們旁邊。

C.夏天的雨是熱情注流的，喜歡不打招呼就前來(lái)拜訪。

D.微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

文中“蒼翠”屬于借代修辭，顏色代樹(shù)木。

A.比喻修辭，把漫天灑散的煙花比喻成"雨"；

B.借代修辭，用西裝領(lǐng)帶借指人們；

C.擬人修辭，賦予自然現(xiàn)象“雨”以人的特點(diǎn)“熱情洋溢”“喜歡”“打招呼”“拜訪”；

D.通感手法，溝通了視聽(tīng)兩種感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵聽(tīng)到的“歌聲”。

故選Bo

4.文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?/p>

屈、O

【答案】序號(hào)②修改為：能浮現(xiàn)出這樣一幅包羅萬(wàn)象的全景圖；

序號(hào)③修改為：圖上呈現(xiàn)了天山的所有山脈、雪峰、盆地；

序號(hào)④修改為：還有河流、湖泊（還有河流和湖泊）。

【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

序號(hào)②語(yǔ)序不當(dāng)，“浮現(xiàn)”是客觀詞語(yǔ)，不能用“包羅萬(wàn)象”修飾，應(yīng)該放在“全景”前。

序號(hào)③用詞不當(dāng)，把“任何”刪掉或改為“所有”；語(yǔ)序不當(dāng)，并列詞語(yǔ)間應(yīng)該有視覺(jué)順序，比如由高到

低，“盆地”放在后面，與低處的“河流”“湖泊”能更好地銜接。

序號(hào)④成分贅余，有了頓號(hào)沒(méi)必要加“和"，刪掉頓號(hào)或“和”。

二、（2022?新高考I卷）閱讀下面的文字，完成1?3題。

科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰?guó)家安排改學(xué)自動(dòng)控制，從此與國(guó)防和航天事業(yè)

有了①。

20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)彈“巨浪一

號(hào)”的研制。潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國(guó)家是②的國(guó)防項(xiàng)目,鮮有資料可供借鑒。在沒(méi)有

國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒

以模擬水下發(fā)射環(huán)