2025屆浙江省湖州市示范中學(xué)高三沖刺模擬語(yǔ)文試卷含解析_第1頁(yè)
2025屆浙江省湖州市示范中學(xué)高三沖刺模擬語(yǔ)文試卷含解析_第2頁(yè)
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2025屆浙江省湖州市示范中學(xué)高三沖刺模擬語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑,如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí),將答案寫(xiě)在答題卡上,寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成各題。圍墻上的小島夏花我家后面的高樓剛完工,對(duì)面又出現(xiàn)了一塊工地。父親就是這時(shí)候變了,他常對(duì)著圍著工地的那堵墻發(fā)呆。一天他要我?guī)退杨伭先堪岬侥嵌聣?。他開(kāi)始在墻上作畫(huà)。父親畫(huà)得很投入,后來(lái)吃飯也讓我送過(guò)去。父親是個(gè)畫(huà)家,一直都與眾不同,母親也沒(méi)說(shuō)什么。父親畫(huà)了一座島,小島被樹(shù)林環(huán)繞,野花遍地,畫(huà)中的海藍(lán),天也藍(lán),天上飄了幾朵白云。沒(méi)過(guò)多久,父親弄來(lái)一只小船放在院子里。母親這次嘮叨不停,滿腹牢騷,難道他這是去航海旅行嗎?無(wú)奈父親什么也不說(shuō)。我永遠(yuǎn)忘不了那夜,父親叫醒我,我好奇又興奮地幫他把船拖出去,很奇怪,我們一到那堵墻跟前,畫(huà)上的海水便嘩嘩地蕩漾著蔓延開(kāi)來(lái),很快漫過(guò)我和父親的雙腳,父親把船推到海里示意我上去,我害怕極了,后退著拼命地?fù)u頭,揮動(dòng)手臂叫他回來(lái)。父親最后看我一眼上了船,毫不猶豫地劃遠(yuǎn)了。海水不知不覺(jué)地減退,收回。漿聲漸微,父親變成一個(gè)黑點(diǎn)沿著小島轉(zhuǎn)了彎,船尾的航跡消失在空曠的海面上。一切恢復(fù)了原樣,我的褲腿也干了。唯有地面上的低洼處還有幾灘水在燈下閃著光。父親消失了,母親幾乎瘋了。我不敢說(shuō)出真相,害怕她以為我也瘋了而受到更大的刺激。有好多次我站在那幅畫(huà)前悄悄呼喊父親,但他始終沒(méi)有出現(xiàn)。對(duì)面的高樓竣工了。拆墻的那一天,我哭鬧著阻攔,有人把我拉開(kāi)了,小島轟然倒塌的一瞬間,一群鳥(niǎo)沖了出去,它們撲棱翅膀的聲音甚至蓋過(guò)了機(jī)器的轟鳴聲。我想它們里面一定有我的父親。(選自《小小說(shuō)月刊》2018年6月15日)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)以“圍墻上的小島”為題,既點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)與串聯(lián)情節(jié)的線索,又設(shè)置懸念,激發(fā)了讀者閱讀興趣。B.圍墻給了身為畫(huà)家的父親作畫(huà)的機(jī)會(huì),所以“他常對(duì)著圍著工地的那堵墻發(fā)呆”,構(gòu)思畫(huà)一個(gè)小島,裝點(diǎn)美麗家院。C.小說(shuō)兩次寫(xiě)到“我”的“害怕”,表現(xiàn)了“我”對(duì)變故的恐懼,對(duì)母親健康的擔(dān)憂,體現(xiàn)了“我”對(duì)至親的深沉之愛(ài)。D.小說(shuō)以“小島”、“小船”與“我”的小家庭作為寫(xiě)作素材,實(shí)際上是以小見(jiàn)大,反映的是城市化進(jìn)程中的大環(huán)境、大現(xiàn)實(shí)與大問(wèn)題。2.小說(shuō)對(duì)“母親”的描寫(xiě)著墨不多,但又不可或缺,請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容,談?wù)剬?duì)“母親”這一人物形象的理解。3.小說(shuō)情節(jié)發(fā)展過(guò)程中,奇幻與現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn),這種奇幻的藝術(shù)構(gòu)思有何好處?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要賞析。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。巷,是城市建筑藝術(shù)中一篇飄逸恬靜的散文,一幅古雅沖淡的圖畫(huà)。這種巷,常在江南的小城市中,有如古代的少女,躲在僻靜的深閨,輕易不肯拋頭露面。你要在這種城市里住久了,才有機(jī)會(huì)接觸到她優(yōu)嫻貞靜的風(fēng)度。這種小巷,()了市廛的紅塵,又深又長(zhǎng),曲曲折折,一個(gè)人耐心靜靜走去,望著前面,好像已經(jīng)堵塞了,可是一轉(zhuǎn)彎,依然是巷陌深深,而且更加()。那里常是悄悄的,寂寂的,不論什么時(shí)候,你向巷中踅去,都如寧?kù)o的黃昏,可以清晰地聽(tīng)到自己的足音。不高不矮的圍墻擋在兩邊,斑斑駁駁的苔痕,墻上掛著一串串的藤蘿,像古樸的屏風(fēng)。小巷的動(dòng)人處就是它無(wú)比的悠閑。只要你到巷里躑躅一會(huì)兒,心情就會(huì)如巷尾的古井,那是一種和平的靜穆。它鬧中取靜,別有天地,仍是人間。它可能是一條現(xiàn)代的烏衣巷,家家有自己的一本哀樂(lè)賬,一部興衰史。烏衣巷中,重門(mén)疊戶,秋蟲(chóng)淺唱,歌吟往事;夕陽(yáng)影里,①,②,③。此刻小巷的氛圍澄明如水,凈化一切,使人忘憂。你情緒煩躁,心境悒郁嗎?請(qǐng)到小巷里負(fù)手行吟一陣兒,你一定會(huì)(),怡然自得,物我兩忘。愛(ài)逐金追利,()的,請(qǐng)到長(zhǎng)街鬧市去;愛(ài)輕嘴薄舌,爭(zhēng)是論非的,請(qǐng)到茶館酒樓去;愛(ài)寧?kù)o淡泊,沉思默想的,深深的小巷在靜候你!1.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.隔絕幽僻恍然大悟斤斤計(jì)較B.隔離幽僻恍然大悟錙銖必較C.隔離幽靜豁然開(kāi)朗斤斤計(jì)較D.隔絕幽靜豁然開(kāi)朗錙銖必較2.對(duì)文中使用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是()A.比擬、比喻、夸張 B.比擬、比喻、排比C.反問(wèn)、借代、排比 D.反問(wèn)、借代、夸張3.請(qǐng)結(jié)合劉禹錫《烏衣巷》的內(nèi)容,仿照文中畫(huà)波浪線的句子,在橫線處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。附《烏衣巷》:朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。3、閱讀下面的詩(shī)歌,完成下面小題。霸王別姬(節(jié)選)張愛(ài)玲她高舉著蠟燭站在項(xiàng)王的榻前。他睡得很熟,身體微微蜷著,手塞在枕頭底下,緊緊抓著一把金縷小刀。他是那種永遠(yuǎn)年輕的人們中的一個(gè);雖然他那紛披在額前的亂發(fā)已經(jīng)有幾莖灰白色的,并且光陰的利刃已經(jīng)在他堅(jiān)凝的前額上劃了幾條深深的皺痕,他的睡熟的臉依舊含著一個(gè)嬰孩的坦白和固執(zhí)。他的粗眉毛微微皺著,鼻子帶著倔強(qiáng)的神氣,高貴的嘴唇略微下垂,仿佛是為了發(fā)命令而生的。虞姬看著他——不,不,她不能叫醒他告訴他悲慘的一切。他現(xiàn)在至少是愉快的;他在夢(mèng)到援兵的來(lái)臨,也許他還夢(mèng)見(jiàn)內(nèi)外夾攻把劉邦的大隊(duì)殺得四散崩潰,也許他還夢(mèng)見(jiàn)自己重新做了諸侯的領(lǐng)袖,夢(mèng)見(jiàn)跨了烏騅整隊(duì)進(jìn)了咸陽(yáng),那不太殘酷了么,假如他突然明白過(guò)來(lái)援軍是永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)了?虞姬臉上凝結(jié)了一顆一顆大汗珠。她瞥見(jiàn)了布篷上懸掛著的那把佩劍——如果——如果他在夢(mèng)到未來(lái)的光榮的時(shí)候忽然停止了呼吸——譬如說(shuō),那把寶劍忽然從篷頂上跌下來(lái)刺進(jìn)了他的胸膛——她被她自己的思想駭住了。汗珠順著她的美麗的青白色的面頰向下流。紅燭的火光縮得只有蠶豆小。項(xiàng)王在床上翻了個(gè)身?!按笸酰笸酢彼?tīng)見(jiàn)她自己沙啞的聲音在叫。項(xiàng)王骨碌一聲坐了起來(lái),霍地一下把小刀拔出鞘來(lái)。“怎么了,虞姬?有人來(lái)劫營(yíng)了么?”“沒(méi)有,沒(méi)有??墒怯斜冗@個(gè)更可怕的。大王,你聽(tīng)。’他們立在帳篷的門(mén)邊。《羅敷姐》已經(jīng)成了尾聲,然而合唱的兵士更多了,那悲哀的、簡(jiǎn)單的節(jié)拍從四面山腳下悠悠揚(yáng)揚(yáng)地傳過(guò)來(lái)?!笆墙瓥|的俘虜在懷念著家鄉(xiāng)?”在一陣沉默之后,項(xiàng)王說(shuō)?!按笸?,這歌聲是從四面?zhèn)鱽?lái)的。”“啊,漢軍中的楚人這樣——這樣多么?”在一陣死一般的沉寂里,只有遠(yuǎn)遠(yuǎn)的幾聲馬嘶?!半y道——難道劉邦已經(jīng)盡得楚地了?”虞姬的心在絞痛,當(dāng)她看見(jiàn)項(xiàng)王倔強(qiáng)的嘴唇轉(zhuǎn)成了白色,他的眼珠發(fā)出冷冷的玻璃一樣的光輝,那雙眼睛向前瞪著的神氣是那樣的可怕,使她忍不住用她寬大的袖子去掩住它。她能夠覺(jué)得他的睫毛在她的掌心急促地翼翼扇動(dòng),她又覺(jué)得一串冰涼的淚珠從她手里一直滾到她的臂彎里,這是她第一次知道那英雄的叛徒也是會(huì)流淚的動(dòng)物?!翱蓱z的……可憐的……”底下的話聽(tīng)不出了,她的蒼白的嘴唇輕輕翕動(dòng)著。他甩掉她的手,拖著沉重的腳步,歪歪斜斜走回帳篷里。她跟了進(jìn)來(lái),看見(jiàn)他傴僂著腰坐在榻上,雙手捧著頭。蠟燭只點(diǎn)剩了拇指長(zhǎng)的一截。殘曉的清光已經(jīng)透進(jìn)了帷幔。“給我點(diǎn)酒?!彼鹧蹃?lái)說(shuō)。當(dāng)他提著滿泛了琥珀的流光的酒盞在手里的時(shí)候,他把手撐在膝蓋上,微笑地看著她?!坝菁В覀兺炅?。我早就有些懷疑,為什么江東沒(méi)有運(yùn)糧到垓下來(lái)。過(guò)去的事多說(shuō)也無(wú)益。我們現(xiàn)在只有一件事可做——沖出去??催@情形,我們是注定了要做被包圍的困獸了,可是我們不要做被獵的,我們要做獵人。明天——啊,不,今天——今天是我最后一次的行獵了。我要沖出一條血路,從漢軍的軍盔上面踏過(guò)去!哼,那劉邦,他以為我已經(jīng)被他關(guān)進(jìn)籠子里了嗎?我至少還有一次暢快的圍獵的機(jī)會(huì),也許我的獵槍會(huì)刺穿他的心,像我刺穿一只貴重的紫貂一樣。虞姬,披上你的波斯軟甲,你得跟隨我,直到最后一分鐘。我們都要死在馬背上。”“大王,我想你是懂得我的,”虞姬低著頭,用手理著項(xiàng)王枕邊的小刀的流蘇。“這是你最后一次上戰(zhàn)場(chǎng),我愿意您充分地發(fā)揮你的神威,充分地享受戰(zhàn)斗的快樂(lè)。我不會(huì)跟在您的背后,讓您分心,顧慮我,保護(hù)我,使得江東的子弟兵訕笑您為了一個(gè)女人失去了戰(zhàn)斗的能力?!薄班?,那你就留在后方,讓漢軍的士兵發(fā)現(xiàn)你,去把你獻(xiàn)給劉邦吧!”虞姬微笑。她很迅速地把小刀抽出了鞘,只一刺,就深深地刺進(jìn)了她的胸膛。項(xiàng)羽沖過(guò)去托住她的腰,她的手還緊緊抓著那鑲金的刀柄,項(xiàng)羽俯下他的含淚的火一般明的大眼睛緊緊瞅著她。她張開(kāi)她的眼,然后,仿佛受不住這樣強(qiáng)烈的陽(yáng)光似的,她又合上了它們。項(xiàng)羽把耳朵湊到她的顫動(dòng)的唇邊,他聽(tīng)見(jiàn)她在說(shuō)一句他所不懂的話:“我比較喜歡那樣的收梢。”等她的身體漸漸冷了之后,項(xiàng)王把她胸脯上的刀拔了出來(lái),在他的軍衣上揩抹掉血漬。然后,咬著牙,用一種沙啞的吼聲似的聲音,他喊叫:“軍曹,吹起畫(huà)角!吩咐備馬,我們要沖下山去!”(節(jié)選自張愛(ài)玲短篇?dú)v史小說(shuō)《霸王別姬》)1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.第一段中對(duì)項(xiàng)王的外貌描寫(xiě),一方面刻畫(huà)出了項(xiàng)王英武、倔強(qiáng)、自負(fù)的形象,另一方面通過(guò)虞姬的視角,反映了她對(duì)項(xiàng)王的深情。B.小說(shuō)不落俗套,作者避開(kāi)一些世人皆知的故事情節(jié),采用雙線結(jié)構(gòu),將故事發(fā)生的時(shí)間定在虞姬自殺的那晚,地點(diǎn)在項(xiàng)羽和虞姬的帳篷。C.本文篇幅不長(zhǎng),人物不多,場(chǎng)景不復(fù)雜,但通過(guò)作者的多角度描寫(xiě)我們仿佛看到了秦末垓下決戰(zhàn)那殘酷、激烈、血腥的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。D.本文以虞姬為主線,通過(guò)她與項(xiàng)羽的對(duì)話以及她的所見(jiàn)所聞,深刻地揭示了虞姬的心理發(fā)展歷程,為虞姬最后的自殺巧妙地做了鋪陳。2.請(qǐng)結(jié)合本文分析作者是如何具體塑造虞姬這一形象的。3.虞姬選擇自殺經(jīng)歷了怎樣的心理發(fā)展歷程?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕囊?jiàn)解。(7分)4、根據(jù)要求,完成小題。讀下面《論語(yǔ)》的文字,回答問(wèn)題。子謂顏淵曰:“用之則行,舍之則藏,惟我與爾有是夫!”子路曰:“子行三軍,則誰(shuí)與?”子曰:“暴虎馮河,死而無(wú)悔者,吾不與也。必也臨事而懼,好謀而成者也?!?《論語(yǔ)·述而》)子路曰:“君子尚勇乎?”子曰:“君子義以為上。君子有勇而無(wú)義為亂,小人有勇而無(wú)義為盜?!?《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》)子曰:“君子道者三,我無(wú)能焉:仁者不憂,知者不惑,勇者不懼。”子貢曰:“夫子白道也。”(《論語(yǔ)·憲問(wèn)》)①孔子為何說(shuō)“吾不與也”?上述文字闡明的孔子主張的“勇”是什么?②勇者何以不懼有人用孔子答司馬牛的“內(nèi)省不疚”為答案,你同意嗎?請(qǐng)說(shuō)明。司馬牛問(wèn)君子。子曰:“君子不憂不懼?!痹?“不憂不懼,斯謂之君子已乎?”子曰:“內(nèi)省不疚,夫何憂何懼?”(《論語(yǔ)·顏淵》)5、閱讀下面這首宋詞,完成各題。渡江云①周邦彥晴嵐②低楚甸,暖回雁翼,陣勢(shì)起平沙。驟驚春在眼,借問(wèn)何時(shí),委曲③到山家。涂香暈色,盛粉飾、爭(zhēng)作妍華。千萬(wàn)絲、陌頭楊柳,漸漸可藏鴉??班?。清江東注,畫(huà)舸西流,指長(zhǎng)安日下④。愁宴闌、風(fēng)翻旗尾⑤,潮濺烏紗。今宵正對(duì)初弦月,傍水驛、深艤蒹葭。沉恨處,時(shí)時(shí)自剔燈花。[注]①宋哲宗執(zhí)政,新黨因政治局勢(shì)的改變而被重新啟用,周邦彥被召回汴京,途徑荊州時(shí)作了此詞。②晴嵐:晴日山中的霧氣。③委曲:曲折延伸。④指長(zhǎng)安日下:是指向北宋王朝的都城──汴京。⑤旗尾:象征著黨派和官祿。1.下列對(duì)這首詞的賞析,不正確的一是A.“晴嵐”三句選取了晴日山中薄霧鋪滿大地、雁陣起飛的景象,形象地傳達(dá)出春回大地的信息。B.“驟驚春在眼”句承前而來(lái),寫(xiě)詞人看到大雁北飛驟然意識(shí)到春天已經(jīng)來(lái)到,“借問(wèn)”兩句運(yùn)用了擬人的手法。C.“千萬(wàn)”兩句采用虛實(shí)結(jié)合的手法,千絲萬(wàn)縷的楊柳已吐新綠是實(shí)寫(xiě),柳條漸抽漸長(zhǎng)可藏遮棲鴉是虛寫(xiě)。D.詞的上片寫(xiě)春回大地的景色,下片寫(xiě)進(jìn)京途中的所見(jiàn)所感,上下兩片采用以樂(lè)景襯哀情的手法表情達(dá)意。2.本詞表達(dá)了作者哪些情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。⑴_(tái)__________,紉秋蘭以為佩。(屈原《離騷》)⑵絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,_______________,清榮峻茂,良多趣味。(酈道元《三峽》)⑶艱難苦恨繁霜鬢,________________。(杜甫《登高》)⑷此情可待成追憶,_____________。(李商隱《錦瑟》)⑸日星隱曜,_________;商旅不行,檣傾楫摧。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)⑹元嘉草草,封狼居胥,___________。(辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》)⑺____________,不能成方圓。(《孟子》)⑻______________,相逢一笑泯恩仇。(魯迅《題三義塔》)7、閱讀下面材料,按照要求回答問(wèn)題。冬天大雪后,使用融雪劑能夠快速除雪化冰,使道路暢通,但過(guò)多使用融雪劑也有很多危害,如破壞路面、污染地下水、傷害路邊植物、侵蝕汽車(chē)輪胎及底盤(pán)等,今年冬天,某城市實(shí)施綠色清雪行動(dòng),除市區(qū)干道及主要支道可以適當(dāng)使用融雪劑外,其他道路的清雪以機(jī)械和人工為主,嚴(yán)控融雪劑使用。這一舉措實(shí)施后,市區(qū)清雪速度明顯遲緩,這給市民出行帶來(lái)一些不便。有網(wǎng)民發(fā)出不滿聲音:路滑難走,生命都受到威脅,這時(shí)候還顧什么環(huán)保?你是否贊同這一觀點(diǎn)?請(qǐng)寫(xiě)一段回復(fù)表達(dá)你的看法和理由。要求:觀點(diǎn)明確,理由充分,表達(dá)流暢得體。120字左右。8、閱讀下面《紅樓夢(mèng)》節(jié)選文字,根據(jù)要求完成題目。俞平伯品評(píng)《紅樓夢(mèng)》時(shí)說(shuō)“釵黛雖然并秀,性格卻有顯著不同:如黛玉直而寶釵曲,黛玉剛而寶釵柔,黛玉熱而寶釵冷,黛玉尖銳而寶釵圓渾,黛玉天真而寶釵世故?!蹦阏J(rèn)同這個(gè)說(shuō)法嗎?請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》中的相關(guān)情節(jié)闡述你的理由。9、閱讀下面的材料,寫(xiě)一篇作文2020年,發(fā)端于武漢的新型冠狀病毒肺炎疫情突如其來(lái),肆虐神州大地,防疫形勢(shì)十分嚴(yán)峻。但在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,全國(guó)上下眾志成城,共克時(shí)艱,與疫情進(jìn)行著頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。為了防止疫情蔓延,無(wú)數(shù)的醫(yī)護(hù)人員沖在抗疫的最前線與時(shí)間賽跑,大中小學(xué)延遲開(kāi)學(xué),眾多企業(yè)商店推遲復(fù)工開(kāi)業(yè),很多地方實(shí)行小區(qū)或村莊封閉管理,各地紛紛出臺(tái)嚴(yán)厲打擊販賣(mài)野生動(dòng)物的措施……作為青年學(xué)生,你對(duì)此一定有很多感想,請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)來(lái)完成寫(xiě)作。①給奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員寫(xiě)一封感謝信。②給即將參加高考的同學(xué)寫(xiě)一封信。③給小區(qū)鄰居或同村村民寫(xiě)一份倡議書(shū)。④給市民寫(xiě)一份不吃野生動(dòng)物的倡議書(shū)。⑤給《演講與口才》雜志寫(xiě)一篇主題為“多難興邦”的演講稿。要求:結(jié)合材料,自選角度,確定立意;切合身份,貼合背景;符合文體特征;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

參考答案1、1.B2.(1)完美了家庭群象。母親是一個(gè)普通家庭婦女的代表,與父親、“我”共同構(gòu)成一個(gè)完整美好的家庭。(2)映襯了父親的形象。父親畫(huà)島時(shí)她“沒(méi)說(shuō)什么”,理解丈夫;父親弄來(lái)小船時(shí)她嘮叨不停,不懂丈夫;父親消失后她“幾乎瘋了”,深?lèi)?ài)丈夫。兩個(gè)形象相互映襯,命運(yùn)互相交織,突顯了父親的個(gè)性。(3)豐富了故事情節(jié)。母親的默許、疑問(wèn)和悲痛,勾連著一家三人的感情變化,既暗示了情節(jié)的走向,又使情節(jié)出現(xiàn)了分支。(4)突出了小說(shuō)主題。三人構(gòu)成的完美家庭、和諧風(fēng)景與美好庭院被城市化的高樓破壞,突顯了城市化進(jìn)程與人、與自然的激烈矛盾。3.(1)奇幻的場(chǎng)景拓展了小說(shuō)的時(shí)空。父親劃船消失在圍墻上的小島后面,作者以豐富的想象與大膽的虛構(gòu),拓展了生死的時(shí)空。(2)奇幻的情節(jié)增添了小說(shuō)的神秘感。父親畫(huà)島、思念父親與圍墻被拆的真實(shí)現(xiàn)實(shí),同父親在畫(huà)中消失、我在畫(huà)前悄悄呼喊父親及群鳥(niǎo)沖出的奇幻場(chǎng)景交錯(cuò)出現(xiàn),讓情節(jié)更加曲折離奇,神秘莫測(cè)。(3)奇幻的場(chǎng)景烘托上人物形象。樹(shù)林野花和藍(lán)天白云的小島、蕩漾漲退的海水、漿聲漸微的小船與撲棱翅膀的鳥(niǎo)鳴無(wú)不襯托出父親的美好形象。(4)奇幻的構(gòu)思突顯了小說(shuō)的主題。畫(huà)家父親在小島中奇幻消失,一群鳥(niǎo)奇幻地沖出被拆圍墻,體現(xiàn)了“我”和父親對(duì)美好自然的向往,更有力地鞭撻了城市化進(jìn)程對(duì)自然生態(tài)的破壞與毀滅,突顯了小說(shuō)的主題?!窘馕觥?.試題分析:本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí),要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題,可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,以確定正誤。B項(xiàng),“圍墻給了身為畫(huà)家的父親作畫(huà)的機(jī)會(huì),所以‘他常對(duì)著圍著工地的那堵墻發(fā)呆’”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“我家后面的高樓剛完工,對(duì)面又出現(xiàn)了一塊工地。父親就是這時(shí)候變了,他常對(duì)著圍著工地的那堵墻發(fā)呆”分析可知,父親發(fā)呆的原因是家前家后建高樓對(duì)家園風(fēng)景的破壞。故選B。點(diǎn)睛:小說(shuō)閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛,所涉及的考點(diǎn)有分析人物形象、梳理小說(shuō)情節(jié)、概括小說(shuō)主題、鑒賞表達(dá)技巧等,可以說(shuō)是一種綜合型試題。做好這種題目,既要通觀全文,又要分析細(xì)節(jié)。首先要分析人物,明辨感情。小說(shuō)中的人物是鮮活的,作者在塑造人物形象時(shí),往往會(huì)通過(guò)小說(shuō)中的人物表達(dá)自己的情感態(tài)度,或愛(ài)或憎,或褒揚(yáng)或貶抑。在選項(xiàng)中,命題人往往從褒貶錯(cuò)位、輕重失誤的角度設(shè)置陷阱。然后根據(jù)情節(jié),分析因果。在選項(xiàng)中命題人往往從強(qiáng)加因果、曲解原文、斷章取義等角度設(shè)置陷阱,遇到這類(lèi)選項(xiàng),考生要結(jié)合相關(guān)情節(jié)仔細(xì)推究小說(shuō)的因果關(guān)系。借助要核對(duì)原文,明辨技巧,這道題時(shí)常考查表達(dá)技巧,在選項(xiàng)中,命題人從表達(dá)技巧的角度對(duì)小說(shuō)進(jìn)行賞析,一般會(huì)從無(wú)中生有、張冠李戴的角度設(shè)置陷阱??忌獙?duì)表達(dá)技巧的基礎(chǔ)知識(shí)心中有數(shù),準(zhǔn)確判斷小說(shuō)是否采用某種表達(dá)技巧。最后還要梳理內(nèi)容,把握主旨,一篇小說(shuō)中有情節(jié)設(shè)計(jì)、人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)等多項(xiàng)具體內(nèi)容,這些內(nèi)容又都和主旨情感有關(guān)。命題人往往會(huì)在內(nèi)容和主旨上設(shè)題。2.試題分析:本題主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。本題主要考查文本次要人物。解答此類(lèi)試題,主要可從以下幾個(gè)方面思考:從側(cè)面襯托(反襯)出主要人物的性格(形象);引出主要人物,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;貫穿全文,作為線索;暗示(揭示)小說(shuō)的主旨;次要人物如果是“我”,能增強(qiáng)故事情節(jié)的真實(shí)感?!澳赣H”的出現(xiàn),和“我”“父親”,構(gòu)成了完美的家庭群象。結(jié)合文本內(nèi)容“母親也沒(méi)說(shuō)什么”“母親這次嘮叨不停,滿腹牢騷,難道他這是去航海旅行嗎”“父親消失了,母親幾乎瘋了”等分析可知,父親畫(huà)島時(shí)她“沒(méi)說(shuō)什么”,理解丈夫;父親弄來(lái)小船時(shí)她嘮叨不停,不懂丈夫;父親消失后她“幾乎瘋了”,深?lèi)?ài)丈夫。映襯了父親的形象,豐富了故事情節(jié)。結(jié)合“我家后面的高樓剛完工,對(duì)面又出現(xiàn)了一塊工地。父親就是這時(shí)候變了,他常對(duì)著圍著工地的那堵墻發(fā)呆”“對(duì)面的高樓竣工了”分析可知,突顯了城市化進(jìn)程與人、自然的矛盾,突出了小說(shuō)主題。3.試題分析:本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的能力。解答此類(lèi)試題,需要審清題干要求,如本題“小說(shuō)情節(jié)發(fā)展過(guò)程中,奇幻與現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn),這種奇幻的藝術(shù)構(gòu)思有何好處”,需要結(jié)合小說(shuō)的人物形象塑造、情節(jié)發(fā)展、主旨表達(dá)等方面分析。結(jié)合“父親最后看我一眼上了船,毫不猶豫地劃遠(yuǎn)了”“父親消失了,母親幾乎瘋了。我不敢說(shuō)出真相,害怕她以為我也瘋了而受到更大的刺激。有好多次我站在那幅畫(huà)前悄悄呼喊父親,但他始終沒(méi)有出現(xiàn)”分析,拓展了小說(shuō)的時(shí)空,作者以豐富的想象與大膽的虛構(gòu),拓展了生死的時(shí)空。結(jié)合“我們一到那堵墻跟前,畫(huà)上的海水便嘩嘩地蕩漾著蔓延開(kāi)來(lái),很快漫過(guò)我和父親的雙腳,父親把船推到海里示意我上去”“漿聲漸微,父親變成一個(gè)黑點(diǎn)沿著小島轉(zhuǎn)了彎,船尾的航跡消失在空曠的海面上”“小島轟然倒塌的一瞬間,一群鳥(niǎo)沖了出去,它們撲棱翅膀的聲音甚至蓋過(guò)了機(jī)器的轟鳴聲。我想它們里面一定有我的父親”等分析可知,增添了小說(shuō)的神秘感。結(jié)合“小島被樹(shù)林環(huán)繞,野花遍地,畫(huà)中的海藍(lán),天也藍(lán),天上飄了幾朵白云”“漿聲漸微”“一群鳥(niǎo)”等分析可知,襯托出父親的美好形象。結(jié)合“海水不知不覺(jué)地減退,收回。漿聲漸微,父親變成一個(gè)黑點(diǎn)沿著小島轉(zhuǎn)了彎,船尾的航跡消失在空曠的海面上”“小島轟然倒塌的一瞬間,一群鳥(niǎo)沖了出去,它們撲棱翅膀的聲音甚至蓋過(guò)了機(jī)器的轟鳴聲。我想它們里面一定有我的父親”分析可知,體現(xiàn)了“我”和父親對(duì)美好自然的向往,鞭撻了城市化進(jìn)程對(duì)自然生態(tài)的破壞,突顯的主題。2、1.D2.B3.(參考示例)夕陽(yáng)影里,①野草閑花,②燕子低飛,③尋覓舊家。【解析】

1.本題考查詞語(yǔ)的使用。解答詞語(yǔ)題,一般從以下地方思考:一、逐字解釋詞語(yǔ),把握大意;二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩;三、要注意詞語(yǔ)使范圍,搭配的對(duì)象;四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。第一空處,隔絕:阻隔,隔斷,斷絕。隔離:不讓聚在一起,使斷絕往來(lái)。2.把患傳染病的人、畜和健康的人、畜分開(kāi),避免接觸。此處的語(yǔ)境是指小巷阻隔了市廛的紅塵,所以應(yīng)該用詞語(yǔ)“隔絕”。第二空處,幽僻:幽靜偏僻。幽靜:清幽寂靜,指一個(gè)地方幽冷寂靜。此處的語(yǔ)境是指小巷的環(huán)境更加清幽寂靜,所以應(yīng)該用詞語(yǔ)“幽靜”。第三空處,恍然大悟:一下子完全明白了或覺(jué)悟過(guò)來(lái)了。豁然開(kāi)朗:由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。此處的語(yǔ)境是指煩躁的情緒和悒郁的心境一定會(huì)變好,所以應(yīng)該用成語(yǔ)“豁然開(kāi)朗”。第四空處,斤斤計(jì)較:形容一點(diǎn)一滴、一絲一毫也要計(jì)較(含貶義)。錙銖必較:用來(lái)形容非常小氣,很少的錢(qián)也一定要計(jì)較;也比喻氣量狹小,很小的事也要計(jì)較。此處的語(yǔ)境是很少的錢(qián)也一定要計(jì)較的人,所以應(yīng)該用成語(yǔ)“錙銖必較”。故選D。2.本題主要考查辨析修辭手法的能力。修辭方法考綱中共考查9種,即比喻、比擬(擬人、擬物)、借代、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。一般說(shuō),比喻、夸張、比擬、借代是語(yǔ)言類(lèi)的修辭方法;對(duì)偶、排比、反復(fù)是結(jié)構(gòu)類(lèi)的修辭方法;反問(wèn)和設(shè)問(wèn)表述增強(qiáng)語(yǔ)氣類(lèi)的修辭方法。解答本題的關(guān)鍵首先是要掌握常見(jiàn)修辭手法類(lèi)型及特征;其次是結(jié)合具體的語(yǔ)境判斷,選出符合題目要求的選項(xiàng)。句子“巷,是城市建筑藝術(shù)中一篇飄逸恬靜的散文,一幅古雅沖淡的圖畫(huà)”,把“巷”比作“散文”和“圖畫(huà)”,運(yùn)用了比喻的修辭手法。句子“這種巷,常在江南的小城市中,有如古代的少女,躲在僻靜的深閨,輕易不肯拋頭露面”,把“巷”當(dāng)成“少女”來(lái)寫(xiě),運(yùn)用了比擬的修辭手法。句子“愛(ài)逐金追利,錙銖必較的,請(qǐng)到長(zhǎng)街鬧市去;愛(ài)輕嘴薄舌,爭(zhēng)是論非的,請(qǐng)到茶館酒樓去;愛(ài)寧?kù)o淡泊,沉思默想的,深深的小巷在靜候你”,運(yùn)用了排比手法,句式整齊,讀起來(lái)郎朗上口。故選B。3.本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。解答此類(lèi)題目的一般步驟:第一步,把握文段語(yǔ)脈,定位句子關(guān)系。先初讀語(yǔ)段,搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系,特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫(xiě)的句子是總領(lǐng)下文的總起句,還是承上啟下的過(guò)渡句,還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。第二步,根據(jù)上下語(yǔ)境,注意合理推導(dǎo)。根據(jù)上下文提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照,從而合理地推斷出所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性,表述句式的合理性等。第三步,檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容,確保語(yǔ)意連貫。檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病等。由劃線句子“重門(mén)疊戶,秋蟲(chóng)淺唱,歌吟往事”可知,第一空處應(yīng)該和“重門(mén)疊戶”相對(duì)應(yīng),是兩個(gè)名詞,再根據(jù)詩(shī)句“朱雀橋邊野草花”可得出兩個(gè)名詞為“野草閑花”,所以第一空處應(yīng)該填寫(xiě)“野草閑花”。第二空處應(yīng)該和“秋蟲(chóng)淺唱”相對(duì)應(yīng),為主謂結(jié)構(gòu),在根據(jù)詩(shī)句“舊時(shí)王謝堂前燕”可得出“燕子低飛”,所以第二空處應(yīng)該填寫(xiě)“燕子低飛”。第三空處應(yīng)該和“歌吟往事”相對(duì)應(yīng),為動(dòng)賓結(jié)構(gòu),再根據(jù)詩(shī)句“飛入尋常百姓家”可得出“尋覓舊家”,所以第三空處應(yīng)該填寫(xiě)“尋覓舊家”?!军c(diǎn)睛】成語(yǔ)意義具有整體性,而且意思是約定俗稱的。如果僅僅從字面上去牽強(qiáng)附會(huì),就會(huì)導(dǎo)致理解不確切,由此而造成的運(yùn)用錯(cuò)誤,就屬于望文生義。有些成語(yǔ)在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中,已經(jīng)附帶上一定的感情色彩,或褒義,或中性,或貶義。成語(yǔ)運(yùn)用是否正確,主要看它是否符合語(yǔ)境,和整個(gè)句子的氛圍吻合,和人稱相應(yīng),和句意一致,使用就是正確的,忽視語(yǔ)境,就會(huì)導(dǎo)致用詞不當(dāng)。3、1.B2.①直接運(yùn)用外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等手法刻畫(huà)了劉邦的軍隊(duì)圍困時(shí)虞姬對(duì)項(xiàng)羽深沉無(wú)奈的愛(ài)。②對(duì)比襯托。文章用項(xiàng)羽的魯莽、憨直對(duì)比襯托了虞姬的多情、聰明、深明大義。3.①深?lèi)?ài):虞姬眼里,項(xiàng)王仍是年輕、坦白、固執(zhí)、倔強(qiáng)、高貴的。②憂慮:虞姬不愿讓項(xiàng)王面對(duì)失敗的痛苦,因不祥的預(yù)感備受折磨。③痛苦:虞姬深?lèi)?ài)的人處于絕境讓她心如刀絞,痛不欲生。④體貼:虞姬不愿讓項(xiàng)王分心、顧慮、保護(hù),失去了戰(zhàn)斗力。⑤決絕:虞姬愛(ài)之切痛之深,義無(wú)反顧地犧牲自己,成全項(xiàng)王。【解析】1.本題考查學(xué)生對(duì)作品思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握,然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干,把握命題意圖,找出題干所在的語(yǔ)段,將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析。B項(xiàng),情節(jié)發(fā)展并不是雙線結(jié)構(gòu),而是以虞姬的心理發(fā)展歷程為線索。故選B。2.本題考查學(xué)生把握塑造人物表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法指作者在藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段。塑造人物的表現(xiàn)手法較為常見(jiàn)的有肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等手法,還要比喻、夸張、烘托、對(duì)比、反襯等修辭手法。①直接運(yùn)用外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等手法刻畫(huà)了劉邦的軍隊(duì)圍困時(shí)虞姬對(duì)項(xiàng)羽深沉無(wú)奈的愛(ài)。如“虞姬臉上凝結(jié)了一顆一顆大汗珠……汗珠順著她的美麗的青白色的面頰向下流”,運(yùn)用肖像描寫(xiě)表現(xiàn)了面對(duì)楚兵壓境虞姬緊張、擔(dān)憂之情;如“我比較喜歡那樣的收梢”,運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě),表達(dá)虞姬寧可死去,也不茍且偷生,表達(dá)自己對(duì)項(xiàng)羽的摯愛(ài);如“她高舉著蠟燭站在項(xiàng)王的榻前”,運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)虞姬因?yàn)閻?ài)才會(huì)有深情的凝視;如“她能夠覺(jué)得他的睫毛在她的掌心急促地翼翼扇動(dòng),她又覺(jué)得一串冰涼的淚珠從她手里一直滾到她的臂彎里”,運(yùn)用心理描寫(xiě)表現(xiàn)虞姬對(duì)項(xiàng)羽的深?lèi)?ài)和憂慮。②對(duì)比襯托。文章中的虞姬是聰明的,美麗的,多情的,她早早地預(yù)知了情況不利,所以她憂慮項(xiàng)羽的處境,寧可自己死去,也不讓項(xiàng)羽為自己擔(dān)心,“我不會(huì)跟在您的背后,讓您分心,顧慮我,保護(hù)我,使得江東的子弟兵訕笑您為了一個(gè)女人失去了戰(zhàn)斗的能力”,表現(xiàn)了虞姬深明大義的一面。而文中的項(xiàng)羽是魯莽的,憨直的,他不了情外面的軍情,“啊,漢軍中的楚人這樣——這樣多么?”“難道——難道劉邦已經(jīng)盡得楚地了?”,這些都表現(xiàn)了項(xiàng)羽的頭腦簡(jiǎn)單,以此襯托虞姬的心細(xì)和聰明;面對(duì)虞姬的決絕,項(xiàng)羽說(shuō)“噢,那你就留在后方,讓漢軍的士兵發(fā)現(xiàn)你,去把你獻(xiàn)給劉邦吧!”,以此襯托虞姬的多情。3.本題考查分析人物心理變化的能力。解答此類(lèi)題目,首先要認(rèn)真審題,明確題目要求;然后整體感知文章內(nèi)容,結(jié)合中心事件,梳理文章情節(jié);再結(jié)合具體情節(jié)中人物的表現(xiàn),即語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)認(rèn)真揣摩人物心理變化;最后組織語(yǔ)言,按情節(jié)發(fā)展分點(diǎn)作答。①深?lèi)?ài)。文中很多地方都能表達(dá)虞姬對(duì)項(xiàng)羽深沉而無(wú)奈的愛(ài),如“他的粗眉毛微微皺著,鼻子帶著倔強(qiáng)的神氣,高貴的嘴唇略微下垂,仿佛是為了發(fā)命令而生的”,虞姬眼里,項(xiàng)王仍是年輕、坦白、固執(zhí)、倔強(qiáng)、高貴的。②憂慮。兵臨城下,處境危險(xiǎn),虞姬不愿讓項(xiàng)王面對(duì)失敗的痛苦,“她不能叫醒他告訴他悲慘的一切。他現(xiàn)在至少是愉快的”“那不太殘酷了么,假如他突然明白過(guò)來(lái)援軍是永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)了?”虞姬因不祥的預(yù)感備受折磨。③痛苦。虞姬深?lèi)?ài)的人處于絕境讓她心如刀絞,痛不欲生,她甚至想“那把寶劍忽然從篷頂上跌下來(lái)刺進(jìn)了他的胸膛”,免得讓心上人遭受戰(zhàn)敗被俘的屈辱。④體貼。虞姬不愿讓項(xiàng)王分心、顧慮、保護(hù),失去了戰(zhàn)斗力,所以,她決定死,正如她對(duì)項(xiàng)羽說(shuō)的,“我不會(huì)跟在您的背后,讓您分心,顧慮我,保護(hù)我,使得江東的子弟兵訕笑您為了一個(gè)女人失去了戰(zhàn)斗的能力”。⑤決絕。“虞姬微笑。她很迅速地把小刀抽出了鞘,只一刺,就深深地刺進(jìn)了她的胸膛”,虞姬愛(ài)之切痛之深,義無(wú)反顧地犧牲自己,成全項(xiàng)王,她喜歡“那樣的收梢”,以此表達(dá)對(duì)項(xiàng)羽的愛(ài)之深。4、①“暴虎馮河,死而無(wú)悔”是冒險(xiǎn)蠻干,有勇無(wú)謀,不可取??鬃诱J(rèn)為勇與仁、知共為君子的品德,勇以義為前導(dǎo),要有謀而為。②答案示例:同意。孔子認(rèn)為勇是君子應(yīng)具有的一種品德?!皟?nèi)省不疚”指君子反省平日所為無(wú)愧于心,著眼于內(nèi)在生命的思考,是內(nèi)修勇德的一種表現(xiàn),可以做勇者何以不懼的答案。【解析】

本題①考查理解分析重點(diǎn)詞句并篩選整合的能力。要做好此題首要的是翻譯相關(guān)文句,在讀懂的基礎(chǔ)上再加以理解分析。注意前后文,即重點(diǎn)詞句所在的語(yǔ)境。學(xué)習(xí)文言文沒(méi)有足夠的詞匯量,一切都是空中樓閣,紙上談兵,所以字詞積累是學(xué)好文言文的基礎(chǔ)。積累文言字詞,一般說(shuō)來(lái)不要死記硬背,要本著“字不離詞,詞不離句,句不離段,段不離文”的原則,有機(jī)結(jié)合“語(yǔ)境”去揣摩。題干問(wèn)“孔子為何說(shuō)‘吾不與也’?上述文字闡明的孔子主張的‘勇’是什么?”可見(jiàn)本題有兩問(wèn),第一問(wèn)的前提是“子路曰:‘子行三軍,則誰(shuí)與?’”大意是“子路問(wèn),先生若率領(lǐng)三軍,會(huì)與什么樣的人為伴?”“誰(shuí)與”是“與誰(shuí)”的倒裝,即介詞賓語(yǔ)前置句,同時(shí)也省略了謂語(yǔ)部分“為伴”,注意調(diào)整順序并添加成分。“子曰:‘暴虎馮河,死而無(wú)悔者,吾不與也。必也臨事而懼,好謀而成者也?!边@便是孔子的回答,也就是題干所問(wèn)的答案。大意為“孔子說(shuō),暴虎性情暴躁得像只虎,馮河不知回頭,連死都不知怎么死的,這種人不和他同伴。(為伴的)必定是位遇事知利害,不冒失,善于事先計(jì)劃而成事的人。”據(jù)以上分析可一舉兩得、一箭雙雕得出兩問(wèn)的答案來(lái)。不選擇暴虎馮河為伴的理由是他們“有勇無(wú)謀”只會(huì)“蠻干傻干”白費(fèi)功夫,意即費(fèi)力不討好。如果考生平時(shí)積累過(guò)“暴虎馮河”這個(gè)成語(yǔ),做出答案不難??鬃雨P(guān)于“勇”的主張不言而喻,“勇敢”要和智慧結(jié)合起來(lái),否則可能有害,甚至?xí)惺バ悦畱n。再結(jié)合第二則材料“子路曰:“君子尚勇乎?”子曰:“君子義以為上。君子有勇而無(wú)義為亂,小人有勇而無(wú)義為盜?!贝笠馐亲勇氛f(shuō):“君子崇尚勇敢嗎?”孔子說(shuō):“君子把義看作是最尊貴的。君子有勇無(wú)義就會(huì)作亂,小人有勇無(wú)義就會(huì)去做盜賊?!笨梢?jiàn)勇猛在生活中是把雙刃劍,無(wú)義就會(huì)作亂抑或偷盜。再結(jié)合文段三“子曰:‘君子道者三,我無(wú)能焉:仁者不憂,知者不惑,勇者不懼。’子貢曰:‘夫子白道也。’”所以孔子主張的“勇”,除了需要智慧,還需要正義之心,仁愛(ài)的美德,總之是要有是非正義觀,心懷仁德??鬃又鲝埖挠靡怯录?zhèn)洌乙隙Y儀,缺少致狽,與里的勇士盲干亂干,只能導(dǎo)致混亂失敗。本題②考查探究能力,也可以歸為創(chuàng)新解讀、個(gè)性化閱讀能力。在新課改中,高中語(yǔ)文應(yīng)“注重應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展”;應(yīng)繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力。同時(shí)。要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度,使學(xué)生增強(qiáng)探究意識(shí)和興趣,學(xué)習(xí)探究的方法,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過(guò)程?!坝抡吆我圆粦??有人用孔子答司馬牛的‘內(nèi)省不疚’為答案,你同意嗎?請(qǐng)說(shuō)明”,此題明著考查探究能力,暗中考查的是對(duì)孔子的思想境界的理解和把握情況。要做好這道題,首先要認(rèn)清有關(guān)“內(nèi)省不疚”“無(wú)憂無(wú)懼”的意思。再結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)孔子的言論主張確定觀點(diǎn)、立意。聯(lián)系生活以及孔子的意思,回答同意,然后進(jìn)行翻譯后理解分析、整合概括出答案來(lái)即可。司馬牛問(wèn)君子。子曰:“君子不憂不懼?!痹唬骸安粦n不懼,斯謂之君子已乎?”子曰:“內(nèi)省不疚,夫何憂何懼?”孔子用君子不憂不懼。告誡司馬牛應(yīng)襟懷坦蕩,無(wú)所憂懼。君子應(yīng)“內(nèi)省不疚”,坦蕩處世,問(wèn)心無(wú)愧。“內(nèi)省不疚”,內(nèi)省是孔子教誨弟子的一種方法。內(nèi)省又稱“內(nèi)自省”,“見(jiàn)賢思齊,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省焉?!北取皟?nèi)自省”更為激烈的方式是“內(nèi)自訟”,即內(nèi)心里自我譴責(zé)“內(nèi)自訟”連博學(xué)多聞的孔子都未曾見(jiàn)過(guò),可以想見(jiàn)達(dá)到其境界的艱難。曾子可以說(shuō)是內(nèi)省工夫的典型,他能獨(dú)自每天從三個(gè)方面反省檢查自己:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎,傳不習(xí)乎?”內(nèi)省的范圍頗廣。曾子省忠、省信、省習(xí)。孔子要求司馬?!笆∪省薄笆∮隆?,內(nèi)省的結(jié)果是“不疚”,即不愧疚,無(wú)愧于心。無(wú)愧于心,內(nèi)省工夫徹底即可達(dá)到“無(wú)憂無(wú)懼”的境界,內(nèi)心憂懼來(lái)自于內(nèi)心愧疚,無(wú)疚則無(wú)憂,無(wú)懼則無(wú)愧。仁者不憂慮,是因?yàn)槿收邩?lè)天知命,內(nèi)省不疚,所以才能無(wú)憂無(wú)慮;智慧者不迷惑,是因?yàn)橹腔壅呙饔谑吕?,洞達(dá)因果,所以才能夠不迷惑;勇毅者不畏懼,是因?yàn)橛乱阏哒蹧_御侮,一往直前,所以才能夠不畏不懼?!叭省?、“智”、“勇”是孔子所推崇的善的道德品質(zhì)。這些都不是輕易就能做到的??鬃舆@么說(shuō)。一則自責(zé)。二則勉人?!军c(diǎn)睛】把握大意,由后做起,句子翻譯,重點(diǎn)詞語(yǔ)。實(shí)詞解釋?zhuān)⒁膺w移。若有不會(huì),隨它而去。1.

通過(guò)合理的組詞來(lái)推斷2.

通過(guò)類(lèi)似的成語(yǔ)來(lái)推斷3.

通過(guò)已經(jīng)讀懂的前文或后文來(lái)推斷參考譯文:文一孔子對(duì)顏淵說(shuō),受到重用就踐行抱負(fù),不得重用就藏德于懷,只有你和我能如此了。子路問(wèn),先生若率領(lǐng)三軍,會(huì)與什么樣的人為伴?孔子說(shuō),暴虎性情暴躁得像只虎,馮河不知回頭,連死都不知怎么死的,這種人不和他同伴。(為伴的)必定是位遇事知利害,不冒失,善于事先計(jì)劃而成事的人?!蔽亩勇氛f(shuō):“君子崇尚勇敢嗎?”孔子說(shuō):“君子把義看作是最尊貴的。君子有勇無(wú)義就會(huì)作亂,小人有勇無(wú)義就會(huì)去做盜賊。文三孔子說(shuō):“君子之道有三個(gè)方面,我都未能做到:仁德的人不憂愁,聰明的人不迷惑,勇敢的人不畏懼?!弊迂曊f(shuō):“這正是老師的自我表述??!”文四司馬牛問(wèn)(怎樣成為)君子。孔子答道:(要成為)君子(得)不憂不懼。司馬牛問(wèn):不憂不懼,這就可以是君子了么。孔子答:當(dāng)人自省,無(wú)所愧疚(君子才如此)。這怎么會(huì)有憂患與恐懼呢?5、1.D2.①對(duì)春色由衷的喜愛(ài)之情。詞的上片寫(xiě)春回人間的萬(wàn)千氣象之景,表達(dá)了作者對(duì)春色的喜愛(ài)。②對(duì)仕途的擔(dān)憂之情?!俺钛珀@、風(fēng)翻旗尾,潮濺烏紗”的“愁”,隱含著作者對(duì)仕途的擔(dān)憂,要到京城了,本來(lái)是高興的事情,但是因新舊黨之爭(zhēng)問(wèn)題,詞人也不知道此次進(jìn)京情況會(huì)是如何。③孤獨(dú)寂寞之情。尾句“沉恨處,時(shí)時(shí)自剔燈花”寫(xiě)出了離愁在心不能成寐的情狀,表現(xiàn)了詞人水程夜泊的孤獨(dú)寂寞?!窘馕觥?.試題分析:本題考查對(duì)原詩(shī)內(nèi)容的理解和分析能力。題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”,這屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。D項(xiàng)“以樂(lè)景襯哀情”錯(cuò),下片描寫(xiě)的不是樂(lè)景,而是悲涼之景。故選D。2.試題分析:本題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。此類(lèi)試題答題時(shí)要多角度思考,可從時(shí)間角度梳理,要看作者在不同時(shí)段的情感;可從描述對(duì)象角度梳理,不僅要看描述主體(詩(shī)人或抒情主人公)的情感,也要看描述客體(人、事、物、景)蘊(yùn)含的情感。本詞的上片描寫(xiě)沿江舟行所見(jiàn)兩岸山村春色,通過(guò)“晴嵐、暖回、涂香暈色,盛粉飾、爭(zhēng)作妍華、陌頭楊柳”等景物,寫(xiě)春回人間的萬(wàn)千氣象,表達(dá)了作者對(duì)春色的喜愛(ài)。下片描寫(xiě)江邊餞別及逆水行舟的情景。“堪嗟,清江東注,畫(huà)舸西流,指長(zhǎng)安日下”實(shí)際蘊(yùn)含對(duì)蒙召赴京一事的矛盾恐懼之心?!俺钛珀@、風(fēng)翻旗尾,潮濺烏紗”中,作者馬上就寫(xiě)出了他的矛盾恐懼的癥結(jié)之所在,原來(lái)他所愁懼的仍是政爭(zhēng)翻覆之無(wú)常。至于此詞結(jié)尾之處的“今宵正對(duì)初弦月,傍水驛、深艤蒹葭。沈恨處,時(shí)時(shí)自剔燈花”數(shù)句,才是此詞中真正全用寫(xiě)實(shí)之筆之處,表現(xiàn)出水程夜泊孤獨(dú)寂寞中滿懷心事的情景。【點(diǎn)睛】解答詩(shī)歌情感的答題方法如下:①?gòu)念}材入手.同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感。②從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手,做到知人論世。④從題目入手,題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容,創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。⑥從用典入手,典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照,含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感.同時(shí)還要注意詩(shī)文前面的小序和詩(shī)文后面的注解。6、扈江離與辟芷兮飛漱其間潦倒新停濁酒杯只是當(dāng)時(shí)已惘然山岳潛形贏得倉(cāng)皇北顧不以規(guī)矩度盡劫波兄弟在【解析】

本題考查考生名篇名句默寫(xiě)的能力。高考默寫(xiě)一般分為兩大類(lèi),即情景式(理解性)默寫(xiě)和識(shí)記型默寫(xiě)(根據(jù)前或后提供的句子寫(xiě)出另外與之相連的句子),但不管那一類(lèi)型的默寫(xiě),在做題時(shí),要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫(huà)清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫(xiě)。本題屬于識(shí)記型默寫(xiě),需要注意的字詞為:扈、漱、潦、惘、倉(cāng)皇、矩、度。7、不贊同。雖然人工清雪面臨困難很大,為使我們的天更藍(lán)、水更清、樹(shù)更綠、花更紅,造福子孫后代,環(huán)衛(wèi)處堅(jiān)持實(shí)施綠色清雪,我們應(yīng)該理解。使用融雪劑后的積雪常常堆積在道路兩旁的綠化帶或農(nóng)田,開(kāi)春后其鹽類(lèi)殘留物全部堆積在農(nóng)田和綠化帶里,使土壤鹽堿化,破壞植被?!窘馕觥?/p>

試題分析:本題主要考查微寫(xiě)作的能力。寫(xiě)好微寫(xiě)作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮:①為什么要寫(xiě)作,即寫(xiě)作目的;②寫(xiě)給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫(xiě)作對(duì)象;③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容;④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫(xiě)作目的、寫(xiě)作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫(xiě)作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。解答此試,需要審清題干要求,如本題“你是否贊同這一觀點(diǎn)?請(qǐng)寫(xiě)一段回復(fù)表達(dá)你的看法和理由”,需要明確觀點(diǎn),然后結(jié)合“路滑難走,生命都受到威脅,這時(shí)候還顧什么環(huán)保”這個(gè)觀點(diǎn),做出表達(dá)你的看法和理由的回復(fù)??梢越Y(jié)合實(shí)施綠色清雪行動(dòng)的好處和使用融雪劑能夠快速除雪化冰帶來(lái)的危害角度分析。如“腐蝕道路、橋梁等路政設(shè)施”“污染地下水資源”“融雪劑還可能腐蝕底盤(pán)”等。融雪劑的危害性是長(zhǎng)久的,范圍之廣,還有一些未知的危害性。雖然人工清雪面臨困難很大,但是環(huán)保,可以實(shí)現(xiàn)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展等?!军c(diǎn)睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫(xiě)作分為六大類(lèi):記敘類(lèi)、描寫(xiě)類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)、議論類(lèi)、應(yīng)用類(lèi)、抒情類(lèi)。本題屬于議論性微寫(xiě)作。議論類(lèi)微寫(xiě)作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛铩⒛撤N現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。此類(lèi)微寫(xiě)作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點(diǎn),接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭或強(qiáng)化中心,提出解決問(wèn)題的辦法。記敘類(lèi)微寫(xiě)作,不必六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心,描繪出一個(gè)精彩的鏡頭,或是動(dòng)人的畫(huà)面,進(jìn)而揭示事件的意義,展示人物的個(gè)性。說(shuō)明類(lèi)微寫(xiě)作的對(duì)象可以是日常物品、影視作品,可以是場(chǎng)所、建筑、時(shí)令特征,也可以是漫畫(huà)等。事物說(shuō)明文的寫(xiě)作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫(huà)說(shuō)明文重在準(zhǔn)確、全面。語(yǔ)言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類(lèi)微寫(xiě)作,可以借鑒頒獎(jiǎng)詞的寫(xiě)法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動(dòng)化。間接抒情的抒情類(lèi)微寫(xiě)作,往往需要結(jié)合描寫(xiě)、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類(lèi)微寫(xiě)作要了解其基本格式要求,如標(biāo)題、稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)、落款等,同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。8、認(rèn)同。薛寶釵八面玲瓏、事事力求周全,是知世故而又最世故的人了。寶釵的妥帖和世故,讓她得到了王夫人的喜愛(ài)、丫鬟們都稱贊她,她的風(fēng)頭壓過(guò)了黛玉。寶釵的圓滑世故,獲得了王夫人的好感,讓孤苦無(wú)依的湘云把她當(dāng)親姐姐看待,收買(mǎi)了襲人。但是寶釵卻始終得不到賈母的喜愛(ài),除了賈母偏心自己的外孫女黛玉之外,重要的是賈母對(duì)寶釵這個(gè)人的否定。如果說(shuō)寶釵是知世故而世故,那么黛玉便是知世故而不世故,寶釵寶釵無(wú)論做什么都是為己之利而為之,而黛玉永遠(yuǎn)站在道德的制高點(diǎn)。黛玉知道自己在賈府中尷尬的地位,所以事事小心謹(jǐn)慎、不肯多走一步路,多說(shuō)一句話。怕下人多嘴多舌,她寧愿自己委屈些,也不肯麻煩別人。寶釵和她推心置腹的說(shuō)了一番話,她便不再對(duì)寶釵設(shè)防,還坦然的告訴寶釵自己以前誤會(huì)了她。賈母對(duì)她的寵愛(ài)和寶玉是一個(gè)層次,她卻從來(lái)不曾恃寵而驕。王夫人對(duì)她心存偏見(jiàn),她從不違心的討好。金釧兒被王夫人逼得跳井,王夫人自己都覺(jué)得過(guò)分了??蓪氣O卻借機(jī)討好了王夫人,覺(jué)得拿幾兩銀子打發(fā)金釧兒就盡了主仆之情了?!窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。這類(lèi)題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下,根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著,一方面擴(kuò)展知識(shí)面,提高文學(xué)修養(yǎng);另一方面也有利于解答題目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子,薛寶釵是它的肖子寵兒。作者借了抑揚(yáng)褒貶進(jìn)行批判,對(duì)于釵黛有所抑揚(yáng),即揚(yáng)黛抑釵。《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)寶釵,其性格、容貌、言語(yǔ)、舉止、學(xué)識(shí)、才能無(wú)一不佳,合于過(guò)去對(duì)建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)。本書(shū)雖肯定黛玉為群芳中的第一人,卻先用第一等的筆墨寫(xiě)了寶釵,又用什么筆墨來(lái)寫(xiě)黛玉呢?作者是用雙管齊下的方法來(lái)寫(xiě)釵黛的,然而這兩枝筆卻能夠有差別,表現(xiàn)作者的傾向來(lái)。雙管齊下并不妨礙他的“一面倒”,反而使這“一面倒”更藝術(shù)化,也更加復(fù)雜深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齒,她若是嘲諷一個(gè)人,那是比拿刀子刺人還要疼一些。可是偏偏小性兒的黛玉不僅有賈母的疼愛(ài)、寶玉的寵愛(ài)、王熙鳳李紈甚至三春都跟她相處的十分融洽,就連湘云也重新親近她而疏遠(yuǎn)寶釵。寶釵最后失了人心,只因?yàn)樗龔奈凑嫘拇耍煊駝t不同,她知世故卻始終保持一顆善良的心?!军c(diǎn)睛】要完整地閱讀名著,了解名著主要內(nèi)容,把握名著脈絡(luò),熟悉重要故事情節(jié);能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié),分析主要人物的性格特點(diǎn),理解其形象;能分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物,突出主題的作用;同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。9、例文:抗疫路上,為你而歌尊敬的醫(yī)務(wù)工作者:你們好!連續(xù)奮戰(zhàn)在抗疫一線的你們,辛苦了!是你們,為我們托起冬日暖陽(yáng)。病毒無(wú)情,人間有情。新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)以來(lái),你們牢牢地把自己“釘”在“戰(zhàn)場(chǎng)”上,筑起了牢不可破的“生命防線”。這是一場(chǎng)人類(lèi)與病毒之間的戰(zhàn)爭(zhēng),也注定是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。沒(méi)有嘹亮的軍號(hào),你們已然集結(jié)起來(lái),沖鋒在前、無(wú)私奉獻(xiàn),全國(guó)各族人民眾志成城、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)?!耙咔槭悄Ч?,我們不能讓魔鬼藏匿”。你們向“疫”而行。感人的一幕幕,在抗“疫”戰(zhàn)場(chǎng)上接連上演。沒(méi)有轟轟烈烈,你們只有救死扶傷、不辭艱辛的初心?!暗纫咔檫^(guò)后,我們就結(jié)婚!”我是一名醫(yī)生,在患者需要的時(shí)候,就算有再大的風(fēng)險(xiǎn),我都要堅(jiān)守崗位?!薄銈兩嵝〖?,為大家;你們淚別親人,守護(hù)病人,你們沒(méi)有多么感天動(dòng)地,毅然戰(zhàn)斗在抗擊新冠肺炎疫情的第一線,成為堅(jiān)定的最美逆行者,用青春和熱血捍衛(wèi)著人民的生命和健康。沒(méi)有什么超能力,你們只有豁出去的勇敢。這些向“疫”而行的醫(yī)務(wù)工作者,你們是丈夫、是妻子、是父母的心肝寶貝。面對(duì)肆虐的疫情,你們毅然決然地在團(tuán)聚時(shí)選擇告別和逆行,在畏懼時(shí)選擇堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)。把醫(yī)院的角落當(dāng)軟床,把醫(yī)院的過(guò)道當(dāng)食堂……你們跟病毒進(jìn)行著殊死搏斗,為我們筑起了一道道堅(jiān)固的“生命防線”。與病毒爭(zhēng)奪時(shí)間,用生命點(diǎn)燃生命。長(zhǎng)時(shí)間穿戴著口置、護(hù)目鏡、防護(hù)服、隔離衣、手套等多層防護(hù),加上負(fù)壓病房空調(diào)的溫度,你們幾乎在忍受著常人所不能忍受的身體透支。目的只有一個(gè),搶救那一個(gè)個(gè)的鮮活生命。防護(hù)面具在臉上留下的紅紅痕跡,脫下防護(hù)服后濕漉漉的身體,都在訴說(shuō)著他們的不畏艱辛。這一幕幕看哭了無(wú)數(shù)網(wǎng)友:“穿上防護(hù)服的您,所向披靡!摘下口置的您,卻令人淚目!”與死神賽跑,與疫情抗?fàn)?。哪有什么歲月靜好,只不過(guò)是你們?cè)谔嫖覀冐?fù)重前行。你們以護(hù)佑生命的大愛(ài)、舍己為人的奉獻(xiàn),為疫情籠罩的寒冬帶來(lái)了絲絲溫暖;用勇敢的犧牲精神,臨摹出壯麗又動(dòng)人的畫(huà)卷!我們不知道你們都是誰(shuí),但我們心里都明白你們是為了誰(shuí)。疫情面前,是你們讓我們心安。疫情終會(huì)散去,這個(gè)冬天,是你們?yōu)槲覀兺衅鹆硕盏呐?yáng)。我深信有了你們的努力,這場(chǎng)戰(zhàn)役我們必勝!再次謝謝你們!請(qǐng)你們多多保重,早日凱旋!此致敬禮【解析】

本題考查材料作文的寫(xiě)作能力。讀懂材料是材料作文寫(xiě)作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料,不可從某一局部入手,只抓住片言只語(yǔ)不放,否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句,深刻理解其本質(zhì)意義。還要理清關(guān)系,切不可斷章取義,執(zhí)其一端,而要抓住重點(diǎn)。首先要透視文題的字面意義,即顯性要求;然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系,即隱性要求。對(duì)顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容;對(duì)隱性要求要明了文字材料的情感意向,即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的肯定或否定的態(tài)度?!緦忣}】這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。首先解讀材料,材料是圍繞多方努力,共同抗疫的主題來(lái)報(bào)道的;作文材料取自我們當(dāng)今現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的真實(shí)事例,對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)注自我具有良好的作用。作文材料中的事例,從一個(gè)側(cè)面切中了當(dāng)今社會(huì)一個(gè)很值得思考的問(wèn)題,那就是如何看待這種現(xiàn)象。材料從多個(gè)角度、多個(gè)側(cè)面展示在抗擊疫情的過(guò)程中,人們的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng),用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了當(dāng)代國(guó)人的硬核“擔(dān)當(dāng)”。由此,考生可以從主流導(dǎo)向中尋找一種精神,表達(dá)一種情懷。解讀任務(wù):①感謝信。要求給奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員寫(xiě)一封感謝信,重點(diǎn)表達(dá)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的“硬核擔(dān)當(dāng)”精神禮贊,致敬護(hù)佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)強(qiáng)的崇高精神,因?yàn)槭歉兄x信,還要表達(dá)感謝、慰問(wèn)之意;可以是某一個(gè)人,某一類(lèi)人,也可以是整體國(guó)人;注意書(shū)信體格式。②給即將參加高考的同學(xué)寫(xiě)一封信。注意收信的對(duì)象是即將參加高考的學(xué)生,寫(xiě)作時(shí)應(yīng)呼吁開(kāi)展學(xué)習(xí)過(guò)程中科學(xué)安全防疫的重要性,要有戰(zhàn)勝困難的信心,語(yǔ)言要有感召力;注意信的格式。③給小區(qū)鄰居或同村村民寫(xiě)一份倡議書(shū)??梢葬槍?duì)疫情期間鄰居或者村民的各種行為做分析,重點(diǎn)表達(dá)珍愛(ài)生命、反思疫情、科學(xué)防疫、戰(zhàn)勝疫情等主題;注意倡議書(shū)格式。④給市民寫(xiě)一份不吃野生動(dòng)物的倡議書(shū)。考生要把反思陋習(xí)、拒食野生動(dòng)物、生命安全、立法保護(hù)等話題融合在一起,倡議人們革除陋俗,拒食野生動(dòng)物,明確作文的中心要義。⑤給《演講與口才》雜志寫(xiě)一篇主題為“多難興邦”的演講稿。首先理解“多難興邦”的含義:興,復(fù)興,振興。邦,國(guó)家。多經(jīng)歷困難,可促使上下團(tuán)結(jié)奮斗,使國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)。寫(xiě)作中,可以圍繞下面的理解立意:災(zāi)難雖多,只要艱苦奮斗,渡過(guò)難關(guān),祖國(guó)將更加強(qiáng)大;一個(gè)民族在發(fā)展過(guò)程中,總會(huì)遭遇一些災(zāi)難,但人民會(huì)更加團(tuán)結(jié),用智慧、信心和勇氣,戰(zhàn)勝一切艱難困苦,從而使國(guó)家更加強(qiáng)大;國(guó)家多難,則上下團(tuán)結(jié)奮發(fā),促使祖國(guó)更加興盛。【立意】1.致敬“逆行者”;2.千里馳援,可歌可泣;3.同胞一心,其利斷金;4.有國(guó)家做后盾,一定打贏戰(zhàn)“疫”。5.熱情謳歌新時(shí)代最可愛(ài)的人

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