2 走月亮 第一課時（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

2走月亮第一課時（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《走月亮》

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊。

《走月亮》是一篇描寫自然景色和親情溫暖的課文，通過講述主人公與奶奶一起在月光下散步的美好時光，展現(xiàn)了大自然的魅力和家庭的溫馨。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受自然之美，培養(yǎng)想象力和審美情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言素養(yǎng)：通過朗讀、默讀、討論等方式，理解課文《走月亮》的語言特色和情感表達(dá)，提升學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的自然描寫，培養(yǎng)觀察、比較、推斷等思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力。

3.文化素養(yǎng)：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化中對自然和親情的獨(dú)特情感表達(dá)，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感。

4.審美素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文中的自然美和人文美，培養(yǎng)審美情趣，提升對美的感知、欣賞和創(chuàng)造能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)《走月亮》一文，通過閱讀理解，讓學(xué)生體會課文描繪的自然景色和親情之美，理解作者通過文字傳達(dá)的情感和意境。

-閱讀并理解課文《走月亮》。

-分析課文中的自然描寫和人物情感。

-探討課文所表達(dá)的對家庭和自然的情感態(tài)度。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，感受其表達(dá)效果。

-掌握課文中的生字詞，并能正確運(yùn)用到實(shí)際語境中。

-通過課文學(xué)習(xí)，提升對自然美的觀察和欣賞能力。

-難點(diǎn)：

-深入體會課文中的情感表達(dá)，理解作者通過文字傳達(dá)的深層含義。

-如何引導(dǎo)學(xué)生將課文中的自然描寫與個人體驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的想象力。

-在分析課文時，如何引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)作者對自然和親情的獨(dú)特情感表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師首先講解課文背景和生字詞，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的角色，通過親身體驗(yàn)來深化對課文情感的理解。

3.利用多媒體展示課文中的自然景色，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，同時結(jié)合實(shí)物展示，如月夜景色的圖片或模型，以直觀的方式輔助教學(xué)。

4.通過課堂游戲，如填空、連線等，檢驗(yàn)學(xué)生對生字詞和課文內(nèi)容的掌握情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示月夜景色的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，感受自然之美。

-提問：“你們有沒有和親人一起在月光下散步的經(jīng)歷？那是什么感覺？”引出本節(jié)課的主題《走月亮》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自由朗讀課文《走月亮》，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生字詞，并提問學(xué)生對課文的理解。

-分析討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的自然描寫，如“月光下的小路”、“清水里的月亮”等，讓學(xué)生分享自己的感受。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中的生字詞，如“皎潔”、“潺潺”等，并讓學(xué)生在句子中運(yùn)用這些詞匯。

-情感體會：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文中的親情和自然之美，如“奶奶的愛體現(xiàn)在哪里？你從哪里感受到大自然的魅力？”

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中描繪的自然景色和親情情感，分享自己與親人之間的溫馨時刻。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演課文中的角色，如“我”和“奶奶”，通過角色扮演來體會人物情感和故事情節(jié)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生以《我和親人走月亮》為題，寫一篇短文，描述自己和親人一起賞月的情景，運(yùn)用課文中的描寫方法和詞匯。

-分享展示：學(xué)生自愿分享自己的創(chuàng)作，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)感受自然之美和親情的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對課文的理解和感受，以及對自然和親情的認(rèn)識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家人一起散步，觀察月亮和周圍的自然環(huán)境，記錄下自己的觀察和感受，下節(jié)課分享。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察自然，感受親情的溫暖，培養(yǎng)良好的審美情趣和情感表達(dá)能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《走月亮》的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們對自然美景和親情的深刻感悟。他們在角色扮演和創(chuàng)作練習(xí)中表現(xiàn)出色，能夠很好地將課文中的情感和自己的體驗(yàn)相結(jié)合。但也有不足之處，比如在互動討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，我應(yīng)該在課堂上更加關(guān)注每一個學(xué)生的反應(yīng)，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的感受。總的來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會繼續(xù)努力，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，注意他們的合作態(tài)度和情感表達(dá)，對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予及時的表揚(yáng)和鼓勵，對于參與度較低的學(xué)生，我會適時引導(dǎo)，激發(fā)他們的興趣和參與熱情。

2.成果評價：在學(xué)生完成個人創(chuàng)作練習(xí)后，我會逐一檢查他們的作品，不僅關(guān)注語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，更重視他們對課文情感的把握和創(chuàng)造力。我會鼓勵學(xué)生之間相互交流，分享彼此的學(xué)習(xí)成果，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，詢問他們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有何收獲，以及如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞自然之美，如何將課文中的親情體驗(yàn)與自己的家庭生活相結(jié)合，從而讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)和生活實(shí)踐。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與《走月亮》課文相關(guān)的月夜景色視頻，用以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)營造氛圍，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課文情境。

-圖片資源：收集不同月夜景色的圖片，用于課堂展示，幫助學(xué)生形象地理解課文中的自然描寫。

-音頻資源：準(zhǔn)備課文朗讀音頻，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)時使用，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和感受。

2.閱讀材料：

-統(tǒng)編版語文四年級上冊配套的閱讀練習(xí)冊，選取與《走月亮》主題相關(guān)的文章，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，進(jìn)一步鞏固和深化對課文的理解。

-編寫或搜集與課文主題相關(guān)的短文，如描寫親情、自然景色的文章，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行閱讀分享，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思考。

3.教學(xué)工具：

-生字詞卡片：制作包含課文生字詞的卡片，用于課堂上的詞匯學(xué)習(xí)和記憶練習(xí)。

-互動白板：利用互動白板展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，增加課堂的互動性和趣味性。

4.在線資源：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如百度漢語、有道詞典等，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中查找生字詞的意思和用法。

-聽力練習(xí)平臺：利用在線聽力練習(xí)平臺，如滬江英語聽力、英語流利說等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高對課文內(nèi)容的理解能力。

5.創(chuàng)作素材庫：

-提供一個包含不同自然景色和親情主題的圖片和文字素材庫，供學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)時使用，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

6.家長指導(dǎo)手冊：

-編制一份家長指導(dǎo)手冊，內(nèi)容包括如何在家中支持孩子的學(xué)習(xí)，如何引導(dǎo)孩子觀察自然和感受親情，以及如何與孩子一起制定健康生活計(jì)劃。

7.評價工具：

-設(shè)計(jì)評價表格和反饋問卷，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以及收集學(xué)生對課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的反饋。

這些教學(xué)資源與支持旨在通過多元化的方式和工具，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課文內(nèi)容，同時也為教師提供了豐富的教學(xué)手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

內(nèi)容：

這個學(xué)期的《走月亮》教學(xué)，我采用了多元化的評估方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)完成情況以及他們對課文內(nèi)容的理解和情感表達(dá)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對課文中的自然描寫和親情主題有了深刻的感悟。他們在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)出了較高的參與熱情，能夠用自己的語言表達(dá)對課文的理解。同時，通過課后作業(yè)和創(chuàng)作練習(xí)，我看到了學(xué)生在語言表達(dá)和創(chuàng)造力方面的進(jìn)步。然而，也有部分學(xué)生在課堂上較為內(nèi)向，參與度不夠，這需要我在未來的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)

內(nèi)容：

針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。首先，我會調(diào)整課堂活動的設(shè)計(jì)，增加更多互動性強(qiáng)的環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)內(nèi)向?qū)W生的參與興趣。其次，我會為這些學(xué)生提供更多的個別輔導(dǎo)機(jī)會，鼓勵他們在課堂上大膽表達(dá)自己的想法。此外，我還會在課堂上設(shè)置更多的情感交流環(huán)節(jié)，如分享個人與親人的溫馨故事，讓學(xué)生在情感上更深入地理解課文內(nèi)容。

在教學(xué)資源方面，我會增加更多與課文主題相關(guān)的多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助他們更好地進(jìn)入課文情境。同時，我還會開發(fā)更多的閱讀材料，包括課外的文章和故事，以拓展學(xué)生的閱讀視野，豐富他們的語言積