2023一年級語文下冊 第四單元 7 靜夜思配套教學(xué)實錄 新人教版

2023一年級語文下冊第四單元7靜夜思配套教學(xué)實錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《靜夜思》是2023一年級語文下冊第四單元的一首古詩，通過描繪詩人夜晚思念家鄉(xiāng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會詩人的情感，提高朗讀、背誦和表達能力。結(jié)合新人教版教材特點，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：

1.能夠正確朗讀和背誦《靜夜思》。

2.理解詩歌中的生字詞，掌握生字詞的書寫。

3.感受詩人夜晚思念家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了一年級基本的漢字讀寫能力，能夠朗讀簡單的詩歌，但對于古詩的理解和情感體會還不夠深入，對詩人李白的生平和創(chuàng)作背景了解較少。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-通過講解《靜夜思》的背景，介紹詩人李白及其創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

-以詩歌中的生字詞為教學(xué)重點，通過圖片、實物等方式輔助教學(xué)，幫助學(xué)生記憶和理解。

-設(shè)計詩歌朗讀和背誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的韻律美，提高表達能力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、表演等方式，表達自己對于詩歌中夜晚思念家鄉(xiāng)的情感的理解。

-設(shè)計課堂互動活動，如小組討論、問答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂活力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫和簡單的詩歌朗讀技巧，能夠識別和書寫一定數(shù)量的漢字，并對古詩有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對詩歌有較高的興趣，喜歡通過朗讀和背誦來體驗語言的美感。

-學(xué)生在視覺輔助下學(xué)習(xí)效果較好，喜歡通過圖片、動作等直觀方式來理解和記憶。

-學(xué)生活潑好動，喜歡參與互動和游戲，通過實踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對古詩中的生僻字詞理解困難，可能需要額外的解釋和記憶策略。

-對詩歌背后的文化和情感理解不夠深入，需要通過生活經(jīng)驗或情感引導(dǎo)來幫助理解。

-部分學(xué)生可能對古詩的背誦感到枯燥，需要通過多種教學(xué)手段來激發(fā)興趣和維持注意力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解《靜夜思》的背景、詩人簡介及詩歌意義，為學(xué)生提供必要的信息。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)夜晚思念家鄉(xiāng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感。

3.互動討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詩歌原文、詩人畫像和相關(guān)圖片，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進行生字詞學(xué)習(xí)，通過互動游戲鞏固記憶。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：播放古詩詞朗誦視頻，幫助學(xué)生感受詩歌的韻律和美感。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示夜晚的圖片，配合輕柔的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己在一個寧靜的夜晚，感受夜晚的寧靜和孤獨。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生睜開眼睛，引入《靜夜思》這首詩，讓學(xué)生初步感受詩中的意境。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹詩人李白及其創(chuàng)作背景，然后逐句講解《靜夜思》的內(nèi)容，解釋生字詞和詩句的意義。通過板書和PPT展示，讓學(xué)生跟讀并模仿教師的朗讀，感受詩歌的韻律美。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述詩歌內(nèi)容，確保學(xué)生理解詩歌的意境和情感。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種方式來表達對《靜夜思》的理解，可以是繪畫、表演、詩歌改編等。每個小組有5分鐘的時間準(zhǔn)備，然后向全班展示他們的作品。其他學(xué)生觀看后，進行簡短的討論和評價，分享各自的感受和理解。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個小作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試用今天學(xué)到的朗讀技巧進行朗讀，并在下節(jié)課前與同學(xué)分享。教師鼓勵學(xué)生在家庭中與家長一起朗讀，增進家庭成員之間的情感交流，同時鞏固學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)評價與反思

1.教學(xué)評價

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括朗讀、討論和小組活動的表現(xiàn)。

-收集學(xué)生的小組作品，評估學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和創(chuàng)意表達。

-在下節(jié)課開始時，檢查學(xué)生對《靜夜思》的背誦情況，了解記憶效果。

2.教學(xué)反思

-分析學(xué)生的反饋，評估教學(xué)方法和活動的有效性，必要時調(diào)整教學(xué)策略。

-反思學(xué)生對生字詞的記憶情況，考慮是否需要增加額外的復(fù)習(xí)和練習(xí)環(huán)節(jié)。

-思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對古詩的欣賞能力。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對古詩的理解和感受較為表面，對詩人李白的歷史背景和創(chuàng)作動機的了解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生在情感體驗上有所欠缺。此外，小組活動中部分學(xué)生參與度不高，未能充分實現(xiàn)互動交流的目的。

2.教學(xué)改進：在未來的教學(xué)中，將增加對詩人李白及其創(chuàng)作背景的介紹，通過故事化的方式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗。同時，調(diào)整小組活動的組織形式，確保每個學(xué)生都有機會參與其中，提高互動交流的質(zhì)量。對于生字詞的教學(xué)，將采用更多樣化的記憶策略，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《靜夜思》及對詩人李白生平的了解，學(xué)生需創(chuàng)作一首以“思念”為主題的簡短詩歌，要求至少四句，用規(guī)范的漢字書寫，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

2.學(xué)生需在家中選取一首自己喜愛的古詩，進行朗讀練習(xí)，并錄制視頻，下節(jié)課向同學(xué)展示，分享朗讀感受。

3.學(xué)生需選擇一個生字詞，用字典或網(wǎng)絡(luò)資源查找該字詞的詳細解釋和用法，制作一張生字詞學(xué)習(xí)卡片，包括字詞、拼音、解釋和例句。

反饋方式：

1.教師將逐個批改學(xué)生的詩歌作品，提供個性化的書面反饋，指出作品的亮點和需要改進的地方。

2.在課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀的詩歌作品進行展示，并邀請作者朗讀自己的作品，讓其他學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

3.對于學(xué)生的朗讀視頻，教師將在課堂上播放部分片段，讓學(xué)生相互評價，討論如何提高