2024年七年級生物上冊 第3單元 第5章 第2節(jié) 綠色植物的呼吸作用教學(xué)實錄 （新版）新人教版

2024年七年級生物上冊第3單元第5章第2節(jié)綠色植物的呼吸作用教學(xué)實錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級生物上冊第3單元第5章第2節(jié)綠色植物的呼吸作用

2.教學(xué)年級和班級：2024年七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講述了綠色植物的呼吸作用，包括呼吸作用的定義、過程、影響因素以及呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教材內(nèi)容涉及呼吸作用的表達式、實驗現(xiàn)象和實驗操作步驟等。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學(xué)探究：通過觀察和實驗，理解綠色植物呼吸作用的基本原理，培養(yǎng)觀察現(xiàn)象、分析問題和解決問題的能力。

2.科學(xué)思維：運用比較、歸納等方法，探討呼吸作用與光合作用的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展科學(xué)思維能力。

3.環(huán)境意識：認識呼吸作用在自然界和人類生活中的重要性，增強環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.生活實踐：聯(lián)系生活實際，了解呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，提升將生物學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-綠色植物呼吸作用的定義與表達式：理解呼吸作用是綠色植物在細胞內(nèi)將有機物氧化分解為無機物，釋放能量的過程，表達式為“有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量”。

-呼吸作用的實驗現(xiàn)象：通過實驗觀察，識別呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，以及實驗條件下呼吸作用的強度變化。

-呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用：了解呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（如儲存種子、控制倉庫通風(fēng)等）和生活中的實際應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

-呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系：難點在于學(xué)生容易混淆呼吸作用和光合作用的過程和條件，需要通過詳細的比較，如光合作用在光下進行，呼吸作用在光暗條件下均可進行；光合作用制造有機物，呼吸作用分解有機物。

-實驗操作步驟和注意事項：學(xué)生在進行呼吸作用實驗時，可能對實驗步驟不熟悉，如實驗器材的準備、實驗條件的控制等，需要在課堂上詳細演示和講解，強調(diào)實驗的安全性和準確性。

-影響呼吸作用的因素：理解溫度、氧氣濃度等因素對呼吸作用強度的影響，難點在于如何將這些抽象的概念與實驗結(jié)果相結(jié)合，需要通過具體實例進行分析，如溫度升高，呼吸作用強度增加，但超過一定溫度后呼吸作用強度反而下降。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先通過講授介紹綠色植物呼吸作用的基本概念和原理，然后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討呼吸作用與光合作用的關(guān)系。

2.設(shè)計實驗觀察活動，讓學(xué)生分組進行呼吸作用實驗，通過實驗操作和觀察結(jié)果，加深對呼吸作用過程的理解。

3.利用多媒體課件展示呼吸作用相關(guān)的動畫和視頻，幫助學(xué)生形象地理解呼吸作用的機理。

4.結(jié)合生活實例，如植物在溫室中的生長情況，讓學(xué)生通過案例研究，了解呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

5.使用互動游戲，如“呼吸作用猜謎”游戲，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組植物在光下和黑暗中的生長狀態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考植物在光下和黑暗中的能量來源有何不同，激發(fā)學(xué)生的好奇心。接著，教師提出問題：“你們知道植物在黑暗中是如何獲取能量的嗎？”以此引出本節(jié)課的主題——綠色植物的呼吸作用。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先通過多媒體課件介紹呼吸作用的定義、過程和表達式，讓學(xué)生初步了解呼吸作用的基本概念。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧光合作用的知識，通過比較呼吸作用與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解呼吸作用。

-然后，教師詳細講解呼吸作用的實驗現(xiàn)象和操作步驟，并在教室中演示實驗過程，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，理解呼吸作用在實際中的表現(xiàn)。

-最后，教師通過舉例說明呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，如儲存種子、溫室種植等，讓學(xué)生認識到呼吸作用在實際生活中的重要性。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一份實驗材料，指導(dǎo)學(xué)生按照實驗步驟進行呼吸作用實驗。在實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。實驗結(jié)束后，教師組織學(xué)生討論實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析實驗數(shù)據(jù)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組代表匯報實驗結(jié)果和討論成果，總結(jié)呼吸作用的特點和應(yīng)用。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，強調(diào)呼吸作用在生物學(xué)中的重要性，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索相關(guān)話題。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用的短文。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實驗和討論，學(xué)生對綠色植物的呼吸作用有了更直觀的認識。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體課件和實際操作結(jié)合的方式，學(xué)生對于呼吸作用的理解更加深入。但在教學(xué)過程中，我也注意到有些學(xué)生對實驗操作的細節(jié)把握不夠，未來我會更加注重實驗步驟的講解和演示。另外，學(xué)生的討論環(huán)節(jié)雖然積極，但深度有待提高，我會在后續(xù)的教學(xué)中加強引導(dǎo)，提升學(xué)生的思維深度。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在實驗環(huán)節(jié)和小組討論中，表現(xiàn)出積極的發(fā)言和合作能力。

準確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對呼吸作用的基本概念和實驗現(xiàn)象的理解較為準確，但部分學(xué)生在區(qū)分呼吸作用與光合作用時仍存在混淆。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課堂所學(xué)知識進行案例分析，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)。

測試成績：單元測試顯示，大多數(shù)學(xué)生對呼吸作用的基本原理有了較好的掌握，但對于呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，部分學(xué)生理解不夠深入。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生對實驗環(huán)節(jié)印象深刻，認為通過動手操作有助于理解理論知識。但也有學(xué)生反映實驗步驟講解需要更加詳細。

教師反思：本節(jié)課在實驗環(huán)節(jié)的講解和操作上取得了較好的效果，但理論知識的教學(xué)還需加強，特別是在呼吸作用與光合作用的區(qū)分上。未來教學(xué)中，我將增加相關(guān)內(nèi)容的講解和練習(xí)，以提高學(xué)生的理解能力。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們建立了一個全面的生物教學(xué)資源庫。該資源庫包括以下內(nèi)容：

1.課件資源：制作了一系列與教材緊密結(jié)合的PPT課件，涵蓋綠色植物呼吸作用的基本概念、實驗步驟、現(xiàn)象解釋以及相關(guān)應(yīng)用等。這些課件包含了豐富的圖表、動畫和實例，有助于學(xué)生形象地理解抽象的生物過程。

2.案例資源：收集了多個與呼吸作用相關(guān)的實際案例，如植物在不同環(huán)境下的呼吸作用強度變化、呼吸作用在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用案例等。這些案例有助于學(xué)生將理論知識與實際情況相結(jié)合，提高分析問題和解決問題的能力。

3.視頻資源：整合了多個關(guān)于綠色植物呼吸作用的視頻，包括呼吸作用實驗操作演示、呼吸作用機理的動畫解釋等。這些視頻資源可以幫助學(xué)生直觀地觀察和了解呼吸作用的過程。

4.文章資源：收集了一系列與呼吸作用相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和科普文章，供學(xué)生閱讀和拓展知識。這些文章涵蓋了呼吸作用的研究進展、歷史背景和未來發(fā)展趨勢等。

在線學(xué)習(xí)平臺：

我們利用在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供以下服務(wù)：

1.遠程教學(xué)：通過在線直播或錄播課程，學(xué)生可以在任何時間和地點學(xué)習(xí)呼吸作用的相關(guān)知識，尤其適合無法參加課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生。

2.互動討論區(qū)：學(xué)生在平臺上可以參與討論，提問和解答問題，與其他同學(xué)和教師進行互動，促進知識的共享和交流。

3.自主學(xué)習(xí)資源：平臺上提供了豐富的自主學(xué)習(xí)資源，包括電子教材、在線習(xí)題庫、模擬測試等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和檢測學(xué)習(xí)效果。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動的順利進行，我們提供了以下技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護：定期檢查和維護教學(xué)設(shè)備，包括計算機、投影儀、實驗儀器等，確保設(shè)備的穩(wěn)定性和可靠性。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性和速度，滿足在線教學(xué)和學(xué)習(xí)的需求。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供必要的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線平臺的操作等，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)支持團隊：建立一個專門的技術(shù)支持團隊，隨時為教師和學(xué)生提供技術(shù)幫助，解答技術(shù)問題，確保教學(xué)活動的順利進行。九、教學(xué)評估與改進

評估方式：

在教授綠色植物的呼吸作用這一章節(jié)后，我通過多種途徑對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了評估。我觀察了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們是否能夠積極參與討論，是否能夠準確回答問題。同時，我也檢查了他們的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實驗報告，以此來判斷他們對于課堂知識的掌握情況。此外，我還注意到了學(xué)生在課堂實踐活動中參與度，比如在實驗操作中是否能夠獨立完成，是否能夠有效地與同伴合作。

改進策略：

根據(jù)評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對呼吸作用的基本概念有了很好的理解，但在將理論與實際應(yīng)用相結(jié)合方面還有所欠缺。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多實際案例的討論，讓學(xué)生能夠更好地理解呼吸作用在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

我注意到，有些學(xué)生在理解呼吸作用與光合作用的區(qū)別上存在困難。為了解決這一問題，我打算采用更多的圖表和模型來幫助學(xué)生直觀地理解這兩個過程的不同。同時，我會鼓勵學(xué)生在課堂上提出疑問，及時解答他們的疑惑。

我也認識到，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和進度都不盡相同。因此，我