第11課 時光如梭-時間函數(shù)和格式函數(shù) 教學實錄　-2023-2024學年粵教清華版初中信息技術(shù)九年級上冊

第11課時光如梭——時間函數(shù)和格式函數(shù)教學實錄-2023—2024學年粵教清華版初中信息技術(shù)九年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：第11課時光如梭——時間函數(shù)和格式函數(shù)

授課年級：九年級

教材版本：2023—2024學年粵教清華版初中信息技術(shù)九年級上冊。

本節(jié)課旨在讓學生了解和掌握時間函數(shù)和格式函數(shù)的基本概念與應(yīng)用，通過實際操作，培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生信息意識，通過學習時間函數(shù)和格式函數(shù)，提升學生對信息處理和數(shù)據(jù)分析的能力；發(fā)展學生的計算思維，使其能夠利用信息技術(shù)工具解決實際問題；同時，增強學生的信息社會責任感，使其在應(yīng)用信息技術(shù)時，能夠考慮到信息安全與隱私保護的重要性。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“時光如梭——時間函數(shù)和格式函數(shù)”，主要包括時間的獲取、時間函數(shù)的應(yīng)用、日期格式的設(shè)置與轉(zhuǎn)換等。通過學習，使學生能夠理解時間函數(shù)和格式函數(shù)的基本概念，掌握其在實際生活中的應(yīng)用。

2.重點難點：

重點：

-時間函數(shù)的基本概念與應(yīng)用，如Date、Now、Time等函數(shù)的使用。

-日期格式的設(shè)置與轉(zhuǎn)換，如YYYY-MM-DD、HH:MM:SS等格式的設(shè)置。

難點：

-時間函數(shù)在實際編程中的綜合應(yīng)用，例如使用時間函數(shù)進行日期計算、時間差計算等。

-日期格式轉(zhuǎn)換的靈活運用，尤其是在復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理場景中如何正確設(shè)置和轉(zhuǎn)換日期格式。

-對于不同編程環(huán)境下的時間函數(shù)和格式函數(shù)的調(diào)用和實現(xiàn)差異。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解時間函數(shù)和格式函數(shù)的概念、特點和用法，幫助學生建立基礎(chǔ)知識框架。

2.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生理解時間函數(shù)和格式函數(shù)在實際編程中的應(yīng)用。

3.實踐操作法：指導學生進行實際操作練習，鞏固理論知識，提高實際操作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示時間函數(shù)和格式函數(shù)的用法，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用編程軟件或在線編程平臺，讓學生實時編寫代碼，體驗時間函數(shù)和格式函數(shù)的效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學習資源，如教學視頻、示例代碼等，供學生課后自主學習。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示“時光倒流”的邏輯悖論案例，引導學生思考時間概念的相對性，激發(fā)學生對時間函數(shù)和格式函數(shù)的興趣。

目的：通過現(xiàn)實生活中的時間問題，讓學生認識到時間處理在信息技術(shù)中的重要性，為學習時間函數(shù)和格式函數(shù)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細解釋時間函數(shù)和格式函數(shù)的概念，通過展示函數(shù)原型和參數(shù)設(shè)置，讓學生理解其功能。

演繹推理：通過演示如何使用時間函數(shù)進行日期計算，例如計算兩個日期之間的差值，讓學生掌握演繹推理在實際編程中的應(yīng)用。

歸納推理：通過舉例不同格式的時間數(shù)據(jù)，引導學生總結(jié)出格式化時間的規(guī)律，培養(yǎng)歸納推理能力。

邏輯謬誤：分析常見的時間處理錯誤，如日期格式錯誤、時間計算失誤等，教育學生如何避免和糾正這些錯誤。

3.鞏固練習

課堂練習：設(shè)計一些時間函數(shù)和格式函數(shù)的應(yīng)用題目，讓學生現(xiàn)場編寫代碼，加深對知識點的理解。

小組討論：讓學生分組討論如何在不同的編程環(huán)境中應(yīng)用時間函數(shù)和格式函數(shù)，分享各自的實踐經(jīng)驗。

4.深化理解

案例分析：通過分析實際編程案例，如制作倒計時程序，讓學生運用所學知識解決實際問題。

辯論活動：組織學生辯論在編程中使用預(yù)設(shè)時間還是實時時間更優(yōu)，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學習的所有時間函數(shù)和格式函數(shù)，強調(diào)它們在實際編程中的用途和重要性。

學生反饋：邀請學生分享本節(jié)課的學習心得，特別是他們在實際操作中遇到的問題和解決方案，促進知識的內(nèi)化。六、教學反思

這節(jié)課通過實際案例和操作練習，學生們對時間函數(shù)和格式函數(shù)有了較為直觀的理解。但在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對時間格式的轉(zhuǎn)換仍存在困惑。我想在今后的教學中，可以增加一些針對格式轉(zhuǎn)換的專項練習，幫助學生更好地掌握這一難點。同時，我也注意到辯論活動中，學生的邏輯思維和表達能力有了明顯提升，這讓我感到欣慰。我會繼續(xù)探索更多有效的方法，讓學生能夠在信息技術(shù)的學習道路上越走越遠。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：設(shè)計并制作詳細的教學課件，涵蓋時間函數(shù)和格式函數(shù)的所有知識點，包括函數(shù)的定義、參數(shù)、返回值以及實際應(yīng)用案例。課件中應(yīng)包含清晰的圖表、流程圖和代碼示例，以便學生更好地理解和記憶。

2.案例庫：收集和整理與時間函數(shù)和格式函數(shù)相關(guān)的實際案例，如日期計算、時間格式轉(zhuǎn)換、倒計時程序等。案例應(yīng)涵蓋不同的難度層次，以滿足不同學生的學習需求。

3.視頻資源：制作或搜集相關(guān)的教學視頻，包括時間函數(shù)和格式函數(shù)的講解視頻、操作演示視頻以及學生作業(yè)展示視頻，以幫助學生更直觀地學習。

4.文章資源：整理與時間函數(shù)和格式函數(shù)相關(guān)的文章，包括技術(shù)博客、教程和學術(shù)論文，供學有余力的學生深入學習。

5.練習題庫：建立時間函數(shù)和格式函數(shù)的練習題庫，包含選擇題、填空題、編程題等，供學生在課后自主練習。

在線學習平臺：

1.課堂直播：利用在線學習平臺進行課堂直播，使學生能夠?qū)崟r參與課堂，并與教師互動。

2.作業(yè)提交與批改：學生可以在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。

3.討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，學生可以在此交流學習心得，討論難題，教師也可以參與討論，提供指導。

4.資源下載：學生可以在平臺上下載教學資源，如課件、案例、視頻等，方便自主學習。

技術(shù)支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的計算機、投影儀等多媒體設(shè)備正常運行，滿足教學需求。

2.網(wǎng)絡(luò)支持：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線教學和資源訪問的流暢性。

3.技術(shù)培訓：為教師提供定期的技術(shù)培訓，使其能夠熟練使用各種教學軟件和在線平臺。

4.技術(shù)咨詢：設(shè)立技術(shù)支持熱線，供教師和學生咨詢技術(shù)問題，及時解決教學中遇到的技術(shù)障礙。

5.安全保障：加強網(wǎng)絡(luò)安全管理，保護教學資源不受病毒和惡意攻擊的影響，確保學生的個人信息安全。

在教學過程中，教師應(yīng)充分利用這些教學資源和技術(shù)支持，以提升教學效果和學生的學習體驗。通過整合線上線下資源，為學生提供多元化的學習途徑，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和編程能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，通過個性化的指導和輔導，幫助每個學生都能在時間函數(shù)和格式函數(shù)的學習中取得進步。八、教學評估與改進

在教授時間函數(shù)和格式函數(shù)這一章節(jié)后，我對學生的學習情況進行了全面評估。通過觀察學生在課堂上的反應(yīng)和參與度，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對時間函數(shù)的基本概念有了較好的理解，但在實際操作中，尤其是時間格式的轉(zhuǎn)換上，還存在一些困難。在作業(yè)完成情況方面，學生們普遍能夠按照要求完成練習，但質(zhì)量參差不齊，有些學生對函數(shù)參數(shù)的理解不夠深入，導致作業(yè)錯誤較多。

對于實踐活動的參與度，學生們表現(xiàn)出了較高的熱情，愿意嘗試編寫程序來應(yīng)用時間函數(shù)。不過，我也注意到一些學生在團隊合作中存在溝通不暢的問題，這影響了他們解決問題的效率。

針對這些評估結(jié)果，我已經(jīng)制定了以下改進策略：

首先，我會調(diào)整教學節(jié)奏，對于時間格式轉(zhuǎn)換這一難點，我會安排更多的課堂時間進行講解和練習。通過增加案例分析，讓學生在實際情境中學習和應(yīng)用時間函數(shù)，以提高他們的理解和操作能力。

其次，我會針對不同水平的學生提供個性化的指導。對于基礎(chǔ)薄弱的學生，我會提供額外的輔導，幫助他們鞏固基礎(chǔ)；對于學有余力的學生，我會提供更高級的練習和項目，以挑戰(zhàn)他們的思維能力。

此外，我會加強課堂互動，鼓勵學生提問和分享，營造一個開放和積極的學習氛圍。通過小組合作，提高學生的溝通和協(xié)作能力，同時也