記敘文基礎題突破（二）-中考語文一輪復習（上海專用）學生版

課題記敘文基礎題突破（二）教學目標掌握概括類題型的常見題型及解題方法授課內容概括類題型及解題方法概括故事情節(jié)/事件【知識梳理】解題方法：（1）根據已知答案確定答題范圍。（2）根據已知答案進行仿寫。（3）盡量用文中的詞語來回答。如果已知答案是文中的原詞，那么我們也要去文章中抓住關鍵詞語來進行概括。（4）提取法。即提取文中的中心句、主旨句、結論，將其摘取出來，作為概括性文字。這種方法既適于那些要求用原文語句答題的題目，又適于要求對內容、主旨進行概括的題目。（5）組合法。即組合文中的關鍵性語句或關鍵性的詞語來進行概括。這種方法適于內容基本清晰，重點語句比較突出而全文的中心句、關鍵語句等不太突出的文章或文段。組合的視點要放在文章總說段的主干之上、文章或者文段各個層次的起始句以及文中反復出現的語句之上。（6）自寫法。即基本上用自己的語言或完全用自己的語言進行概括。這在很多情況下是進行概括的最重要的方法。適用于那些提煉文章中心、概括文章風格、概括作者觀點、給文章加上標題等方面的概括性題目。答題時應進行要點綜合式的概括，進行分步分層的概括，進行突出重點、突出主體的概括。以上是答題的基本方法，還有一種特別的方法是提煉法，提煉法主要用于發(fā)現規(guī)律，或是構段的規(guī)律，或是寫句的規(guī)律等等，其思維方式是求其共同點，答題時要運用自寫法。易錯點：（1）概括不準確，不全面。會漏掉六要素中的某一點。對策：首先抓住主要人物，主要事件。（2）沒有根據已知答案進行仿寫。對策：例如：一共三點，有一點題目中已有，只要考生答兩點，考生可以揣摩、仿照題目中的一點的答法，去完成試題。（3）閱讀習慣上的問題。有的考生閱讀時一目十行，只看個大意；有的考生只看文章的局部，只能斷章取義；有的考生還沒有讀懂，就急于回答問題。因此不完整或回答錯誤。對策：仔細分析標題，采取圈畫法，把重點的句子劃出來，比如：中心句、過渡句、總結句。（4）不會整體理解、體驗文章的內容。有些試題看上去好像就文章的局部提出問題，其實。很多題目是要求考生從文本的整體內容來考慮的。有的考生不注意整體把握，答題難免偏頗。對策：把握文章內容，首先要靜下心來認真閱讀全文，在整體閱讀的過程中感受語句和段落的內涵，從而明確什么人、在什么時間和地點、怎么樣做了什么事。讀時必須注意感知的完整性，即必須把局部放在整體的背景下加以考察，來歸納內容。（5）審題不清楚，沒有真正的去理會出題者的意圖，找不準答題區(qū)間。對策：在中考中，命題者為了給考生提供幫助，在題目中會給考生暗示閱讀范圍，一般有文本局部整體和文本全部整體的區(qū)別：如果是“閱讀……，完成”或者是“聯系上下文……”一類明確閱讀范圍的試題，屬于局部閱讀的整體感知；如果是“聯系全文”、“從文中看……”等等，這就是文本全部內容的整體感知。因此考生特別注意題目的提示，更好的閱讀，更好地歸納內容答題?！纠}精講】他的心恰似一座花園明前茶①這是需要雕刻的最后一個字了，刻的是小男孩最喜歡的“春”字。照例，要把已經雕刻好的小木塊一一放進挖槽中，用木栓子拴緊。仿宋體的兩個“春”字己經在小木塊上寫好，現在，小男孩再一次打磨他的美工刀，用美工刀將“春”字刻成陽文反字，并將四角的木頭都修掉，讓這個字從柔軟的木紋中突顯出來，像一株植物發(fā)了芽。他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，極為專注，仿佛沒有留意我們這些參觀者的驚嘆目光。②終于，兩個“春”字刻好了，小男孩蹲下來，以目光丈量每一個陽文反字的上緣，看它們是否高度一致。看上去很齊。他滿意地呼出了一口氣，開始在陽文反字上刷墨，將一張綿紙覆蓋在這些古老的木活字上，最后，用沾了少許白蠟的鬃毛刷，輕壓輕刷綿紙的背面，不到兩分鐘，揭開綿紙，就可以看到小男孩連上四節(jié)活字印刷體驗課的成果——紙上顯現的是一首勾畫勻整的五言絕句，散發(fā)著一絲不茍的認真勁兒。小男孩刻了一首王維的《鳥鳴澗》。③小男孩連印十幾張，送給我們作紀念。接著，他把木栓子拆掉，讓這些充盈著倔強與氣力的小小活字，從挖槽中釋放出來。他一手攥著一個“春”字，要考考我：“王維的詩中，有‘春’字的還有哪些？”我慌忙在記憶的版圖中搜尋，背了《相思》，又背了《山中送別》……小男孩看我窘迫起來，笑了，開始背《輞川別業(yè)》給我聽，還說：“我二年級的時候，特別喜歡‘雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然’這兩句，可是兩年一過，顛來倒去地賞讀，卻喜歡‘披衣倒屣且相見，相歡語笑衡門前’了，阿姨，你說奇怪不奇怪？”④我點頭，說：“不奇怪。你長大了。小孩子寫作文都喜歡煉字，喜歡xuànrǎn顏色，就像畫畫離不開水彩筆一樣；可兩個暑假過去了，你如今發(fā)現，倒是樸素的素描，可以活脫脫畫出兩個老頭兒相見作揖、知己重逢的那股歡喜勁兒，寥寥幾筆，倒是更讓人感動。”⑤小男孩燦爛微笑，他穿著斜襟中式衣裳，寸頭被媽媽用剃頭推子刨得溜光，很像電影里的功夫小子。暑假里，爸爸就每天帶著他來上班。爸爸是書畫院的行政人員，工作很雜，大部分時間無暇照管他，好在領導照顧，給小男孩特批了兩項福利：第一，允許他去上書畫院在暑期開辦的公益課程；第二，給他安排了一個小小的工作室。⑥小男孩帶我去看他的“工作室”，原來就是在木樓梯的下方，放了一張大茶幾當桌子。小男孩無論是寫暑假作業(yè)、做手工，還是寫書法、做拓片，都坐在一個大蒲團上。他個子還小，藏在樓梯肚里，猛地站起來也不會撞到腦袋，而木樓梯的反面，每一級上都粘貼著孩子的書法與繪畫作品，伴隨著空調吹出的微風，這些字紙都微微飄搖。就在這里，小男孩向我展示他的硯臺，展示書畫家送給他的徽墨，展示他替奶奶卷的艾灸條，展示他覺得應該帶到外太空，給外星人欣賞的“最美的木活字”。他說：“我不喜歡動畫里的二次元小孩，他們都是一個模子里出來的。唐詩才是我最喜歡的二次元世界，每次，只要撲通一聲跳進唐詩的世界，就覺得渾身上下都洗得清爽極了?！雹哒f到這里，他飽滿的小臉忽然垮了下來，有點沮喪地對我說：“我爸說，我是一個穿越過來的古人。他好像對我這么坐得住很擔心……”⑧我忽然想起小男孩爸爸曾悄悄咨詢：“各位老師，給我出出主意，怎樣讓我們家這孩子活得像一個‘10后’。我想盡一切辦法，給他買盲盒，買游戲手柄，買輪滑鞋，買羽毛球，除了羽毛球他很喜歡，別的東西都被他送給表哥表姐了。他媽媽覺得就是因為我在書畫院工作，孩子每逢放寒暑假都來這里，耳濡目染，才變成這樣的。我想讓大家號個脈，我娃養(yǎng)成這樣，究竟對不對？”⑨這世間的孩子，哪能像農作物一樣，到了時辰就長成一樣高，呈現出整齊劃一的豐收姿態(tài)？這位姓宋的小男孩，他的精神世界已經暗自長成了一個美麗的花園，草木葳蕤，萬物競生。某些時刻，那種無來由的歡欣與憂傷，沁潤過王維的心，千年后也會靜悄悄感染小男孩。比別人更敏感，更敏銳，不見得是一件需要檢討的事，它暗含藝術的、人文的滋養(yǎng)，像一場從天而降的露水一樣，只會讓花園所有的植物更加生機勃勃，根深葉茂。⑩這是無須過度憂心的事，只消等候，只消守護與期待。（有刪改）15.結合文章內容，完成填空。他，一個與眾不同的男孩，他的心恰似一座花園！當“10后”的孩子熱衷于盲盒、游戲手柄、輪滑鞋……而他——刻字時，反復打磨美工刀，修掉四角木頭，吹走木屑，是那么專注。印刷前，（1）_______________________，是那么（2）_______________________。印刷時，刷墨、覆蓋，輕壓輕刷，揭開綿紙，是那么（3）_______________________。背詩時，（4）_______________________，是那么自信。帶我參觀工作室時，（5）_______________________，是那么快樂。他的精神世界已經暗自長成了一個美麗的花園，草木葳蕤，萬物競生。【課堂練習】（一）（19分）我煨暖了，你離開的背影①孩子，我想起你的“四腳獸”時代。你十個多月時，你媽媽出公差，我把你托給樓下的余媽媽照看。我把你送到她家，看到余媽媽擺弄滿桌子的玩具，吸引你注意。你看到五顏六色的玩具，咿咿呀呀地扭著小腰、伸出小手去抓。余媽媽偷偷轉身，努起嘴、皺著雙眉，那表情任誰看了都知道她正努力調動臉部所有肌肉，催促我“走、走，趕快走”。孩子，我走得急，仿佛余媽媽的表情真的擠出聲音了。②我回到七樓家里，望了眼樓下庭院。你一定不知道，你跟我的間隔只有短短半分鐘，我卻花了好長一段時間，才把思緒轉回寫作方案。黃昏，我到余媽媽家接你，余媽媽正在廚房忙碌，上午吸引你注意的玩具散落一地，已無法提起你的興趣。你坐在客廳深處，燈光稀微。你四處張望，欲哭的表情里滿是孤獨、失望。你看見我，先是愣了一下，接著就如一頭奔馳的豹，朝我奔過來。兩只手掌，一前一后，嗒嗒嗒地，聲勢與速度同等威猛。③我大步上前，一把撈起你。④孩子，我離開你之前，當然偷偷瞄你。你當時被玩具吸引，沒有回頭。我很好奇，假設你玩膩之后，會怎樣搜尋我的背影。這讓我想到我母親。⑤孩子，我很少與你說，小時候我也曾跟你一樣，搜尋爸爸媽媽的背影。有一次，媽媽帶我進城，我們到了堂姐的冰果店。我喜歡冰果店中陳列在玻璃后形形色色的冰品。我貪吃刨冰，沉迷在甜香中，壓根忘了媽媽什么時候不在了。堂姐促狹地說：“你媽媽不要你了?！蔽一呕艔垙垼奶幩褜げ坏綃寢?，竟相信了堂姐的話，兇猛地哭了。孩子，當時我相信媽媽是我的全部世界，就像你相信，我的胸膛是你永遠的操場。孩子，你年歲漸長之后，是否漸漸感到親情間的某種傾斜，總是長輩費心照看晚輩，晚輩偶一回眸，長輩就感謝涕零。⑥下一回，凝望媽媽的背影時，我已經是“男人”了。⑦高中畢業(yè)后，我成了一名軍人。新兵訓練中，“五百米障礙”是最大的考驗。它的工程有快跑、爬竿、跳壕溝、爬矮墻、持槍匍匐前進、通過低矮的鐵絲網。一次操練，看見身高一米九的大個子，攀爬兩公尺高的“矮墻”，竟蹬不過去，一米六多的矮個，反而飛躍而過。我和戰(zhàn)友不禁竊笑。等輪到自己上陣，正式戴上鋼盔、系上腰帶、背上槍，通過“五百米障礙”時，卻在“矮墻”前手軟腳重過不了關。⑧當時，每逢假日，媽媽會不顧舟車勞頓來看我。她帶來零食，看著我狼吞虎咽。我常想，當時媽媽的心中，必定是兩難：_________，_________。每次分別，我都目送媽媽走上交通車，凝望微胖的媽媽蹣跚上車的背影。車子開動了，我看見媽媽頻頻揮手，好似在說，別送了，回去吧。⑨孩子，交通車離開以后，我沒有回到營舍，而是來到五百米障礙場苦練。先持裝備爬竿，再戰(zhàn)矮墻，我一次一次地挑戰(zhàn)它。幾天后，測驗成績出色，我望著媽媽上車的地方，喘著粗氣說：“媽媽，我做到了！”⑩孩子，那一刻我的心情，多么像你，豹一般的四腳獸，快速奔向我。只是我已經站了起來，用一個兒子的獨立姿態(tài)，輕輕煨⑴暖媽媽的背影。【注釋】①煨（wēi）：用微火慢慢地煮。11.文章主要寫了三件事，請用簡潔的語言概括。（1）_____________________________________________。（2）“我”小時候被堂姐捉弄，以為媽媽不要“我”了而大哭。（3）_____________________________________________。12.請在第二和第三段的畫線句中任選一句，按要求品析語言。（1）我大步上前，一把撈起你。（分析加點詞“撈”的語言表現力。）（2）你看見我，先是愣了一下，接著就如一頭奔馳的豹，朝我奔過來。（從修辭的角度品析句子的表達效果）我選第_________句（填數字1或2），_____________________________________________13.下列對第⑩段的畫線句理解分析不恰當的一項是（）A.“我”通過自己的努力，跨越了人生障礙，成為一個獨立的“男人”。B.“我”為自己過去的行為感到羞愧，并想早日擺脫對母親的依賴。C.“我”想以此回報母親，表現了“我”對母親的理解和愛。D.照應了標題，也暗含了“我”對“你”的期待與祝福。14.請根據文章內容，在橫線處補寫出第⑧段媽媽“兩難”的心理。___________________________，___________________________。15.文中第⑤段說“孩子，你年歲漸長之后，是否漸漸感到親情間的某種傾斜，總是長輩費心照看晚輩，晚輩偶一回眸，長輩就感謝涕零?！闭埥Y合生活實例，說說你是否感受到了這種傾斜？并請站在晚輩的立場，談談對這種“傾斜”現象的看法。（二）翰墨街①黑槐成蔭的翰墨街上，宜蘭軒和翰墨齋相鄰，除了兩家店主人一個擅操琴一個喜弄墨之外，與別家無甚區(qū)別。②鄘南古城有宋時遺風，人們多喜臨池研墨，來翰墨街逛的人從未斷過。也常有鄰近縣市的人來這里買紙墨選字畫做裝裱，翰墨齋滿壁懸掛字畫，行草隸篆山水花鳥，看落款，都是臨摹之作。門口的茶桌上擺滿杯杯盞盞，誰來了，店主老陶就趕緊將綠茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了鋪紙研墨切磋一番。③有人把一幅幅卷軸細細看過，說，您這，都不是真跡呀。④他噓嘆一聲說，這可都是好字。⑤來者指著其中一幅問，這幅價錢多少？⑥他順勢望一眼，臉上滿是虔誠之色：哦，這幅，您好眼力，這是弘一法師的字呢。⑦不是真跡，價錢就該低些。⑧他就呵呵一笑，您看，弘一法師的氣韻可都在呢。⑨最后搞定價錢，不過三兩百元。他恭敬地將書軸取下，放進特制的木盒里，說，這大家的字也都是寫給百姓看的。您說是不是？⑩來店里逛的人從翰墨齋出來，拐進宜蘭軒，一進門先覺得自己俗了幾分。迎門的條案上放置的全是蘭花，墨蘭、蕙蘭、四季蘭。案上有素琴，幾上放金經，小小斗室，雅意非常。店里懸掛的字畫，一看鈐①印落款皆是名家。他給人講：我這里可都是名門正派。你看這幅山水畫，大氣磅礴，豐潤富貴。這位名家起先不給，我多次上門去求，他才放到小店。可謂我的鎮(zhèn)店之寶。?若買者討價，他就面露不屑，您出那價錢，還是賞賞看看罷。?可是古城一位作山水畫的老先生攜了幾幅畫去做委托，他斜看一眼，說，這山水畫題材狹隘，技法單一，章法凌亂，稍顯破敗之色。潤格②還不太好定，還是當修身養(yǎng)性之作吧。一番話說得人悻悻而去。?可是那日，他店里的一小幅《墨蘭圖》就賣了三萬塊。這在翰墨街上已算是高價了?？善侨说挠H戚是同在翰墨街經營的紙墨店老板，于是就找回到宜蘭軒。翰墨街從南到北都是做書畫的，誰個不懂行呢？?你這可欺不得人啊。這不就是您自己畫的蘭花嘛，怎么混同名家的價錢出售呢？那人說。?朱先生面不改色，正顏道，我畫蘭三十多年了，畫的蘭不輸名家！畫蘭，講究的是禪意，您看這些，葉形悠然，雅致非常，哪里不值三萬？若說名家，那潤格更高，哪是三萬塊就能求得？尋常人家，掛幅蘭花，讓陋室添幾分雅意就行了！?氣得那人要砸店。?一時就嘈嘈雜雜圍聚了好多人。這時老陶過來，說，既然肯花高價買《墨蘭圖》，看來是真心喜歡。這樣吧，我店里有幅隸書，寫的是陶淵明的《飲酒·幽蘭生前庭》，贈您，算是給這幅《墨蘭圖》做伴禮吧，您就別再為難朱先生了。?旁邊有人就笑出了聲，就您店里那些臨摹的畫作，贈人不顯得失禮嗎？?老陶不緊不慢地從屋里捧出一幅卷軸，驚得眾人大贊：一行行字體線條凝練，氣勢通達，高秀清峻，既有《曹全碑》的豐腴，又有《禮器碑》的峻拔，還可見《封龍山頌》的寬博。落款是松齡。?你從哪兒得來松齡先生的墨寶？那人驚疑地問。?老陶說，您沒看見，我店里那張“留墨臺”嗎？松齡先生來店里喝茶，隨手寫的。?他的字您也舍得送人？?老陶說，這有什么不舍得。若他的字價高得嚇人，或是只悶在屋里獨賞，還會有幾人看他的字喜歡他的字呢？?朱先生聽了趕緊跑過來，看看字，又看看老陶，又看看店內的“留墨臺”說，故弄玄虛。這松齡先生我早有耳聞，是鄘南籍的一位隸書名家。怎么可以跑到這兒留字給你？倒是天天見你在那兒練筆。不過……你以前送過我?guī)追d起得意之作，我看著和這幅字形似的很呢。哦，我想起來了，好像你落款只署名不鈐印，倒是有閑章③，我還以為是雅趣，你，不會是……?老陶微微一笑，松齡乃鄙人拙號。天色將晚，那人取了字連連道謝，眾人散去。?翰墨街上，晚風緩緩吹來?！咀ⅰ竣兮j（qián）：蓋。②潤格：這里指報酬標準。③閑章：個人的與姓名、職務等無關的圖章。13.結合文章情節(jié)，完成填空。來者與老陶談論字價→老陶________→朱先生出售《墨蘭圖》引發(fā)風波→老陶________→朱先生推測老陶是松齡先生→老陶________14.第?段中連用三個“看看”，請分析其表達效果。15.老陶是書法名家，卻多次“舍得”將自己的作品贈予他人。結合全文思考：老陶舍棄了什么？會得到什么？16.閱讀下面的鏈接材料和本文第⑩段畫線句，回答問題?！炬溄硬牧稀刻凵想A綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（《陋室銘》）鏈接材料中描寫的陋室很有“雅意”，本文第⑩段畫線句描寫的宜蘭軒也很有“雅意”。但“雅意”的意味不同。請說說你的理解。陋室“雅意”的意味：______________________________“宜蘭軒”“雅意”的意味：________________________2.概括人物形象【知識梳理】解題方法：（1）抓住人物描寫的方法。（2）理清情節(jié)，演繹人物性格發(fā)展史。找準沖突，展現人物思想境界。（3）縱橫對比，挖掘人物性格。分析人物形象，有時候不能孤立地來看，還要通過縱橫對比來挖掘人物的性格。（4）抓住環(huán)境描寫、他人及作者評價等側面描寫的方法來把握人物形象。（5）用文中直接出現的詞語?！纠}精講】心燈寧白①為我們樓盤收廢品、報紙的，是一位50歲剛出頭的農民。不老，卻也不年輕了，已經是兩個孫兒的爺爺。②幾年前剛見他時，他給我留下了平實、拘謹的印象，薄薄的腰板似乎還挺不直。跟他討價還價，他也不惱，不慍不火地跟你訴說：“東西都賣不出好價嘍?！弊旖沁€淺淺地笑著。③有一次，妻子跟他說，你住近郊，三輪車騎過的田頭地邊，如看見有能種花的土，給我捎個半袋。過了沒幾天，他專門把半袋子土送到家門外了。妻子看他實誠，送了他一只真空包裝的紅燒鴨子。④我家訂了十幾份報刊，他說這個小區(qū)里就數你家報紙多。于是上我家來收報紙的次數也多。熟悉后，每次來收報紙，便聊上幾句。知道他是初中生，當過兵。白天收廢品，晚上另打一份工，有時去修補房屋，有時在廠房建筑工地當小工。每天多則300元，少則200元。一個月有10多天，每天要干到早晨四五點，回來就直接到收廢品的小區(qū)打個盹。⑤我問他：“這樣白天黑夜連著干，怎么受得了？”⑥他淡淡地說：“沒辦法?。±掀旁谵r村老家，身體不好，要用錢。兒子、兒媳打工賺得少，還有一兒一女要養(yǎng)活，得靠我補貼他們?！雹摺翱磕氵@點收入，也補貼不了多少??？”⑧“只能省著用??！天天早晨一碗粥、兩根油條，中午在外吃盒飯，最便宜也要十多元，晚上回家炒幾個菜，與孩子們一起吃。”⑨那天早上，在地下室門口，見到他睡眼朦朧，手里拿著一本舊雜志，晃悠著走出來，便與他打招呼：“也喜歡看書？”=10\*GB3⑩“是的。這是收來的雜志，無聊翻翻?！眅q\o\ac(○,11)“以后我送你幾本書看看?！眅q\o\ac(○,12)“那太謝謝了！”eq\o\ac(○,13)過了有好幾個月，不見他來收報。一打聽，老婆病倒要動手術了，他回家去服侍她。我把家里的舊報紙雜志，都jīzǎn著，等他回來，賣給他。eq\o\ac(○,14)今年開春后，在小區(qū)路上看見他了，便說：“我家里的報紙、紙板，你的三輪車都快裝不下啦！”eq\o\ac(○,15)他跟我上了樓。問他老婆病況，倒沒見他揪心。淡淡地說：“開了刀，在老家養(yǎng)著?！币淮蠖褕罂⒓埌?，捆扎、稱重后，他把散落在地上的幾片樹葉子撿起，裹進了報紙堆。我遞給他一本武打書說：“你閑著時看看吧，你還喜歡什么書？”eq\o\ac(○,16)他兩眼盯著我，有幾秒鐘，隨后輕輕地，有點不好意思卻也直愣地說：“我喜歡看哲學書。”eq\o\ac(○,17)我瞬間愣怔。他是為了表白自己的閱讀等級，還是哲學書給過他生活的啟示？在并不明亮的廊道里，我看到他說這話時，疲憊的眼神中有光的閃亮。eq\o\ac(○,18)“你喜歡讀哪些哲學書？”eq\o\ac(○,19)“我也看過一些外國哲學書，不大懂，更喜歡看毛主席的哲學書，好懂。”eq\o\ac(○,20)無論想看哪位哲學家的書，也無論他讀哲學書是為了想在艱難的生活中求方法找出路，還是為了在心靜的時候思考人生之奧秘，即便是他想“炫耀”自己知道“哲學”兩字，都讓我對這位穿著臟衣服的農民產生了一種親近。一個收廢品的農民，他說出“喜歡哲學”，得怎樣地跨過自己內心深切的自卑?。q\o\ac(○,21)我想著，一個想看哲學書的人應該不會缺斤少兩。有“哲學”兩字在心里，一個人便會有道德的準則，他的內心便會有對生命的期許。即便是出于我的迂拙，我也這樣固執(zhí)地認為。eq\o\ac(○,22)我住的小區(qū)是杭州一個新城，周圍大廈林立、商廈豪華、高檔車飛馳。在這樣的環(huán)境中，一個農民會面對各種誘惑、矛盾、困難，只有在心里把這些都扛住了，才能打好這份收廢品的工，才能不慌不忙地活著。當下，他生活的壓力正大，但他面對我的，卻是淡然和平靜，是因為他心中有盞燈嗎？eq\o\ac(○,23)心中有“燈”，眼中便會有光。我想，城里人的那一點點優(yōu)越感，遇到這樣的目光后，會不由自主地淡卻。eq\o\ac(○,24)前幾天，他又來我書房搬報紙，邊搬邊隨意地說：“你們城里人多好，都有一間書房可以看書?！睆乃脑捳Z中，我感覺到，他深藏著的無奈。如果命運曾經眷顧他那個“哲學夢”，不知會造就怎樣的他。（刊于2017年11月23日《解放日報》朝花周刊綜合版有改動）結合全文，簡析“他”的人物形象。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【課堂練習】（一）閱讀下文，完成第17-20題（17分）倔強的仙人掌①女人看見路邊蹲著一個挑擔老頭兒，他身邊的筐里裝著滿滿一筐嫁接的仙人掌，高高的底座像一座獨立秀挺的山峰，山峰頂部是形狀各異的紅、黃、綠各色仙人球。女人拿起仙人掌仔細地挑選了很久，價格不貴，與花鳥市場上的相比便宜許多，便挑定了自己喜歡的兩盆，準備一起買。②老頭兒布衣布褂，黑褐色的臉上堆滿了笑容。他操著極生硬的普通話，如數家珍般介紹這植物的種種優(yōu)點，什么如何好看好養(yǎng)了，什么凈化空氣了。末了，他搓著厚皮疙瘩的手爽快地說：“你要兩個，那就算你小批發(fā)好了，再便宜你一塊錢，你看咋樣？”③“你這是真嫁接上去的，還是用牙簽插上去的？”這樣的價錢，女人總覺心里不安，指著山峰頂部的紅、黃、綠顏色的仙人球滿臉懷疑地問。蠻好的花買回家后發(fā)現居然是新種沒根的，這種事情不止一次了。老頭兒的臉騰地紅上來，緊鎖眉頭，瞪著渾濁的眼睛說：“怎么可能是插上去的？怎么可能呢？這可都是我一棵一棵親手栽起來的??！”老頭兒本不地道的普通話，這時更是結結巴巴的有點南腔北調了。④“是嗎？”她抬起眼皮，瞟了他一眼，反問道。這樣的看似暴怒的偽裝她也見多了。倘若是貨真價實的東西，何必這么著急。她心里想著，不再吭聲。眼看就要成功的交易，因為這一問停了下來，空氣似乎也凝固了。老頭兒的臉漲得更紅了，忙不迭地解釋。而他越是嘰里咕嚕地絮絮不止，她就越覺得他不可信。⑤忽然，老頭兒停了下來，從筐里拿起一棵茁壯的仙人掌，沒等女人反應過來，使勁一拉，把它的頂部從底峰上扯了下來，然后一手一半舉到女人眼前：“你看，你看！有牙簽嗎？”他用力地問她，眼里似乎也冒了火。沒有牙簽，扁扁的巴掌形的黃綠色軟刺仙人球從它的底峰上被拽了下來，而它的底峰上生生裂開了一道綠色肉質溝壑，本已長在一起的首尾兩截，就這樣被硬硬地扯開了。⑥面對這樣的場面，女人呆呆地怔了一會兒，低下頭去付錢。老頭兒一臉自尊，挺著胸膛收錢，三塊錢一個，五塊錢兩個，又從布衫口袋里摸出裝錢的塑料袋，該找多少還找多少，也不計較身首異處的那一個。老頭兒嫻熟地把東西包扎好，放進女人的車筐里。轉過身，撿起地上已成兩截的仙人掌，一起放進她的車筐里。⑦“別扔了，”老頭兒說，“一起種進泥土里，兩截都能活?！雹嗯四樇t了，羞愧地點了點頭。老頭倒笑了起來，露出銹蝕的牙齒，又用他那東倒西歪的普通話安慰她說：“放心好了，這東西最耐折騰，剛才那點事算不了什么，只要有點泥，就能長出根的?！雹醿山剡€能活，這不假。但女人看著老頭兒只是覺得心里生疼，仿佛受了傷的不是那棵仙人掌，而是別的什么。那別的什么像一只小手，躲在她的胸膛里，一下一下，揪得她的心生疼。那疼隱隱約約地從老頭兒腳下的那對仙人掌里傳過來，從他那鬼樣的普通話中傳過來，從他那已經裝在布衫口袋里的塑料錢袋里傳過來，疼得她真想落淚。17.通讀全文，根據文章內容填空。（4分）女人挑了兩盆嫁接仙人掌，準備買下→______________→_____________→女人付錢買下，老頭兒把扯斷的仙人掌送給她18.第⑤自然段畫線句子通過對老頭兒的_______________描寫等細致刻畫，表現出他對女人懷疑自己的不滿，也生動形象地塑造出了老頭兒_____________________的形象。（4分）19.從修辭手法的角度賞析第=9\*GB3⑨段的畫“”線句。（6分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.下列對選文題目理解表述錯誤的一項是（）（3分）A.“倔強”二字把仙人掌擬人化的同時，形象地點出仙人掌頑強的生命狀態(tài)。B.暗示這個賣仙人掌的老人過于執(zhí)拗，不好溝通。C.通過仙人掌來表現賣仙人掌的老人的倔強。D.“倔強的仙人掌”是貫穿全文的線索。（二）葫蘆架下的母親（20分）李漢榮①初夏的早晨，我媽吃過飯，就在門前院子葫蘆架下，坐在竹凳上為我們縫補衣服，哥哥的書包帶子斷了，我媽要給接上；我的褲子膝蓋上磨了個小洞，我媽要給修補；爹的襯衣，姐姐的枕巾，媽自己的布鞋，都等著她去連綴，去重新出落得完好。②暖和的陽光灑在葫蘆架上，嫩綠的葉子窸窸窣窣，嬉笑著伸開手掌互相撫摸，一高興，它們手里捧了一夜的露珠，不小心灑了下來，有幾顆剛好掉在我媽的臉上。我媽伸手抹了一下，放進口里，“好甜的天露水吆”，我媽嘆了一聲，又自言自語：天意呀，天降甘露，今天怕是個好日子哩。③我媽開始穿針走線了。葫蘆葉子的影子，掉在媽的身上、手上，掉在針線籃里，掉在哥的書包上，掉在那些等待著的衣服上、褲子上、鞋子上、針線上，掉在媽的心思上。④我媽靈機一動，其實，也不是靈機一動，這在我媽已成習慣了，是僅屬于我媽的秘密習慣——取來她的孩子們用的鉛筆，將那從各個方向投影下來的葫蘆葉子們畫下來，就畫在那接待影子的布上。若覺得掉在恰好的地方，好看，正合適點綴點什么，就依照那樣式，略加放大或縮小，一針一線縫好繡好，她的藝術品就成了。瞧，此時，被我那頑皮的膝蓋磨破的褲子上的窟窿，正被一片翠綠的胖葉子補丁覆蓋了，那本來寒磣的補丁，卻成了有趣的、搖曳著的一片初夏的葉子。⑤快到正午了，一片葉子的影子，定定地守在剛展開的姐姐的枕巾上，好像不愿走了。媽說：這是緣分和天意，咋不早不晚，偏偏就在這時，是這片葉子，來到丫頭的枕巾上，怕是要為她送些吉祥好夢？我媽就把這安靜清涼的葉子，挽留在姐姐的枕上，挽留在她青春的夢邊。⑥我媽愛說緣分、天意，卻很少說運氣之類。可是我要說，我哥的運氣比我好，你看，這時候輪到為他縫書包帶了，一朵正在開著的葫蘆花——它正在鼓足勁開花瓣兒，那花瓣兒還沒開圓哩，它把還沒有開完的花影兒匆忙地投在哥的書包上。我媽看見了，花就在她的手邊顫呢，花心里還噙著亮晶晶的露珠兒。媽抬起頭，望了望綠瑩瑩的葫蘆架和藍瑩瑩的天，然后把目光停在手邊的葫蘆花上。媽微笑著，笑意、暖意和神秘的天意，滿當當地漾在媽的臉上、心上。此時，她整個兒被一種比我們后來漫不經心掛在口上的所謂詩意呀、禪意呀等等更為圓融深摯的情感暖流和純真歡喜給籠罩和充盈了，那是只有上蒼能夠給予的一種福氣和喜氣。⑦我媽就把那剛開的、花心里還噙著露珠的葫蘆花，繡在我哥的書包上了。你說，我哥的運氣多好？⑧我媽幾乎不識字，僅認得一二三天地人山水田土木火上中下，總共就三十來個字，也沒受過什么美學教育和藝術培訓，但是，有很純正的美感，有她樸素的美學。我媽的美感和藝術靈感來自大自然，來自她勞作、生活的田野、山水、草木和花鳥，來自她對美的事物的直覺領悟。我家門前這菜園，這蓬勃著青藤綠葉黃花的葫蘆架，就是我媽的美學課堂。就在此刻，在這個早晨，在葫蘆架下，我媽凝神靜氣，感受著天意，進行著對大自然的模仿和美的創(chuàng)造……根據文章內容，概括母親在葫蘆架下為兒女們做的幾件事。（4分）（1）用翠綠的胖葉子縫補“我”磨破的褲子上的窟窿，①________________________。（2）②________________________________，給姐姐送去吉祥好夢。（3）③________________________________，④________________________________。2.請從修辭角度賞析第②段劃線句的表達效果。（4分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.下列對文章內容理解不正確的一項是（）（3分）A.文章的標題，點明了文章的主要人物和故事發(fā)生的地點，吸引讀者的閱讀興趣。B．第③段說葫蘆葉子的影子“掉”下來，化動為靜，生動形象者地寫出了葫蘆葉的影子和媽的身體、手、針線籃等融為一體的美好畫面。C．第⑦段作者說“我哥的運氣多好”是因為母親把葫蘆花繡在哥哥的書包上了，側面體現作者對母親的夸獎。D．文中多次出現“天意”“緣分”等詞，表明母親對此深信，暗含著母親其實也有封建迷信的一面。4.請結合文章內容，分析母親的人物形象。（4分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.結合全文內容，說說文章最后一段的作用。（5分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.概括情感、心理變化【知識梳理】解題方法：（1）根據已知答案確定答題范圍。（2）根據已知答案進行仿寫。（3）盡量用文中的詞語來回答。如果已知答案是文中的原詞，那么我們也要去文章中抓住關鍵詞語來概括?！纠}精講】誰能拒絕絲棉被的溫暖①小區(qū)公共活動區(qū)，在正午的冬陽籠罩下，像一口滿盈盈的池塘。人走過去，就如蹬在水里，隨著抬步，腳下滑動出嘩啦嘩啦金色的水花。我看到柴、陸兩位銀發(fā)閃閃的阿姨，已在陽光下的乒乓桌邊忙開了。她們分站在球桌兩邊，配合默契地扯絲綿兜。一只貝雷帽似的圓圓的絲綿兜，先在中間摳一個洞，兩人用勁拉斷，四只手各扯一角，隨著雙方手臂用力，前傾的身體緩緩抬起，捏手里的綿兜撒種一樣徐徐放出，兩人間的絲綿逐漸變長變薄，轉而，就成一個身位寬，白白閃著亮兒的薄網。這張網輕輕鋪在桌面，捕魚一樣拋向水面一一這片絲網下去，當有好大一匹陽光被捉住了。②兩位阿姨都已七十出頭，手起手落，使喚著身體里的韌勁兒、巧勁兒，干起活來一點不含糊。③早在上周我就跟阿姨們約好，今天輪上給我翻新絲綿被。蓋過絲綿被的人都知道，輕軟服帖不壓身，冬日天氣干燥，也不會產生靜電。一床五斤重的絲綿被，足以過冬。江南人家，因此都會備上幾床。不過，絲綿被也有缺點，隔幾年最好能拆開重翻。一直用著不翻新，可能就會如老杜說的“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”。隔三四年拆開被子，一片片重新扯松，剝掉上面結成球的疙瘩，像三明治一樣添進一二斤新絲綿，僵硬的被子，得了滋養(yǎng)，能恢復如初的松軟和溫柔。年輕人大抵不會這手絕活，也不耐煩學。柴和陸兩位阿姨，在業(yè)主群聽聞有人打聽哪兒有代為翻新被子，就應聲說，要是不嫌棄活兒粗糙，她們可以幫忙。這一幫，已半月有余。④我很不好意思地跟阿姨說，“讓老人家代為受累，真是難為情，還是應該收點辛苦銅鈿才好?！睖赝竦年懓⒁绦Σ[瞇道：“你不曉得，我倆在這里翻被，沒空接孫子，鄰居家在校教書的女兒，就幫我把小把戲接回來了，有時候還賴人家屋里吃飯，叫也叫不回，這要是算鈔票，還怎么算得拎清哦?！雹莞邆€的柴阿姨馬上接過話茬：“我啊，拉綿兜就當是跳舞，你看我，雙腳站立與肩寬，氣沉丹田，身體先往前，拉住綿兜，拔蘿卜一樣往后，像不像跳蒙古舞？我自己都覺得就缺抖胳膊甩腿了?！弊炖镎f著，手腳跟著比劃，一個人熱鬧成一臺戲，她自己忍不住先咯咯笑起來。我們也忍不住笑開了。對了，柴阿姨的微信名叫“柴米心俏”，瞧見她豐富肢體語言的舉動，馬上讓我覺得應該稱呼她小姐姐才對，年齡根本拿她沒辦法。緊接，又聽柴姐姐說：“這幾天，渾身筋骨舒豁開，胃口倍兒棒，比吃丹藥還要靈光呢?！毖援?，又柔柔地笑了。本來我烤了蛋糕、剝了柚子，想讓她們歇息時可以吃吃。兩位卻覺得又要停手又要洗手，費工夫，都說等干完活兒再吃。我只好用叉子，一會兒叉蛋糕、一會兒叉水果地喂進她們嘴里。把老姐妹樂得合不攏口。⑥約莫半小時，一斤40個絲綿兜扯好，緊接又將剝開的舊絲綿扯松，填入新絲綿，邊緣收拾整齊，用紗布包好，再拿針線田字地固定，套進被套。足足兩小時，一床絲綿被才完成。晚上，我迫不及待地鉆進被窩，翻新、飽吸太陽的被褥里，暖意和香氣雙重體恤，人像一條蚯蚓，在芬芳、溫暖的泥土里幸福地拱動，覺得活著真好啊，身邊有這么可愛的人，可愛到足以讓你暗下決心，自己對這個世界一定要和藹一些，再和藹一些。（3）“我”在第④段稱兩位阿姨為“老人家”，到第⑤段卻覺得應改稱“小姐姐”，由此可見，“我”對她們的情感發(fā)生了從_____到_____的變化。【課堂練習】（一）閱讀下文，完成16-20題（20分）多彩陶碗【新加坡】尤今①莫斯塔爾有個古色古香的老橋區(qū)，區(qū)內有奈街，五光十色，風情萬種。②這天，明艷的陽光潑灑在身上，像金色的香檳酒。我和女兒，懷著滿滿的歡喜，慢慢逛，細細看。絲綢、銅雕、銀器、木雕，都是精品。逛著逛著，女兒突然駐足，炯炯的目光里，有一見鐘情的狂熱。③那家店鋪，琳瑯滿目地擺著多彩陶碗。④每一只碗都有著截然不同的設計，像是一幅幅圓圓地卷放著的抽象畫，五彩bānlán。⑤我在碗里聽到了音樂，我在碗里看到了故事;我和女兒，一起落入了一個充滿童話色彩的神秘王國里。⑥女兒癡癡地看，然后，說:“我要買?！蹦钦Z調，有著不容反對的堅毅，有著不容勸說的固執(zhí)。⑦旅居倫敦的她，喜歡烹飪，常常在周末邀約好友到家里共進晚餐。她認為使用這種充滿了藝術美的大碗小碗盛放食物，食物也會溢滿夢幻的味道。⑧店主是個好脾氣的中年女子，她把多彩陶碗一個一個小心翼翼地擺放在地上，讓我們挑選。我們母女輕聲細氣地討論著，生怕嗓音一大，會把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都掇富魅力地展現著自己的風格，或冷雋或柔婉，或樸拙或雅麗，或端莊或奔放;每一只沉默的碗，都在無聲地敘述著一個古老的傳說。把這樣的碗帶回家，滿屋喧喧囂囂的，都是聽之不盡的故事。環(huán)肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竟是如此困難。我們拿起又放下，放下再拿起，如此反反復復，幾經折騰，終于選定了。⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八個。⑩沉甸甸的多彩陶碗，非常墜手。我提醒女兒:“這些碗，不能托運啊，只能手提?！彼冻隽恕案皽富鹨残母省钡谋砬?，說道:“沒問題，我別的東西不買，就買這個。”又問:“媽媽，您為什么不買呀?”我微笑不語。旅行經年，我早已過了看見奇珍異物就買的人生階段了。一切的一切，都是過眼云煙，看過了，便算是擁有了。?女兒將多彩陶碗一層一層地用報紙包了，千山萬水一路上呵護備至地提著返回倫敦，那種如履薄冰的小心，那種溢于言表的興奮，好似手里提著的是一個初生的巨型嬰兒。?返回倫敦不久，女兒便呼朋喚友前來用餐。事后，在電話中告訴我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶發(fā)亮，大家擊節(jié)嘆賞。?女兒很起勁地侍弄著她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各樣的菜肴與碗進行搭配。她意興勃勃地說，每只碗都有自個兒的性格，唯有煮出與它們情投意合的食物，才能村托出它們超塵絕俗的美麗。女兒發(fā)現，多彩陶碗用以盛放白白的大米飯或者是清澈的湯水，最能凸顯它的美麗;如果放的是汁液濃稠的肉類，會玷污它的色彩，會糟蹋它的圖案。?我心想：嘿，這不是本末倒置嗚?原該是配角的碗碟，現在，不但喧賓奪主地成了飯桌上的焦點，而且，還主宰碗里乾坤哪!?過了一段日子，女兒竟然絕口不提多彩陶碗了。?問起時，她意興闌珊地說:“在碗柜里搬出搬進，很麻煩;再說，沉甸甸的，清洗也不容易呀!”?多彩陶碗完完全全地失寵了。?對于處在見了“寶貝”就心喜必買階段的旅者來說，這是必經的道路，也是必交的學費。?在我家里，被打入冷宮而不見天日的東西，數不勝數。而這些“昔日的寶貝”，都是我千辛萬苦地抱著，提著，跋山涉水地捎回來的!(本文有改動)16.根據拼音寫漢字。（2分）五彩bānlán（）（）17.女兒對陶碗情感態(tài)度經歷了由（1）→小心挑選，反復取舍→（2）→起勁地侍弄→（3）的變化過程。(6分)18.以下理解不正確的一項是（）（3分）第⑧段中的“環(huán)肥燕瘦”一詞形容女子形態(tài)不同，各有各好看的地方。也借喻藝術作品風格不同，而各有所長。第⑧段母女倆選購陶碗時取舍困難，說明她們有選擇困難癥。第?段中的“情投意合”可理解為“食物與陶碗的風格搭配得自然和諧”。第?段要表達的意思是：年輕人在成長過程中，一定會經歷喜歡就想擁有，擁有后熱情隨即消退的階段，也一定會為此付出代價。19.第?段畫線句富有語言表現力，請作簡要賞析。（4分）20.結合全文，請分析第?段的作用。（5分）（二）閱讀下文，完成各題。（18分）少年書架①喜歡書，像喜歡一件寶物。小時每每發(fā)了新書，都要找來舊報紙，包了書皮，工工整整寫上“語文”“數學”……，然后是班級、姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重，有種沒來由的穩(wěn)妥。②學期末，新書變舊書，一如既往地整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細心收起來，放到紙箱里，來年春天，再搬出來曬太陽。③一個陽光明媚的午后，偶然去老師家，一進門就呆住了：老師家客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊隊意氣風發(fā)的少年，春意蕩漾??！羅列其中的，還有照片、石膏雕像、一盆小小的文竹……。我真是看呆了：書，可以這樣放，多好?、苣鞘峭趵蠋熡媚景搴湍緱l自己釘在墻上的，美其名曰書架。我用乎撫摸著那粗挺的木板、木條，還有書，像是見到久別的朋友，感覺細膩、溫暖。⑤我迷戀上老師書架的樣子了，依稀是一個初夏不燥的下午，在我的課桌上，我把書一本本立起來，左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個小書架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動了許久。⑥放學回家，喜笑顏開地告訴爸媽：“我有書架了！”爸媽一愣：“哪里的？“⑦待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放書的事告訴他們的時候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。⑧那時，家里的條件不好，能上學讀書，已經是很幸福的事情了，哪里還敢套望得到這樣一個“無用“的家伙呢？當然，我也會悄演想：什么時候，我也會真的擁有一個那樣的小小書架？⑨那是一個秋日。天，藍藍的。幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕地飄著。爸爸下班回家，推著自行車進了院子，連聲道：“夠了，夠了！”⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來，“看，這些木料足夠做一個小書架了?！卑职峙d奮地說。我看那些木料在爸爸的自行車后架上安靜地等待著，小心臟一下子活躍起來，不知所措了，我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……?爸爸利用下班的時間，去包裝廠，在被丟棄的虎料中千挑萬揀，撿來這能用的木料。?歇班兩天的爸爸，用砂紙一點點地打磨著那些木料，準備好鋪子、鍋鋸、釘子，油漆等。放了學的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木肩中忙乎。?天，靜靜的：陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，我掰著手指，在院子里慢