文言斷句（講義）（學生版）-2025年高考語文一輪復習（新教材新高考）

第13講文言斷句

目錄

01考情分析?備考策略...................................1

02知識導圖?思維引航...................................1

03考點突破?考法探究....................................8

04熱考題型?解題策略

05真題感悟?命題洞見..................................20

匐1

者靖分折，益者策略

【復習任務】1.掌握斷句的基本方法，正確斷句。2.掌握兩種斷句題的答題方法。

【考情微觀】

年份卷別提問方式命題特點

材料二（文中）畫波浪

斷句命題最值得關注的是，2023年由選擇題改為

線的部分有三處需要

主觀題帶來的變化：

2023\2024年新高斷句，請用鉛筆將答

①選句字數(shù)由原先的50字左右減少至25字以內(nèi)。

考I、II卷及全國題卡上相應位置的答

②大多數(shù)情況下為八斷三，即給出八處斷句，要

甲、乙卷案標號涂黑，每涂對

求選出三處最需要斷開的位置。

一處給1分，涂黑超

③難度雖較選擇題略有上升，但因字數(shù)減少一半，

過三處不給分。（3分）

所以對沖了難度。

2016—2022年所

下列對文中畫波浪線④改后避免了“蒙”的成分，實實在在地考查斷

有全國卷及

部分的斷句，正確的句能力，得分有區(qū)分度。

2020—2022年所

一項是（3分）不變的是均選文中敘述性句子。

有新高考卷

T扣“境1-緊扣所斷句子的上下文，把握大意

「名代斷句

一虛詞斷句

文

T循“法”）——句式斷句

言

斷■-排偶斷句

句■-對話斷句

T避“套I—避免語言標志陷阱，加強對文意的精準理解

,一主觀題一聚焦動詞，句中比較

'用"巧':卜I選擇題一排“同”聚“異”,突破難點

【考情分析】

1.試題比較?？疾轭}型固定：文言文斷句能力、實詞及詞義變化的理解能力、文本相關內(nèi)容的理解能

力、文言文的翻譯能力。新高考保持文言主觀概括題（3分），翻譯8分；老高考無文言概括題，文言翻譯

10分。斷句題新老高考都采用2023年四省聯(lián)考的涂字母形式。相對而言，新高考文言閱讀題目難度要高。

2.文本選材。老高考單文本，新高考雙文本（復合文本）。2023年、2022年趨于多樣化，不再像2021

年選擇以敘事議論為主的紀事本末體，突破了2020年以前從“二十四史”選擇人物傳記的取材方式。發(fā)展到

多類史書，甚至從雜史小說中選材。2023年跳出史傳范圍，文言文文本形式由以往單一文本，變成2023年

雙文本。文本內(nèi)容側重議論性。雙文本、重議論，是最大的變化，2024年高考保持了這一趨勢。

3.題型靈活。文言文出題會越來越靈活，選題也會越來越廣泛。但能力要求沒變還是理解和分析綜合,

在理解文本的基礎上，按題目要求進行分析綜合仍然是基本策略。

4.考教融合。四套試題幾乎同時關注教材，注重與課內(nèi)實詞的比較分析，有淡化文化常識的傾向，與

教材銜接更密切。

文言斷句題目所選句子多為敘述性句子，展示人物生平和命運轉折的重要時刻；50字左右。設6?8處

停頓，有兩處難度大的不同。側重語法停頓而非語音停頓。

【重中之重：關注教材，回歸教材】

文言文閱讀模塊考察的知識點基本沒變化，出題和課文聯(lián)系更趨緊密，備考要注重課文基礎知識的積

累和遷移應用。高考文言文考查的每一個知識點幾乎都能在課本中找到影子，因此復習首先要立足于課本,

做好課內(nèi)知識的積累、梳理與運用。

【溫馨提醒】

【文言斷句?涂字母】

【基礎知識】

1.扣名詞和代詞。名詞和代詞常用來作主語和賓語。如果作主語，那么它的前面就可能斷句：如果作

賓語，那么它的后面也可能斷句?？上日页雒~,如人名、地名、官名、國名、朝代名、器物名、動物名

等；也可先找出代詞，如吾、予、余、爾、汝（女）、公、卿、君、若（、其、彼、此、之等。“或”（“有

的人”“有人”）也可做主語。

2.扣動詞和形容詞。謂語成分多是動詞、形容詞（或活用為動詞、形容詞的其他詞性），斷句時可以先

找到語句中的動詞、形容詞，確定作為謂語的動詞、形容詞；可借助"曰”“云”“言”“謂”“道”等

動詞來判斷人物的對話，進行斷句。寫兩人對話，一般只在第一次問答時寫出人名，以后就只用"日"而

把主語省略了。謂語前的狀語、主語和謂語后的賓語等來斷定語句的停頓點。

3.扣文言虛詞。虛詞是明辨句讀的重要標志，尤其是介詞、語氣詞和一些連詞，它們的前后往往是該

斷句的地方。一些議論性語段,它們不像記敘性文字那樣可借助具體的情境去猜測，因而運用虛詞判斷句

讀就顯得非常重要，它會使斷句變得很容易。要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，尤其要關注“乎”“于”

“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。

4.扣特殊句式。文言文中一些特殊句式，如判斷句、省略句、倒裝句（賓語前置、定語后置、狀語后

置、主謂倒裝等）、被動句。一些固定句式可以作為斷句的切入點。常見的結構有判斷句（“……者，……

也”“為、乃、即、則”）、被動句（“為……所……”"受……于……”"見……于……”）、反問句（“不

亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”"何……為”）。

5.扣句式對稱。句子的整齊對稱，或者兩句之間講究意思的正反對比，我們可以根據(jù)對稱特點斷句。

【解題關鍵】

涂字母斷句子，將客觀選擇題變相改成主觀題，考生沒有任何投機可能。因為只有三處斷句，句子相

對而言就要短一些，這實際上降低了難度。同時，字母定位法，為機讀閱卷提供了方便。涂字母斷句選擇

題原則上3分不可丟。技法：

（1）只需三處，我們可以運用由大到小倒推法。先確定“大”的范圍，再來找其他兩處。

（2）答題3分，每涂對一處給1分。記住，只涂三處，涂四處及以上不得分，不能亂涂。

【方法點撥】

（一）斷句原則及方法

1.遵循三原則

（1）通讀全文，整體把握內(nèi)容和主題

（2）體會詞語含義和詞語之間關系

（3）先易后難，逐步縮小范圍

多讀多背，形成語感，是根本方法。切忌邊看邊斷。

2.方法

（1）名詞（或代詞）斷句法。名、代作主、賓，主語在句首、賓語在句尾。據(jù)此可把語句斷開。文言

文中常見的專有名詞：人名、地名、事名、物名、朝代名、國名、官職名

（2）語序、句式斷句法

①特殊語序：賓語前置、定語后置、介詞結構后置、謂語前置等。

薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭焉。

我非愛起財而易之以羊也，宜乎百姓之謂我愛也。

②特殊句式：判斷句式、被動句式

③固定句式：“何…之有”“如（奈、若）…何”“唯…是…”“不亦…乎”“何…（之）為”“無

乃…乎”“得無…乎”

④固定短語：有所、無所、有以、無以、以為、何所、孰若、至于、足以、得無、無乃、何以

（3）對稱、對偶、排比斷句法

文言文語句整齊對稱，上下句常用相同的字數(shù)和結構。

在形式上對應，在內(nèi)容上有關聯(lián)（對比、并列、總分）

如：臣聞貧賤之知不可忘，糟糠之妻不下堂。

南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。

（4）對話標志斷句法

對話標志："日”“云”“言”等。

注意兩種情況：一是對話中又有對話，二是文中省略說話人和"曰”字的情況。

引用；連續(xù)對話，第一次出現(xiàn)人名，之后常省，有時提示動詞也省去。要據(jù)上下文分清問答的界限和

引文的起止。

（5）文言虛詞斷句法

句首：夫、蓋、凡、故、盍、孰、唯、今夫、若夫、是故、然則、于是、

頃之、未幾、已而、既而、俄而（句首斷）

句尾：也、矣、耳歟、邪（耶）、焉、哉、乎（作介詞例外）而已（句尾斷）

句中：以、而、于、貝！1、者、也（句中不斷）

獨詞句：嗟夫、嗚呼（獨詞句斷）

（6）頂真修辭斷句法。例：光召尚書璽郎，郎不肯授光，光欲奪之。

（7）察反復定句讀。反復，特別是間隔反復，文言文常見的修辭方法。

例如《鄒忌諷齊王納諫》中“我孰與城北徐公美”多次反復。

（二）斷句方法口訣

古文斷句莫畏難,仔細琢磨只等閑。

文段休問長與短,熟讀精思是關鍵。內(nèi)容大意全理解,始可動手把句斷。

聯(lián)系全文前后看,先易后難細分辨。緊緊抓住曰云言,對話最易被發(fā)現(xiàn)。

常用虛詞是標志,更有規(guī)律供參看。習慣句式掌握住,固定結構莫拆散。

詞性詞義要精研,語法結構幫助判。排比對偶與反復,修辭提供好條件;

相同詞語緊相連,一般中間要點斷。題目做完回頭看,根據(jù)要求細檢驗。

打牢基礎看課本,培養(yǎng)語感讀經(jīng)典;操千曲，觀千劍,斷句也要常實踐。

掌握斷句的基本方法

（一）名代前后多聯(lián)系

1.（2023?全國乙）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應位置的答案標號涂黑。

昔者晉公子重耳出亡，過于曹，曹君袒福而觀之，釐負羈與叔瞻侍于前。叔瞻謂曹君曰：“臣觀晉公

子，非常人也。君遇之無禮彼若有時反國而起兵即恐為曹傷君不如殺之?！辈芫ヂ牎ａ嵷摿b歸而不樂，

其妻問之曰：“公從外來而有不樂之色，何也？”負羈日：“吾聞之，有福不及，禍來連我。今日吾君召

晉公子，其遇之無禮。我與在前，吾是以不樂?！?/p>

（節(jié)選自《韓非子?十過》）

君遇之國無禮團彼若有時團反回國回而起兵同即恐為曹傷團君同不如殺之。

2.（2020?全國D改編）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應位置的答案標號涂黑。

（王安中）自秘書少監(jiān)除中書舍人，擢御史中丞。開封邏卒夜跡盜盜脫去民有驚出與卒遇縛以為盜:民訟

諸府，不勝考掠之慘，遂誣服。安中廉知之，按得冤狀，即出民，抵吏罪。

（節(jié)選自《宋史?王安中傳》）

開封邏卒同夜跡盜回盜團脫去回民有驚回出與同卒遇團縛屆以為盜

H方法點撥

名詞、代詞經(jīng)常作主語或賓語，可以首先標出文段中的名詞、代詞。如人名、地名、官名、族名、器

物名、動物名、植物名、時間等名詞，“吾、予、爾、汝、公、卿、彼、此、之、其”等代詞。因為名詞、

代詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，一般用作句子的主語和賓語，在它們前后往往要斷句。

因此，找出文中反復出現(xiàn)的名詞或代詞，基本上就可以斷出句讀了。

當名詞作主語時，一定要關注前后主語的一致性與變化性。另外，要注意理解這些名詞的含義。如2021

年新高考I卷第10題中出現(xiàn)的“上皇”是指唐高祖，而不是唐太宗，而“故皇”則不是故去的皇帝，而是

兩個詞，翻譯為“所以”“皇帝”。

另外，如果兩個名詞連用，則中間可以斷開。

常見的代詞有三類：

（1）人稱代詞：

第一人稱：吾、予、我、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、在下等。第二人稱：爾、汝、女、若、乃、

而、子、君、公、閣下、陛下、足下、卿等。第三人稱：之、其、彼。

（2）疑問代詞：誰、孰、何、奚、胡、曷、惡、安、焉等。

（3）指示代詞：此、是、斯、茲、夫、之、其、彼等。

（二）借助虛詞定首尾

1.（2021?天津改編）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應位置的答案標號涂黑。

嗟夫！事之利害，計之得失，天下之能者舉知之。知之而不能權之以人則亦紛紛焉或勝或負爭為雄強

而未見其能一也。（節(jié)選自宋?蘇軾《魏武帝論》）

知之而不能同權之團以人團則亦紛紛焉固或勝局或負尻爭為雄強團而未見同其能一也。

2.（2020?全國ni改編）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應位置的答案標號涂黑。

時當南郊，簡文帝為撫軍，執(zhí)政，訪彪之（指傳主王彪之）應有赦不。答日：“中興以來，郊祀往往有赦,

愚意嘗謂非宜。何者？黎庶不達其意，將謂郊祀必赦至此時兇愚之輩復生心于僥幸矣遂從之。（節(jié)選自《晉

書?王彪之傳》）

將謂郊祀國必赦同至七

DG

H方法點撥

虛詞是明辨句讀的重要標志，尤其是代詞、語氣詞和一些連詞，它們的前后往往是應該斷句的地方。

虛詞可以使前后關系變得一目了然。初通文意、化整為零的過程，就是借助虛詞初次判斷的過程。尤其是

一些議論性語段，不像記敘性文字那樣可以借助具體情境去猜測，因而顯得難度較大，運用虛詞就可以使

斷句變得更為容易。常見的情況有：

類別常見例詞斷句技巧

夫、蓋、至若、若夫、唯、斯、今、凡、且、

發(fā)語詞常居句首，其前一般斷開

竊、請

時間詞頃之、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而常居句首，其前一般斷開

陳述句末尾也、矣、焉、耳

句末

疑問句末尾耶、與（歟）、邪、乎其后一般斷開

語氣詞

感嘆句末尾哉、夫

疑問何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何其后一般構成疑問句，其前

語氣詞如、奈何一般斷開

雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、

復句關

是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、其前一般斷開

聯(lián)詞語

至于、至若、已而、于是、豈、豈非

有所、無所、有以、無以、以為、何所、孰若、復音虛詞須保持完整，不能

復音虛詞

至于、足以、何以點斷

（三）特殊句式要明確

1.（2023?四省聯(lián)考）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應位置的答案標號涂黑。

昔者，陳成恒相齊簡公，欲為亂，憚齊邦鮑、晏，故徙其兵而伐魯。魯君憂也?？鬃踊贾?，乃召門人

弟子而謂之曰：“諸侯有相伐者尚恥之今魯父母之邦也,丘墓存焉。今齊將伐之，可無一出乎？”顏淵辭

出，孔子止之。子路辭出，孔子止之。子貢辭出，孔子遣之。

（節(jié)選自《越絕書?越絕內(nèi)傳陳成恒》）

諸國侯國有團相應伐團者周尚同恥回之山今/魯國父/母同之團邦同也

2.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應位置的答案標號涂黑。

夫為人主者非欲養(yǎng)禍于內(nèi)而疏忠臣碩士于外蓋其漸積而勢使之然也?；抡咧疄榈?雖欲悔悟，而勢有

不得而去也，唐昭宗之事是已。（節(jié)選自歐陽修《新五代史?宦者傳序》）

夫為國人主者同非欲養(yǎng)團禍于內(nèi)回而疏回忠臣碩士同于外國蓋其漸積而勢回使之然也。

n方法點撥

特殊句式斷句要求

為...所....，受....于....，見....于....（被動句）

奈何，如何，無乃乎，不亦乎，何之有，何以前后可斷，中間不斷

為，唯為，孰與乎（固定句式）

...者，....也

與其……，孰若……

...,抑（還我_）....前后可斷，中間須斷

其……，其……也

非惟...，抑亦...（不只是....，而且是....）

（四）排偶句式要明辨

排比、對偶（對稱）是文言文中常見的修辭手法。其句式整齊，四六句居多，也是文言文句式的一大特點。

如果能分辨出這些特點，斷句則相對容易多了。

（2022?全國甲改編）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應位置的答案標號涂黑。

群臣聞見者畢賀，陳軫后見，獨不賀。楚王日："不轂不煩一兵不傷一人而得商於之地六百里寡人自

以為圖象-諸士大夫皆賀，子獨不賀，何也？"（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?秦策二》）

不轂不煩囚一兵團不傷團一人回而得商周於之地回六百里團寡人同自以為智矣。

（五）對話標志靈活用

（2022?全國乙改編）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應位置的答案標號涂黑。

邵公出，周公入，王曰：“為之奈何？”周公日：“使各居其宅田其田，無變舊新，惟仁是親。百姓

有過，在予一人?！拔渫跞諒V大乎平天下矣凡所以貴士君子者以其仁而有德也。

（節(jié)選自《說苑?貴德》）

武王日囚廣大乎圓平同天下矣回凡所以貴團士同君子者0以其仁同而有德也。

n方法點撥

在文言文中，可借助"日”“云”“言”“謂”“道”等動詞來判斷人物的對話，進行斷句。兩人對

話，一般在第一次問答時給出人名，以后就只用"日"而把主語省略。遇到對話時，應根據(jù)上下文判斷出

問者、答者，以明辨句讀。

不過，也有例外。"日”有兩種情況，一是表“叫作”的意思，例如明代魏學海《核舟記》：“明有

奇巧人日王叔遠?！倍窃诰涫?、句中作助詞，無實義，例如《詩經(jīng)?小雅?采薇》："曰歸曰歸，歲亦莫止。”

“云”有兩種情況，一是表“有”的意思，例如《荀子?法行》：“其云益乎？”二是表“為、是”的

意思，例如《后漢書》：“雖云匹夫，霸王可也?！?/p>

“言”有七種情況，或表七種意思時，后面不可斷開：①談論；②記載；③告訴；④問；⑤陳述；⑥

說明；⑦解釋引文、詞語或某種現(xiàn)象的發(fā)端詞，相當于“就是說”或者“意思是”。

㈤3

售法擠穿

考點美

與現(xiàn)代漢語不同的文言句式主要是：判斷句、被動句、賓語前置句、省略句。其他如定語后置句、狀

語后置（介賓結構后置）句、主謂倒裝句、固定句式等，這些句式對理解文言文的文意有著極為重要的作用，

也需要重點掌握。文言句式往往在斷句題和翻譯題中作為斷句的依據(jù)和翻譯的采分點重點考查。

-判斷句一分清類別，翻譯成含有“是”的句子

文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞“是”來表示，而往往用名詞或名詞性短語直接充

當謂語，對主語進行判斷。

“……者……也”句

-----------------------1如：師者，所以傳道受業(yè)解惑也

_"者”"者也”句-------------------------------

--------------------1如：沛公之參乘樊噲者也

“也”字句-------------------------

-------------1如：渭流漲膩，棄脂水也

i如：為天下理財，不為征利

i如：問今是何世

古代漢語中，副詞可以修飾名

?詞性成分充任謂語，如“乃”如：此誠危急存亡之秋也

［“即”“則”“誠”“皆”等?~

?古代漢語中，“非”“匪”等如.六國破滅，非兵不利

［常用來表示否定判斷（劉.八口雙人，神八點不」

句中不出現(xiàn)表示判斷的詞，直如拌工五而、.

語意判斷［接由名詞對名詞作出判誦（如：一王‘口所"

［教考銜接］翻譯下列句子，并指出句式類型。

（1）道之所存，師之所存也。（《師說》）翻譯：。類型：。

（2）城非不高也。（《得道多助，失道寡助》）翻譯：o類型：。

（3）臣之所好者道也。（《庖丁解?！罚┓g：。類型：-。

（4）以亂易整，不武。（《燭之武退秦師》）aa=類型：

（5）軒東故嘗為廚。（《項脊軒志》）翻譯：。類型：。

（6）問其姓氏，是金陵人，客此。（《湖心亭看雪》）翻譯：。類型1

二被動句一看清關鍵詞，翻譯成含有“被”的被動句

所謂被動，是指主語與謂語之間的關系是被動關系，也就是說，主語是謂語動詞所表示行為的被動者、

受事者，而不是主動者、施事者。在古代漢語中，主語是謂語動詞所表示行為的被動者的句式叫被動句。

|“于”字句上謂語+于

------------1-------------［如：六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時

見+謂語

-----------1如：見犯乃死，重負國

見”字句卜

見+謂語+于+名詞

--------------------1如：遂見用于小邑

被|“受"字句上受+謂語+于+名詞如：吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制

動|于人_________________________

句

的為+動詞

類［如：身死人手，為天下笑者，何也

型

“為”字句卜.為+名詞+所+動詞

］如：有如此之勢，而為秦人積威之所劫

為所+動詞

］如：若屬皆且為所虜

I“被”字句k被+動詞

［如：妝成每被秋娘妒

句中不出現(xiàn)表示被動的詞，

語意被動句k但主語是謂語動詞所表示行如：而劉夙嬰疾病

為的被動者I---------------------------------------

［教考銜接］翻譯下列句子，并指出句式類型。

⑴吾屬今為之虜矣?。ā而欓T宴》）翻譯：-類型：。

（2）洎牧以讒誅。（《六國論》）翻譯：o類型：。

（3）信而見疑，忠而被謗。（《屈原列傳》）翻譯：o類型：。

（4）武父子亡功德，皆為陛下所成就。（《蘇武傳》）翻譯：o類型：。

（5）而智勇多困于所溺。（《五代史伶官傳序》）翻譯：o類型：。

三賓語前置句一判定形式，調整提前的賓語到動詞后

現(xiàn)代漢語中賓語一般處于謂語之后用來回答是“誰”或是“什么”。而在古代漢語中，卻往往出現(xiàn)賓

語放置在動詞謂語之前的情況，這種現(xiàn)象的句子就叫賓語前置句。

-［疑問句中代詞作賓語修如：大王來何操

賓

語

前，否定句中代詞作賓語如：然而不王者,

置未之有也

句

的如：句讀之不知,

類

型惑之不解

用“之”或“是”為標志,

一

強調賓語一如：唯利是圖

［教考銜接］翻譯下列句子，并指出句式類型。

（1）而今安在哉？（《赤壁賦》）

翻譯：。類型：。

（2）故不我若也。（《種樹郭橐駝傳》）

翻譯：。類型：。

（3）夫晉，何厭之有？（《燭之武退秦師》）

翻譯:oO

（4）籍何以至此？（《鴻門宴》）

翻譯:=?o

四定語后置句——察看標志詞，譯成定語修飾中心詞

“定語后置句”是指為了強調和突出定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，把定語放到了中心詞之后的一種特殊的文言

句式。定語后置句的類型主要有以下幾種:

［中心語+之+定語如：凌萬頃之茫然

一h

定

語如：客有吹洞簫者，倚歌

后中心語+定語+者而和乏

置

句

的中心語+之+定語如：馬之千里者，一食或

類、+者「盡粟一石

型

一

忡心語+數(shù)量結構h蠹我持白璧一雙，欲獻

［教考銜接］翻譯下列句子，并指出句式類型。

（1）蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《勸學》）

翻譯:=?O

（2）乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。（《蘇武傳》）

翻譯：=O

（3）石之鏗然有聲者，所在皆是也。（《石鐘山記》）

翻譯：o類型：。

（4）鑄以為金人十二。（《過秦論》）

翻譯：o類型：。

五狀語后置句一分析句子結構，調整狀語到動詞前

在現(xiàn)代漢語中，介詞結構經(jīng)常放在謂語或主語之前，作句中或句前狀語；而在文言文中，這種介詞結

構卻經(jīng)常放在謂語動詞后面作補語。狀語后置（介詞結構后置）句一般有以下幾種類型:

-

狀用“于”字構成介詞結構，后置「如月出于東山之上

語

后用“以”字構成介詞結構，后置H如私見張良，具告以事

置

句【用“乎”字構成介詞結構，后置上如生乎吾前，其聞道也固先乎吾

的

類用“如”字構成介詞結構，后置Z如焚拜如前人

型

一:沛公欲王關中

［教考銜接］翻譯下列句子，并指出句式類型。

(1)浴乎沂，風乎舞零，詠而歸。(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)

翻譯：o類型：。

(2)方其系燕父子以組。(《五代史伶官傳序》)

翻譯：o類型：。

(3)得復見將軍于此。(《鴻門宴》)

翻譯：o類型：。

(4)逝者如斯夫，不舍晝夜。(《論語?子罕》)

翻譯:=o

(5)會綴王與長水虞常等謀反匈奴中。(《蘇武傳》)

翻譯：o類型：。

六主謂倒置句一辨明語氣，調換主語謂語位置

古漢語中，謂語的位置和現(xiàn)代漢語中一樣，一般放在主語之后，但有時為了強調和突出謂語的意義，

在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提到主語前面，構成主謂倒裝句。翻譯時要根據(jù)語意、語氣表達的需

要，適當調整主語、謂語的順序。主謂倒裝句主要有兩種類型：

主謂倒表疑問語氣如：誰為大王為此計者

裝句的

類型表感嘆語氣如：賢哉，回也

［教考銜接］翻譯下列句子，并指出句式類型。

(1)稱心快意，幾家能轂？(《與妻書》)

翻譯：O=

(2)甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)

翻譯：。類型：。

七省略句----分析上下文，補充成完整的句子

文言文語句中根據(jù)習慣，省略某詞或某種成分的句子叫省略句。省略句主要有五種類型:

省略

承前

見

羽相

與項

）未得

（沛公

上，

軍霸

沛公

［如：

J

乃入

，公

軍中

我至

（公）度

如：

略［

后省

）■.蒙

主語

［省略

”

急！

事）甚

日之

“（今

日：

”良