河北省石家莊市2024-2025學(xué)年七年級上冊期中語文檢測試題（附答案）

河北省石家莊市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文檢測試題1．閱讀下面文字，回答后面的問題。（共7分）【甲】秋風(fēng)是大自然的調(diào)色師，河兩岸的山巒和原野，被它點(diǎn)染成了花園，楊樹的葉子黃得憔悴，且色彩（lànmàn），土黃、鵝黃都有，不像白樺樹跟個(gè)富翁似的，披掛著滿樹金幣似的金黃葉片，只要一陣風(fēng)吹過，（bānlán）的秋葉似花朵綻放，從天而降，在（）的林間，我踩著地上厚厚的落葉，感覺在踏著油彩前行，腳下流光溢彩?！疽摇柯稍娛侵袊鴤鹘y(tǒng)詩歌的一種體裁，屬于近體詩范疇，其格律要求非常嚴(yán)格。一首律詩由四聯(lián)組成，每兩句為一聯(lián)，共八句，具體來說，第一聯(lián)稱為“首聯(lián)”，第二聯(lián)稱為“頷聯(lián)”，第三聯(lián)稱為“頸聯(lián)”，第四聯(lián)稱為“尾聯(lián)”。（1）根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。（2分）lánmàn______ bānlán______（2）給文段中加點(diǎn)的詞語注音。（2分）頷聯(lián)______ 頸聯(lián)______（3）下列成語填入文中括號中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1分）A．人跡罕至 B．人煙稀少 C．不毛之地 D．芳草萋萋（4）《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中“似”有兩個(gè)讀音，文段中“不像白樺樹跟個(gè)富翁似的”的“似”讀音是______（填選項(xiàng)），意思是______（填序號）。（2分）讀音：A．sì B．shì意思：①動(dòng)詞，像，如同，②副詞，似乎，③助詞，用在詞或詞組之后，表示跟某事物相像。2．閱讀下面文字，回答后面的問題。（共5分）河北博物館成立于1953年，是河北省______（唯一唯獨(dú)）的省級綜合性博物館、國家一級博物館。在這里，游客們【甲】能夠觀覽《慷慨悲歌——燕趙故事》《大漢絕唱——滿城漢墓》等10個(gè)常設(shè)陳列，【乙】能夠欣賞歷史、藝術(shù)、自然、科技、民俗等方面的臨時(shí)展覽，充分感受河北獨(dú)特的文化______（魅力魄力）。（1）從文段中的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。（2分）（2）文段中【甲】【乙】兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1分）A．不管…都 B．如果…就 C．不但…而且 D．盡管…還（3）河北博物館舉辦了“最美蔚縣剪紙”作品投票評選活動(dòng)，你會(huì)將票投給下面的哪幅作品？請簡要說明理由。（2分）第二部分（3-1858分）一、古詩文閱讀（一）古詩文默寫（7分）3．（1）水何澹澹，______，（曹操《觀滄?！罚?）______，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）（3）潮平兩岸闊，______。（王灣《次北固山下》）（4）正是江南好風(fēng)景，______。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）《天凈沙·秋思》中“______”一句，卒章顯志點(diǎn)明了情感主旨。（6）岑參在《行軍九日思長安故園》中寫道“______，______”不僅寄托了惜花和思鄉(xiāng)之情，更寄托了對人民的同情和對和平的渴望。（二）古代詩歌閱讀（6分）4．閱讀下面兩首詩，回答問題。（共6分）【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)瓇有此寄（李白）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪，我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西，【乙】峨眉山月歌（李白）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流，夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。（1）【甲】【乙】兩詩都以月送別，分別描寫了什么樣的明月美景？（3分）（2）【乙】詩連用五個(gè)地名：峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峽，體現(xiàn)出詩人怎樣的復(fù)雜情感？（3分）（三）閱讀下面文言文，回答5-9題。（共14分）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知斷，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉，回也！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣，不義而富且貴，于我如浮云?！弊釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗颍簧釙円?，”子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！弊釉唬骸耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！弊迂晢栐唬骸坝幸谎远梢越K身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！?．解釋下列句子中加著重號的詞語。（4分）（1）曲肱而枕之 肱：______（2）人不堪其憂 堪：______（3）切問而近思 切：______（4）見賢思齊 齊：______七年級語文試卷，第2頁，共6頁6．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）逝者如斯夫，不舍晝夜，（2）見不賢而內(nèi)自省也。7．子貢問孔子：“有沒有可以終身奉行的一個(gè)字呢？”孔子是怎么回答的？（用原文回答）（2分）8．“賢哉，回也！”顏回因?yàn)槭裁雌焚|(zhì)被孔子稱贊？（2分）9．下面是小平同學(xué)對（論語）語段的分類，你認(rèn)為畫線語句的歸類是否合理？請說明理由．（2分）學(xué)習(xí)之道修身之道溫故而知新，可以為師矣。吾日三省吾身學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。不義而富且貴，于我如浮云，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。二、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面文字，回答10-12題。（共9分）《從百草園到三味書屋》（節(jié)選）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了，單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味，油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲．從后竅噴出一陣煙霧，何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣，如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。10．選段寫出了我在百草園中的哪些趣事？（2分）①找蜈蚣②______③______④摘覆盆子11．選段寫景有序，層次井然，條理分明、活潑多姿，采取了由整體到______，有遠(yuǎn)近，有高低。先寫植物再寫動(dòng)物、寫了動(dòng)物再寫______：多感官多角度寫景，有視覺、有聽覺、有______。（3分）12．比較句中加點(diǎn)動(dòng)詞哪個(gè)表達(dá)效果更好？為什么？（4分）①肥胖的黃蜂伏在菜花上。肥胖的黃蜂停在菜花上．②輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直飛向云霄里去了。輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了，（二）閱讀下面文字，完成13-17題。（共15分）蠶兒陳忠實(shí)學(xué)校里來了一位新老師。他很年輕，穿一身列寧式劍履，胸前兩排大紐扣，站在講臺上，笑著給我們介紹自己：“我姓蔣……”說著，他轉(zhuǎn)過身，從粉筆盆兒里捏起一節(jié)粉筆，在木頭黑板上，端端正正寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生?！倍嘈迈r??！四十來個(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的，新老師自報(bào)姓名，無論如何算是一件新奇事。有一天，我爬上村后那棵老桑樹，摘了一抱最鮮最嫩的桑葉，扔給風(fēng)葫蘆，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起來，嘴里咸膩膩的，一摸，擦出血了，燒疼燒疼的，我倆站在教室門口?！澳樕显趺磁屏?？”他走到我跟前，他牽著我的胳膊朝他住的小房子走去，這回該吃一頓教鞭了！走進(jìn)小房子，他從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，撕下一塊，纏在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，就往我的臉上涂抹，我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖，他那按著我的頭頂?shù)氖质刮蚁氲侥赣H安撫我的頭臉的感覺?！霸趺磁频模俊彼麊??！吧蠘洹Ｈ~，”我怯生生地回答。“摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣。“喂蠶兒。”我也不怕了。“噢！”他高興了，“你們養(yǎng)蠶干什么？”“給墨盒兒做墊子，”我說的話又多了，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了?！薄岸嘤幸馑迹　彼吲d了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人同一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”“好哇！”我高興地從椅子上跳下來。于是，后晌，他領(lǐng)著我們滿山滿溝跑，采摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。初夏的傍晚，落日的余暉里，霞光把小河的清水染得一片紅。蔣老師領(lǐng)著我們，脫了衣服，跳進(jìn)水里打潑刺，和我們打水仗，我們聯(lián)合起來，從他的前后左右朝他潑水。他舉起雙手，閉著眼睛，臉上流下一股股水來，佯裝著求饒的聲調(diào)，投降了……三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩，它要網(wǎng)繭兒咧！老師把一個(gè)大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個(gè)一個(gè)小方格，把那已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。我們把它吐出的絲兒壓平，它再網(wǎng)，我們再壓，強(qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來……陸續(xù)又有一條一條的蠶兒爬上籮沿兒，被我們提上網(wǎng)架?！拔业哪欣?，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得按捺不住，像個(gè)小孩，“這是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了?！钡诙?，早飯后，上第一節(jié)課了，他站在講臺上，卻忘了朝我們點(diǎn)頭還禮，一只手把粉筆盒兒也碰翻了。我們擠進(jìn)老師窄小的房子，全都默默地站著，他的被卷和書籍，早已捆扎整齊。他站在桌邊，強(qiáng)笑著說：“我等不到絲片兒網(wǎng)成了。你們……把蠶兒……拿回家去吧！”說罷，他提起網(wǎng)兜，背上被卷。后來才聽說，老師被調(diào)走是有人把他反映到上級那兒了，說他把娃娃慣壞了！鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒一點(diǎn)兒先生的架勢嘛！失了體統(tǒng)嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上，意外地碰到了蔣老師，我從日記本里給他取出一張絲片來?！澳阏娴慕o我保存了三十年？”他吃驚了。哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里教書，第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的“情絲”。老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面……（有刪改）13．梳理文章脈絡(luò)，（3分）情節(jié)“我”的心理感受老師自報(bào)姓名（1）______老師為“我”治傷溫暖（2）______喜悅（3）______難過14．閱讀畫線句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（3分）他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。15．本文結(jié)尾寫三十年后師生重逢，這樣安排有哪些作用？請結(jié)合作品簡要分析。（3分）16．本文以（蠶兒）為題，有何妙處？（3分）17．（回歸教材）閱讀下列兩段文字，回答后面的問題。（3分）【選段一】他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色汁液沾到褲子上，也不在乎。（陳忠實(shí)（蠶兒））【選段二】“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時(shí)候趕忙問。“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。（魯迅《從百草園到三味書屋》）從上面兩個(gè)選段來看，蔣玉生老師與三味書屋的先生，在對待學(xué)生方面有什么不同？三、整本書閱讀結(jié)合整本書的閱讀，回答第18題。（共7分）18．在讀完名著《朝花夕拾》之后，某班級開展“魯迅專題探究”活動(dòng)，完成以下任務(wù)。（1）任務(wù)一：魯迅先生讀過的書（2分）在《朝花夕拾》中，魯迅先生提到了三本在他人生中留下深刻印記的書，一本是長媽媽給他買的《______》，一本是想去看五猖會(huì)，父親偏要叫他背的（鑒略），一本是在礦務(wù)學(xué)堂如饑似渴閱讀的《______》。（2）任務(wù)二：魯迅先生談兒童讀書通過閱讀下面的選文，你覺得魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書才能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來”呢？（3分）每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐，但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個(gè)悲哀的吊唁，我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心，我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁，看那題著“文星高照”四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性，昨天看這個(gè)，今天也看這個(gè)，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。（節(jié)選自《二十四孝圖》）（3）任務(wù)三：魯迅先生談兒童教育結(jié)合《朝花夕拾》中的具體篇目和下面的材料，談?wù)勀闶侨绾卫斫怍斞赶壬膬和逃^的，（2分）“魯迅先生活著的時(shí)候，給予海嬰（海嬰、魯迅的兒子）的教育是：顧其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿多拂逆他的喜愛，除非在極不能容忍，極不合理的某一程度之內(nèi)，他自己生活在大家庭中，一切戕賊兒童的待遇，受得最深，記得最真，絕對不肯讓第二代的孩子再嘗到他所受的一切。”——許廣平（魯迅先生與海嬰）第三部分（50分）19．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作，（50分）親愛的同學(xué)，你一定有走出校園，參與社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對話或一首民謠都可能泣動(dòng)過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考。請以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文，不少于500字，注意：文中不要出現(xiàn)真實(shí)地名、校名或人名。語文答案1．（共7分）爛漫斑斕hànjǐngAB③2．（共5分）（1）（2分）唯一魅力（2）（1分）C（3）（2分）（示例）我會(huì)將票投給“喜上眉（梅）梢”。這幅作品采用圓形構(gòu)圖，兩只喜鵲立于梅枝間，造型飽滿生動(dòng)，刀工細(xì)致入微。而且，喜鵲與梅花的組合有“喜上眉梢”之意，寓意吉祥喜慶。（示例）我會(huì)將票投給“龍行天下福臨門”。這幅作品造型獨(dú)特，工藝復(fù)雜，整體是以中國傳統(tǒng)福字造型，一龍騰和五魚躍的構(gòu)圖，正當(dāng)龍年，有鴻運(yùn)當(dāng)頭，五福臨門之意，寓意美好。3．（7分）（1）山島竦峙（2）回樂烽前沙似雪（3）風(fēng)正一帆懸（4）落花時(shí)節(jié)又逢君（5）斷腸人在天涯（6）遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場開4．（共6分）（1）（3分，一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分）【甲】詩中描寫了明月多情，似乎帶著友人的依依別情，一路月光相隨的景象；【乙】詩中半輪秋月高懸峨眉山頭，月光倒映在平羌江中，仿佛和水一起流動(dòng)，陪伴著詩人遠(yuǎn)行。（2）（3分，一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分）【乙】詩連用五個(gè)地名展現(xiàn)了一幅千里蜀江行旅圖，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，側(cè)面寫出了行船之快，體現(xiàn)了詩人行途的憧憬和喜悅，同時(shí)也抒發(fā)了對友人的思念之情。5．（4分）肱：胳膊堪：能夠忍受切：懇切齊：相等，看齊6．（4分）（1）（2分，逝者，舍）流逝的（時(shí)光）就像這（河水）一樣，日夜不停。（2）（2分，不賢，自?。┛匆姴毁t德的人，就要在內(nèi)心反省自己（有沒有和他一樣的缺點(diǎn)）。7．（2分）其恕乎！己所不欲，勿施于人。8．（2分）安貧樂道的高尚品質(zhì)。9．（2分）[示例]合理，“仁在其中矣”可見是講修養(yǎng)仁德的途徑。[示例]不合理，“博學(xué)、篤志、切問、近思”可見是講學(xué)習(xí)的方法。10．（2分）按斑蝥拔何首烏根11．（3分）局部植物味覺（觸覺）12．（4分）①“伏”字更好，能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)，“?！弊植荒鼙憩F(xiàn)這種效果。②“竄”字更好，表示速度快，又來得突然，用“飛”字則沒有這種效果。13．（3分）（1）新奇（2）師生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲（3）老師被調(diào)走14．（3分）“牽”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列動(dòng)詞，細(xì)致地寫出了老師為“我”處理傷口的過程，表現(xiàn)了老師對“我”的關(guān)愛，也寫出了“我”內(nèi)心感受到的溫暖。15．（3分，答出一點(diǎn)得2分，答