部編版三年級語文上冊第7課《聽聽秋的聲音》教學設計

7*聽聽，秋的聲音【教學目標】1.認識“抖、蟋”等9個生字。2.有感情地朗讀課文。能展開想象，從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。（難點）3.能自主運用學過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。（重點）4.在朗讀中發(fā)現(xiàn)1、2小節(jié)的共同點，仿照1、2小節(jié)寫寫秋天的其它聲音?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】情境導入1.大單元情境導入繽紛秋韻：繪制我的金秋紀念冊，第三卷：秋聲如歌，聲影交融走進自然，我們仿佛踏入了一場秋日的音樂會。風聲、雨聲、蟲鳴……這些來自大自然的聲音，編織成一曲曲動人心弦的秋日樂章。請帶上你的手機，用鏡頭捕捉下那一刻的景色，記錄下這些美妙的聲音，封存于紀念冊之中，形成一幅幅生動的秋日唱片。2.本課視頻導入：進入音樂廳課件播放聲音：你聽，自然界的音樂廳中有許多美妙的聲音。小鳥“嘰嘰”，蜜蜂“嗡嗡”，青蛙“呱呱”。這些聲音，是屬于秋天的。教師板書課題，學生齊讀課題?；顒右唬呵锫暼绺?，識記秋的“音符”二、初讀課文，整體感知1.請學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，帶拼音的生字多讀幾遍。2.集中識記生字。3.整體了解詩歌的主要內容，關注詩歌中描寫的秋的聲音?；顒佣呵锫暼绺?，共品秋韻三、整體感知，聆聽秋的聲音1.自讀要求：有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象，然后和同學交流：在詩中，你聽到了秋天的哪些聲音？2.同桌交流從詩中聽到了秋的哪些聲音，教師指名回答。預設：大樹“唰唰”、蟋蟀“??”、大雁的叮嚀、秋風的歌吟。四、小組合作，理解難懂的詞語，想象畫面1.小組合作學習建議①小組同學齊讀第1—4小節(jié)。②圈出詩歌中介紹的秋天的聲音。③運用多種方法理解“道別、歌韻、叮嚀、歌吟”的意思。④邊讀邊想象畫面。⑤小組內按照1-4號順序交流詞語意思，畫面。2.組內交流，匯報演練，小組上講臺匯報。預設1：第一小節(jié)①你仿佛看到了什么？或是聽到了什么呢？②你是如何理解“道別”？③再細聽，想象畫面，它是怎么道別的呢？會說些什么？④練習朗讀。預設2：第二小節(jié)①你聽到了什么？你是如何理解“歌韻”的？②蟋蟀只有短短的幾個月生命，它會和陽臺說些什么？它會怎么告別？③練習朗讀對比第1、2小節(jié)，找到共同點①開頭都是“聽聽，秋的聲音”②事物+動作③擬聲詞④是什么（想象、比喻、情感）預設3:第三小節(jié)聯(lián)系生活想象叮嚀和豐收的畫面預設4:第四小節(jié)透明的音樂廳指的就是秋天的聲音。3.自主學習第5、6小節(jié)（1）自由讀詩歌5、6小節(jié)，這次你又聽到了什么聲音？（2）把你喜歡的句子讀出來，讀給同桌聽。（3）你還聽到了秋天的什么聲音？五、續(xù)寫秋的聲音1.在秋天的大自然里，只要你用心去聽，你會發(fā)現(xiàn)秋的聲音無處不在。你發(fā)現(xiàn)了哪些秋的聲音？2.學生交流回答，并仿照一二小節(jié)寫一寫。出示三星要求：一星：語句通順。

二星：寫出聲音。

三星：寫出秋天的特點。3.請把你的詩美美地讀給同桌聽一聽吧，同桌互評。4.秋天的聲音多么豐富多么動聽呀，我們一起再來合作著讀一讀整首詩歌。六、作業(yè)：秋聲如歌，聲影交融風聲、雨聲、蟲鳴……這些來自大自然的聲音，編織成一曲曲動人心弦的秋日樂章。請再次帶上你的手機，用鏡頭捕捉下那一刻的景色，記錄下這些美妙的聲音，封存于紀念冊之中，形成一幅幅生動的秋日唱片。記錄下秋聲，你只需要：1.想一想秋天有哪些獨特的聲音，選擇一個