《孔雀東南飛（并序）》教學(xué)實錄

1/9《孔雀東南飛（并序）》教學(xué)實錄（自主探究式）師：今天上《孔雀東南飛》，課前我們就布置大家在認真閱讀原作的基礎(chǔ)大家分組分情節(jié)把原作改編成劇本，這是《孔雀東南飛》改編任務(wù)分組表序號劇幕情節(jié)段落參與者1整體把握主題結(jié)構(gòu)第一學(xué)習(xí)小組2引子托物比興1第二學(xué)習(xí)小組3焦家相逼蘭芝自遣2第三學(xué)習(xí)小組4仲卿求情3-7第四學(xué)習(xí)小組5蘭芝道別9-10第五學(xué)習(xí)小組6道口相別夫妻誓別11-12第六學(xué)習(xí)小組7劉家相逼回見啊母13-14第七學(xué)習(xí)小組8阿兄逼嫁17-24第八學(xué)習(xí)小組9殉情示志相約殉情25-26第九學(xué)習(xí)小組10雙雙殉情27-32第十學(xué)習(xí)小組11尾聲兩家合葬33第十一學(xué)習(xí)小組12評論同學(xué)們按老師的要求認真作了準備，今天這節(jié)課各組就把自己的成果展示出來。第一組，整體把握。生（第一組代表）：首先，我們要為改編的劇本確定一個標題。我們曾想過用“劉蘭芝”“劉蘭芝傳”作為改寫的劇本標題，我們的劇本著重要塑造劉蘭芝這一人物形象，因為原作中劉蘭芝就是一個最光輝的人物，而且，原作也曾有過《古詩為焦仲卿妻作》《焦仲卿妻》這樣的標題。但經(jīng)過反復(fù)討論，我們還是采用＂孔雀東南飛＂為標題。因為如果采用＂劉蘭芝傳＂這類為標題，則太過直白了，不及“孔雀東南飛”表達的寓意美。而且＂孔雀東南飛＂所包含的意韻更深遠，表達更具含蓄之美，也更引起讀者的注意及閱讀的好奇心。第二，劇本情節(jié)結(jié)構(gòu)處理。根據(jù)“序”的內(nèi)容，原作情節(jié)大體上可分為蘭芝在焦家遭遣和在劉家逼嫁兩大部分。其中“大道口誓別”是由焦家遭遣到劉家逼嫁的過渡情節(jié)，篇幅雖短，但卻見證了蘭芝和仲卿之間矢志不渝的愛情，這段情節(jié)是不容忽視的，所以把大道口＂夫妻誓別＂也單獨作為一幕戲?！跋嗉s殉情”“雙雙殉情”是整個故事的高潮部分，表現(xiàn)蘭芝夫婦忠于愛情，寧死不屈的精神，所以也作為一幕。整個劇情分為四幕：焦家相遣、道口分別、劉家相逼、殉情示志。全劇可分為八場：蘭芝自遣、仲卿求情、蘭芝告別、夫妻誓別、回見阿母、阿兄逼嫁、相約殉情、雙雙殉情。整場劇以“孔雀東南飛”起興開頭，以“連理枝”“鴛鴦鳥”結(jié)束。師：第一組同學(xué)為全劇框架作出了整體設(shè)計，為我們改編理清了思路，也使我們更能能清楚地弄清了原作的思路。他們認真研讀原作的“序”，準確地把握原作的主要情節(jié)，這種閱讀方法也是很得法的。原作的“序”非常精練，才五十三個字，但信息含量非常大，交待故事發(fā)生的時間、地點，故事中的人物、主要情節(jié)，點出了悲劇發(fā)生的原因，以及成詩的原由。他們認為全詩情節(jié)主要分兩大塊，“焦家相遣”“劉家相逼”，也很有創(chuàng)見。下面我們進到“焦家相遣”的戲中，請第三組同學(xué)把你們的成果展示出來。（第三組成員全體起立，展示根據(jù)“蘭芝自遣”情節(jié)的改編的戲）生1說戲：原作是以劉蘭芝與仲卿夫妻對話開始的。我們改寫時則是以劉蘭芝與焦母的對話展開戲劇的矛盾沖突。我們在改寫的時候主要抓住“大人故嫌遲”來展開戲劇的矛盾沖突，一個“故”字讓我們看出焦母固執(zhí)蠻橫，不講理的封建家長的形象。下面請欣賞我們組同學(xué)的表演：生2旁白：焦家是一戶小官宦之家，焦家大門是紅漆木門，紅漆表面的部分脫落。進門就是大廳堂，大廳堂正中北面有一張八仙桌，桌旁有一張寬大的椅子，椅子上坐著一位嚴厲的老太婆，旁邊站著一個女孩。蘭芝抱著幾匹布，緩緩來到老人面前，跪了下來，低著頭。生3、4、5對白：蘭芝：母親大人，這是我三天織下來的五匹布，請您過目。焦母：什么？三天才織五匹布？你看，東家的羅敷一天就織了三匹布！我們焦家是不養(yǎng)吃白飯的媳婦。小姑子：媽，人家羅敷姐三天才織一匹布。蘭芝姐是日日夜夜不停地織布的呀！焦母：小孩子懂什么？別插嘴！一邊去。（學(xué)生熱烈鼓掌）師：請評委組的同學(xué)發(fā)表評論。生：原作是在蘭芝與焦仲卿的對話中間接的表現(xiàn)蘭芝與焦母的矛盾沖突，這里改成直接的矛盾沖突，劇本一開始就展開了人物之間的激烈矛盾沖突。生：改編扣緊“大人故嫌遲”來展開劇情，抓住了原作的關(guān)鍵。加入小姑臺詞，有創(chuàng)造性。師：改得有創(chuàng)造性，評點也精彩。下面請第四組同學(xué)。（第四組全體起立，展示“仲卿求情”劇情）生1說戲：“仲卿求情”這場戲是圍繞為蘭芝求情展開仲卿與焦母母子之情的矛盾。進一步塑造焦母的固執(zhí)、蠻橫無理、封建家長的形象。請我們組的其他三位同學(xué)來表演。生2旁白：等到仲卿回到家，蘭芝滿懷委屈，向仲卿訴說自己心中的痛苦，并要求自遣回家，仲卿聽后立即到大堂找母親，跪下替蘭芝求情。生3、4對白：仲卿：孩子參見母親大人。焦母：（冷笑一聲）哼，是為那賤人而來的吧。仲卿：（有些惶恐）母親，孩兒與蘭芝結(jié)為夫妻，三年來我們感情已很深厚了。她，究竟是做錯了什么事，惹您老人家不高興呢？焦母：什么感情不感情的！你真沒出息啊，那個小賤人，自作主張，目無尊長，不知禮節(jié)，打發(fā)她走吧，娘給你找個好的。仲卿：母親……焦母：秦家有個女兒叫羅敷，長得美麗可愛，我早已替你去求婚了，你還是把她打發(fā)走吧！仲卿：（跪在地上）母親，您若真趕蘭芝出門，孩兒便終身不娶！生2旁白：焦母勃然大怒，重重地拍了一下桌子。焦母（拍了一下桌子）：你這個逆子竟敢護著她，太不知天高地厚了！我是不會答應(yīng)你的要求的。仲卿：母親…..生2旁白：焦母甩開袖子，氣憤地走出大堂。（學(xué)生鼓掌）師：掌聲代表一切。請評委的同學(xué)點評。生：臺詞寫得好，但經(jīng)同學(xué)一對說這臺詞顯得得更好，很有戲劇味。生：這就是戲劇中個性話的語言。拍桌子的動作也恰到好處。生：與上一個情節(jié)銜接得很緊，過度很自然。師：同學(xué)非常投入才是最主要的。感謝這組同學(xué)精彩的表演。焦家還有一場戲，請大家繼續(xù)欣賞。（第五組全體起立，展示“蘭芝辭別”劇情）生1說戲：在這幕戲中，蘭芝將與婆婆、小姑告別。她梳洗打扮美如天仙，體現(xiàn)了她不甘落魄、堅強剛毅的性格。她優(yōu)雅的舉止、禮貌周到的言行，完全反駁了她婆婆對她的無情評價。這場戲就是要展示她美麗善良、聰明嫻熟、剛毅的形象。生2旁白：雞鳴了，窗外天色快亮了，蘭芝起床盛裝齊整。經(jīng)過一番精心打扮，蘭芝體態(tài)精妙無雙。雖然她是被逼自遣，但她絕不在婆婆面前露出一點狼狽難堪，她要保持她做人的尊嚴。蘭芝端莊地走入廳堂，向婆婆道別。生3、4對白：蘭芝（對婆婆說）：我本來生長在偏僻鄉(xiāng)間，家庭沒有良好教養(yǎng)。慚愧嫁給貴公子，又接受您太多聘禮，卻不配受您驅(qū)遣使喚，今天我就要回娘家了，希望婆婆您在家時注意身體，不要太操勞了。小姑：蘭芝姐，我不讓你走。母親，把蘭芝姐留下吧！蘭芝（對小姑說）：以前我來你家時，你才是一個小姑娘，如今也出落成一個大姑娘了，這幾年，我倆姐妹情濃意厚，今天，我回去了，以后初七、下九兩個歡樂的日子，不要把我忘了。師：當(dāng)初看他們初稿時，我有點不滿意，覺得他們寫的人物對話沒有特色，像翻譯。但剛才同學(xué)對白時，蘭芝的臺詞說得很動情，很有感染力，對人物把握很到位。蘭芝又美麗，又能干，又有教養(yǎng)，禮貌周到，舉止優(yōu)雅，焦母為什么還要把她休棄？同學(xué)在研讀課文時想過這個問題嗎？（學(xué)生搖頭）這個是個很有趣的問題，如果有興趣，課后可以再細讀原作，或查找有關(guān)資料，深入探究。下面我們把鏡頭搖到劉家，看看在劉家發(fā)生逼嫁的戲。（第七組同學(xué)起立，展示“回見阿母”情節(jié)）生1說戲：蘭芝回娘家，并沒有的到母親的體諒和安慰。本場戲就是要表現(xiàn)蘭芝母女相見的尷尬場面。通過他母親不理解來突出蘭芝遭遣后內(nèi)心忍受的巨大痛苦和無奈。生2、3對白：蘭芝：啊，家到了！生4旁白：蘭芝舉手叩門，可手卻停在半空中，她不知如何面對家人。她徘徊在門前，不知所措。許久，她鼓起勇氣，上前敲自家的門。蘭芝：媽！母親：蘭芝你怎么獨自一個回來了？蘭芝：媽，我……母親：怎么回是啊？你是我一手調(diào)教出來的。十三歲，我就教你織布；十四歲教你做衣；十五歲教你彈琴；十六歲教你知書識禮；十七歲讓你出嫁。我心里常說你不會有什么過錯的，真沒想到……蘭芝：媽，我真的是沒犯什么過錯。母親：哎，叫我這老臉怎么見人……師：請這組同學(xué)說說該情節(jié)的作用。生：這是一個過渡情節(jié)。劉母對蘭芝拒媒是支持的，但她因蘭芝被遣而痛苦也加深蘭芝的痛苦。作為一個母親，她沒有給女兒安慰和溫暖，相反，她還增加了心理上的蘭芝的壓力。這也是一種“逼”。師：這種“逼”不明顯，但也有很大的壓力，一般人們體會不到，你們把它表現(xiàn)出來了，你們讀得很細心，是用發(fā)現(xiàn)的眼光去讀。我們就是要大家這樣去細讀原文。下面我們欣賞第八組的的精彩表演。（第八組同學(xué)起立，表演“阿兄逼婚”）生1說戲：我們的任務(wù)是改編“阿兄逼婚”。這場戲表現(xiàn)出蘭芝被焦家休妻后又一次受到重大的打擊，通過個性化的語言刻畫出阿兄是個毫無親情、貪圖富貴、脾氣暴躁的勢力小人的形象。我們要挖掘出“其往欲何云”(意思是往后你打算怎樣啊?)的潛臺詞。生2旁白：蘭芝被譴回娘家后，整日郁郁寡歡，傷心至極。但在這段期間內(nèi)，當(dāng)?shù)乜h令派人來說媒，太守也派來人說媒，蘭芝和母親都婉言謝絕。蘭芝的兄長是個貪圖富貴、脾氣暴躁的勢利小人，他得知蘭芝的事后，不僅沒有諒解她，安慰她，反而向蘭芝大發(fā)脾氣。生3、4對白：阿兄：蘭芝，你有什么的打算？這么多人求親，你怎么不考慮考慮？還想著那個小府吏？蘭芝：哥哥，我與仲卿已有約定。阿兄：你怎么那么死腦筋阿。府吏只是一個小小的官，現(xiàn)在不止有縣令的兒子，還有太守的兒子來提親，隨便一個都比他強十萬八千倍。你要是嫁給他中的隨便哪一個，你都要享受榮華富貴，我們臉上都有光。蘭芝：哥哥，你怎么這樣？阿兄：難道你想在家做老姑娘，讓我養(yǎng)你一輩子?。▽W(xué)生鼓掌）師：精彩！請評委組的同學(xué)點評。生：個性化語言把阿兄的人物性格表現(xiàn)的淋漓盡致。同學(xué)的對白也很精彩。生：潛臺詞挖掘得好。當(dāng)初我就沒有注意到這句潛臺詞。師：為什么沒有媒人的臺詞？生：我們重點是刻畫主要人物。生：媒人求親情節(jié)也很重要，從情節(jié)發(fā)展來看，它推動了情節(jié)的發(fā)展，但它不是要表現(xiàn)的主要情節(jié)，所以把它放在旁白中一筆帶過，這樣處理情節(jié)很巧妙。師：真是畫龍點睛之評。焦家相遣、劉家相逼，蘭芝和仲卿的愛情在家庭中是沒有生存的空間的。不過，在大道口，他們還是得到了短暫的自由相愛空間。下面，我們來欣賞第六組同學(xué)表演的夫妻道口誓別的戲。（第六組同學(xué)起立，展示“夫妻誓別”劇情）生1說戲：本情節(jié)在原詩中只是一個過渡的情節(jié)，但我們在改編時把這一情節(jié)作為一場重頭戲。劉蘭芝在焦家受壓抑，回到娘家又受到逼迫，但在大道口這個暫時自由的空間，她和焦仲卿可以盡情傾訴愛情，盡情地相愛。這片刻的自由相愛，折射出他們的愛情受到封建的壓迫，摧毀。生2旁白：車兒慢慢行，馬兒慢慢隨，他們走過一段漫長的路，來到大道口。曉風(fēng)習(xí)習(xí)，楊柳依依，長亭無語，仲卿與蘭芝依依話別，他們立下了“蒲葦如絲，磐石無移”的誓言”。生3、4對白：仲卿：蘭芝，讓你受委屈了。我還是愛你的，只是我母親這樣做，我也沒辦法。事已如此，你還是暫時回娘家吧，等我辦完官府的事，我就來接你回來。蘭芝：謝謝你的真誠。你如果對我還有真情，我就希望你早點來。仲卿：我對你的真心可以向天發(fā)誓。蘭芝：你的心，我明白。你貞堅如磐石，我的真情也會柔韌牢固如蒲葦。只是……仲卿：只是什么?蘭芝：只是我有一個性情暴躁的哥哥，恐怕不會讓我在家里等你了。想到將來，我的心就萬分地焦急。生2旁白：無奈，車夫在催促著，兩人只能揮淚告別，他們一直揮著手直到彼此的身影消逝。師：最后旁白的描述了原作中的哪兩句話？生（齊答）：“舉手長勞勞，二情同依依?！睅煟哼@一情節(jié)的處理非常有創(chuàng)意?？梢娡瑢W(xué)對原作情節(jié)很強的把握能力。道口的空間雖是自由的，但畢竟是短暫的，也不屬于他們的。在兩家的逼迫下，他們走向了殉情之路。我們繼續(xù)欣賞同學(xué)們的劇作。（第九組同學(xué)站起來表演“相約殉情”）生1說戲：我們的任務(wù)是改寫“相約殉情”。戲中焦仲卿對劉蘭芝產(chǎn)生了一些誤會。由誤會到二人做出殉情的決定過程中，展示了他們對愛情的忠貞和對黑暗社會的抗爭。生2旁白：焦仲卿聽到劉蘭芝被迫要另嫁他人，他心急了，急急地騎馬趕到蘭芝的家。劉蘭芝遠遠聽到焦仲卿馬蹄聲時立刻跑出來迎接他。但是，難得的相會卻產(chǎn)生了一時的誤會。生3、4對白：蘭芝：仲卿，你怎么來了？仲卿：聽說你攀高枝了，我特地回來給你賀喜啊。當(dāng)初你信誓旦旦地說，我做磐石，你做蒲葦嗎？磐石沒轉(zhuǎn)移，你做蒲葦也只是暫時的柔韌罷了。蘭芝：仲卿，你不要這樣說了，難道你還不明白我的心嗎？我和你都是被逼迫的。為了證明我對你的一片情深，我會用死來向你表白的。仲卿：不，蘭芝，我是相信你的。既然你要以死來抗爭，那我也要以死來表明我的真心。我們黃泉下相見吧！師：很好。請那位同學(xué)評一評吧。生：抓住誤會，對原作情節(jié)把握得很準。沒有誤會就沒有矛盾沖突，就沒有戲，就不能表現(xiàn)人物的性格，就不能表現(xiàn)蘭芝和仲卿對愛情的誠摯和堅貞。生：戲似乎少了點。師：此話怎講？生：他們沒有說到幾句話就相約去死，我覺得他們之間的誤會的戲還展示的不夠充分。師：有道理。我也有同感。但你聯(lián)系全文來看，就不會有倉促之感。大家看看，蘭芝受到哪幾個方面的逼迫？生：有焦母的，有阿兄的。師：還有嗎？生：還有劉母的，還有社會的輿論壓力。師：還有嗎？生：還有迎親的事態(tài)所逼。師：我們至少看到了五個方面的逼迫，所以，他們只好選擇殉情。好，我們繼續(xù)往下欣賞。（第十組同學(xué)起立表演“雙雙殉情”）生1說戲“雙雙殉情”是悲劇的高潮，也是最激動人心的情節(jié)。蘭芝面對盛大的迎親場面，豐盛嫁裝，她毅然殉情，表現(xiàn)出她對愛情堅貞不移的品質(zhì)。生2旁白：迎親的日子到了，迎親的隊伍浩浩蕩蕩，絡(luò)繹如浮云；圍觀的人群摩肩接踵。人們扛箱籠抬著嫁裝，趕著車馬吹吹打打，風(fēng)風(fēng)光光地把蘭芝迎出舉行婚禮的青廬。這盛大的迎親場面，這無比豐盛的嫁裝，多么使人心動??！但是蘭芝心如止水，她心中只有焦仲卿。她暗暗地做好打算，等到酒闌客散時，她就投身清池。冷冷清清的焦家，仲卿萬念俱灰，決心在庭樹下投繯而死魂隨蘭芝。死前，他們互相呼喚著對方的名字。蘭芝：仲卿，永別了。仲卿：蘭芝，等一等，我來了。劉焦（合）：我們到另一個世界相愛吧！生2旁白：聽到仲卿要和蘭芝同死，焦母也痛苦地留下了眼淚，她畢竟還是一位母親。她親自釀成了這場悲劇，如今，她也嘗到了這杯苦酒。師：一對男女青年美好幸福的愛情就這樣毀滅了，一對青年人的鮮活的生命就這樣毀滅了。這段對白令人難以卒讀，但我們同學(xué)配合得非常好，讀得很感人，太投入了。如果他們兩代人之間多一些溝通，多一些對話，相互尊重，可能就可以避免一場悲劇的發(fā)生。也許，他們之間就沒有溝通的渠道，也許就根本就不存在溝通，也許就不可能溝通，總之，這也的確是一個時代的悲劇。好，我們再展示一下“托物起