結題實施細則

結題實施細則附件安徽省教育信息技術研究課題結題鑒定實施細則一、依據《安徽省教育信息技術研究課題管理辦法（試行）》有關規(guī)定，安徽省教育信息技術研究課題實行結題鑒定和成果評審制度。課題經鑒定合格后，予以結題，頒發(fā)結題證書。二、結題鑒定工作由安徽省電化教育館統(tǒng)一組織實施。三、本細則適用于安徽省教育信息技術研究課題（不包括中央電化教育館和中國教育技術協(xié)會課題）。四、結題鑒定條件1.課題的研究周期原則上不少于一年半。所有課題在研究工作完成后，均應申請成果鑒定和結題驗收。2.課題至少在省級以上公開出版物上發(fā)表1篇以上的論文。五、結題鑒定材料申請結題鑒定時，課題組須向省課題辦提供符合要求、裝訂規(guī)范、資料完備的結題鑒定材料。結題鑒定申請材料包括：1.《安徽省教育信息技術研究課題結題?鑒定申請書》（格式見附件1），單獨裝訂。2.《安徽省教育信息技術研究課題立項通知書》復印件、開題報告、中期報告、階段性研究成果報告、課題成果公報、發(fā)表論文、成果影響佐證等，裝訂成冊（格式見附件2）。以上紙制材料各提供一份；有專著成果的，須提交專著原件。3.《安徽省教育信息技術研究課題結題?鑒定申請書》、課題成果公報（格式見附件4）的電子版。六、結題鑒定時間原則上，課題在規(guī)定的研究周期內，按計劃完成研究任務后，即可申請結題，具體時間不限。七、結題鑒定方式（一）成果鑒定一般采用通訊結題鑒定方式；對于一些地區(qū)結題課題數相對較多的，經省課題辦同意，可采用會議集中結題鑒定方式；對于具有重要價值和效果的課題，經課題辦審核通過，可采用現(xiàn)場結題鑒定的方式；符合相關條件的課題，可申請免于鑒定。1.通訊結題鑒定方式。由省課題辦負責將結題鑒定申請材料分發(fā)給專家組專家，專家認真審讀課題研究成果，對照課題預期目標，參照課題成果鑒定的有關要求，對研究成果提出客觀、公正、全面的鑒定意見，提交個人鑒定意見和鑒定結果，鑒定專家組長根據鑒定專家的意見，提出綜合鑒定意見和鑒定結果。2.會議集中結題鑒定方式。由課題承擔單位分別匯報課題研究成果，并接受專家的質詢，由鑒定專家組集體評議，提出綜合鑒定意見和鑒定結果。3.現(xiàn)場結題鑒定方式。實踐性或現(xiàn)場呈現(xiàn)性較強的實驗以及體育、藝術等方面的課題，可由課題承擔單位向省課題辦提出申請，經批準后，由省課題辦組織專家對課題進行現(xiàn)場評審（一般指單個課題的現(xiàn)場鑒定）?，F(xiàn)場鑒定時，課題承擔單位匯報課題研究成果，鑒定專家現(xiàn)場審閱相關的材料，并進行專家現(xiàn)場質詢，由鑒定專家組集體評議，提出綜合鑒定意見和鑒定結果。4.申請免于鑒定。凡具備下列條件之一，可申請免于鑒定：（1）課題相關成果獲省部級三等獎以上獎勵的。獎項包括國家科學技術進步獎、國家教學成果獎、全國教育科學優(yōu)秀成果獎及省科學技術進步獎、省教育信息技術研究課題成果一等獎。課題負責人須為以上獎勵的第一獲獎者。（2）課題主要成果主體部分被市級以上政府或省級以上教育行政部門采納并轉化為政策文件的。（3）課題相關成果在省級以上出版社出版了學術專著，或在教育類中文核心期刊公開發(fā)表3篇以上教育科研論文，或在正式出版刊物、具有網絡出版資質的電子刊物上公開發(fā)表5篇以上教育科研論文，課題負責人須為以上文章的第一作者。申請免于鑒定的課題，須在填寫《安徽省教育信息技術研究課題結題?鑒定申請書》時說明理由，并附相關證明材料復印件。課題免于鑒定的申請，由省課題辦負責受理并報省電教館審核確定。（二）鑒定專家組成員一般為5～7人，由省課題辦從專家?guī)熘羞x定。課題組成員（包括課題顧問）不能選作鑒定專家，課題申請人所在單位及其上級主管部門參與鑒定的專家不能超過2人。八、結題鑒定程序1.課題研究任務完成后，課題組均須向市（省直管縣）課題管理機構提出結題申請，并報送或通過課題管理平臺提交本細則第五條所要求的結題鑒定材料。2.市（省直管縣）課題管理機構審核備案后報省電教館課題辦，省課題辦對上報材料進行審核，審核通過后，將根據課題成果鑒定工作的有關要求并結合課題組提出的鑒定方式組成專家組，按照鑒定組織程序開展鑒定。專家組向省課題辦提出結題綜合鑒定意見和鑒定結果。3.在課題管理專欄或課題管理平臺上公示課題成果、鑒定結果，接受社會監(jiān)督。4.省課題辦負責對專家組提交的結題鑒定材料進行整理和審核，報省電教館審批后，頒發(fā)結題證書。5．結題鑒定結果為合格等級者，頒發(fā)《安徽省教育信息技術研究課題結題證書》，證書標明主要參與者姓名（主要參與者要有相應的佐證材料，人數最多不能超過10人）；其課題成果公報在課題管理專欄或課題管理平臺上發(fā)布，省課題辦擁有對課題成果的推廣宣傳權。6．鑒定為不合格等級的，由省課題辦負責將鑒定結果及評審專家意見反饋給課題組。課題組須根據專家意見整改，在一年內向省課題辦申請復審鑒定。一年內未重新申請鑒定者，或第二次鑒定仍未合格者，按撤項處理。九、結題鑒定費用申請結題鑒定，須交納鑒定評審費，主要用于專家評審費、評審租場費、會議評審的專家食宿費或通訊評審的郵寄費等支出項目。申請現(xiàn)場評議鑒定由申請者負責評審過程中發(fā)生的必要費用。十、本細則的解釋權和修改權屬于安徽省教育信息技術研究課題辦公室。十一、本細則自發(fā)布之日起施行。附件1.安徽省教育信息技術研究課題結題?鑒定申請書2.安徽省教育信息技術研究課題結題?鑒定材料裝訂格式3.研究報告撰寫方法參考4.課題成果公報撰寫方法參考附件1課題立項號：安徽省教育信息技術研究課題結題?鑒定申請書課題名稱課題負責人所在單位填表日期安徽省電化教育館制申請者的承諾與成果使用授權一、本人承諾所填寫的《安徽省教育信息技術研究課題結題?鑒定申請書》為有約束力的協(xié)議，并對所填寫的各項內容的真實性負責，保證本申請結題的研究成果不存在知識產權爭議，并信守以下承諾：1．遵守相關法律法規(guī)。遵守我國《著作權法》和《專利法》等相關法律法規(guī)。遵守我國政府簽署加入的相關國際知識產權規(guī)定。遵守《安徽省教育信息技術研究課題管理辦法（試行）》及相關實施細則的規(guī)定。2．遵循科學研究規(guī)范與管理規(guī)范，科學設計研究方案，采用恰當研究方法，如期地完成了研究任務，并取得了預期研究成果。3．恪守學術道德。研究過程真實，沒有以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學術成果，沒有任何偽注、偽造、篡改文獻和數據等學術不端行為。成果真實，以明確的方式標明課題負責人和參與者在課題研究及研究成果中的各自貢獻。在成果署名中，未侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員掛名。客觀、公正、準確地介紹和評論已有學術成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數據等均加以注釋和如實說明。4．維護學術尊嚴。保持學者尊嚴，增強公共服務，維護社會公共利益。維護安徽省教育信息技術課題聲譽，不以課題名義牟取不當利益。二、本人完全了解省課題辦的有關管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。特授權省課題辦，有權保留或向國家有關部門或機構報送課題成果的原件、復印件、摘要和電子版；有權公布課題研究成果的全部或部分內容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱；有權推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內部報告、學術會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網站、評獎等形式進行宣傳、試驗和培訓。特此聲明。申請者（手簽）：年月日一、基本情況課題名稱成果名稱主件附件負責人姓名完成時間原計劃完成時間工作單位通訊地址聯(lián)系電話手機：固話：郵編電子信箱QQ鑒定方式□通訊鑒定□會議鑒定□現(xiàn)場鑒定□免于鑒定課題組主要成員名單(限填10人)序號姓名工作單位職務和職稱承擔任務12345678910內容提示：研究主要過程（開題論證、階段性成果上報、中期檢查、交流培訓和專家指導等）；研究計劃執(zhí)行情況、研究變更情況（課題負責人、課題名稱、課題單位、研究目標與內容、成果形式、完成時間等）；研究計劃與研究目標完成情況；成果學術價值和社會效益（采納、轉載、引用、實踐等）（不超過2000字，可自行加頁）。內容提示：引言（研究背景、課題提出、文獻綜述等）、正文（概念界定、研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、研究結果與分析等）、結論（研究成果的總論點、研究反思等）、注釋及參考文獻等（不少于1萬字，可自行加頁）。四、課題負責人以及參加者取得的相關研究成果相關研究成果序號作者成果形式成果名稱刊物名稱/出版社發(fā)表時間相關研究成果獲獎情況序號獲獎者姓名獎勵名稱獲獎時間頒發(fā)部門及頒發(fā)文件號五、申請免于鑒定（符合相關條件者填寫此欄）內容提示：申請免鑒定理由及其證明材料復印件粘貼（可自行加頁）六、課題負責人所在單位意見內容提示：成果是否達到鑒定要求；課題管理和經費使用是否符合規(guī)定；是否同意鑒定（或同意免于鑒定），鑒定所需經費是否有保證。公章年月日七、市（省直管縣）電教機構意見內容提示：本課題研究的實施與管理是否符合《安徽省教育信息技術研究課題管理辦法（試行）》有關規(guī)定；成果是否達到鑒定要求；是否同意本課題結題鑒定申請等。公章年月日八、安徽省電化教育館意見內容提示：本課題研究的實施與管理是否符合《安徽省教育信息技術研究課題管理辦法（試行）》有關規(guī)定；是否同意本課題結題鑒定申請等。公章年月日附件2安徽省教育信息技術研究課題結題?鑒定材料裝訂格式一、封面課題立項號：安徽省教育信息技術研究課題成果結題?鑒定材料課題名稱課題負責人所在單位填表日期安徽省電化教育館制二、裝訂順序（目錄）1.結題?鑒定申請書………（）2.課題申請?評審書………（）3.課題立項通知……………（）4.開題報告…………………（）5.階段性研究成果報告……（）6.中期報告…………………（）7.課題成果公報……………（）8.發(fā)表的論文………………（）9.成果影響證明材料………（）10.重要變更申請及獲準批復………………()附件3研究報告撰寫方法參考摘要：摘要是對成果內容準確的概括。摘要寫作的要求是精練、明確，用簡明扼要的文字對成果的主要觀點、內容加以介紹。其作用是幫助讀者在沒有閱讀全文之前，看了摘要就可以掌握研究成果的要點，也可以為文摘、索引、出版物轉載提供便利。摘要用第三人稱表達，不要加評價性的語句。關鍵詞：××××；×××；××××；×××；××××關鍵詞屬于主題詞，由反映研究成果主要內容的名詞術語組成，一般列出3～5個，必要時可以增加，但最多不要超過8個。關鍵詞之間用“；”隔開。關鍵詞的作用是方便讀者檢索有關資料，尤其是方便從電子計算機系統(tǒng)中進行檢索工作。關鍵詞的排列順序應該是先大后小，即內涵較大的詞的放在前面，內涵較小的詞放在后面。這樣在檢索時，可逐漸縮小范圍，逼近目標。引言：引言又稱為前言、導言、緒論等，要求用簡明扼要的文字敘述研究的背景，課題的提出，本項研究的目的、意義、理論假設，目前國內外與本課題相關的研究現(xiàn)狀、成果、問題及發(fā)展趨勢、該研究所要解決的問題，研究成果的價值等內容。正文：正文部分主要論述研究的對象、方法、過程，研究的結果和分析。研究的對象主要介紹課題要解決什么問題，以及為什么要解決這個問題，特別要闡明課題中的主要概念和術語。研究的方法和過程主要介紹課題研究的設計、研究對象的取樣、研究因素的實施與控制、研究資料的收集與處理方法，目的是讓讀者了解研究的全過程，以便評價整個研究的科學性、正確性，并就此決定是否認可該項研究課題所得到的結論。研究的結果與分析是研究報告的核心部分，一般用文字、表格、圖形來描述研究的結果，將定量與定性分析結合起來，對研究的結果進行描述和檢驗，并進一步對當前教育理論或實踐的發(fā)展提出新的認識、建議和設想。當正文內容較多時，為了層次分明，一般使用不同的序碼，有時還需要加上小標題。正文部分通常還采用多種圖、表來集中反映數據處理的結果，在成文時需要仔細安排，與文章融為一體。正文的層次可依據繁簡不同做如下安排：一、××××××一、××××××1××××（一）××××1．××××××1.1××××1．×××××（1）××××1.1.1××××（1）×××①×××××1.1.1.1××××①×××××結論：結論部分是研究成果的總論點，是全篇文章的核心，是研究成果的精髓，也是作者獨到見解之所在。結論部分的作用是總結全文、深化主題、揭示規(guī)律、闡明觀點。它不是正文內容的簡單重復，更不是談體會和感受。結論的寫作要求用詞嚴謹、邏輯嚴密，文字簡練、直扣主題。除了總結性的論述以外，在結論部分往往還提出需要進一步探討的問題和對今后的展望等內容。注釋：在研究成果中，引用相關文獻或他人的研究成果、觀點，都需要采用注釋的方法加以說明，以示對別人勞動成果的尊重。引用原文，要用引號“”注明；引用原意，則在引文前面加冒號注明。注意要把自己的話和引用別人的原意明確分開，不要混為一談。引文注釋一般有三種方式：（1）夾注：又稱為文中注、段中注，即在引文后面用括號將其出處和轉引處注明。（2）腳注：又稱為頁下注，將引文出處置于當頁正文下方，用序號排列，并用細線與正文隔開。（3）尾注：又稱為文尾注，將引文出處按序號統(tǒng)一編排于基本項后面。參考文獻：在基本項或注釋的后面，一般應列出研究過程中和形成研究成果的過程中主要參考過的著作和文獻。從這些列表中可以反映出該項目研究起點的高低和水平，也是對別人知識產權的尊重。參考文獻的格式與注釋的格式相同，只是一般不再注明起止頁碼。文獻的排列順序以對項目研究所起到作用的大小和主次而定。附件4課