道滘鎮(zhèn)幼兒園.老師《指南》競賽試題庫

...wd......wd......wd...2016年道滘鎮(zhèn)幼兒園教師《指南》知識競賽試題題庫一．個人必答題〔題型：選擇題；共45題，每題10分〕：1.幼兒睡眠時(shí)間應(yīng)該假設(shè)何安排最合理〔C〕A、每天睡眠8～10小時(shí)，其中午睡應(yīng)到達(dá)1小時(shí)左右；B、每天睡眠10～13小時(shí)，其中午睡應(yīng)根據(jù)自己需要而定；C、每天睡眠11～12小時(shí)，其中午睡應(yīng)到達(dá)2小時(shí)左右；D、根據(jù)不同人而定，最好是順其自然。2.能夠用筷子吃飯最早是對多大幼兒的要求〔B〕A3-4歲B4-5歲C5-6歲D6歲以上3.幼兒看電視的距離應(yīng)該是幾米左右(B)A、2米左右B3米左右C4米左右D、不一定，根據(jù)小朋友視力情況而定，最好是4—10米4.幼兒園教室一般最高到三樓，一到三樓應(yīng)該這樣安排班級最好。(A)A一樓大班、二樓中班、三樓小班；B一樓小班、二樓中班、三樓大班C一樓中班、二樓小班、三樓大班；D都可以，最好輪流更換。5.做操回教室，月月小朋友委屈的對教師說：教師，剛剛我喊你你沒有理我。教師處理的最好方式是：〔D〕A“對不起月月哈，教師剛剛忙沒有注意〞；B“月月對不起哈，教師假設(shè)何會不理月月啊，是教師沒有聽見。〞C蹲下身子撫摸月月，“對不起，怪教師沒有注意到，你聲音大點(diǎn)就好了，最好是抱抱教師呀〞然后給月月一個擁抱；D“月月最懂事了，知道教師當(dāng)時(shí)忙，不會生氣的吧〞6.幼兒每天的戶外活動時(shí)間下面的說話正確的選項(xiàng)是：(A)A幼兒每天的戶外活動時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動時(shí)間不少于1小時(shí)B幼兒每天的戶外活動時(shí)間一般不少于一小時(shí)，其中體育活動時(shí)間不少于半小時(shí)C幼兒每天的戶外活動時(shí)間一般不少于三小時(shí)，其中體育活動時(shí)間不少于2小時(shí)D幼兒每天的戶外活動時(shí)間一般不少于三小時(shí)，其中體育活動時(shí)間不少于1小時(shí)7.單腳跳能夠很好鍛煉幼兒一定的力量和耐力，下面目標(biāo)正確的選項(xiàng)是：〔D〕A3-4歲能單腳連續(xù)向前跳1米左右，4-5歲2米左右，5-6歲4米左右。B3-4歲能單腳連續(xù)向前跳2米左右，4-5歲3米左右，5-6歲4米左右。C3-4歲能單腳連續(xù)向前跳2米左右，4-5歲4米左右，5-6歲5米左右。D3-4歲能單腳連續(xù)向前跳2米左右，4-5歲5米左右，5-6歲8米左右。8.開展幼兒力量和耐力，下面錯誤的目標(biāo)是：(D)A3-4歲幼兒能單手將沙包向前投擲2米左右；能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。B4-5歲幼兒能單手將沙包向前投擲4米左右；能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。C5-6歲幼兒能單手將沙包向前投擲5米左右；能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。D3-4歲幼兒能單手將沙包向前投擲3米左右；能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。9.“在公共場所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、號碼等簡單信息〞這是對多大幼兒的最低安全目標(biāo)(B)A3歲以前；B3-4歲C4-5歲D5-6歲10.幼兒園每日戶外活動時(shí)間不得少于〔D〕。A3小時(shí)B0.5小時(shí)C1小時(shí)D2小時(shí)11.幼兒教育的中心任務(wù)是〔C〕A、促進(jìn)幼兒安康成長B、確保幼兒心理安康C、全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧開展D、使幼兒獲得一定的知識12.培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是〔B〕的教學(xué)內(nèi)容之一。A、體育B、智育C、德育D、養(yǎng)育13、有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠，這無視了〔B〕指導(dǎo)思想。A、長期性而非突擊性B、整體性而非單項(xiàng)性C、多樣性D、均衡化14、3～6歲兒童占優(yōu)勢地位的注意是〔A〕。A．無意注意B．有意注意C．刺激注意D．內(nèi)部注意15、皮亞杰關(guān)于兒童思維開展有四個明顯階段，前運(yùn)算階段的年齡是〔B〕。A．0～2歲B．2～7歲C．7～11歲D．11歲以后16、在幼兒入小學(xué)后，有的新生在教師詢問作業(yè)時(shí)，很輕松地說，“我不喜歡做〞，“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫。〞這種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要〔D〕。A、幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備B、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性C、培養(yǎng)幼兒的主動性D、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識17、幼兒自言自語的表現(xiàn)形式有兩種，一種是問題言語，另一種是〔B〕。A．情境言語B．游戲言語C．對話言語D．交際言語18、在兒童言語開展中，學(xué)前兒童掌握詞類的順序正確的選項(xiàng)是〔A〕。A．名詞-動詞-形容詞B．動詞-形容詞-名詞C．形容詞-動詞-名詞D．名詞-形容詞-動詞19、學(xué)前兒童體育活動的主要內(nèi)容和方式是〔B〕。A、體育課B、體育游戲C、早操活動D、根本動作20、下面不屬于幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性問題的是〔D〕。A、睡眠缺乏B、情緒低落C、人際關(guān)系不良D、經(jīng)常感冒21、在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、教師交往，友好相處，這屬于〔C〕方面的適應(yīng)能力。A、主動性B、獨(dú)立性C、人際交往D、規(guī)則意識22、〔D〕的兒童精力充分，社會交往的積極性很高，但是因?yàn)榻煌寄懿疃３霈F(xiàn)一些攻擊性行為，不被同伴所接納。A．被拋棄型B．受歡迎型C．被忽略型D．被拒絕型23、某中班一次美術(shù)活動“畫熊貓〞，教師制定的目標(biāo)之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的〔A〕。A、活動目標(biāo)B、近期目標(biāo)C、中期目標(biāo)D、遠(yuǎn)期目標(biāo)24、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這表達(dá)了〔C〕原則。A、經(jīng)濟(jì)性B、參與性C、開放性D、多樣性25、抽象能力明顯萌發(fā)的年齡段是〔D〕。A．3歲前兒童B．小班幼兒C．中班幼兒D．大班幼兒26、幼兒方位知覺的開展中，有躍進(jìn)傾向的年齡是〔B〕。A．4歲B．5歲C．6歲D．7歲27.《指南》是哪一年公布的〔B〕A．2010年B．2011年C．2012年D．2013年28.《指南》的核心是什么〔A〕A．促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)開展B．促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與開展的教育途徑與方法C．幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與開展的根本規(guī)律和特點(diǎn)D．為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身開展奠定良好素質(zhì)根基。29.幼兒的思維是以什么為主的〔A〕A．具體形象思維B．抽象邏輯思維C．抽象思維D．直覺行動思維30.培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，4-5歲幼兒連續(xù)看電視等不超過多少分鐘〔C〕A．10分鐘B．15分鐘C．20分鐘D．30分鐘31.以下說法，正確的選項(xiàng)是〔B〕A．安康是指身體上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力B．《指南》是《綱要》的開展和實(shí)踐的具體化C．《指南》是評價(jià)和衡量幼兒開展快與慢、好與差的標(biāo)尺D．幼兒每天要睡10-11個小時(shí)32.《指南》是哪個部門制定公布的〔B〕。A、國務(wù)院B、教育部C、國家D、教育廳33.《指南》是哪一年公布的〔D〕。A、2001B、2010C、2011D、201234.《指南》從幾個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與開展〔D〕。A、2B、3C、4D、535.培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，4-5歲幼兒連續(xù)看電視等不超過多少分鐘〔C〕A、10分鐘B、15分鐘C、20分鐘D、30分鐘36.《指南》以什么為目標(biāo)〔D〕A、促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)開展B、促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與開展的教育途徑與方法C、幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與開展的根本規(guī)律和特點(diǎn)D、為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身開展奠定良好素質(zhì)根基。37.以下說法，正確的選項(xiàng)是〔B〕A、安康是指身體上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力B、《指南》是《綱要》的開展和實(shí)踐的具體化C、《指南》是評價(jià)和衡量幼兒開展快與慢、好與差的標(biāo)尺D、幼兒每天要睡10-11個小時(shí)38.幼兒應(yīng)該每學(xué)期還是每年做一次安康檢查〔B〕A、每期B、每年C、每季D、由家長負(fù)責(zé)39.幼兒發(fā)脾氣時(shí)，教師不當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞恰睞〕A、冷處理，可以轉(zhuǎn)移其注意力；B、不過分關(guān)注，但也要注意；C、以適當(dāng)?shù)耐{迫使他安靜；D、在他平靜后做必要疏導(dǎo)。40.幼兒看電視的距離應(yīng)該是幾米左右〔B〕A、2米左右B、3米左右C、4米左右D、不一定，根據(jù)小朋友視力情況而定，最好是4—10米41.單腳跳能夠很好鍛煉幼兒一定的力量和耐力，下面目標(biāo)正確的選項(xiàng)是〔D〕A、3-4歲能單腳連續(xù)向前跳1米左右，4-5歲2米左右，5-6歲4米左右。B、3-4歲能單腳連續(xù)向前跳2米左右，4-5歲3米左右，5-6歲4米左右。C、3-4歲能單腳連續(xù)向前跳2米左右，4-5歲4米左右，5-6歲5米左右。D、3-4歲能單腳連續(xù)向前跳2米左右，4-5歲5米左右，5-6歲8米左右。42.4-5歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是〔C〕.

A.能有序、連貫、清楚的講述一件事情.

B.愿意與他人討論問題,敢在眾人面前說話.

C.能根本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情,講述比照連貫.

D.能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事.

43.《指南》共有〔C〕個學(xué)習(xí)與開展目標(biāo),〔〕條教學(xué)建議.

A.2387B.2378C.3287D.3278

44.5-6歲幼兒能快跑〔B〕米左右.

A.20B.25C.30D.35

45.數(shù)學(xué)認(rèn)知的開展目標(biāo)是〔A〕.

A.初步感知生活數(shù)學(xué)的有用和有趣.

B.完全掌握形狀與空間關(guān)系.

C.深刻理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系.

D.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決,體驗(yàn)解決問題的樂趣.二．小組必答題〔題型：簡答題；共45題，每題20分〕1、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是什么激發(fā)研究興趣，體驗(yàn)探究過程，開展初步的探究能力。2、說兩點(diǎn)做法假設(shè)何幫助幼兒親近自然，喜歡探究?！?〕經(jīng)常帶孩子接觸大自然，激發(fā)好奇心和探究欲望〔2〕真沉接納、多方支持鼓勵幼的探索行為。3、在對數(shù)學(xué)的認(rèn)知中，有哪三點(diǎn)目標(biāo)呢〔1〕初步感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用〔2〕感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系〔3〕感知形狀與空間的關(guān)系4、說出三種不同的數(shù)數(shù)方法。點(diǎn)數(shù)、群數(shù)、接數(shù)、倒數(shù)、5、說出三種讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律的方法。〔1〕和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會按順尋排列的隊(duì)形整齊有序；〔2〕提供重復(fù)性的旋律和詞曲、故事、兒歌，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律〔3〕引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律例如一周有七天。6.藝術(shù)領(lǐng)域有哪兩個局部組成〔1〕感受與欣賞、〔2〕表現(xiàn)與創(chuàng)造7.說出兩條建議假設(shè)何讓幼兒喜歡自然界和生活中美的事物〔1〕和幼兒一起感受發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境、人文景觀中的美的事物；〔2〕和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征進(jìn)展表述、分辨。8.假設(shè)何培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力〔1〕鼓勵幼兒自發(fā)表現(xiàn)創(chuàng)造〔2〕提供豐富材料〔3〕不宜提供范畫，讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷確定藝術(shù)表達(dá)主題。9.說出五種以上的集體演唱形式合唱、齊唱、輪唱、小組唱、聯(lián)唱、對唱、三重唱10.說出五種以上的繪畫技能與方法國畫、油畫、版畫、素描、石頭畫、壁畫、水粉畫、水彩畫、11.假設(shè)何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言傾聽習(xí)慣〔1〕多給幼兒提供傾聽和交談的時(shí)機(jī)；〔2〕引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽〔3〕對幼兒講話時(shí)注意結(jié)合情景使用豐富的語言以便幫幼兒理解。12.列舉三點(diǎn)培養(yǎng)幼兒閱讀和理解能力的方法〔1〕經(jīng)常和幼兒一起閱讀；〔2〕在閱讀中開展幼兒的想象力、創(chuàng)造力；〔3〕引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美13.5-6歲幼兒在書面表達(dá)能力上大致可以做到哪三點(diǎn)〔1〕愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事；〔2〕、會正確書寫自己的名字〔3〕、寫畫時(shí)姿勢正確；14.培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣可以做到哪兩點(diǎn)〔1〕成人注意語言文明，為幼兒做表率；〔2〕幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。15.幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是哪兩點(diǎn)〔1〕、人際交往〔2〕、社會適應(yīng)16.說兩點(diǎn)假設(shè)何讓幼兒主動愿意與人交往的教育建議?！?〕主動走進(jìn)關(guān)心幼兒，經(jīng)常一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建設(shè)親密的親子關(guān)系或師生關(guān)系〔2〕創(chuàng)造交往時(shí)機(jī)讓幼兒體會交往樂趣，利用走親戚、或黨客人的時(shí)候鼓勵幼兒與他人多交流；鼓勵幼兒參加小朋友的游戲邀請幼兒來家玩，幼兒園多為幼兒提供交往和游戲的時(shí)機(jī)，鼓勵自主選擇。17.培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力有哪幾點(diǎn)目標(biāo)〔1〕喜歡并適應(yīng)群體活動；〔2〕根本遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)；〔3〕具有初步的歸屬感18.假設(shè)何讓幼兒喜歡并適應(yīng)群體生活〔1〕體驗(yàn)和幼兒一起參加群體性活動，讓幼兒體會群體活動樂趣；幼兒園組織活動應(yīng)該打破班級界限，讓幼兒有更多時(shí)機(jī)參觀不同群體活動〔3〕帶孩子參觀小學(xué)，講小學(xué)有趣活動，為入學(xué)做好準(zhǔn)備。19.說出五個利于幼兒社會性開展的游戲，及原因〔有原因都可算對〕20.講講三點(diǎn)，假設(shè)何教給孩子簡單自救和求救的方法〔1〕記住自己家的住址、、父母姓名及單位〔2〕遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)撥打110、120、119；〔3〕運(yùn)用圖書進(jìn)展教育〔4〕定期進(jìn)展逃生練習(xí)21.幼兒動作開展的幾大目標(biāo)；(1)、具有一定的能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏；〔2〕具有一定的力量和耐力；〔3〕手的動作靈活協(xié)調(diào)22.安康是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力，包括哪兩個方面。身體安康、心理安康23.幫助幼兒形成正確的姿勢，擁有好的體態(tài)應(yīng)該假設(shè)何做〔1〕提醒幼兒保持正確姿勢；〔2〕桌椅床要適宜〔3〕每年進(jìn)展安康檢查24.列舉三種可以鍛煉孩子身體平衡能力的游戲；踢毽子、玩跳房子、踩高蹺、蒙眼走路、走平衡木、田埂行走25.《指南》在語言領(lǐng)域中分為2個子領(lǐng)域，分別是〔1〕傾聽與表達(dá)；〔2〕閱讀與書寫準(zhǔn)備。26.語言領(lǐng)域中關(guān)于幼兒傾聽與表達(dá)的目標(biāo)有3條，分別是〔1〕認(rèn)真聽并能聽懂常用語言；〔2〕愿意講話并能清楚地表達(dá)；〔3〕具有文明的語言習(xí)慣。27.3-4歲幼兒在語言領(lǐng)域閱讀理解能力目標(biāo)中典型性表現(xiàn)是：〔1〕能聽懂短小的兒歌或故事；〔2〕會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么、發(fā)生了什么事等；〔3〕能理解圖書上的文字是和畫面對應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的。能理解圖書上的文字是和畫面對應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的。28.5-6歲幼兒在語言領(lǐng)域“具有文明的語言習(xí)慣〞目標(biāo)中的典型性表現(xiàn)是：〔1〕別人講話時(shí)能積極主動地回應(yīng)；〔2〕能根據(jù)談話對象和需要，調(diào)整說話的語氣；29.3-4歲幼兒在社會領(lǐng)域“能與同伴友好相處〞目標(biāo)中典型性表現(xiàn)是:(1)想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請求。(2)在成人指導(dǎo)下，不爭搶、不獨(dú)霸玩具。30.在社會領(lǐng)域“愿意與人交往〞目標(biāo)中，4—5歲幼兒的典型性表現(xiàn)是：〔1〕喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴，〔2〕喜歡和長輩交談，有事愿意告訴家長。31.《指南》在科學(xué)領(lǐng)域中分為2個子領(lǐng)域，分別是〔1〕科學(xué)探究；〔2〕數(shù)學(xué)認(rèn)知。32.科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)有哪三個〔1〕初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；〔2〕感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系；〔3〕感知形狀與空間關(guān)系。33.結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比照物體的多少，請列舉兩例。〔1〕鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個碗配上勺子時(shí)，發(fā)現(xiàn)碗和勺子多少的不同?！?〕鼓勵幼兒通過數(shù)數(shù)比照兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)一數(shù)有多少個蘋果，多少個梨，判斷蘋果和梨哪個多，哪個少?！?〕懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人；〔4〕能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。如在別人難過時(shí)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示撫慰。34.實(shí)施《學(xué)習(xí)與開展指南》應(yīng)把握幾個方面1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與開展的整體性。2．尊重幼兒開展的個體差異。3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。35、安康領(lǐng)域中身心狀況的開展目標(biāo)是什么〔1〕具有安康的體態(tài)〔2〕情緒安定愉快〔3〕具有一定的適應(yīng)能力36、語言領(lǐng)域中“閱讀與書寫準(zhǔn)備〞的目標(biāo)是哪幾點(diǎn)〔1〕喜歡聽故事，看圖書〔2〕具有初步的閱讀理解能力〔3〕具有書面表達(dá)的愿望和初步技能37、社會領(lǐng)域中“社會的適應(yīng)〞目標(biāo)是什么〔1〕喜歡并適應(yīng)群體生活〔2〕遵守根本的行為標(biāo)準(zhǔn)〔3〕具有初步的歸屬感38、科學(xué)領(lǐng)域中科學(xué)探究的目標(biāo)是什么〔1〕親近自然，喜歡探究〔2〕具有初步的探究能力〔3〕在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象39、科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)是什么〔1〕初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣〔2〕感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系〔3〕感知形狀與空間關(guān)系40.藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞〞的目標(biāo)是什么〔1〕喜歡自然界與生活中美的事物〔2〕喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品41.安康領(lǐng)域中“生活習(xí)慣與生活能力〞的目標(biāo)是什么〔1〕具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣〔2〕具有根本的生活自理能力〔3〕具備根本的安全知識和自我保護(hù)能力42、假設(shè)何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對待差異〔1〕了解每個人都有自己的興趣、愛好和特長，可以相互學(xué)習(xí)?！?〕利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒介紹我國主要民族和世界其它國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是平等的，應(yīng)該互相尊重，友好相處。43、假設(shè)何在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備〔1〕通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能?！?〕鼓勵幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。〔3〕提醒幼兒寫畫時(shí)保持正確姿勢。44、幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在哪里〔1〕充分創(chuàng)造條件和時(shí)機(jī)，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。〔2〕愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事?！?〕會正確書寫自己的名字?！?〕寫畫時(shí)姿勢正確。45、大班幼兒應(yīng)該遵守的根本行為標(biāo)準(zhǔn)是什么〔1〕理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則。〔2〕愛惜物品，用別人的東西時(shí)也知道保護(hù)?！?〕做了錯事敢于成認(rèn)，不說謊?！?〕能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所承受的任務(wù)?！?〕保護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。三．搶答題〔題型：判斷題；共30題，每題10分〕：1、《指南》是2012年5月通過中國教育部網(wǎng)站公布的。〔對〕2、幼兒每天要睡10-1個小時(shí)。〔錯，11-12；〕3、5-6歲幼兒男孩子的身高應(yīng)該到達(dá)106.1-125.8cm?！矊Α?、幼兒發(fā)脾氣或不快樂時(shí)，應(yīng)該予以適當(dāng)引導(dǎo)，壓制?！插e，不應(yīng)硬性壓制，合理疏導(dǎo)〕5、幼兒的思維特點(diǎn)是以抽象思維為主，應(yīng)該注重引導(dǎo)孩子的創(chuàng)造力，想象力的開展?！插e，以具象思維為主〕6、幼兒園組織活動時(shí)，不可經(jīng)常打破班級界限，讓幼兒養(yǎng)成良好班級集體意識。〔錯，要讓孩子有更多時(shí)機(jī)參加不同群體活動〕7、我們要關(guān)愛幼兒，重視幼兒生命安全，將維護(hù)幼兒合法權(quán)益放在首位。(錯，順序反了)8、《指南》頒發(fā)于2011年5月。(錯)9、5-6歲幼兒根本能夠到達(dá)雙手抓杠懸空吊起20秒左右。〔對〕10、在教育活動中觀察幼兒，應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)流程教學(xué)，不可隨意調(diào)整?！插e，應(yīng)該根據(jù)幼兒開展需要靈活調(diào)整，給予適宜指導(dǎo)〕11、讓幼兒掌握本民族和本地區(qū)的語言也是語言領(lǐng)域的目標(biāo)之一?！矊Α?2、教師應(yīng)該注重環(huán)境和教學(xué)對幼兒的開展作用，將教學(xué)活動作為幼兒在園的主要活動，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和價(jià)值?！插e，應(yīng)該以游戲作為主要活動〕13、《指南》是《綱要》的細(xì)化?！插e〕14、4-5歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時(shí)左右。〔對〕15、語言領(lǐng)域的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)孩子傾聽與表達(dá)的能力。〔錯，還有書面閱讀能力〕16、目標(biāo)讓幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣是出自社會領(lǐng)域的內(nèi)容。〔錯，安康〕17、教師除了本專業(yè)，還需掌握人文社會科學(xué)和自然科學(xué)常識?！矊Α?8、為了幫助幼兒更好地認(rèn)知，可以拿幼兒的缺乏與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)展比照?！插e，要保護(hù)孩子的自尊〕19、發(fā)現(xiàn)幼兒說話時(shí)候要嚴(yán)厲斥責(zé)幼兒，防止情況再次發(fā)生?！插e〕20要經(jīng)常和孩子玩秋千、轉(zhuǎn)椅等活動，可以促進(jìn)孩子力量和耐力。〔錯，平衡〕21、在對教師溝通合作的要求中，教師需要合作交流，分享經(jīng)歷和資源共同開展?！矊Α?2、大局部3-4歲幼兒能將玩具和圖書放回原處?！矊Α?3、了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受，要充分挖掘幼兒繪畫技能，以紀(jì)實(shí)繪畫為標(biāo)準(zhǔn)?！插e，尊重幼兒創(chuàng)造意圖〕24、我們應(yīng)該帶著大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣活動，讓他們對小學(xué)生活充滿好奇和向往?！矊Α?5、大局部4-5歲的孩子應(yīng)該能夠正確分辨自己的左右?！插e。5-6歲〕26、教師不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)至需要參加專業(yè)培訓(xùn)、教研，不需要制定專業(yè)開展規(guī)劃?！插e〕27、通過點(diǎn)數(shù)的方式幼兒不會體會到數(shù)量的守恒性，所以幼兒年紀(jì)增長時(shí)候而應(yīng)該教給孩子其他方法進(jìn)展數(shù)數(shù)。〔錯，而且要鼓勵幼兒以不同位置了解守恒〕28、成人要遵守社會行為標(biāo)準(zhǔn)，為幼兒樹立良好典范?！矊Α?9、英國卡洛爾的《木偶奇遇記》是19世紀(jì)古典童話的經(jīng)典代表作之一?！惨獯罄侣宓稀?0、3-4歲的幼兒能夠說出自己家所在街道、小區(qū)〔鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村〕的名稱?！矊Α乘模L(fēng)險(xiǎn)題〔一〕第一檔風(fēng)險(xiǎn)題〔題型：簡答題；共8題，每題20分〕：1.《指南》的目標(biāo)和核心是什么《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身開展奠定良好素質(zhì)根基為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)開展為核心2.簡述4-5歲幼兒動作開展力量和耐力的開展目標(biāo)。4-5歲幼兒動作開展力量和耐力的開展目標(biāo)是：⑴能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。⑶能單腳連續(xù)向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能連續(xù)行走1.5公里左右。3.科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與開展目標(biāo)和教育建議〔1〕科學(xué)探究。①親近自然，喜歡探究。②具有初步的探究能力。③在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象?！?〕數(shù)學(xué)認(rèn)知。①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。③感知形狀與空間關(guān)系。4.在實(shí)施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問題1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與開展的整體性。2．尊重幼兒開展的個體差異。3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。5.5-6歲幼兒應(yīng)具有什么樣的適應(yīng)能力：〔1〕能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動；〔2〕天氣變化時(shí)較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的。〔3〕能較快融入新的環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應(yīng)。6.幼兒園教師專業(yè)的根本理念是哪四個〔1〕師德為先〔2〕幼兒為本〔3〕能力為重〔4〕終身學(xué)習(xí)7.其中專業(yè)理念與師德對教師從哪五個維度進(jìn)展了要求〔1〕職業(yè)理解與認(rèn)識〔2〕對幼兒的態(tài)度和行為〔3〕幼兒保育與教育的態(tài)度和行為〔4〕個人修養(yǎng)行為〔5〕幼兒開展知識8.語言領(lǐng)域中關(guān)于幼兒傾聽與表達(dá)的目標(biāo)有3條，分別是〔1〕認(rèn)真聽并能聽懂常用語言；〔2〕愿意講話并能清楚地表達(dá)；〔3〕具有文明的語言習(xí)慣?！捕车诙n風(fēng)險(xiǎn)題〔題型：問答題；共8題，每題50分〕：1.在藝術(shù)領(lǐng)域教師假設(shè)何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)⑴鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動積累經(jīng)歷與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。⑵提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。⑶根據(jù)幼兒的生活經(jīng)歷，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)。⑷幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。⑸肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶〞、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了〞等。2.在社會領(lǐng)域的教育中，假設(shè)何表達(dá)其潛移默化的特點(diǎn)答：“環(huán)境是可以說話的〞，“環(huán)境是我們的第二教師〞其中的關(guān)鍵，正是在經(jīng)過良好的設(shè)計(jì)之后，環(huán)境可以起到暗示的作用，可以起到誘發(fā)幼兒的積極行為的作用。又由于環(huán)境的作用是潛移默化的，是不斷重復(fù)的，所以其效果要比教師的言傳身教來得更實(shí)在。(舉例—略)如果想讓孩子成長為一個快樂，天真，無畏的人，這孩子就需要從周圍的環(huán)境中得到溫暖，孩子生活在溫馨的家庭氣氛中，得到關(guān)心保護(hù)，獲得愛和尊重的體驗(yàn)，從而心情愉快，產(chǎn)生主動向上的積極情感，對孩子學(xué)習(xí)情緒，理解情緒，處理情緒都產(chǎn)生潛移默化的影響。3.在實(shí)施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問題答：實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個方面：1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與開展的整體性。兒童的開展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)開展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的開展。2．尊重幼兒開展的個體差異。幼兒的開展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程開展的過程中，各自的開展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全一樣。要充分理解和尊重幼兒開展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平開展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的開展“階梯〞，切忌用一把“尺子〞衡量所有幼兒。3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)歷為根基，在游戲和日常生活中進(jìn)展的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)歷的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長〞式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與開展所必需的珍貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。無視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。4.假設(shè)何結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的根本規(guī)則和技能當(dāng)幼兒不知假設(shè)何參加同伴游戲，或提出請求不被承受時(shí)，建議他拿出玩具邀請大家一起玩；或者扮成某個角色參加同伴的游戲。對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現(xiàn)感到快樂和滿足。當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)