九年級(jí)語文上冊(cè) 《沁園春·雪》課堂實(shí)錄-初中語文九年級(jí)語文上冊(cè)教案課件說課稿

《沁園春·雪》課堂實(shí)錄本節(jié)課將深入分析毛澤東的《沁園春·雪》這首詞。通過課堂互動(dòng)和講解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞作的藝術(shù)魅力和思想內(nèi)涵。一、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生深入理解《沁園春·雪》這首詞。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)的思想感情，并提升自身文學(xué)鑒賞能力。1.通過學(xué)習(xí),能夠理解作品中"雪"的寓意11.自然現(xiàn)象學(xué)生應(yīng)理解“雪”作為自然現(xiàn)象的美麗與壯闊,體會(huì)對(duì)雪景的贊美與喜愛。22.潔白無瑕學(xué)生應(yīng)理解“雪”象征著純潔與高尚,以及對(duì)理想社會(huì)的向往。33.覆蓋萬物學(xué)生應(yīng)理解“雪”寓意著公平與平等,體會(huì)對(duì)社會(huì)和諧的期盼。44.充滿希望學(xué)生應(yīng)理解“雪”象征著新生與希望,體會(huì)對(duì)未來美好生活的期盼。2.能夠分析作品中的詩歌手法,感受的情感表達(dá)比喻將雪比作“北國(guó)風(fēng)光”，運(yùn)用比喻手法將雪景和雪景帶來的感受具體化、形象化。對(duì)偶整首詞上下兩闋都采用了對(duì)偶句，如“千里冰封，萬里雪飄”，使詞句整齊、音韻和諧，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感。反問“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”運(yùn)用反問句，更加突出了豪邁雄健的氣概和對(duì)雪景的贊嘆。情感詞人通過描寫壯闊的雪景，抒發(fā)了豪邁雄健、積極向上、熱愛祖國(guó)山河的感情。3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),有創(chuàng)意地完成寫作任務(wù)小組討論鼓勵(lì)學(xué)生小組討論,分享各自的見解,鍛煉表達(dá)能力和合作能力。創(chuàng)意寫作引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中,鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出精彩的文學(xué)作品。作品展示為學(xué)生提供展示作品的機(jī)會(huì),激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情,并相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是理解"雪"的象征意義，以及在作品中表達(dá)的思想感情。教學(xué)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的寫作手法，例如比喻、對(duì)仗、虛實(shí)結(jié)合等，并理解這些手法如何幫助表達(dá)深刻的思想內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解"雪"的象征意義，重點(diǎn)理解"雪"在詩歌中的寓意。它不僅代表著潔白、純凈，更象征著廣闊無垠、壯麗雄渾的景象。2.教學(xué)難點(diǎn)分析詩歌的寫作手法，重點(diǎn)分析詩歌的語言特點(diǎn)。例如，詞語的運(yùn)用、意象的組合，以及情感的表達(dá)方式。2.教學(xué)難點(diǎn):分析詩歌的寫作手法對(duì)仗例如,"千里冰封,萬里雪飄"與"望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽"對(duì)仗工整,增強(qiáng)了詩歌的音韻美和氣勢(shì)。比喻如"北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄"使用比喻手法,將北國(guó)雪景描繪得壯闊雄偉。借景抒情詩人通過描繪雪景,表達(dá)了自己豪邁雄渾的胸襟和樂觀豁達(dá)的精神。三、教學(xué)準(zhǔn)備為了順利開展課堂教學(xué),教師和學(xué)生都需要做好充分的準(zhǔn)備.三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT教師提前制作好包含課文內(nèi)容、相關(guān)詞語解釋、圖片、視頻等的教學(xué)PPT，方便課堂講解和學(xué)生理解。課文內(nèi)容教師需熟練掌握課文內(nèi)容，并深入分析課文主題、寫作手法、情感表達(dá)等，為課堂講解做好充分準(zhǔn)備。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課文內(nèi)容、相關(guān)教學(xué)PPT學(xué)生準(zhǔn)備課文預(yù)習(xí)、相關(guān)資料收集四、教學(xué)過程教學(xué)過程是指教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)的具體步驟和方法，是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、循序漸進(jìn)的過程，需要教師精心設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，才能使學(xué)生在課堂上積極參與，有效學(xué)習(xí)。引入課題,引導(dǎo)學(xué)生思考"雪"的意義首先，播放一段關(guān)于雪景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)記憶。例如，冬天在雪地里玩耍的快樂，或是雪景帶來的寧靜與美好感受。1引發(fā)興趣通過視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)雪景的興趣。2聯(lián)想思考引導(dǎo)學(xué)生思考“雪”的象征意義，與生活聯(lián)系。3引入課題自然過渡到《沁園春·雪》的學(xué)習(xí)。2.解析課文內(nèi)容,探索“雪”的象征意義1自然景觀以雪為背景，描繪出廣闊無垠的北國(guó)雪景，展現(xiàn)了雪的壯麗和純凈。2歷史變革雪象征著歷史的變遷，以雪的覆蓋來暗示歷史的興衰和時(shí)代的變革。3精神境界雪代表著一種高潔、純凈的精神境界，以雪的潔白來表達(dá)自己對(duì)理想的追求和對(duì)美好未來的向往。3.分析詩歌手法,感受的情感表達(dá)對(duì)仗全詞共10句，5對(duì)對(duì)仗，工整嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感，使詞的音韻更和諧，也體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。比喻"千里冰封，萬里雪飄"，以冰封萬里、雪飄千里的壯闊景象，比喻祖國(guó)山河的雄偉壯觀，激發(fā)了愛國(guó)之情。反襯以雪景的潔白、壯闊，反襯出豪邁樂觀的情緒，也體現(xiàn)了對(duì)雪景的喜愛之情。情感表達(dá)全詞通過對(duì)雪景的描寫，表達(dá)了豪邁樂觀、積極向上、熱愛祖國(guó)山河的情感，也展現(xiàn)了不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登的精神。4.學(xué)生分組討論，交流學(xué)習(xí)心得1小組討論學(xué)生分成小組，圍繞課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行討論2分享心得學(xué)生之間互相分享學(xué)習(xí)心得，互相啟發(fā)3總結(jié)提升教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果，提升對(duì)課文的理解通過分組討論，學(xué)生可以互相交流，碰撞思想，加深對(duì)課文的理解，提高學(xué)習(xí)效率。5.學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)，展示創(chuàng)意成果1寫作任務(wù)設(shè)計(jì)根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)計(jì)一個(gè)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的寫作任務(wù)，例如：以“雪”為主題，寫一首詩歌，表達(dá)對(duì)雪景的贊美之情。以“沁園春·雪”為藍(lán)本，仿寫一首詞，描繪家鄉(xiāng)的景色或抒發(fā)個(gè)人情感。2獨(dú)立完成學(xué)生根據(jù)寫作任務(wù)，獨(dú)立完成寫作，并進(jìn)行修改和潤(rùn)色，展現(xiàn)自己的創(chuàng)作能力。3展示成果鼓勵(lì)學(xué)生將作品展示給同學(xué)們，進(jìn)行交流分享，相互學(xué)習(xí)借鑒。五、評(píng)價(jià)與反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地理解《沁園春·雪》的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色。教師需結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),以提升教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)11.理解水平學(xué)生能夠理解“雪”的象征意義嗎？22.分析能力學(xué)生是否能分析詩歌的寫作手法？33.情感感受學(xué)生是否能感受到的情感表達(dá)？44.寫作能力學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成寫作任務(wù)？2.教學(xué)設(shè)計(jì)反思與改進(jìn)學(xué)生參與度課堂上，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)方法要不斷探索新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解。教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)估。六、拓展延伸課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，拓展延伸能夠幫助學(xué)生更深入地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。課堂教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生在更廣闊的領(lǐng)域中探索和思考。課后習(xí)題訓(xùn)練練習(xí)一設(shè)計(jì)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)寫作手法的掌握。找出詩歌中描寫雪景的語句，并分析其表達(dá)效果。分析“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”的修辭手法，以及其表達(dá)的效果。談?wù)勀銓?duì)“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”這句話的理解。練習(xí)二鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)，提升語文表達(dá)能力。以“雪”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)自己的感受和思考。寫一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)“英雄人物”的理解。設(shè)計(jì)一個(gè)以“雪”為主題的創(chuàng)意作品，如繪畫、音樂、攝影等。2.延伸閱讀推薦毛澤東詩詞選毛澤東詩詞是中華民族的寶貴精神財(cái)富,學(xué)習(xí)毛澤東詩詞能夠幫助我們更好地理解詩歌的語言特點(diǎn)和創(chuàng)作手法。中國(guó)古代詩歌鑒賞中國(guó)古代詩歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,學(xué)習(xí)古代詩歌可以讓我們領(lǐng)略中華文化的深厚底蘊(yùn)。當(dāng)代詩歌精選當(dāng)代詩歌體現(xiàn)了時(shí)代精神,展現(xiàn)了當(dāng)代人的情感和思考,閱讀當(dāng)代詩歌可以讓我們更加了解時(shí)代。3.課外創(chuàng)作活動(dòng)詩歌創(chuàng)作學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以雪為主題的詩歌,表達(dá)對(duì)雪景的感