3 回憶魯迅先生（節(jié)選）（教案）初中語文課件

追憶魯迅先生（節(jié)選）本文節(jié)選自周作人1936年創(chuàng)作的《追憶魯迅先生》，文章回憶了魯迅先生的為人處世和思想，表達(dá)了對(duì)魯迅先生的崇敬和懷念之情。魯迅先生生平簡(jiǎn)介11.早年周樹人，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。22.職業(yè)早年曾任教員、編輯、翻譯等，后投身文學(xué)創(chuàng)作。33.文學(xué)成就魯迅先生是現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，以其深刻的思想、犀利的文風(fēng)，在文學(xué)史上留下了濃墨重彩的一筆。44.思想魯迅先生的思想深刻影響了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展，他的作品至今仍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。魯迅先生的家庭背景書香門第魯迅先生出生于一個(gè)世代書香門第，他的父親周福清是清末秀才，曾擔(dān)任過教育官職。他的母親魯瑞，是一位賢惠的女性，對(duì)魯迅先生的成長(zhǎng)和教育有著深刻的影響。封建家庭魯迅先生的家庭雖然富有，但深受封建禮教的束縛，家中也有許多矛盾和沖突。魯迅先生的父親去世后，家庭陷入困境，他不得不承擔(dān)起照顧母親和弟弟的責(zé)任。傳統(tǒng)教育魯迅先生從小接受了傳統(tǒng)的教育，學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典和四書五經(jīng)，也接觸到了一些西方的思想和文化，這些經(jīng)歷為他日后的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。魯迅先生的教育經(jīng)歷1傳統(tǒng)教育魯迅先生接受了傳統(tǒng)的私塾教育，學(xué)習(xí)四書五經(jīng)等經(jīng)典著作，奠定了深厚的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)。2西學(xué)啟蒙他進(jìn)入南京水師學(xué)堂，接觸到西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和思想，開闊了視野。3日本留學(xué)魯迅先生赴日本留學(xué)，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，后來又投身文學(xué)創(chuàng)作，這為他日后的創(chuàng)作生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。魯迅先生的早期職業(yè)與創(chuàng)作早期職業(yè)魯迅先生早期曾在教育界工作，擔(dān)任過教師，也做過編輯。創(chuàng)作初衷先生早期的創(chuàng)作主要以散文和雜文為主，表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的批判和對(duì)人民的關(guān)懷。代表作品先生的早期作品包括《吶喊》、《彷徨》等，奠定了其在文壇的地位，也體現(xiàn)出先生早期對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻思考。魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作成就批判現(xiàn)實(shí)主義魯迅先生的小說、雜文等作品批判了封建制度的腐朽和國(guó)民劣根性。民族精神魯迅先生的作品體現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，他以筆為武器，為中華民族的覺醒而奮斗。藝術(shù)成就魯迅先生的文學(xué)作品語言簡(jiǎn)潔有力，人物形象鮮明，充滿了悲劇性，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。文學(xué)影響魯迅先生的文學(xué)作品對(duì)后世作家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人”。魯迅先生的思想觀點(diǎn)與影響批判精神魯迅先生批判中國(guó)封建社會(huì)，呼吁社會(huì)進(jìn)步。他批判國(guó)民劣根性，鼓勵(lì)國(guó)民覺醒。愛國(guó)情懷他憂國(guó)憂民，積極投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)。他反對(duì)民族虛無主義，提倡民族自尊自強(qiáng)。文學(xué)成就魯迅先生的作品影響深遠(yuǎn)，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生巨大影響。他的小說、散文、雜文，被譽(yù)為“文學(xué)的脊梁”。《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》內(nèi)容概述社會(huì)百態(tài)小說以清朝末年為背景，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層人物的生活狀態(tài)，涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、社會(huì)風(fēng)俗等各個(gè)方面。時(shí)代變革小說反映了清朝末年社會(huì)矛盾日益尖銳，政治腐敗、經(jīng)濟(jì)衰敗、社會(huì)動(dòng)蕩，預(yù)示著中國(guó)社會(huì)的巨大變革。歷史變遷小說展現(xiàn)了清朝末年社會(huì)風(fēng)貌，包括城市建設(shè)、商業(yè)貿(mào)易、文化娛樂等，為我們了解那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活提供了生動(dòng)的素材。文學(xué)藝術(shù)小說以通俗易懂的語言，生動(dòng)的描寫，豐富的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)的真實(shí)面貌，具有很高的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值。選段賞析本節(jié)課主要賞析魯迅先生《追憶魯迅先生》節(jié)選中的語言藝術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生理解的情感和思想。學(xué)生可以通過朗讀、分析、討論，加深對(duì)節(jié)選內(nèi)容的理解，體會(huì)魯迅先生的語言特點(diǎn)和文章的深刻內(nèi)涵。選段中的人物形象刻畫魯迅先生魯迅先生在文中以第一人稱回憶往事，展現(xiàn)出對(duì)老師的尊敬和懷念。他通過回憶老師的言行舉止，刻畫了老師的形象。老師老師的形象通過魯迅先生的回憶展現(xiàn)出來，是一位德高望重的老師，對(duì)學(xué)生關(guān)愛備至，用自己的行為影響著學(xué)生。選段中的事件及其背景老學(xué)校魯迅先生所描述的舊式私塾，是當(dāng)時(shí)中國(guó)教育的典型代表，學(xué)生在私塾內(nèi)接受傳統(tǒng)儒家教育，學(xué)習(xí)四書五經(jīng)等經(jīng)典著作。傳統(tǒng)教育學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式是背誦、抄寫、默寫，老師則通過訓(xùn)導(dǎo)、講解等方式進(jìn)行教學(xué)。這種教育模式以灌輸為主，缺乏互動(dòng)和啟發(fā)。嚴(yán)厲的師道老師擁有絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生必須絕對(duì)服從，違反紀(jì)律就會(huì)受到嚴(yán)厲懲罰。師道尊嚴(yán)，學(xué)生對(duì)老師敬畏如神。選段文字特點(diǎn)11.簡(jiǎn)潔明快語言簡(jiǎn)潔、明快、直白，體現(xiàn)了魯迅先生的文風(fēng)特點(diǎn)。22.充滿感情字里行間流露出魯迅先生對(duì)往事的懷念和對(duì)師長(zhǎng)的敬佩。33.敘事清晰時(shí)間順序清晰，邏輯關(guān)系明了，展現(xiàn)了魯迅先生的敘事技巧。44.蘊(yùn)含哲理通過回憶往事，魯迅先生表達(dá)了人生感悟和對(duì)生命的理解。選段的主題思想懷念與反思魯迅先生在文章中表達(dá)了對(duì)往事的懷念，同時(shí)展現(xiàn)出他對(duì)時(shí)代的反思和批判。文學(xué)與社會(huì)選段體現(xiàn)了魯迅先生對(duì)文學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻思考，以及他對(duì)社會(huì)進(jìn)步的期盼。個(gè)人與時(shí)代通過對(duì)個(gè)人經(jīng)歷的回顧，魯迅先生揭示了時(shí)代變遷下個(gè)人命運(yùn)與社會(huì)歷史的緊密聯(lián)系。第一段：魯迅先生追憶往事1時(shí)間流逝時(shí)光匆匆流逝，往事如云煙般消散2回憶往昔魯迅先生回憶起往事，感慨萬千3師友情誼先生追憶師友情誼，感慨良多4深切懷念先生對(duì)老師的懷念之情溢于言表魯迅先生在文章開頭，以“我”的口吻，回顧了往事，表達(dá)了對(duì)往昔師友的懷念之情。第二段：魯迅先生對(duì)老師的懷念1師生情誼魯迅先生對(duì)老師的懷念2師德風(fēng)范老師的言行舉止3影響深遠(yuǎn)老師的教誨啟迪4懷念之情老師的音容笑貌魯迅先生在文中表達(dá)了對(duì)老師的深切懷念，不僅是對(duì)老師的個(gè)人感情，更是對(duì)老師師德風(fēng)范的敬佩之情。魯迅先生回憶了老師的言行舉止，以及老師的教誨對(duì)自己的影響，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情，同時(shí)展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)師道尊嚴(yán)的尊重和對(duì)教育事業(yè)的熱愛。第三段：魯迅先生對(duì)記憶的凝視時(shí)間長(zhǎng)河魯迅先生回憶往事，感慨時(shí)間流逝，歲月如梭，青春不再。他以詩意的語言描繪了時(shí)光的飛逝，表達(dá)了對(duì)逝去歲月的追憶。記憶珍藏魯迅先生對(duì)過往的記憶充滿深情，他珍視這些記憶，將它們視為人生的寶貴財(cái)富，并從中汲取力量，激勵(lì)自己不斷前進(jìn)。深刻思考魯迅先生對(duì)記憶的凝視，不僅是對(duì)過去的追憶，更是對(duì)人生意義的思考，他希望從中找到生命的真諦，為自己的理想和追求指明方向。第四段：魯迅先生的人生感悟1回憶往事回首往昔，魯迅先生思緒萬千。2感悟人生先生思考生命的意義，體會(huì)時(shí)代的變遷。3寄托希望先生希望后人能繼承他的精神，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。選段的語言藝術(shù)簡(jiǎn)潔明快語言精煉，不拖泥帶水，準(zhǔn)確表達(dá)魯迅先生的思想情感。生動(dòng)形象運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將抽象的思想轉(zhuǎn)化為具體可感的畫面。含蓄雋永語言含蓄，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，留給讀者無限的思考空間。深刻感人語言真摯，情感真切，引發(fā)讀者共鳴，留下深刻的印象。選段的修辭特點(diǎn)比喻運(yùn)用了大量的比喻，例如“像一塊巨大的吸墨紙”，“像是用墨寫的”，將魯迅先生的記憶比喻為吸墨紙，將墨寫比喻為時(shí)間，生動(dòng)形象地描繪了記憶的逐漸淡化。擬人運(yùn)用擬人手法，將“記憶”人格化，賦予了“記憶”生命和情感，例如“記憶像是用墨寫的”，將記憶比喻成用墨寫成的文字，使文章更加生動(dòng)形象。排比運(yùn)用排比句式，例如“我的母親，我的祖母，我的外祖母……”，將魯迅先生的記憶以排比的形式列舉出來，增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和感染力。反問運(yùn)用反問句式，例如“難道我不該記著我的母親嗎？”，將魯迅先生對(duì)母親的思念之情表達(dá)得淋漓盡致，也增強(qiáng)了文章的感染力。選段的情感表達(dá)深沉的懷念魯迅先生對(duì)老師的懷念之情，流露在字里行間，既有對(duì)老師的尊敬與感激，又有對(duì)老師的深深懷念。淡淡的傷感魯迅先生回憶往事，表達(dá)了對(duì)逝去歲月的追憶，以及對(duì)時(shí)代變遷的感慨，語氣中透露出淡淡的傷感。強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷魯迅先生對(duì)祖國(guó)和民族的愛，深深融入到字里行間，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)和民族的深切關(guān)愛，以及對(duì)未來充滿希望的期盼。堅(jiān)定的信念魯迅先生的文字中充滿了對(duì)真理和正義的追求，表達(dá)了對(duì)黑暗勢(shì)力的抗?fàn)帲约皩?duì)光明未來的堅(jiān)定的信念。選段的美學(xué)價(jià)值11.語言的簡(jiǎn)潔美簡(jiǎn)潔明快，富有韻味，語言樸實(shí)，情感真摯，表達(dá)出魯迅先生對(duì)老師的敬佩和懷念之情。22.結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)美結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，從追憶往事到對(duì)老師的懷念，再到對(duì)記憶的凝視，最后升華到人生感悟，邏輯清晰，環(huán)環(huán)相扣。33.意境的深邃美語言簡(jiǎn)潔，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理，表達(dá)了對(duì)人生的思考，對(duì)生命的感悟，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。44.情感的真摯美文筆真摯感人，情感真摯，對(duì)老師的懷念之情，對(duì)人生的感悟，都深深地打動(dòng)了讀者。魯迅先生的影響與傳統(tǒng)文學(xué)傳統(tǒng)魯迅先生是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的作品深刻影響了后世的作家和作品。思想傳統(tǒng)魯迅先生的思想批判精神和人文關(guān)懷，激勵(lì)著后人思考社會(huì)問題，關(guān)注民生。文化傳統(tǒng)魯迅先生的文化遺產(chǎn)是中華民族的寶貴財(cái)富，他的作品和思想承載著中華文化的精髓。魯迅先生的現(xiàn)代意義批判精神魯迅先生敢于直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)，批判封建思想和腐朽制度，他的批判精神激勵(lì)著人們追求真理，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。人文關(guān)懷魯迅先生關(guān)心人民疾苦，他的作品展現(xiàn)了對(duì)弱勢(shì)群體的同情和關(guān)愛，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，這在當(dāng)今社會(huì)依然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。思想啟迪魯迅先生的思想依然具有深刻的啟迪意義，他的作品和思想引領(lǐng)人們思考人生、社會(huì)、歷史等問題，為人們提供寶貴的精神財(cái)富。魯迅先生的人格特質(zhì)正直勇敢魯迅先生始終堅(jiān)持真理，敢于直面社會(huì)黑暗，揭露丑惡現(xiàn)象，以筆為武器，為真理而戰(zhàn)。悲天憫人魯迅先生對(duì)底層人民飽含同情，關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，為他們的命運(yùn)吶喊，體現(xiàn)出深厚的人道主義精神。批判精神魯迅先生批判封建思想和社會(huì)弊病，積極探索救亡圖存的道路，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族意識(shí)和時(shí)代責(zé)任感。愛國(guó)情懷魯迅先生將全部身心投入到民族解放和文化復(fù)興的事業(yè)中，展現(xiàn)出愛國(guó)主義精神和民族氣節(jié)。魯迅先生的精神品格愛國(guó)情懷魯迅先生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的擔(dān)憂促使他以筆為武器，戰(zhàn)斗到底。他用自己尖銳的筆鋒揭露社會(huì)黑暗，為人民發(fā)聲，為國(guó)家前途擔(dān)憂。正直勇敢面對(duì)封建禮教的束縛，魯迅先生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持真理。他的正直和勇敢，成為后世文人學(xué)習(xí)的榜樣。憂患意識(shí)魯迅先生具有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，他深知國(guó)家命運(yùn)的危機(jī)，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)動(dòng)蕩。他用敏銳的觀察和犀利的筆觸，為人民敲響警鐘。批判精神魯迅先生具有批判精神，他敢于直面社會(huì)問題，揭露不公正現(xiàn)象。他的批判精神為中國(guó)社會(huì)發(fā)展指明方向，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。魯迅先生的文化遺產(chǎn)文學(xué)作品魯迅先生的文學(xué)作品深刻地反映了時(shí)代精神，他的小說、散文、雜文等作品，至今仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。思想遺產(chǎn)魯迅先生的思想遺產(chǎn)，是中華民族的精神寶庫(kù)，他對(duì)民族精神、文化傳承和社會(huì)進(jìn)步的思考，激勵(lì)著后人不斷前進(jìn)。文化遺跡魯迅先生故居、紀(jì)念館等文化遺跡，成為人們緬懷魯迅先生、學(xué)習(xí)他精神的重要場(chǎng)所。魯迅先生