Module 5 Unit 1 This is our teacher.（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module5Unit1Thisisourteacher.（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)外研版（一起）英語一年級上冊Module5Unit1"Thisisourteacher."，通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生能夠掌握介紹人物的句子結(jié)構(gòu)"Thisis..."，并能正確運用該句型介紹老師、同學(xué)和朋友。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生在一年級上冊已學(xué)的Module3Unit1"Hello!"和Module4Unit1"What'syourname?"有所關(guān)聯(lián)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的問候語和詢問名字的句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹人物的句型，進(jìn)一步豐富學(xué)生的人際交流能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在實際情景中正確使用"Thisis..."句型介紹人物，能夠識別和模仿單詞"teacher"的發(fā)音。

2.文化意識：學(xué)生通過介紹老師，理解學(xué)校中不同角色的職責(zé)，增強(qiáng)對學(xué)校生活的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在介紹人物時，能夠觀察細(xì)節(jié)，如老師的特征，培養(yǎng)觀察力和描述能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過參與小組活動，練習(xí)使用新句型，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流的習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握并正確使用"Thisis..."句型來介紹人物，如"Thisisourteacher."，這是本節(jié)課的核心句型。

-學(xué)習(xí)并記憶與新句型相關(guān)的單詞，例如"teacher"，以及可能涉及的人物描述詞匯，如"nice"、"strict"等。

-通過聽力練習(xí)，能夠識別并理解錄音中的句型和單詞，提高聽力理解能力。

2.教學(xué)難點

-正確發(fā)音和拼讀單詞"teacher"，對于一年級學(xué)生來說，"th"的發(fā)音是一個挑戰(zhàn)。

-在實際情景中靈活運用"Thisis..."句型，學(xué)生可能會在句型使用時混淆或忘記使用冠詞。

-將所學(xué)的句型和單詞應(yīng)用到實際對話中，學(xué)生可能不知道如何自然地引入新人物介紹，或者在對話中缺乏流暢性。

-理解并運用描述人物的形容詞，如"nice"、"strict"，學(xué)生可能需要幫助來理解這些形容詞的意義和在句子中的使用方式。例如，學(xué)生可能不清楚如何將"nice"與"teacher"結(jié)合起來構(gòu)成完整的句子"Thisisaniceteacher."。四、教學(xué)方法與策略

1.采用互動式講授法，結(jié)合實物展示和圖片，直觀地介紹"Thisis..."句型和相關(guān)單詞。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)使用"Thisis..."句型介紹老師或同學(xué)。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放錄音或視頻，增強(qiáng)學(xué)生的聽力和口語實踐。

4.創(chuàng)設(shè)游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境，如"找朋友"游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)新句型和單詞。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討如何用英語描述人物特征，提高學(xué)生的合作和交流能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示學(xué)校環(huán)境和不同老師的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考。

-提問：“你們能告訴我這些圖片中的人物是誰嗎？”學(xué)生可能會回答“老師”或具體的名字。

-進(jìn)一步提問：“我們?nèi)绾斡糜⒄Z來介紹這些老師呢？”引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-展示教材中的圖片和句子“Thisisourteacher.”，讓學(xué)生觀察并模仿。

-分發(fā)教材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解句子結(jié)構(gòu)和意義。

-聽力訓(xùn)練：播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，然后回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解并練習(xí)單詞“teacher”，以及描述人物特征的形容詞，如“nice”、“strict”，并通過例句展示如何在句子中使用這些詞匯。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在什么場合下會使用“Thisis...”句型，以及如何描述一個人物。

-角色扮演：每組選取一名學(xué)生扮演老師，其他學(xué)生扮演學(xué)生，用“Thisis...”句型相互介紹。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計情景練習(xí)：模擬學(xué)校場景，學(xué)生兩人一組，用“Thisis...”句型相互介紹對方。

-開放性任務(wù)：讓學(xué)生自由發(fā)揮，用“Thisis...”句型介紹一位不在場的同學(xué)或朋友，并嘗試使用描述性形容詞。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用“Thisis...”句型的重要性。

-邀請幾名學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗和感受。

-教師總結(jié)反饋，指出常見的錯誤，并提供改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員或朋友，并使用“Thisis...”句型及所學(xué)的形容詞。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生對于"Thisis..."句型的接受度很高，他們能夠快速模仿并使用這個句型。但在描述人物特征時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對形容詞的使用還不夠自如。下次我會增加更多的形容詞練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的語言運用能力。另外，角色扮演活動中學(xué)生的參與度很高，但有些同學(xué)在開口說英語時還是顯得緊張，我需要在今后的課程中更多鼓勵他們大膽開口，增強(qiáng)他們的自信心。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課中，我觀察到學(xué)生們對"Thisis..."句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的興趣。通過角色扮演和小組討論，大部分學(xué)生能夠較為流暢地使用該句型來介紹人物。在聽力訓(xùn)練部分，學(xué)生們也能夠較好地理解和跟讀錄音內(nèi)容。然而，我也注意到一些學(xué)生在描述人物特征時，對形容詞的使用還不夠熟練，有時會忘記在形容詞前加不定冠詞"a"或"an"。此外，個別學(xué)生在口語表達(dá)時仍然顯得有些緊張，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-在課堂上增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，特別是針對形容詞使用的練習(xí)。我會設(shè)計一些簡單的游戲，如“形容詞接龍”，讓學(xué)生在游戲中自然地使用形容詞，并糾正他們使用時的錯誤。

-對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，我計劃在課后提供額外的輔導(dǎo)，通過一對一的指導(dǎo)幫助他們改善發(fā)音。同時，我會在課堂上播放更多的聽力材料，讓學(xué)生有更多的機(jī)會聽標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，并進(jìn)行模仿。

-為了減少學(xué)生在口語表達(dá)時的緊張感，我會在課堂上創(chuàng)造更多的互動機(jī)會，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語。例如，我會在每節(jié)課開始時設(shè)置一個“自由談話”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由地用英語談?wù)撍麄兏信d趣的話題。

-我還會調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有足夠的時間參與課堂活動。對于那些在課堂上不夠活躍的學(xué)生，我會鼓勵他們積極參與，并給予他們更多的肯定和鼓勵。

-為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會在課后布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，