四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 11 白樺第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元11白樺第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課選自新人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第11課《白樺》，是一篇描寫(xiě)自然景物的詩(shī)歌。本單元以“自然之美”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的觀察力和想象力。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)和向往。教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人對(duì)白樺的喜愛(ài)和贊美之情。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然景物、發(fā)現(xiàn)美的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、默寫(xiě)和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、默寫(xiě)詩(shī)歌，提升學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自然景物特征的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：學(xué)習(xí)白樺象征意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和欣賞《白樺》這首詩(shī)歌的美。具體包括：

-詩(shī)歌語(yǔ)言的精煉與意境的營(yíng)造：如“白樺高高的，披著銀霜甲”中的形象描繪，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言之美，理解“銀霜甲”這一比喻的意象。

-詩(shī)歌韻律的感知：詩(shī)歌的節(jié)奏感和押韻是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，如“白樺披霜，似雪非雪”，教師要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

-詩(shī)歌情感的體會(huì)：詩(shī)人對(duì)白樺的贊美之情，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，如“挺拔”、“獨(dú)立”等，感受詩(shī)人的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于詩(shī)歌深層意義的理解和象征手法的把握。具體包括：

-詩(shī)歌象征意義的理解：如“白樺”象征堅(jiān)韌不拔的精神，這一點(diǎn)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象，教師需要通過(guò)生動(dòng)的比喻或故事來(lái)幫助學(xué)生理解。

-詩(shī)歌寫(xiě)作技巧的分析：詩(shī)歌中的擬人、比喻等修辭手法，如“披著銀霜甲”的擬人化表達(dá)，學(xué)生可能難以自行發(fā)現(xiàn)其深層含義，教師需要通過(guò)逐步解析，幫助學(xué)生掌握這些技巧。

-詩(shī)歌情感的傳達(dá)：如何通過(guò)朗讀表達(dá)出詩(shī)歌中的情感，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)示范和練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和表情傳達(dá)情感。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、課文朗讀音頻

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、詩(shī)歌背景資料、相關(guān)圖片素材

-教學(xué)手段：板書(shū)、實(shí)物展示（如白樺樹(shù)圖片或模型）、小組討論五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段白樺樹(shù)林的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察白樺樹(shù)的外形特征，同時(shí)播放輕松愉快的音樂(lè)，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們對(duì)白樺樹(shù)有什么印象？”，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和感受，從而引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《白樺》這首詩(shī)歌，注意指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，如“挺拔”、“獨(dú)立”、“銀霜甲”等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞匯在詩(shī)歌中的含義和象征意義。

-講解詩(shī)歌的背景，包括作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-通過(guò)板書(shū)，展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的構(gòu)成和布局。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：學(xué)生分小組，討論詩(shī)歌中的修辭手法，如擬人、比喻等，并分享自己對(duì)這些手法的理解。

-角色扮演：每組選擇一段詩(shī)歌，通過(guò)角色扮演的方式，表現(xiàn)詩(shī)歌中的意象和情感。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：教師提供一些自然景物的圖片，學(xué)生嘗試模仿《白樺》的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，觀察身邊的自然景物，選擇一個(gè)物體，嘗試用《白樺》中的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一段贊美性的文字。下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，學(xué)生分享自己的作品，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的象征意義理解不夠深入，對(duì)詩(shī)歌情感的傳達(dá)也不夠自然。部分學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，對(duì)角色扮演和詩(shī)歌創(chuàng)作的參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生對(duì)象征意義理解不足的問(wèn)題，可以通過(guò)引入更多的自然景物圖片和實(shí)際生活中的例子來(lái)幫助學(xué)生理解象征手法。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以增加小組間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作給予個(gè)別化的指導(dǎo)，提升他們對(duì)詩(shī)歌情感傳達(dá)的能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《白樺》詩(shī)歌，以及單元主題“自然之美”，布置以下作業(yè)：

a.觀察身邊的自然景物，選擇一個(gè)物體，模仿《白樺》的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一首贊美性的詩(shī)歌。

b.結(jié)合個(gè)人對(duì)自然美的理解和體驗(yàn)，撰寫(xiě)一篇短文，描述所選物體的美麗之處以及它給你帶來(lái)的感受。

c.記錄一周內(nèi)與自然互動(dòng)的體驗(yàn)，包括戶(hù)外活動(dòng)、觀察日記等，形成一份自然觀察報(bào)告。

2.反饋方式：

-教師在收到作業(yè)后，將逐一進(jìn)行批改，針對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作和短文，給出具體、建設(shè)性的反饋，指出寫(xiě)作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下一次課堂上，安排時(shí)間讓學(xué)生分享自己的詩(shī)歌作品和觀察報(bào)告。教師將挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，以促進(jìn)學(xué)生的互相學(xué)習(xí)和交流。

-對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師將給予口頭表?yè)P(yáng)和適量的獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和參與度。

-教師還將總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，并在后續(xù)的課堂教學(xué)中針對(duì)性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作和觀察自然的能力。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了《白樺》這首美麗的詩(shī)歌，也學(xué)會(huì)了如何去觀察自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美。希望大家能夠?qū)⑦@