部編版五年級語文上冊第4課《珍珠鳥》精美課件

鳥鳥部編版小學語文五年級上冊第一單元第4課珠珠珍珍探尋作者與珍珠鳥之間的情意心愛之物展覽會精心挑選心愛之物任務一讀懂作家筆下的濃濃情思，探尋借物抒情的表達秘妙任務二為心愛之物寫解說詞任務三探尋落花生蘊含的深意2探尋桂花雨蘊含的深情1探尋作者與珍珠鳥之間真摯的情意3讀懂作家筆下的濃濃情思探尋借物抒情的表達秘妙任務二活動一：我和珍珠鳥有個約會同學們，花有花香，鳥有鳥語，美麗的珍珠鳥很可愛，但天性膽小，怕人，馮驥才先生會和珍珠鳥之間發(fā)生什么樣的事情呢？讓我們一起探尋作者與珍珠鳥之間的情意吧。第1課時珍珠鳥：別名金山珍珠，也叫錦華鳥、錦花鳥、小珍珠等。珍珠鳥體長約10厘米，后背布有白色小圓點，狀如珍珠，故得名“珍珠鳥”。珍珠鳥是世界各國養(yǎng)鳥者喜愛的籠養(yǎng)鳥之一，這種鳥小巧玲瓏，姿態(tài)優(yōu)美且雄鳥叫聲多變，容易飼養(yǎng)，也較容易人工繁殖。作者簡介1942年生，當代著名作家。馮驥才浙江寧波人。著有長篇小說《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》，短篇小說集《雕花煙斗》《俗世奇人》等。作品選取素材的視角新穎，用多變的藝術手法，細致深入地描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的百味。請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。我會讀垂蔓深幽

熟悉

雛兒喲

柜頂享受陪伴趴在眼瞼

眸子

咂咂嘴zādāi

待一會兒mànyōuxīchúyōguìxiǎnɡpéipājiǎnmóu瞼jiǎn眸móu眼瞼眸子多音字待dài（等待）（期待）（待一會兒）dāi幽雛柜陪趴眸蔓悉喲享待瞼咂點擊文字放飛小鳥活動二：整體感知，感受珍珠鳥的可愛默讀課文，想想“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的。課文中有很多地方寫出了珍珠鳥的可愛，找出這樣的語句，體會“我”和珍珠鳥之間的情感。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。把珍珠鳥比的身子比作蓬松的球，生動形象地寫出了珍珠鳥的可愛，表達了作者對珍珠鳥的喜愛。比喻珍珠鳥外形乖巧可愛我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。珍珠鳥的聲音悅耳動聽有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？珍珠鳥的外形和動作惹人喜愛起先這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。通過動作描寫刻畫出一只膽子越來越大，活潑好動的珍珠鳥。作者看到如此淘氣的珍珠鳥卻沒有責怪，體現(xiàn)了作者對珍珠鳥的喜愛和愛護。珍珠鳥的動作惹人喜愛它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點的挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應，我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。作者用擬人的手法，抓住鳥的動作、神態(tài)來寫，賦予鳥人的靈性，像個嬌憨頑皮的孩子，寫出珍珠鳥的活潑可愛以及作者對珍珠鳥的喜愛，同時也寫出了珍珠鳥的膽子越來越大，逐漸信任作者，親近作者。珍珠鳥的動作惹人喜愛多么惹人喜愛的珍珠鳥！所以，當朋友送馮驥才一對珍珠鳥時，他說——真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢?；顒尤菏崂韮热荩瑢の丁靶刨嚒边^程可文章緊跟著說——“這是一種怕人的鳥”，那在和珍珠鳥的相處中，“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的？默讀課文，用橫線畫出描寫“我”的舉動的語句，用波浪線畫出描寫鳥兒表現(xiàn)的語句，再完成以下表格?！拔摇钡呐e動鳥兒的表現(xiàn)用吊蘭蓋在鳥籠上格外輕松自在很少扒開垂蔓瞧它們敢伸出小腦袋瞅瞅我雛鳥腦袋從葉間探出來決不掀開葉片往里看“我”不管它即使開著窗子也不會飛走蹦到我杯子上喝茶不去傷害它不動聲色地寫用小紅嘴啄我顫動的筆尖用手撫它細膩的絨毛友好地啄兩下我的手指伏案寫作趴在肩上睡著了害怕親近信賴珍珠鳥“我”說一說：“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？為珍珠鳥精心布置幽靜、安全的居室。小鳥活動范圍越來越大，膽子越來越大，“我”不管它，更不去傷害它。很少扒開垂蔓瞧它們，不驚擾它們。

你認為是什么拉近了珍珠鳥和“我”之間的距離？“我”愛信賴“我”對珍珠鳥無微不至的關愛打動了珍珠鳥，逐漸贏得了它的信賴，與珍珠鳥建立了真摯的友誼，營造出了人與動物和諧相處的美好境界。珍珠鳥活動四：細處揣摩，體會“信賴”情感這樣自然而然的信賴，也讓馮驥才享受其中。他用細膩的語言表達著自己對珍珠鳥微妙的情感變化。你發(fā)現(xiàn)了嗎？全文有多處出現(xiàn)“小家伙”這個詞，這個詞全文有多處出現(xiàn)“小家伙”這個詞，這個詞讓你有什么感受？喲，雛兒！正是這小家伙！起先，這小家伙只在籠子四周活動……我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。待一會，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了……稱珍珠鳥為“小家伙”，就像父親稱呼自己的小兒女，表現(xiàn)出作者對小珍珠鳥的喜愛之情。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

文中還有這樣親昵的稱呼嗎？讀課文，圈出來。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。索性用那涂了蠟似的的小紅嘴，嗒嗒地啄著我顫動的筆尖。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的指尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲?！八鼈儽銤u漸敢伸出小腦袋瞅瞅我?！边@些親昵的稱呼，不僅寫出了珍珠鳥的可愛，還體現(xiàn)出了作者對于珍珠鳥的喜愛之情。把你印象深刻的句子再讀一讀，讀出自己的感受。像這樣的表達方式，馮驥才可是很拿手的，他的很多寫小動物的文章中都用到過。呀，一只毛線球大小雪白的小貓！大概它有點怕，縮成個團兒，小耳朵緊緊貼在腦袋上，一雙純藍色亮亮的圓眼睛柔和又膽怯地望著我。我情不自禁趕快把它捧在懷里，拿下巴愛撫地蹭它毛茸茸的小臉，竟然對這朋友說：“太可愛了，把它送給我吧！”（小貓）吃得高興時便用四只小毛腿抱著你的手，伸出柔軟的、細砂紙似的小紅舌頭親昵地舔你的手指尖。

——《貓婆》活動五：總結升華，感悟“信賴”深意有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？正是這樣的相互信賴，我們看到了文章最后描寫的情景。讓我們一起輕輕地讀一讀第九自然段，不要吵醒這可愛的小家伙。望著這和諧的畫面，感受著鳥兒的親昵，馮驥才不由得從心底流出這樣的感慨——信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。這種境界不僅存在于人與動物之間，更存在于人與人之間，在你的生活中，你有過這樣的體驗嗎？信賴，就是尊重、理解、寬容。只要心中有愛，我們在世界的每一個角落，都會感受到人與動物，人與人之間，人與自然之間的這種和諧美好的境界。世界萬物共生長，應以誠相待，和諧共生。*4

珍珠鳥

詠燕

宋陸游初見梁間牖戶新，銜泥已復哺雛頻。只愁去遠歸來晚，不怕飛低打著人。

小燕那么喜愛家園、依戀巢穴，同主人的善意與親愛不無關系！

馮驥才，當代作家。1942年生于天津，原籍浙江慈溪。

主要作品：《雕花煙斗》《鋪花的歧路》《神鞭》《三寸金蓮》等。作者簡介自由讀文：1.注意讀準字音，讀通句子；2.難讀的地方多讀幾遍。初讀課文垂蔓深幽哎呦享受陪伴待著趴下眼瞼眸子咂嘴mànzāyōuyōxiǎnɡpéijiǎnmóudāipā垂蔓

深幽

哎呦

享受陪伴

待著

趴下

眼瞼眸子

咂嘴我會讀初讀課文挨()打后，他哭了很久，最后挨()著墻睡著了。______挨打挨āiái______挨著áiāi多音字_______待會兒dāi你先在這兒待（dāi）一會兒，待（dài）里面的人出來了你就可以進去了。多音字_______等待待dài_______蔓延_______藤蔓蔓mànwàn

爬山虎的藤蔓（wàn）在墻上瘋長，漸漸地蔓（màn）延到隔壁那扇窗戶上去了。多音字在心里上或生活上得到滿足，要求和愿望得以實現(xiàn)?！旧钣摹俊敬笪暮馈俊鞠硎堋俊九惆椤俊痉浮拷艹龅拇笞骷?。試著把詞語和意思連起來！深邃，幽深。趴在桌子上(讀書，寫字)。隨同做伴。理解詞語俗稱眼皮，位于眼球前方，構成保護眼球的屏障?！狙鄄€】【眸子】【流瀉】【信賴】信任依賴。同“眸”。本指瞳人，泛指眼睛。迅速地流出、射出。默讀課文并思考：1.本文講述了一個什么故事？2.文章的結構是怎樣的？初讀課文本文講述了一個什么故事？

本文生動地描述了珍珠鳥在作者的悉心照料、呵護下，由______到______的變化過程。害怕人信賴人5-11自然段：寫小珍珠鳥與“我”由疏遠到親近的過程。1-4自然段：寫“我”為珍珠鳥精心布置了一個幽靜、安全的住處?？偨Y全文雛兒按時間順序展開敘述信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。品讀課文獨詞成句，置于篇首，以感嘆的語氣直抒胸臆。為全文奠定了輕松和諧的感情基調。

課文以詞語“真好”開頭有什么作用？閱讀課文，思考：瀏覽課文，思考并完成表格：

“我”與珍珠鳥之間平時是怎樣交往的呢？請找出文中交代“我”的舉動的語句和珍珠鳥的反應。“我”的舉動小鳥的反應精心布置了像叢林一樣安全的居室很少扒開垂蔓瞧它們我不管它微微一笑，依舊寫東西筆不覺停了，生怕驚跑它敢伸出小腦袋瞅瞅我即使開著窗子也不會飛走繞著我的筆尖蹦來蹦去雛鳥腦袋從葉間探出來蹦到我的杯子上喝茶啄著我顫動的筆尖趴在我肩頭睡著了我不動聲色地寫不去傷害它決不掀開葉片往里看完成下列表格，整理思路。叫聲格外輕松自在“我”的愛護提供環(huán)境不去驚動不去傷害不去驚擾鳥的變化顯得怕人漸漸膽大開始親近完全信賴怕不怕有人說，這是一種怕人的鳥。珍珠鳥有什么特點？作者把“怕人”的特點放在前面說，有什么作用呢？伏筆:為下文“我”精心照顧和關愛它埋下了伏筆。

請大家細細品讀全文，文中的珍珠鳥是一種怎樣的鳥？作者是如何寫出它的可愛的？找出相關語句，說一說。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

此處連用兩個比喻，生動形象地描繪出小珍珠鳥可愛的樣子，流露出對小珍珠鳥的喜愛之情。我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！

連用兩個感嘆號，流露出“我”看到雛鳥出現(xiàn)時的欣喜之情。

課文稱珍珠鳥為“小家伙”。讓我們再找出幾句讀讀。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去。

我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。“我”不僅給它們的籠子裝扮成家的模樣，還要對這珍珠鳥“客客氣氣”的，當作家里的小孩子，小朋友，小寶貝。真好。

三個月后，那一團越發(fā)繁茂的垂蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。

在三個月里，“我”不去驚動珍珠鳥，但每天都在關心它們，以至多了一種尖細、嬌嫩的鳴叫，“我”馬上就能聽出來，并猜測到“它們有了雛兒”。側面描寫體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥細膩而又深切的愛。

從哪些句子看出珍珠鳥不怕我？請勾出描寫鳥的動作、神態(tài)的詞。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。

從哪些句子看出珍珠鳥不怕我？請勾出描寫鳥的動作、神態(tài)的詞。這是一種親近和信賴的表現(xiàn)

它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。（淘氣）作者運用擬人的手法，使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、繞、蹦來蹦去”等動作描寫，活畫出一個像孩子一樣頑皮的鳥的形象，那是一份回報“我”友好地對待它的情意?！拔摇睆闹械玫降氖且环N愜意的獨特的享受。表達出“我”心中溫柔的愛意。這是人與鳥的第一次親密接觸。

從哪些句子看出珍珠鳥不怕我？請勾出描寫鳥的動作、神態(tài)的詞。

在小家伙一步步向我靠近時，我是怎么對待它的呢？我們來想象一下。

當小家伙在屋里飛來飛去的時候，我__________________________________當小家伙一點點接近我的時候，我__________________________________當小家伙喝茶水的時候，我__________________________________在桌前寫東西，偶