第7單元 習(xí)作：我的拿手好戲（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年六年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第7單元習(xí)作：我的拿手好戲（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年六年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年六年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）第7單元的習(xí)作：“我的拿手好戲”。本單元以“藝術(shù)與生活”為主題，旨在讓學(xué)生通過觀察、體驗和表達，展現(xiàn)自己對生活的獨特感悟。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合個人生活實際，進行寫作實踐，提高學(xué)生的寫作能力。課程目標(biāo)定位為：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)并挖掘自己的拿手好戲。

2.指導(dǎo)學(xué)生運用生動的語言、細膩的描繪，展現(xiàn)拿手好戲的特點和魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新表達的能力，提高寫作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生分享、交流、評價的良好習(xí)慣，增強團隊協(xié)作意識。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握寫作的基本結(jié)構(gòu)、表達方式和修辭手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提升語文綜合運用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過寫作表達個人特長，增強自信心和自我認(rèn)識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，包括文章結(jié)構(gòu)、表達方式和一些修辭手法，對寫作有了一定的理解和實踐基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，六年級的學(xué)生對展示自我和探索新事物充滿好奇，他們喜歡通過故事或作文來表達自己的想法和經(jīng)歷。在能力上，他們具備一定的觀察能力和想象力，能夠進行初步的創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生在寫作時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何選定一個有趣的題材，如何組織材料使文章內(nèi)容豐富且條理清晰，以及如何在作文中運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來增強表達效果。此外，部分學(xué)生可能會在寫作過程中感到缺乏自信，對自我評價較高，害怕寫作。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解單元習(xí)作要求，明確寫作目標(biāo)，為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的拿手好戲，互相啟發(fā)靈感。

3.實踐法：鼓勵學(xué)生動手寫作，通過實踐提升寫作技能，并進行同伴互評。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示優(yōu)秀作文范例，讓學(xué)生直觀感受文章結(jié)構(gòu)和表達方式。

2.教學(xué)軟件：使用寫作輔助軟件，幫助學(xué)生進行作文構(gòu)思和文字潤色。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，增加寫作素材積累。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以“你最擅長什么？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生分享自己的特長，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過PPT展示本節(jié)課的寫作要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何選定題材、組織材料和運用修辭手法。然后，教師舉例分析優(yōu)秀作文，讓學(xué)生直觀感受文章結(jié)構(gòu)和表達方式。接下來，教師組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的拿手好戲，互相啟發(fā)靈感。在討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師為學(xué)生提供寫作素材，要求學(xué)生根據(jù)自己的拿手好戲，進行作文構(gòu)思。學(xué)生動手寫作，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫作進度和存在的問題。寫作完成后，學(xué)生進行同伴互評，互相提出意見和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生分享自己的作文，并對他們的作品進行點評。同時，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)寫作技巧和注意事項。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)自己的拿手好戲，完成一篇作文，以鞏固所學(xué)知識。

在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的寫作能力和團隊合作精神。通過生動的教學(xué)手段和豐富的實踐活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握寫作技巧，提高寫作水平。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求進行指導(dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提升。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在寫作上有了明顯的進步，他們能夠更自信地表達自己的拿手好戲，而且在文章結(jié)構(gòu)和表達方式上也有了提升。但也有幾個地方我覺得可以改進。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不夠，可能是因為害羞或者不知道從何說起。我下次會在討論前給他們一些具體的問題或者話題，幫助他們更好地參與進來。另外，我覺得可以增加一些互動性的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能實踐并得到即時反饋，這樣能更有效地提高他們的寫作能力。還有，對于寫作素材的提供，我應(yīng)該在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘生活中的細節(jié)，而不是僅僅提供現(xiàn)成的素材。這樣能讓學(xué)生們的作文更加生動和真實。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我布置了以下作業(yè)：

1.學(xué)生需要完成一份個人拿手好戲的寫作練習(xí)，要求結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和感悟，用生動、具體的事例和細節(jié)來展現(xiàn)自己的特長。

2.學(xué)生還需要制定一個自我提升計劃，針對自己的拿手好戲，設(shè)定短期和長期的目標(biāo)，并規(guī)劃相應(yīng)的訓(xùn)練和實踐步驟。

3.最后，學(xué)生需要撰寫一篇反思日志，記錄在完成寫作練習(xí)和自我提升計劃過程中的心得體會和遇到的挑戰(zhàn)。

反饋方式：

1.教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，會仔細批改，針對每個學(xué)生的寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達給出具體的評價和建議。對于寫作練習(xí)，教師會重點關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確抓住主題，是否運用了恰當(dāng)?shù)膶懽骷记珊托揶o手法。

2.在課堂上，教師會選取幾篇優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)和借鑒。同時，教師會邀請這些學(xué)生分享他們的寫作心得和創(chuàng)作過程，以激發(fā)其他學(xué)生的寫作熱情和創(chuàng)造力。

3.對于自我提升計劃的反饋，教師會與學(xué)生進行一對一的交流，幫助學(xué)生調(diào)整計劃，確保目標(biāo)的可行性和挑戰(zhàn)性。

4.反饋過程中，教師會鼓勵學(xué)生提出問題，對于寫作中遇到的困難，教師會提供個性化的指導(dǎo)和支持。

5.最后，教師會總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課的整體表現(xiàn)，對學(xué)生的進步給予肯定，并對下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行預(yù)告，幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。八、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.《中國學(xué)生寫作指導(dǎo)》——提供多種寫作技巧和方法，幫助學(xué)生提升寫作能力。

2.《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》——收錄了大量同齡學(xué)生的優(yōu)秀作文，供學(xué)生參考和借鑒。

3.《生活中的藝術(shù)》——介紹各種藝術(shù)形式與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

4.《語文素養(yǎng)提升》——涵蓋語法、修辭、文學(xué)常識等方面的知識，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.《寫作素材寶庫》——收集了豐富的寫作素材，包括名人名言、成語典故、歷史故事等，供學(xué)生創(chuàng)作時使用。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生在課后閱讀《中國學(xué)生寫作指導(dǎo)》和《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》，了解并學(xué)習(xí)寫作的基本技巧和方法，同時分析優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)和語言特點。

2.建議學(xué)生觀察生活中的藝術(shù)元素，閱讀《生活中的藝術(shù)》，思考如何將藝術(shù)融入寫作中，使作文更具創(chuàng)意和表現(xiàn)力。

3.定期組織學(xué)生進行文學(xué)常識的測試，通過《語文素養(yǎng)提升》一書，鞏固學(xué)生的語法、修辭等知識，提高他們的語文素養(yǎng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生利用《寫作素材寶庫》積累寫作素材，學(xué)會在寫作過程中靈活運用各種素材，豐富作文內(nèi)容。

5.鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的寫作比賽，激發(fā)他們的寫作興趣，提升寫作能力。

此外，以下是一些建議供學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中參考：

1.觀察生活，積累素材：讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，關(guān)注身邊的人、事、物，將觀察到的事物記錄下來，作為寫作的素材。

2.多讀優(yōu)秀作品：閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)作者的寫作風(fēng)格和表達技巧，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

3.寫作練習(xí)：堅持每天寫作，可以是日記、短文或故事，通過不斷練習(xí)，提高寫作水平。

4.交流分享：與同學(xué)或老師分享自己的寫作心得，互相學(xué)習(xí)、借鑒，共同進步。

5.拓展知識面：關(guān)注時事新聞、歷史故事、科學(xué)知識等，豐富自己的知識儲備，為寫作提供更多的素材和靈感。九、結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起探索了自己的拿手好戲，通過寫作來展現(xiàn)自己的特長和感悟。看到你們在課堂上的積極表現(xiàn)和認(rèn)真寫作，