7《找規(guī)律》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年一 年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

7《找規(guī)律》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《找規(guī)律》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材《找規(guī)律》章節(jié)，主要包括：觀察物體排列的規(guī)律、發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題等內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)并描述簡(jiǎn)單物體和數(shù)字排列的規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《找規(guī)律》，主要包括三個(gè)方面：一是觀察物體排列的規(guī)律，二是發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，三是運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解規(guī)律的概念，并在實(shí)際情境中找出規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：觀察并理解物體和數(shù)字的排列規(guī)律，能夠描述這些規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和解決問(wèn)題。

-難點(diǎn)：對(duì)于一些復(fù)雜或不明顯的規(guī)律，學(xué)生可能難以發(fā)現(xiàn)和描述。此外，將規(guī)律應(yīng)用到新的情境中，需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我們將通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比如通過(guò)排列彩球、數(shù)字卡片等直觀教具，讓學(xué)生在操作中感受規(guī)律的存在。同時(shí)，我們也會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，深化對(duì)規(guī)律的理解和運(yùn)用。難點(diǎn)部分，教師將通過(guò)分步引導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用視頻、圖片等資源，通過(guò)多媒體展示不同物體和數(shù)字的排列規(guī)律，幫助學(xué)生直觀地感知規(guī)律的存在，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

2.實(shí)物教具：準(zhǔn)備彩球、數(shù)字卡片等實(shí)物教具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索規(guī)律，加深對(duì)規(guī)律的理解。

3.信息技術(shù)：利用電子白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，增加課堂互動(dòng)性，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示一系列生活中常見的規(guī)律現(xiàn)象，如紅綠燈的交替、日歷的排列等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些現(xiàn)象背后的規(guī)律。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)規(guī)律的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)元素，為學(xué)習(xí)《找規(guī)律》打下直觀基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“規(guī)律”的概念，并舉例說(shuō)明物體排列規(guī)律和數(shù)字排列規(guī)律。

-演繹推理：通過(guò)具體例子，如“奇數(shù)和偶數(shù)的排列”，展示如何根據(jù)已知的規(guī)律進(jìn)行推理。

-歸納推理：通過(guò)觀察一系列數(shù)字序列，如“2,4,6,...”，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“偶數(shù)序列”的規(guī)律。

-邏輯謬誤：通過(guò)錯(cuò)誤的例子，如錯(cuò)誤的數(shù)字序列推理，讓學(xué)生識(shí)別并理解邏輯錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生找出給定序列中的規(guī)律，并解釋其理由。

-小組討論：學(xué)生分小組討論，共同解決一個(gè)復(fù)雜的規(guī)律問(wèn)題，如“找出圖形排列的規(guī)律”。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析實(shí)際生活中的規(guī)律問(wèn)題，如“鐘表時(shí)間的規(guī)律”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“規(guī)律是否無(wú)處不在”，通過(guò)辯論加深對(duì)規(guī)律的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的規(guī)律類型和推理方法，強(qiáng)調(diào)觀察和歸納的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂(lè)趣，以及如何運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的心得。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對(duì)找規(guī)律的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和描述還是有些困難。我覺得可能是因?yàn)槲以谝龑?dǎo)他們觀察和思考的時(shí)候，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。下次我會(huì)嘗試加入更多游戲化的元素，讓孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣可能會(huì)更有趣，也更容易理解。

另外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些孩子參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾桓以诖蠹颐媲氨磉_(dá)自己的想法。我計(jì)劃在今后的課堂上，多給這些孩子一些鼓勵(lì)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)可能還可以更豐富一些，比如增加一些互動(dòng)性的練習(xí)，讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶規(guī)律。我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課《找規(guī)律》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我給學(xué)生們布置了以下作業(yè)：

1.觀察并記錄一周內(nèi)生活中的規(guī)律現(xiàn)象，如交通信號(hào)燈的變換、天氣變化等，并選擇一個(gè)規(guī)律現(xiàn)象，用圖畫或文字描述其規(guī)律。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，該游戲需要包含至少一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律，并說(shuō)明如何操作和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

反饋方式：

1.收集作業(yè)：在下一堂課前，我會(huì)收集所有學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真批改，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

2.課堂分享：我會(huì)選取幾份有代表性的作業(yè)，在課堂上進(jìn)行分享，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)和交流。這不僅能夠激勵(lì)做得好的學(xué)生，也能讓其他學(xué)生從同伴的作品中獲取靈感。

3.反饋討論：在分享之后，我會(huì)組織一個(gè)短暫的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們討論在完成作業(yè)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和挑戰(zhàn)，以及如何改進(jìn)和優(yōu)化他們的作業(yè)。

4.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出困難的學(xué)生，我會(huì)安排課后一對(duì)一的時(shí)間，幫助他們理解規(guī)律的概念，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫赝瓿深愃频娜蝿?wù)。

在本節(jié)課的作業(yè)中，我特別關(guān)注學(xué)生們是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的找規(guī)律的技能應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)記錄和分析生活中的規(guī)律，學(xué)生們不僅能夠加深對(duì)規(guī)律的理解，還能培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

從收上來(lái)的作業(yè)來(lái)看，大部分學(xué)生都能夠找到至少一個(gè)規(guī)律現(xiàn)象，并進(jìn)行了詳細(xì)的描述。例如，有的學(xué)生記錄了每天上學(xué)途中的紅綠燈變化規(guī)律，有的學(xué)生分析了家庭成員的作息規(guī)律。這些作業(yè)展示出了學(xué)生們對(duì)規(guī)律概念的深刻理解，也讓我看到了他們?cè)谡n堂之外的應(yīng)用能力。

在課堂分享環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對(duì)彼此的作業(yè)非常感興趣，他們積極提問(wèn)和討論，這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍讓我非常欣慰。通過(guò)分享和討論，學(xué)生們不僅