2024七年級英語下冊 Unit 7 Sports and Good Health Lesson 39 Danny's Report教學實錄（新版）冀教版

2024七年級英語下冊Unit7SportsandGoodHealthLesson39Danny'sReport教學實錄（新版）冀教版一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版2024七年級英語下冊Unit7SportsandGoodHealthLesson39Danny'sReport

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學習課文Danny'sReport，了解關于運動和健康的相關詞匯，如sports,health,exercise等，以及描述健康生活方式的句型，如"Iusually...","It'simportantto..."。通過學習，使學生能夠描述自己的運動習慣，關注健康生活。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠流利朗讀課文，理解并運用課文中的關鍵詞匯和句型，描述個人運動習慣和健康生活方式。

2.文化意識：學生能夠了解運動與健康的重要性，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和健康的生活習慣。

3.思維品質(zhì)：學生通過分析課文內(nèi)容，發(fā)展批判性思維，評價個人和同伴的運動習慣，提出改進建議。

4.學習能力：學生能夠自主查找資料，分享關于運動和健康的信息，提高自我學習和團隊協(xié)作能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基礎的英語語法和詞匯，具備基本的英語聽說能力。他們對描述日?；顒拥暮唵尉湫陀兴私?，如"Howdoyouusuallyspendyourweekends?"，并且對一些與運動和健康相關的詞匯有所認識，如"play","run","healthy"等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對運動和健康的話題通常表現(xiàn)出較高的興趣，因為這與他們的日常生活緊密相關。他們在小組活動中表現(xiàn)出較好的合作能力，喜歡通過游戲和互動來學習。學生個體之間學習能力有差異，有的學生口語表達能力強，有的學生則在閱讀和寫作方面表現(xiàn)更佳。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-使用過去時態(tài)描述運動習慣時的語法準確性。

-準確理解和使用一些較復雜的詞匯和表達。

-在表達個人觀點時可能缺乏自信和流利度。

-在小組討論中可能會出現(xiàn)交流不暢或意見分歧的情況。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用運動和健康主題的視頻片段、圖片以及相關音頻，用于課堂導入，激發(fā)學生興趣，輔助理解課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：準備一系列英文短文，內(nèi)容涉及健康飲食、運動習慣等，供學生課后閱讀，強化對健康生活方式的認識。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查找生詞，使用聽力練習軟件提高學生的聽力理解能力，以及利用互動學習平臺進行口語練習。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關于運動和健康的短視頻，引發(fā)學生對主題的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問：“Whatdoyouthinkisimportantforgoodhealth?”，鼓勵學生分享他們對健康的看法。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題和學習目標，為學生接下來的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領學生朗讀課文Danny'sReport，幫助學生理解文章大意。接著，教師通過PPT展示課文中的關鍵詞匯和句型，如usually,exercise,healthy等，并讓學生在小組內(nèi)進行角色扮演，練習使用這些詞匯和句型。在學生對課文有了基本理解后，教師引導學生分析課文中的健康生活方式，并討論如何在日常生活中實踐這些習慣。

教師提出問題：“WhatdoesDannyusuallydotokeephealthy?”，引導學生關注課文細節(jié)。學生通過查找課文中的信息，回答問題，并在小組內(nèi)分享。教師隨后總結(jié)學生的回答，強調(diào)健康生活方式的重要性。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組學生需要設計一張關于健康生活方式的海報。海報上需要包含健康飲食、運動習慣等元素，并用英語描述這些習慣。學生通過合作，查找資料，設計并制作海報。在這個過程中，教師巡回指導，幫助學生解決在設計和描述過程中遇到的問題。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：各小組完成海報后，教師邀請每組學生上臺展示他們的作品。學生介紹海報上的內(nèi)容，分享他們的設計理念。教師對每組學生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)健康生活方式的重要性，并鼓勵學生在日常生活中實踐這些習慣。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于個人健康生活方式的短文。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種活動形式，幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的健康意識，并提高他們的英語應用能力。六、教學反思

這節(jié)課學生們對健康生活方式的話題表現(xiàn)出很高的興趣，特別是在設計和展示海報的環(huán)節(jié)，他們非常投入。我發(fā)現(xiàn)通過實踐活動，學生們更愿意開口說英語，而且能夠更好地理解課文中關于健康的信息。但是，我也注意到一些學生在使用復雜句型時仍然存在困難，我需要在下一節(jié)課提供更多針對性的練習，幫助他們提高語言運用能力。此外，我會鼓勵學生在日常對話中更多地使用今天學到的詞匯和句型，以便加深印象。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課學習的健康生活方式主題，寫一篇短文，描述自己的日常運動和飲食習慣。短文中需要使用至少5個本節(jié)課學到的關鍵詞匯和2個重要句型，如"Iusually..."和"It'simportantto..."。目的是讓學生通過寫作練習，鞏固課堂所學，并能夠表達個人的健康生活觀念。

2.口語作業(yè)：學生需要與家長或朋友用英語進行一次關于健康生活方式的對話，話題可以涉及運動、飲食或者個人健康習慣。學生需要在下節(jié)課前準備一個簡短的口頭報告，介紹對話的內(nèi)容和他們的感受。

3.閱讀作業(yè)：為學生提供一篇與健康生活方式相關的英文短文，要求學生閱讀并回答文后的相關問題。這有助于擴展學生的閱讀量，同時檢驗他們對課文內(nèi)容的理解。

作業(yè)反饋：

在批改學生的書面作業(yè)時，我注意到大部分學生能夠運用所學的詞匯和句型，但在語法和句式結(jié)構上存在一些問題。例如，一些學生在使用過去時態(tài)時混淆了動詞形式，還有的學生在句子結(jié)構上不夠清晰。針對這些問題，我在作業(yè)反饋中給出了具體的修改建議，包括正確的時態(tài)使用和句子重構。

對于口語作業(yè)，學生在口頭報告中的表現(xiàn)各有不同。有的學生能夠流利地表達自己的觀點，而有的學生則顯得有些緊張，表達不夠流暢。在反饋時，我鼓勵那些表現(xiàn)出色的學生繼續(xù)保持，同時也鼓勵那些