Module 10 Unit 1That is my father.（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module10Unit1Thatismyfather.（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Module10Unit1Thatismyfather.

授課年級：一年級

教材版本：2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊。

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)單詞“father”、“mother”、“brother”等家庭稱謂詞，以及句型“Thatismy...”的運(yùn)用。通過生動的情境教學(xué)，幫助學(xué)生掌握家庭稱謂詞的正確使用，并能夠用所學(xué)句型介紹自己的家庭成員。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在真實情境中正確使用家庭稱謂詞匯。

2.文化意識：學(xué)生了解并尊重家庭關(guān)系，增強(qiáng)對家庭文化的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察和描述家庭成員，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過互動活動，自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-家庭稱謂詞匯的學(xué)習(xí)：如“father”、“mother”、“brother”等，這些詞匯是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師可以通過圖片、實物或動作等直觀方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，例如展示家庭成員的照片，讓學(xué)生指出并說出對應(yīng)的英文單詞。

-句型“Thatismy...”的應(yīng)用：這是本節(jié)課的重要句型，用于介紹家庭成員。教師可以通過角色扮演、游戲等形式，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)使用這個句型，如讓學(xué)生扮演小記者，采訪同學(xué)并介紹他們的家庭成員。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-家庭稱謂詞匯的正確發(fā)音：對于一年級學(xué)生來說，一些詞匯的發(fā)音可能會比較困難，如“brother”中的“th”音。教師可以通過分解音素、慢速示范和個別輔導(dǎo)等方式幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音，例如用卡片展示音素，讓學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

-句型的語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以理解并正確使用“is”這個系動詞。教師可以通過簡單的例句對比，如“thatis”和“thatare”，幫助學(xué)生理解何時使用“is”，并通過重復(fù)練習(xí)來鞏固記憶。

-真實場景中的語言運(yùn)用：將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用到真實場景中，如課堂外的家庭環(huán)境，可能是學(xué)生的一個難點(diǎn)。教師可以通過設(shè)計模擬家庭聚會、制作家庭成員的小冊子等活動，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。四、教學(xué)方法與策略

1.采用直觀教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過展示實物和圖片，以及設(shè)置具體任務(wù)，如介紹家庭成員，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬家庭場景，相互介紹家庭成員，以及小組討論活動，讓學(xué)生分享自己的家庭故事，增強(qiáng)語言實踐和互動。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如電子白板和教學(xué)軟件，展示動畫和音頻，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，輔助學(xué)生更好地理解和記憶家庭稱謂詞匯和句型。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的人物關(guān)系。

-提問：“Whoisthis?Howdoyousay'father','mother'inEnglish?”，激發(fā)學(xué)生對家庭稱謂的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：展示教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解單詞“father”、“mother”、“brother”等。

-聽力訓(xùn)練：播放教材配套音頻，讓學(xué)生聽并跟讀句子“Thatismyfather.”等，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：通過實物、圖片或動作展示，講解并操練家庭稱謂詞匯的發(fā)音和用法。

-句型練習(xí)：通過模仿、跟讀和角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用“Thatismy...”句型。

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分組，用所學(xué)詞匯和句型相互介紹家庭成員。

-角色扮演：學(xué)生扮演小記者，采訪其他同學(xué)并介紹他們的家庭成員。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：設(shè)置一個家庭聚會的場景，讓學(xué)生模擬真實情景，用英語介紹家庭成員。

-家庭小冊子：學(xué)生制作一個關(guān)于自己家庭成員的小冊子，用英語描述每個家庭成員。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭稱謂詞匯和句型。

-學(xué)生分享在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和收獲，教師給予反饋和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，介紹家庭成員。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師展示一個關(guān)于家庭稱謂的趣味視頻，作為對本節(jié)課內(nèi)容的延伸和鞏固。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種活動形式，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語，同時培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)力和學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過豐富的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭稱謂詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)孩子們對于直觀的教學(xué)材料非常感興趣，比如使用實物和圖片來學(xué)習(xí)單詞，他們參與度很高。但是在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，有些孩子對于“is”和“are”的運(yùn)用還是有些混淆，我需要在今后的課程中加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。此外，通過家庭小冊子的制作，孩子們不僅練習(xí)了英語，還增強(qiáng)了對自己家庭的了解和尊重。我會繼續(xù)觀察孩子們的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們更好地掌握知識。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在本節(jié)課結(jié)束之際，我布置了兩項作業(yè)，旨在鞏固學(xué)生對健康生活方式的理解，并將其應(yīng)用到實際生活中。

-第一項作業(yè)是要求學(xué)生完成個人健康生活計劃的制定。學(xué)生需要根據(jù)自己的實際情況，包括飲食、運(yùn)動、休息等方面，制定一個為期一周的健康生活計劃。這不僅能夠幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中，還能夠培養(yǎng)他們的自我管理能力。

-第二項作業(yè)是撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。學(xué)生需要在短文中分享自己對健康生活方式的理解，包括他們在實踐個人健康生活計劃中的體驗和見解。這項作業(yè)旨在提升學(xué)生的寫作能力，并鼓勵他們反思和分享自己的健康生活經(jīng)驗。

2.反饋方式

-在收到學(xué)生的作業(yè)后，我會仔細(xì)批改每一份作業(yè)，不僅糾正拼寫和語法錯誤，還會就學(xué)生提出的健康生活計劃和見解給予具體反饋。我會針對每個學(xué)生的計劃提出改進(jìn)建議，鼓勵他們持續(xù)優(yōu)化自己的生活方式。

-在課堂上，我會選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享。這些作業(yè)將被用作范例，展示給全班同學(xué)，以此來鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作業(yè)中的亮點(diǎn)。同時，這也是一種激勵，讓完成作業(yè)的學(xué)生感到自己的努力得到了認(rèn)可。

-此外，我還會組織一個小型的分享會，讓學(xué)生們有機(jī)會在課堂上講述自己的健康生活計劃和體驗。這種方式能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-對于需要額外幫助的學(xué)生，我會安排課后輔導(dǎo)時間，幫助他們理解作業(yè)要求，提供寫作指導(dǎo)和語言支持。八、九結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語介紹家庭成員，這是一個非常實用的主題?？吹酱蠹夷軌蚍e極地參與到各種活動中，用英語