四川省2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期3月第一次月考試題

高二語文第頁考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分學(xué)校班級(jí)姓名考號(hào)留意事項(xiàng)：學(xué)校班級(jí)姓名考號(hào)1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。寫在本試卷上無效。3.答主觀題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。昆曲是出現(xiàn)于中國(guó)明代的一種新興戲劇樣式，從16世紀(jì)晚期起先，它漸漸占據(jù)了劇壇的中心地位，成為此后兩百多年間最重要的戲劇形式。昆曲從起源到正式形成經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。依據(jù)所能見到的資料，大約在南宋光宗皇帝時(shí)期，浙江永嘉的一種地方小戲快速崛起，它以南方民間音樂為主要演唱曲調(diào)，所以被稱為南戲。南戲保留了很多民間藝術(shù)的特點(diǎn)，不受任何清規(guī)戒律約束，演出自由活潑，帶有較大的隨意性。在發(fā)展過程中，南戲逐步吸取了唐宋以來多種成熟的傳統(tǒng)音樂形式，日漸走向豐富和細(xì)致。但由于缺少上層學(xué)問分子的參加，它一時(shí)還無法克服自身所帶有的種種先天或后天缺陷，以至于長(zhǎng)期徘徊在一個(gè)不太高的層次上。明代初年，南戲一方面從以北方曲調(diào)演唱的雜劇中吸取珍貴藝術(shù)閱歷，一方面吸引部分學(xué)問精英加盟，呈現(xiàn)出嶄新的面貌。明朝的開國(guó)皇帝朱元璋讀到高超編寫的南戲劇本《琵琶記》后，大為稱賞，特地叫人在宮廷中排演?？梢娒鞒醯哪蠎蛞呀?jīng)起先向更高雅的藝術(shù)境界邁進(jìn)，由此得到上層社會(huì)的主動(dòng)確定。南戲之所以能夠如此快速地取得進(jìn)展，與其本身所具備的敏捷性有著相當(dāng)親密的關(guān)系，而這種敏捷性集中體現(xiàn)在它演唱曲調(diào)的繁衍變更之中。從南宋到明代，南戲在流傳過程中不斷與各地方言和民間音樂相結(jié)合，發(fā)展出多種不同風(fēng)格的地方曲調(diào)。它與昆山的地方音樂及吳方言結(jié)合而形成的昆山腔便是昆曲的前身。必需留意的是，這時(shí)的昆山腔只是一種清唱的音樂形式，還沒有用來表演完整的戲劇情節(jié)。明代中葉以前，昆山腔的傳播范圍不是很廣，僅在蘇州一帶流行。當(dāng)時(shí)的蘇州在經(jīng)濟(jì)、文化等方面遙遙領(lǐng)先，是東南地區(qū)數(shù)一數(shù)二的大都會(huì)。經(jīng)濟(jì)的旺盛帶動(dòng)了文化藝術(shù)的發(fā)展，昆曲就在這樣的背景下走到了社會(huì)文化大舞臺(tái)的中心。開發(fā)出昆曲所蘊(yùn)涵的藝術(shù)潛力，使之成為一種重要演唱形式的是民間音樂家魏良輔。他大約生活在明代嘉靖、隆慶年間，原籍江西豫章，長(zhǎng)期借居太倉(cāng)，以演唱民間曲調(diào)為職業(yè)。這種職業(yè)使魏良輔接觸到北方和南方的多種曲調(diào)，通過比較探討，他對(duì)昆山腔曲調(diào)平直簡(jiǎn)潔、缺少起伏變更這一狀況日漸感到不滿，于是和一批藝術(shù)上的志同道合者親密合作，起先了對(duì)昆山腔的全面改革。這種改革分演唱和伴奏兩個(gè)方面進(jìn)行。魏良輔等民間音樂家在原來昆山腔的基礎(chǔ)上，匯合南方和北方各種曲調(diào)的優(yōu)長(zhǎng)之處，同時(shí)借鑒江南民歌小調(diào)音樂，整合出一種不同以往的新式曲調(diào)，演唱時(shí)留意使歌詞的音調(diào)與曲調(diào)相協(xié)作，同時(shí)延長(zhǎng)字的音節(jié)，造成舒緩的節(jié)奏，給人以特別的音樂美感，這就是流傳后世的昆曲。魏良輔擅長(zhǎng)演唱，但對(duì)樂器并不精通。在改革昆山腔的過程中，他得到了河北人張野塘的大力幫助。張野塘是個(gè)很有才華的民間音樂家，他充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，幫助魏良輔將北方曲調(diào)吸取到南方的昆曲中來，同時(shí)對(duì)原來北方曲調(diào)的伴奏樂器三弦進(jìn)行改造，將它與簫、笛、拍板、琵琶、鑼鼓等樂器共同用在昆曲的伴奏之中，使其唱腔變得委婉、細(xì)膩、流利悠遠(yuǎn)，被人稱之為“水磨腔”。昆曲改革的勝利給魏良輔帶來了巨大的聲譽(yù)，這種新式的曲調(diào)一經(jīng)問世，馬上以不行抗拒的藝術(shù)魅力折服了當(dāng)時(shí)的廣袤聽眾。一批民間音樂家紛紛向魏良輔學(xué)習(xí)昆曲的演唱技法，使得這一美麗的曲調(diào)很快在四周地區(qū)傳播開來。最早用昆曲形式演出的劇作一般認(rèn)為是昆山人梁辰魚的《浣紗記》。據(jù)說梁辰魚曾得到魏良輔的真?zhèn)?，在昆曲演唱上具有很高的造詣，在昆山?dāng)?shù)貥O受敬重，四周地區(qū)的歌童、歌女爭(zhēng)著上門請(qǐng)他指引演唱技巧，甚至還有人不遠(yuǎn)千里來向他學(xué)習(xí)。梁辰魚同一些民間樂師合作，對(duì)魏良輔改革后的昆曲做了進(jìn)一步加工，創(chuàng)作出《浣紗記》劇本并用昆曲形式在舞臺(tái)上演出。經(jīng)過魏良輔的改革和梁辰魚的藝術(shù)實(shí)踐，昆曲的影響越來越大，很快傳播到江蘇、浙江的廣袤地區(qū)，成為這些地域主要的戲劇形式。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A．昆曲作為一種戲劇樣式出現(xiàn)于明代，而它的源頭則可上溯至南宋時(shí)期一種以南方民間音樂為主要演唱曲調(diào)的南戲。B．南戲沒有清規(guī)戒律，演出自由活潑，加之它吸取了唐宋以來的傳統(tǒng)音樂形式，其藝術(shù)層次得到了豐富和提高。C．昆曲的形成過程也是南北戲劇溝通融合的過程，對(duì)北方雜劇的藝術(shù)閱歷的借鑒，以及學(xué)問精英的加盟，使得南戲面貌面貌一新。D．《琵琶記》已經(jīng)不再是純粹作為民間藝術(shù)的南戲，而是因文人的加入變得更為高雅，也因此得到以皇帝為代表的上層社會(huì)的確定。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()（3分）A．昆山腔是南戲之一，它由南戲在流傳過程中與昆山的地方音樂及吳方言結(jié)合而形成；它是昆曲的前身，也是“昆曲”這一劇種名的由來。B．魏良輔改革昆山腔的演唱，匯合南北方曲調(diào)的優(yōu)點(diǎn)，借鑒江南民歌小調(diào)音樂，使得曲調(diào)由平直簡(jiǎn)潔變?yōu)榧?xì)膩舒緩，形成流傳后世的昆曲。C．張野塘將北方的音樂元素加入到昆曲中，并將三弦聲音改造得委婉、細(xì)膩、流利悠遠(yuǎn)，賜予其新的表現(xiàn)力。D．昆曲改革如此勝利，以至這種新式的曲調(diào)一經(jīng)問世，馬上獲得不行抗拒的藝術(shù)魅力，折服了廣袤聽眾和一批民間音樂家。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.昆曲從起源到正式形成，從作為民間地方小戲的南戲，到步入宮廷，融入了民間藝人和學(xué)問分子的才智，可謂雅俗兼?zhèn)?。B.昆曲最終在蘇州發(fā)展成熟有其歷史必定：當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)旺盛，聚合了很多優(yōu)秀的音樂家，也讓民眾有了觀賞藝術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神需求。C.昆山腔作為一種清唱的音樂形式，不具備戲劇情節(jié)，還不能稱之為真正意義上的劇種，因此其傳播范圍也特別有限。D.魏良輔對(duì)昆曲進(jìn)行了全面改革，梁辰魚則致力于昆曲的藝術(shù)實(shí)踐，眾多藝術(shù)家的創(chuàng)新和努力付出，將昆曲推向更為廣袤的地域。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4—6題。材料一：章魚被認(rèn)為是目前為止被證明白的最聰慧的無脊椎動(dòng)物，毫不夸張地說，作為海底生物，章魚的智商已高到令人無法理解的程度。在新西蘭的一家水族館內(nèi)，一只章魚通過層層越獄，從一條排水管道逃回了大海。據(jù)探討表明，章魚體內(nèi)一共有3個(gè)心臟，1個(gè)主腦和8個(gè)分布在爪子上的副腦，有兩套獨(dú)立的記憶系統(tǒng)，基因比人類多出一萬個(gè)。它們的觸手布滿了吸盤，腕足擁有60%的神經(jīng)元，具備獨(dú)立思索、支配行動(dòng)的實(shí)力，比人類對(duì)身體的限制要強(qiáng)很多倍。章魚可以依據(jù)外部環(huán)境變更膚色來捕食或者是隱藏，能從瓶?jī)?nèi)打開瓶蓋，會(huì)利用工具，還能走出人們制造的困難迷宮。高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦和發(fā)達(dá)的觸手讓它們極具攻擊力，人類不慎被它的吸盤纏住很難繞開。章魚更像是天外來物，具有如此智商的海洋生物在地球真的特別罕見。章魚雖然智商超群，但照舊無法達(dá)到食物鏈頂端。章魚的壽命太短，讓它們沒方法打好基礎(chǔ)演化出文明。章魚不喜愛群居，這導(dǎo)致它們的學(xué)問無法傳承，正是群居讓人類把總結(jié)出來的閱歷世代傳遞下去。老祖先的學(xué)問和閱歷，削減了后代的試錯(cuò)成本。章魚是頭足動(dòng)物，須要很高的氧氣和能量消耗來維持他們的日常活動(dòng)，它的身體機(jī)能無法支撐起它們?nèi)ニ妓鞲嗟氖虑?，包括文明。（摘編自《章魚等頭足類動(dòng)物可能起源于外太空》）材料二：幾億年前章魚祖先歸屬的頭足綱動(dòng)物和人類所屬的脊索門動(dòng)物，在海下相互爭(zhēng)斗，綻開進(jìn)化賽跑。最初，頭足綱動(dòng)物已初具規(guī)模，已經(jīng)具備了海洋霸主的實(shí)力。但是到了奧陶紀(jì)末期，在那場(chǎng)生物大滅亡的劫難中，頭足綱動(dòng)物數(shù)量急劇下降，而脊索門動(dòng)物憑借數(shù)量的優(yōu)勢(shì)，漸漸在海底站穩(wěn)了腳跟，并快速進(jìn)化出了脊椎動(dòng)物亞門。到了大約3.7億年前，脊椎動(dòng)物起先登上陸地。約6500萬年前，小行星撞擊地球后導(dǎo)致第5次生物大滅亡。由于生物滅亡所騰出來的生存資源和空間，讓章魚開啟了爆發(fā)性進(jìn)化。但同時(shí)期，脊椎動(dòng)物已經(jīng)進(jìn)化到了哺乳綱靈長(zhǎng)類，它們已靜靜演化了約3億年。而章魚真正意義上的進(jìn)化只有6000多萬年，被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。（摘編自《寒武紀(jì)生命爆炸的緣由：地球還是宇宙？》）材料三：進(jìn)化是一個(gè)很依靠環(huán)境的緩慢且長(zhǎng)期的過程。大海對(duì)章魚來說相對(duì)平安舒適，讓章魚不須要再接著進(jìn)化自己。同時(shí)，進(jìn)化和文明必需依靠大量的氧氣和能量，陸地能接收到太陽的照耀，有更多的能量和資源，為文明的誕生創(chuàng)建條件。但是海水含氧量很低，對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)、須要快速新陳代謝的物種來說，海底不適合文明催生。而且目前的地球生態(tài)已經(jīng)演化到確定階段，地球物種數(shù)量已足夠浩大，地球上的時(shí)空資源已相對(duì)飽和。在以弱肉強(qiáng)食、適者生存為法則的自然界，新文明演化缺乏生態(tài)位，一個(gè)新的文明想要突破層層的圍剿可以說是無稽之談。（摘編自《章魚的智商超高，為什么沒在食物鏈頂端？》）4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．章魚獨(dú)特的身體構(gòu)造，使得它們具有獨(dú)立思索、支配行動(dòng)、限制身體以及利用工具等實(shí)力。B．章魚的壽命較短，這導(dǎo)致它們無法把先輩總結(jié)出來的學(xué)問和閱歷傳遞下去，不利于文明的形成。C．頭足綱動(dòng)物和脊索門動(dòng)物幾億年前在海底綻開進(jìn)化競(jìng)爭(zhēng)，最終頭足綱動(dòng)物稱霸海洋，章魚因而得利。D．新西蘭水族館的章魚破除層層障礙回來大海，說明章魚的確是地球上智商最高的動(dòng)物。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．作為海底生物，章魚的智商已高到無法理解，這在地球?qū)崒偬貏e罕見，因此有人推斷章魚可能起源于外太空。B．在奧陶紀(jì)劫難中，脊索門動(dòng)物獲得了巨大的進(jìn)化優(yōu)勢(shì)，登上陸地并利用陸地的能量和資源，為文明誕生打下基礎(chǔ)。C．章魚生活在相對(duì)平安舒適的大海，使章魚不能接受陸地的能量和資源，因此章魚缺乏進(jìn)化和創(chuàng)建文明的重要條件。D．現(xiàn)今地球時(shí)空資源相對(duì)飽和，為新文明留下的生態(tài)位特別有限，章魚想要登上陸地發(fā)展文明是不行能的。6．章魚有極高的智商卻沒有演化出文明，請(qǐng)結(jié)合材料概括分析其緣由。（6分）▲（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7—9題。茶館（節(jié)選）老舍［康順子提著個(gè)小包，帶著康大力，往里邊探頭。］康大力

是這里嗎？康順子

地方對(duì)呀，怎么改了樣兒？（進(jìn)來，細(xì)看，望見了劉麻子）大力，進(jìn)來，是這兒！康大力

找對(duì)啦？媽！康順子

沒錯(cuò)兒！有他在這兒，不會(huì)錯(cuò)！王利發(fā)

您找誰？康順子

（不語，直奔過劉麻子去）劉麻子，你還相識(shí)我嗎？（要打，但是伸不出手去，一勁地顫抖）你，你，你個(gè)……（要罵，也感到困難）劉麻子

你這個(gè)娘兒們，無緣無故地跟我搗什么亂呢？康順子

（掙扎）無緣無故？你，你看看我是誰？一個(gè)男子漢，干什么吃不了飯，偏干傷天害理的事！呸！呸！王利發(fā)

這位大嫂，有話好好說！康順子

你是掌柜的？你忘了嗎？十幾年前，有個(gè)娶媳婦的太監(jiān)？王利發(fā)

您，您就是龐太監(jiān)的那個(gè)……康順子

都是他（指劉麻子）做的好事，我今日跟他算算賬?。ㄓ忠?，仍未勝利）劉麻子

（躲）你敢！你敢！我好男不跟女斗（隨說隨往后退）我，我找人來幫我說說理?。ㄈ鐾韧竺媾埽┩趵l(fā)

（對(duì)康順子）大嫂，你坐下，有話漸漸說！龐太監(jiān)呢？康順子

（坐下喘氣）死啦。叫他的侄子們給餓死的。一改民國(guó)呀，他還有錢，可沒了勢(shì)力，所以侄子們敢欺壓他。他一死，他的侄子們把我們轟出來了，連一床被子都沒給我們！王利發(fā)

這，這是……?

康順子

我的兒子！王利發(fā)

您的……?康順子

也是買來的，給太監(jiān)當(dāng)兒子?？荡罅?/p>

媽！你爸爸當(dāng)時(shí)就在這兒賣了你的？康順子

對(duì)了，乖！就是這兒，一進(jìn)這兒的門，我就暈過去了，我恒久忘不了這個(gè)地方！康大力

我可不記得我爸爸在哪里賣了我的！康順子

那時(shí)候，你不是才一歲嗎？媽媽把你養(yǎng)大了的，你跟媽媽一條心，對(duì)不對(duì)？乖！康大力

那個(gè)老東西，掐你，擰你，咬你，還用煙簽子扎我！他們?nèi)硕啵蹅兇虿贿^他們！要不是你，媽，我準(zhǔn)叫他們給打死了！康順子

對(duì)！他們?nèi)硕?，咱們又太醇厚！你看，望見劉麻子，我想咬他幾口，可是，可是，連一個(gè)嘴巴也沒打上，我伸不出手去！康大力

媽，等我長(zhǎng)大了，我?guī)椭愦?！我不知道親媽媽是誰，你就是我的親媽媽！康順子

好！好！咱們恒久在一塊兒，我去掙錢，你去念書?。ㄉ糟读艘粫?huì)兒）掌柜的，當(dāng)時(shí)我在這兒叫人買了去，咱們終于有緣，你能不能幫幫忙，給我找點(diǎn)事做？我餓死沒關(guān)系，可不能餓死這個(gè)無依無靠的好孩子！[王淑芬出來，立在后邊聽著。]王利發(fā)

你會(huì)干什么呢？康順子

洗洗涮涮、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、做家常飯，都會(huì)！我是鄉(xiāng)下人，我能吃苦，只要不再做太監(jiān)的老婆，什么苦處都是甜的！王利發(fā)

要多少錢呢？康順子

有三飯吃，有個(gè)地方睡覺，夠大力上學(xué)的，就行！王利發(fā)

好吧，我漸漸給你打聽著！你看，十多年前那回事，我到今日還沒忘，想起來心里就不痛快！康順子

可是，現(xiàn)在我們母子上哪兒去呢？王利發(fā)

回鄉(xiāng)下找你的老父親去！康順子

他？他是活是死，我不知道。就是活著，我也不能去找他！他對(duì)不起女兒，女兒也不必再叫他爸爸！王利發(fā)

立刻就找事，可不大簡(jiǎn)潔！王淑芬

（過來）她能洗能做，又不多要錢，我留下她了！王利發(fā)

你？王淑芬

莫非我不是內(nèi)掌柜的？莫非我跟李三爺就該累死？康順子

掌柜的，試試我！看我不行，您說話，我走！王淑芬

大嫂，跟我來！康順子

當(dāng)時(shí)我是在這兒賣出去的，現(xiàn)在就拿這兒當(dāng)作娘家吧！大力，來吧！康大力

掌柜的，你要不打我呀，我會(huì)幫助媽媽干活兒！(同王淑芬、康順子下)王利發(fā)

好家伙，一添就是兩張嘴！太監(jiān)取消了，可把太監(jiān)的家眷交到這里來了！李三

(掩護(hù)著劉麻子出來)快走吧！(回去)王利發(fā)

就走吧，還等著真挨兩個(gè)脆的嗎?劉麻子

我不是說過了嗎，等兩個(gè)摯友?王利發(fā)

你呀，叫我說什么才好呢！劉麻子

有什么法子呢！隔行如隔山，你老得開茶館，我老得干我這一行！到什么時(shí)候，我也得干我這一行！7．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．選文開篇寫康順子“提著個(gè)小包”示意了她出外找工作的情節(jié)，“往里邊探頭”說明她膽怯 ，體現(xiàn)了生活在社會(huì)底層的人的落魄逆境。B．劉麻子再見到康順子已經(jīng)認(rèn)不出來她了，認(rèn)為康順子奔向自己是在搗亂，這說明劉麻子對(duì)自己做過的壞事心安理得，不膽怯 康順子。C．康大力是龐太監(jiān)買來的孩子，對(duì)養(yǎng)母康順子很孝順，而稱龐太監(jiān)為“老東西”，這些都表現(xiàn)出他對(duì)康順子的愛和對(duì)龐太監(jiān)的憎惡之情。D．王淑芬的兩個(gè)“莫非”表面上看是責(zé)怪王利發(fā)不看重自己，埋怨自己在茶館里的活多，事實(shí)上是希望留下康順子母子。8.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文本體現(xiàn)的三處沖突沖突。（6分）▲9.王利發(fā)對(duì)康順子的稱謂前后發(fā)生了三次變更，作者這樣支配有何用意？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）▲二、古代詩文閱讀（38分）(一)文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10—14題。趙惠文王卒，子孝成王立。七年，秦與趙兵相距長(zhǎng)平，時(shí)趙奢已死，而藺相如病篤，趙使廉頗將攻秦。秦?cái)?shù)敗趙軍，趙軍固壁不戰(zhàn)。秦?cái)?shù)挑戰(zhàn)，廉頗不愿。趙王信秦之間。秦之間言曰：“秦之所惡，獨(dú)畏馬服君趙奢之子趙括為將耳?！壁w王因以括為將，代廉頗。藺相如曰：“王以名使括，若膠柱而鼓瑟耳。括徒能讀其父書傳，不知合變也?！壁w王不聽，遂將之。趙括自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已；若必將之，破趙軍者必括也！”及括將行，其母上書言于王曰：“括不行使將。”王曰：“何以？”對(duì)曰：“始妾事其父，時(shí)為將，身所奉飯飲而進(jìn)食者以十?dāng)?shù)，所友者以百數(shù)，大王及宗室所賞賜者盡以予軍吏士大夫，受命之日，不問家事。今括一旦為將東向而朝軍吏無敢仰視之者王所賜金帛歸藏于家而日視便利田宅可買者買之王以為何如其父父子異心愿王勿遣。”王曰：“母置之，吾已決矣?！崩敢蛟唬骸巴踅K遣之，即有如不稱，妾得無隨坐乎？”王許諾?！w孝成王卒，子悼襄王立，使樂乘代廉頗。廉頗怒，攻樂乘，樂乘走。廉頗遂奔魏之大梁。廉頗居梁久之，魏不能信用。趙以數(shù)困于秦兵，趙王思復(fù)得廉頗，廉頗亦思復(fù)用于趙。趙王使使者視廉頗尚可用否。廉頗之仇郭開多與使者金，令毀之。趙使者既見廉頗，廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。趙使還報(bào)王曰：“廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之，三遺矢矣?！壁w王以為老，遂不召。楚聞廉頗在魏，陰使人迎之。廉頗一為楚將，無功，曰：“我思用趙人?！绷H卒死于壽春。（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》）10.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．今括一旦為將\東向而朝\軍吏無敢仰視之者\(yùn)王所賜金帛\歸藏于家\而日視便利\田宅可買者買之\王以為何如其父\父子異心\愿王勿遣B．今括一旦為將\東向而朝\軍吏無敢仰視之者\(yùn)王所賜金帛\歸藏于家\而日視便利田宅可買者買之\王以為何如其父\父子異心\愿王勿遣C．今括一旦為將\東向而朝\軍吏無敢仰視之者\(yùn)王所賜金帛\歸藏于家\而日視便利\田宅可買者買之\王以為何如其父\父子異\心愿王勿遣D．今括一旦為將\東向而朝\軍吏無敢仰視之者\(yùn)王所賜金帛\歸藏于家\而日視便利田宅可買者買之\王以為何如其父\父子異\心愿王勿遣11.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的說明，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．秦與趙兵相距長(zhǎng)平

距：對(duì)抗B．奢不能難

難：駁難，反對(duì)C．身所奉飯飲而進(jìn)食者以十?dāng)?shù)

奉：侍奉D．陰使人迎之

陰：暗地里，私下里12.對(duì)下列加點(diǎn)詞語的意義，推斷正確的一項(xiàng)是（

）（3分）①均之二策，寧許以負(fù)秦曲

秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧②王問：“何以知之？”

秦以城求璧而趙不許，曲在趙③夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王

故燕王欲結(jié)于君④秦王與群臣相視而嘻

廉君宣惡言，而君畏匿之A．①②③④都相同B．①②③④都不同C．①②③相同，④不同D．①②④不同，③相同13．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．面對(duì)秦軍屢次挑戰(zhàn)，廉頗束之高閣，于是秦就運(yùn)用反間計(jì)，唆使趙王以趙括為將，趙王中計(jì)，并以趙括來代替廉頗。B．趙王起用趙括為將時(shí)，遭到藺相如、趙括母親等人的極力反對(duì)，他們多次勸諫均于事無補(bǔ)。C．廉頗因?yàn)樯鷼鈽烦舜媪怂奈恢茫褬烦舜蚺芰?。廉頗也逃奔到魏國(guó)的大梁，但魏國(guó)對(duì)他不能信任重用。D．廉頗最終做了楚國(guó)的將軍，但因?yàn)槟挲g大了，最終沒有任何軍功。14．把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。（5分）▲（2）秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(qǐng)，召有司案圖，指從今以往十五都予趙。（5分）▲（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15—16題。永遇樂·次稼軒北固樓詞韻①姜夔云隔迷樓，苔封很石②，人向何處？數(shù)騎秋煙，一篙寒汐，千古空來去。使君③心在，蒼厓綠嶂，苦被北門留住。有尊中酒差可飲，大旗盡繡熊虎。前身諸葛，來游此地，數(shù)語便酬三顧。樓外冥冥，江皋隱隱，認(rèn)得征西路。中原生聚，神京耆老，南望長(zhǎng)淮金鼓④。問當(dāng)時(shí)依依種柳⑤，至今在否？注：①姜夔依《永遇樂·京口北固亭懷古》的韻腳填寫本詞。②很石：在北固山甘露寺，相傳孫權(quán)曾據(jù)其上與劉備共商抗曹大計(jì)。③使君：指辛棄疾。④金鼓：出征的隊(duì)伍。⑤依依種柳：《晉書·桓溫傳》載，桓溫北伐看到自己任瑯琊太守時(shí)種的柳樹，都已十圍。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.詞的上片由樓前風(fēng)景開篇，點(diǎn)出英雄遺跡，寫江山照舊，而歷史上的英雄人物已經(jīng)作古。B.“數(shù)騎”三句與辛詞“舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”表意略同，都寄寓了江山孤獨(dú)、時(shí)勢(shì)消沉之意。學(xué)校班級(jí)姓名考號(hào)C.下片“樓外”三句，詞人采納遠(yuǎn)近結(jié)合的手法，點(diǎn)明京口的重要性，為后文抒情做鋪墊。學(xué)校班級(jí)姓名考號(hào)D.全詞沉郁蒼涼，筆力雄健，雖刻意效法辛詞的風(fēng)格，卻也突顯了詞人清剛﹑疏宕的特色。16.本詞的下片抒發(fā)了詞人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析。（6分）▲（三）名篇名句默寫(本題共7分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴嬌赤壁懷古》中赤壁戰(zhàn)場(chǎng)上，周瑜指揮若定從容破敵的句子是：“___________，___________”。（2）菊花是中國(guó)古典詩詞中常見的意象，李清照在《聲聲慢》中寫道：“___________，___________，？”（3）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“___________，___________”兩句描寫廟宇下神鴉社鼓的喧鬧景象，意在指出人們?cè)缫淹鼌s戰(zhàn)敗的恥辱。三、語言文字運(yùn)用（16分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本小題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成18—19小題。田間勞作、燒火做飯、鄰里互動(dòng)……這些在農(nóng)村再一般不過的生活場(chǎng)景，在網(wǎng)上卻吸引了成千上萬人的圍觀，成就了一個(gè)個(gè)農(nóng)村網(wǎng)紅。不過，農(nóng)村網(wǎng)紅“紅得快涼得也快”的現(xiàn)象，也引發(fā)不少專家擔(dān)憂。這樣的擔(dān)憂并非①，而是基于當(dāng)下農(nóng)村網(wǎng)紅發(fā)展動(dòng)態(tài)的理性預(yù)警。互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)是留意力經(jīng)濟(jì)，網(wǎng)民可以呈現(xiàn)出爆炸式的追捧，也會(huì)如潮水般退去。當(dāng)最初的簇新感失去之后，農(nóng)村網(wǎng)紅靠什么留住粉絲？明顯不是簡(jiǎn)潔的耍寶，惡搞就可以的。很多人通過李子柒、張同學(xué)等人，看到了當(dāng)下的農(nóng)村，以及農(nóng)村發(fā)展的各種可能。只是，農(nóng)村網(wǎng)紅一擁而上，必定會(huì)出現(xiàn)②的情形。低門檻必定帶來低質(zhì)化，便捷性必定導(dǎo)致軟約束。若不賜予足夠重視，不解除會(huì)出現(xiàn)大量農(nóng)村網(wǎng)紅被“拍在沙灘上”的局面。各地各部門應(yīng)當(dāng)在出臺(tái)助推網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策的同時(shí)，多一些監(jiān)管的思路和方法，要做到包涵和規(guī)范并重，激發(fā)和約束同步?？偟膩碚f，農(nóng)村題材大有可為，網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)③。農(nóng)村網(wǎng)紅目前呈現(xiàn)出來的朝氣和活力，或許僅僅是一個(gè)起先。更蓬勃的勢(shì)頭、更生動(dòng)的實(shí)踐、更美妙的愿景，還在后面。18.依次在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19.下列選項(xiàng)中運(yùn)用的修辭手法與文中畫波浪線句子一樣的是（）（3分）A.把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意。B.歸去，也無風(fēng)雨也無晴。C.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。D.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成20—21小題。海嘯是一種具有極強(qiáng)破壞力的海浪。海水猛烈地起伏，形成強(qiáng)大的波浪，向前推動(dòng)，有時(shí)浪高可達(dá)數(shù)十米。這種“水墻”內(nèi)含極大能量，它以極快的速度運(yùn)動(dòng)，①。1960年智利大海嘯形成的波濤，就沖擊了整個(gè)太平洋沿岸。海嘯通常由風(fēng)暴潮、火山噴發(fā)、水下坍塌滑坡和海底地震等引發(fā)。其中，②，歷史記錄顯示，特大海嘯基本上都是海底地震所引起的。大多數(shù)海底地震發(fā)生在太平洋邊緣地帶，稱為“亞延地帶”。海底地震發(fā)生后，邊緣地帶發(fā)生裂縫。這時(shí)部分海底會(huì)突然上升或下降。海水會(huì)發(fā)生嚴(yán)峻顛簸，如同水中拋入一塊石頭一樣會(huì)產(chǎn)生“圓形水紋”，故而引發(fā)海嘯。此外，地震海嘯的產(chǎn)生還會(huì)受海底地震震源斷層、震源區(qū)水深條件、震級(jí)、震源深度等條件影響。比如，震源位于深水區(qū)比淺水區(qū)更易產(chǎn)生海嘯。當(dāng)震源斷層表現(xiàn)為錯(cuò)動(dòng)時(shí)，不會(huì)產(chǎn)生海嘯，而假如震源斷層表現(xiàn)為傾滑，③ 。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）①▲ ②▲③▲21.文中畫橫線部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)精確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得變更原意?！?、作文（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分）“生”，本義指誕生、生長(zhǎng)、生命。圍繞“生”字，人們創(chuàng)建了很多內(nèi)涵深刻的成語，如“生龍活虎”“應(yīng)運(yùn)而生”“生生不息”，包孕著國(guó)人從古至今的人生才智和美妙愿景。上述材料關(guān)于“生”的三個(gè)成語帶給新時(shí)代的青年以怎樣的聯(lián)想與啟示？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇爭(zhēng)論文，體現(xiàn)你的相識(shí)與思索。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語文答案1.B【解析】B項(xiàng)中“其藝術(shù)層次得到了豐富和提高”不對(duì)，原文說“長(zhǎng)期徘徊在一個(gè)不太高的層次”。2.C【解析】C項(xiàng)“并將三弦聲音改造得委婉、細(xì)膩、流利悠遠(yuǎn)”表述有誤，“委婉、細(xì)膩、流利悠遠(yuǎn)”的是昆曲唱腔而非三弦聲音。3.C【解析】C項(xiàng)中“不具備戲劇情節(jié)”說法錯(cuò)誤，原文是說“還沒有表演完整的戲劇情節(jié)”；另外，“因此”屬于強(qiáng)加因果，原文無據(jù)。4．A【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。B.“章魚的壽命較短，這導(dǎo)致……”錯(cuò)，章魚無法把先輩總結(jié)出來的學(xué)問和閱歷傳遞下去，主要是因?yàn)樗鼈儾皇侨壕觿?dòng)物。C.“稱霸海洋”錯(cuò)誤。材料二是說“最初，頭足綱動(dòng)物已初具規(guī)模，已經(jīng)具備了海洋霸主的實(shí)力”。D.“章魚的確是地球上智商最高的動(dòng)物”范圍擴(kuò)大。材料一原文“章魚被認(rèn)為是目前為止被證明白的最聰慧的無脊椎動(dòng)物”是“無脊椎動(dòng)物”。故選A。

5.B

【解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。B.“在奧陶紀(jì)劫難中，脊索門動(dòng)物獲得了巨大的進(jìn)化優(yōu)勢(shì)，登上陸地”錯(cuò)，材料二“奧陶紀(jì)末期……脊索門動(dòng)物憑借數(shù)量的優(yōu)勢(shì)，漸漸在海底站穩(wěn)了腳跟，并快速進(jìn)化出了脊椎動(dòng)物亞門”“到了大約3.7億年前，脊椎動(dòng)物起先登上陸地”，脊椎動(dòng)物登上陸地并不是在奧陶紀(jì)。故選B。

6.①章魚自身短板：章魚壽命太短、不喜愛群居以及自身機(jī)能問題，使它們無法走到食物鏈頂端。②進(jìn)化競(jìng)爭(zhēng)失?。簥W陶紀(jì)劫難和第5次生物大滅亡使章魚在進(jìn)化中被脊椎動(dòng)物超越。③生存環(huán)境不利：章魚生活的海底不利于文明的誕生，地球時(shí)空資源飽和，沒有給章魚的文明演化留下生態(tài)位。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括實(shí)力。章魚自身短板：結(jié)合材料一“章魚的壽命太短，讓它們沒方法打好基礎(chǔ)演化出文明。章魚不喜愛群居，這導(dǎo)致它們的學(xué)問無法傳承”“章魚是頭足動(dòng)物，須要很高的氧氣和能量消耗來維持他們的日常活動(dòng)，它的身體機(jī)能無法支撐起它們?nèi)ニ妓鞲嗟氖虑?，包括文明”可知，章魚壽命太短、不喜愛群居以及自身機(jī)能問題，使它們無法走到食物鏈頂端。進(jìn)化競(jìng)爭(zhēng)失?。航Y(jié)合材料二“到了奧陶紀(jì)末期，在那場(chǎng)生物大滅亡的劫難中，頭足綱動(dòng)物數(shù)量急劇下降，而脊索門動(dòng)物憑借數(shù)量的優(yōu)勢(shì)”“約6500萬年前，小行星撞擊地球后導(dǎo)致第5次生物大滅亡……脊椎動(dòng)物已經(jīng)進(jìn)化到了哺乳綱靈長(zhǎng)類，它們已靜靜演化了約3億年。而章魚真正意義上的進(jìn)化只有6000多萬年，被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后”可知，奧陶紀(jì)劫難和第5次生物大滅亡使章魚在進(jìn)化中被脊椎動(dòng)物超越。生存環(huán)境不利：結(jié)合材料三“海水含氧量很低，對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)、須要快速新陳代謝的物種來說，海底不適合文明催生”“地球物種數(shù)量已足夠浩大，地球上的時(shí)空資源已相對(duì)飽和。在以弱肉強(qiáng)食、適者生存為法則的自然界，新文明演化缺乏生態(tài)位，一個(gè)新的文明想要突破層層的圍剿可以說是無稽之談”可知，章魚生活的海底不利于文明的誕生，地球時(shí)空資源飽和，沒有給章魚的文明演化留下生態(tài)位。A【解析】A項(xiàng)，“‘往里邊探頭’說明她膽怯 ”說法有誤，“往里邊探頭”是因?yàn)檫@個(gè)地方“改了樣兒”，她不太確定自己要找的地方就是這里，所以探頭看看清晰，并非是因?yàn)槟懬?。故選A。8.（1）作為被拐賣人口的康順子母子和人口拐賣者劉麻子之間的沖突沖突；（2）作為被欺壓對(duì)象的康順子母子和殘忍暴虐的龐太監(jiān)之間的沖突沖突。（3）作為晚清太監(jiān)的龐太監(jiān)和在民國(guó)后餓死他的侄兒們的沖突沖突。

9.（1）內(nèi)容上，王利發(fā)對(duì)康順子的稱謂由“大嫂”“您”，變?yōu)椤澳恪?，再到后來變成“太監(jiān)的家眷”，反映了王利發(fā)對(duì)康順子的看法從熱忱敬重到不耐煩再到嫌棄。（2）形象上，塑造了康順子被迫害的底層民眾形象，王利發(fā)自私自利，勢(shì)力，缺乏憐憫心的人物形象。（3）主旨上，體現(xiàn)作者對(duì)黑暗社會(huì)的批判，對(duì)生活在社會(huì)底層的人們的深切憐憫。10.B11.C【解析】此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的實(shí)力，平常留意積累，答題時(shí)留意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要留意文言文中經(jīng)常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)留意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。C項(xiàng)，奉：捧。故選C。12.B【解析】本題考查文言虛詞的意思和用法。①“均之二策，寧許以負(fù)秦曲”中“之”是代詞，這；“秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧”中“之”是結(jié)構(gòu)助詞，的。②“王問：‘何以知之？’”中“以”是介詞，憑；“秦以城求璧而趙不許，曲在趙”中“以”是介詞，用。③“夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王”中“于”是介詞，表被動(dòng)，被；“故燕王欲結(jié)于君”中“于”是介詞，和。④“秦王與群臣相視而嘻”中“而”表修飾關(guān)系；“廉君宣惡言，而君畏匿之”中“而”表轉(zhuǎn)折。13.D

【解析】此題歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力，是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事務(wù)、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，答題時(shí)留意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找到微小差別。D項(xiàng)，“因?yàn)槟挲g大了”于文無據(jù)，無中生有或強(qiáng)拉因果。14.（1）假使趙國(guó)不讓趙括做將軍也就算了，假如確定要他擔(dān)當(dāng)將軍，那么毀掉趙國(guó)軍隊(duì)的確定是趙括了。（使：假使；將：讓……做將軍；即已：算了；破趙軍者必括也：推斷句；每點(diǎn)1分，大意1分）（2）秦王唯恐他撞破了和氏璧，就向他婉言致歉，堅(jiān)決懇求（藺相如不要以壁擊柱），叫來有關(guān)官員察看地圖，指著從這里起到那里止的十五個(gè)城邑劃給趙國(guó)。（破：使……破，撞破；辭謝：婉言致歉；固請(qǐng)：堅(jiān)決懇求；案圖：察看地圖；從今以往：從這里到那里；每點(diǎn)1分）參考譯文：趙惠文王去世，太子孝成王即位。孝成王七年(前259)，秦軍與趙軍在長(zhǎng)平對(duì)陣，那時(shí)趙奢已死，藺相如也已病得很厲害，趙王派廉頗率兵攻打秦軍，秦軍幾次戰(zhàn)勝趙軍，趙軍堅(jiān)守營(yíng)壘不出戰(zhàn)。秦軍屢次挑戰(zhàn)，廉頗不愿應(yīng)戰(zhàn)。趙王聽信秦軍間諜散布的謠言。秦軍間諜說：“秦軍所忌諱的，就只是怕馬服君趙奢的兒子趙括來做將軍。”趙王于是就以趙括為將軍，取代了廉頗。藺相如說：“大王只憑名聲來任用趙括，就似乎用膠粘住調(diào)弦的短木再去彈瑟一樣不知道變通。趙括只會(huì)讀他父親留下的書籍，卻不懂得敏捷應(yīng)變（見機(jī)行事)?！壁w王沒有聽從，還是命趙括做了大將。趙括從年輕的時(shí)候起就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)撚帽蛘痰氖?，認(rèn)為天下沒有人能夠抵抗他。（趙括）曾經(jīng)跟他的父親趙奢爭(zhēng)論過用兵打仗的事，趙奢不能駁倒（他），但是（趙奢）不承認(rèn)他有軍事才能。趙括的母親問趙奢其中的緣由，趙奢說：“打仗是要以命相搏的事，但是趙括把它說得輕而易舉。假使趙國(guó)不讓趙括做將軍也就算了，假如確定要他擔(dān)當(dāng)將軍,那么毀掉趙國(guó)軍隊(duì)的確定是趙括。”等到趙括將要起程的時(shí)候，他母親上書給趙王說：“趙括不行以做將軍?！钡鹊节w括（被拜為大將）即將出兵的時(shí)候，他的母親上書告知趙王說：“趙括（這個(gè)人）不行以讓他當(dāng)大將。”趙王說：“為什么？”（趙括的母親）回答說：“當(dāng)時(shí)我起先侍奉他的父親時(shí)，（他）當(dāng)時(shí)做大將，親自捧著飯把食物送給（別人）的有幾十次，所交的摯友有幾百個(gè)；大王和宗室賞賜給他的東西全都把它送給軍中將士和士大夫，從（他）接受任命的那一天起，就不再過問家里的事?，F(xiàn)在趙括剛當(dāng)上大將，就面朝東方接受朝拜，軍中將士沒有敢抬起頭來看他的，大王所賞賜的金銀財(cái)寶，（他）都拿回來藏在家里，而且每天看到有便宜的田地住宅可以買下來的就買下來。大王認(rèn)為（趙括）跟他的父親相比如何呢？他們父子的心地不同，希望大王不要派他出兵?！壁w王說：“老太太你的看法還是先放在一邊吧，我已經(jīng)打定辦法了?！壁w括的母親于是說：“大王最終確定要派他出兵，那么假如有不順當(dāng)?shù)臓顩r發(fā)生，我能夠不受到連累嗎？”趙王答應(yīng)了她。……趙孝成王去世，太子悼襄王即位，派樂乘接替廉頗。廉頗大怒，攻打樂乘，樂乘逃跑了。廉頗于是逃奔到魏國(guó)的大梁。廉頗在大梁住了很久，魏國(guó)對(duì)他不能信任重用。趙國(guó)因?yàn)閷掖伪磺乇鴩?，趙王就想重新用廉頗為將，廉頗也想再被趙國(guó)任用。趙王派了使臣去探望廉頗，看看他還能不能任用。廉頗的仇人郭開給了使者很多錢，讓他回來后說廉頗的壞話。趙國(guó)使臣見到廉頗之后，廉頗為了這件事一頓飯吃了一斗米、十斤肉，又披著鐵甲騎上馬，來表示自己還可以重用。趙國(guó)使者回去向趙王報(bào)告說：“廉將軍雖然已老，但還能吃很多飯，可是陪我坐著時(shí)，一會(huì)兒就拉了三次屎?！壁w王認(rèn)為廉頗老了，就沒有再征召他。楚國(guó)聽說廉頗在魏國(guó)，暗中派人去迎接他。廉頗雖做了楚國(guó)的將軍，并沒有戰(zhàn)功，他說：“我想指揮趙國(guó)的士兵啊。”廉頗最終死在壽春。15.C【解析】C項(xiàng)“遠(yuǎn)近結(jié)合”錯(cuò)誤，由“冥冥”“隱隱”而知，此處屬于遠(yuǎn)景。16.①對(duì)辛棄疾的推崇和贊頌。運(yùn)用典故，將辛棄疾與諸葛亮相比，借此推崇、盛贊辛棄疾。②對(duì)揮師北伐，收復(fù)中原的盼望?！爸性比鋵懗隽吮狈綔S陷區(qū)人民迫切盼望北伐的心聲。詞人借中原百姓的心聲，表達(dá)了詞人迫切希望北伐的愿望。③對(duì)時(shí)間易逝、辛棄疾英雄無用武之地的感慨?；没笢氐牡涔适惆l(fā)了時(shí)間易逝而辛棄疾許久不受朝廷重用的慨嘆。（每點(diǎn)2分，共6分，有其他答案也可酌情給分。）【解析】詞的下闕化用諸葛亮的典故，借此推崇、盛贊辛棄疾；“中原”三句，表達(dá)了詞人迫切希望北伐的愿望；結(jié)尾化用桓溫的典故，意蘊(yùn)豐富，引發(fā)讀者聯(lián)想，依據(jù)學(xué)生所學(xué)課本學(xué)問的遷移，故擬答案為“對(duì)時(shí)間易逝、辛棄疾英雄無用武之地的感慨”,假如學(xué)生有其他答案，也可酌情給分。17.（1）談笑間

檣櫓灰飛煙滅

（2）滿地黃花積累

憔悴損

如今有誰堪摘