12《在天晴了的時候》教學(xué)實錄設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

12《在天晴了的時候》教學(xué)實錄設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文四年級下冊第12課《在天晴了的時候》，通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然的熱愛之情，學(xué)習(xí)描寫自然景物的表達(dá)方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材第12課《在天晴了的時候》相關(guān)，課文描繪了雨過天晴后的美麗景象，與學(xué)生在生活中觀察到的自然景物有緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固對自然景物的觀察和表達(dá)能力，同時提高對散文的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知與欣賞能力，通過閱讀《在天晴了的時候》提升文學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)和思維創(chuàng)造力，同時激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對環(huán)境的保護(hù)意識。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以播放雨后自然界的聲音或圖片作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描繪的情境，激發(fā)學(xué)生對自然美景的向往和好奇心。

-情境模擬：讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己走在雨后的戶外，描述所看到的景象和感受，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中描述的自然景物的特點，以及作者是如何通過文字表達(dá)對這些景物的感情的。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如“我”或“小草”，通過角色扮演來體驗和傳達(dá)文中角色的情感。

3.反思與評價

-自我反思：讓學(xué)生在閱讀后寫下自己的感悟，思考課文給自己的生活帶來了哪些啟示。

-同伴評價：學(xué)生之間相互交流閱讀感悟，評價彼此的理解深度和表達(dá)能力，互相學(xué)習(xí)提高。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文電子版、課文朗讀錄音、雨后自然景觀圖片

-教學(xué)手段：板書、PPT、實物展示（如雨后的樹葉、花朵等）五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示雨后自然景觀的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗和寧靜。

-提問：你們在雨后都觀察到哪些美麗的景象？這讓我們想到了什么？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《在天晴了的時候》課文，引導(dǎo)學(xué)生默讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如作者對雨后景象的描繪、情感表達(dá)等。

-聽力訓(xùn)練：播放課文朗讀錄音，要求學(xué)生跟讀并回答問題，如作者在文中表達(dá)的情感是什么？文中的自然景象給你什么感受？

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，講解重點詞匯和短語，如“濕漉漉”、“閃爍”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論課文中描述的自然景物的細(xì)節(jié)，探討作者是如何通過文字表達(dá)對這些景物的感情的。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演課文中的角色，如“我”或“小草”，通過角色扮演來體驗和傳達(dá)文中角色的情感。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-描述練習(xí)：要求學(xué)生以“雨后的校園”為主題，用自己的語言描述所見所感，練習(xí)運用課文中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生將自己的描述創(chuàng)作成小作文，展示給全班同學(xué)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察自然、表達(dá)情感的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在觀察自然和寫作中的收獲和挑戰(zhàn)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后觀察雨后的自然環(huán)境，寫一篇短文描述自己的觀察和感受。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了課文的閱讀理解和詞匯運用。

-提醒學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)對自然美的感知和表達(dá)能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課《在天晴了的時候》的教學(xué)讓我看到學(xué)生們對自然美的敏感和好奇。他們在描述雨后景象時，語言表達(dá)能力有所提升，但有些學(xué)生在細(xì)節(jié)描繪上還需加強(qiáng)。我注意到，通過角色扮演，學(xué)生們更能深入體會課文情感，這是我很高興看到的。下次我會嘗試引入更多實物，比如雨后的樹葉，讓學(xué)生更直觀地感受課文中的場景。同時，我會鼓勵學(xué)生們多觀察生活，將課堂上學(xué)到的表達(dá)能力應(yīng)用到實際中，讓他們的寫作更加生動豐富。七、結(jié)語

今天我們一起走進(jìn)了《在天晴了的時候》，感受了作者筆下那份清新自然的美好。大家通過閱讀和討論，對課文的理解更加深入，對自然景物的描繪也更加細(xì)膩。希望同學(xué)們能夠在生活中保持這份對美的敏感和欣賞，不僅在寫作時，更在生活的每一刻，都能用心感受周圍的世界。記得，大自然是最好的老師，它教會我們觀察、思考和表達(dá)。期待看到你們更多的創(chuàng)作，更多的驚喜。我們下次課再見！八、評價與反饋

課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度很高，尤其是在互動討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，分享自己的觀察和感受，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠抓住重點詞匯和情感表達(dá)，但在某些細(xì)節(jié)理解上還有提升空間。

作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：作業(yè)完成情況良好，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到個人寫作中，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)，但部分學(xué)生的作文還需加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解和詞匯記憶較為扎實，但在寫作表達(dá)上仍有提高的必要。

反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映通過角色扮演和寫作練習(xí)，他們更能理解課文中的情感，希望未來能有更多實