2023八年級(jí)英語上冊 Unit 8 How do you make a banana milk shake教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

2023八年級(jí)英語上冊Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023八年級(jí)英語上冊Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的步驟和所需材料，掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，以及運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。教材章節(jié)為Unit8的SectionA1a-1c部分，涉及詞匯如banana,milk,shake等，以及句型"Howdoyoumake...?I/Wemake...by/with..."。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握制作香蕉奶昔的相關(guān)詞匯和句型，理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力，能夠在實(shí)際情境中描述制作過程。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作和討論，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力，同時(shí)增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握與制作香蕉奶昔相關(guān)的詞匯，如banana,milk,shake,blender,slice等。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型"Howdoyoumake...?I/Wemake...by/with..."來描述制作過程。

-理解并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can來詢問和描述能力，例如"Howcanyoumakeabananamilkshake?"。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如"Heisslicingthebanana."。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生可能會(huì)混淆情態(tài)動(dòng)詞can的用法，特別是在詢問能力時(shí)與請求幫助時(shí)區(qū)分不清。例如，"Canyouhelpme?"和"Canyoumakeabananamilkshake?"的用法和含義不同。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑，特別是在使用現(xiàn)在分詞時(shí)。例如，"Heisslicingthebanana."中的"slicing"是"slice"的現(xiàn)在分詞形式。

-學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)可能會(huì)忽略使用正確的時(shí)態(tài)和詞匯，例如在描述制作過程時(shí)可能會(huì)忘記使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，或者使用錯(cuò)誤的詞匯。

-對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，理解和記憶新詞匯可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是在沒有直觀實(shí)物輔助的情況下。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、電子版教材、音頻/視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)物展示（如香蕉、牛奶、攪拌機(jī)等）、互動(dòng)問答五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師展示一張制作香蕉奶昔的圖片，并提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatishedoing?”

-學(xué)生觀察圖片并回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出與奶昔制作相關(guān)的詞匯。

-教師接著提問：“Doyoulikemakingshakes?Whocantellushowtomakeabananamilkshake?”

-學(xué)生分享自己的制作經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師使用PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并解釋每個(gè)詞匯和句型的含義。

-教師播放一段制作香蕉奶昔的視頻，學(xué)生觀看并注意聽視頻中的指令和描述。

-視頻結(jié)束后，教師提問：“Whatdidhedofirst?Howdidhemakethebananamilkshake?”

-學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生使用正確的句型和時(shí)態(tài)描述制作過程。

-教師組織小組活動(dòng)，每個(gè)小組根據(jù)視頻內(nèi)容，用英語編寫制作香蕉奶昔的步驟。

-各小組分享他們編寫的步驟，教師提供反饋和糾正錯(cuò)誤。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，并為每個(gè)小組提供制作奶昔所需的材料（如香蕉、牛奶、攪拌機(jī)等）。

-每個(gè)小組按照他們編寫的步驟，實(shí)際操作制作香蕉奶昔。

-學(xué)生在制作過程中用英語描述他們的動(dòng)作，如：“Iamslicingthebanana.Iampouringthemilkintotheblender.”

-制作完成后，每個(gè)小組品嘗他們自己制作的奶昔，并討論改進(jìn)的地方。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享他們在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞can的用法和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語寫一篇關(guān)于制作香蕉奶昔的短文。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語，并預(yù)告下節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)反思

今天在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于制作香蕉奶昔的過程表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論并樂于實(shí)踐。不過，我也注意到一些學(xué)生在使用情態(tài)動(dòng)詞can和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)還存在混淆，需要更多的練習(xí)和鞏固。下次我會(huì)設(shè)計(jì)更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更自然地運(yùn)用這些語法點(diǎn)。此外，我也觀察到一些學(xué)生在描述制作過程時(shí)詞匯使用不夠準(zhǔn)確，我計(jì)劃在下一節(jié)課前加入更多詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)詞匯。整體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但仍有提升的空間。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的制作香蕉奶昔的過程，寫一篇短文。短文需要包括制作步驟，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can。例如：“Icanmakeabananamilkshake.First,Islicethebanana...”

2.口語作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作香蕉奶昔，并錄制一段視頻介紹他們制作的過程。視頻中需要使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

3.練習(xí)冊作業(yè)：完成練習(xí)冊中關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞can和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)題。

作業(yè)反饋：

書面作業(yè)反饋：

-對于學(xué)生的書面作業(yè)，我逐一進(jìn)行了批改，重點(diǎn)關(guān)注了他們使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can的準(zhǔn)確性。

-我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，但有些學(xué)生在使用情態(tài)動(dòng)詞can時(shí)，仍然存在混淆，尤其是在詢問能力和提出請求時(shí)。

-我在作業(yè)批改中給出了具體的改進(jìn)建議，例如：“請注意can在詢問能力時(shí)的用法，它通常不用于提出請求?！被蛘摺澳愕牟襟E描述得很清楚，但記得在介紹制作工具時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)?！?/p>

口語作業(yè)反饋：

-學(xué)生們提交的制作奶昔視頻都很有創(chuàng)意，他們能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-我注意到一些學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)語速過快，導(dǎo)致發(fā)音不夠清晰。我在反饋中提醒他們：“在介紹制作過程時(shí)，請注意語速和發(fā)音，讓觀眾能夠清楚地理解你的話。”

-對于一些沒有使用足夠詞匯的學(xué)生，我建議他們在下一次的視頻中嘗試使用更多課堂上學(xué)到的詞匯。

練習(xí)冊作業(yè)反饋：

-練習(xí)冊的作業(yè)反饋顯示，學(xué)生們在填空和改寫句子方面做得很好，但在一些選擇題上遇到了困難。

-我在練習(xí)冊上給出了詳細(xì)的解釋，幫助學(xué)生理解為什么某個(gè)選項(xiàng)是正確的，另一個(gè)是錯(cuò)誤的。

-我還鼓勵(lì)學(xué)生們在遇到困難時(shí)互相討論，這樣可以提高他們的解決問題的能力。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-視頻資源：尋找網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于不同類型奶昔制作過程的視頻，例如草莓奶昔、巧克力奶昔等，讓學(xué)生了解不同口味奶昔的制作方法。

-閱讀材料：收集一些簡單的英語食譜，特別是關(guān)于各種飲品和簡單食物的制作方法，供學(xué)生閱讀和實(shí)踐。

-實(shí)物資源：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些廚房用具和食材，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際操作，加深對制作過程的理解。

-互動(dòng)游戲：利用在線互動(dòng)游戲，如制作食物的模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)。

2.拓展建議

-觀看視頻后，要求學(xué)生總結(jié)不同奶昔的制作步驟，并用英語寫下每個(gè)步驟，強(qiáng)化他們對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-閱讀食譜材料時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生注意食材的英文表達(dá)，并嘗試用英語描述食譜中的制作步驟，提高他們的閱讀理解和寫作能力。

-實(shí)物操作環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行，每組選擇一種奶昔或飲品制作，要求他們在操作過程中用英語描述每一步，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-參與互動(dòng)游戲時(shí)，建議學(xué)生記錄下游戲中出現(xiàn)的新的食物和制作詞匯，并在課堂上分享他們的學(xué)習(xí)成果。

-建議學(xué)生在家中嘗試制作不同的奶昔或簡單食物，并拍攝視頻記錄下來。在下一堂課上，他們可以展示視頻并與同學(xué)討論制作過程中的注意事項(xiàng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的食譜，并嘗試用英語寫出來。他們可以交換食譜，相互評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見。

-定期組織食品制作主題的英語角，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)使用與食物和制作相關(guān)的英語表達(dá)。

-建議學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，如YouTube上的英語教學(xué)頻道，以獲取更多的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這個(gè)單元的教學(xué)讓我看到了學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，尤其是在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can方面。他們能夠通過角色扮演和實(shí)際操作來運(yùn)用這些語法點(diǎn)，這讓課堂變得生動(dòng)有趣。我觀察到大多數(shù)學(xué)生在描述制作奶昔的過程中能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，而且他們對于如何使用can來詢問能力有了更深的理解。不過，我也注意到一些學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)仍然有些緊張，詞匯的使用也不夠豐富。

另外，通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在書寫方面還有待提高。他們在書寫過程中偶爾會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，特別是在使用情態(tài)動(dòng)詞和時(shí)態(tài)時(shí)。我也注意到，雖然學(xué)生們在課堂上能夠積極參與，但他們在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)并不總是那么積極，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻膭?dòng)力或者對英語學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣。

教學(xué)改進(jìn)：

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

-在課堂上，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，比如通過小組討論和角色扮演活動(dòng)來增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力。我會(huì)設(shè)計(jì)更多實(shí)際情境的練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的廚房環(huán)境中使用目標(biāo)語言。

-為了幫助學(xué)生在書寫方面取得進(jìn)步，我會(huì)提供更多的寫作指導(dǎo)，包括如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何清晰準(zhǔn)確地使用語法和詞匯。我還會(huì)在課堂上預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生互相批改作業(yè)，這樣他們可以從彼此的學(xué)習(xí)中獲益。

-為了提高學(xué)生的家庭作業(yè)完成度，我計(jì)劃設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如為完成作業(yè)的學(xué)生提供額外的學(xué)分或者小禮物。我也會(huì)與家長溝通，尋求他們的支持，以確保學(xué)生在家也能有足夠的時(shí)間和資源來完成作業(yè)。

-我