高二江蘇省南通市啟東市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期11月期中考試語(yǔ)文試題及答案解析

獲得更多資料可添加微信:mf1016008電微信同號(hào)）2024~2025(上)高二期中調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：何謂“紅色文學(xué)經(jīng)典”?紅色文學(xué)經(jīng)典就是經(jīng)過(guò)大浪淘沙的歷史積淀和千錘百煉的時(shí)光篩選，留存下來(lái)的旨在傳承紅色精神基因的作品，而且是那些最具代表性、典范性、權(quán)威性的作品。這些作品具有穿越時(shí)空的精神感召力與思想引領(lǐng)力，總能在新的時(shí)代條件下綻放新光彩、釋放新能量、彰顯新魅力。以“三紅一創(chuàng)，青山保林”(分別為《紅日》《紅巖》《紅旗譜》《創(chuàng)業(yè)史》，《青春之歌》《山鄉(xiāng)巨變》《保衛(wèi)延安》《林海雪原》)為代表的紅色文學(xué)經(jīng)典，聚焦自清朝末年到20世紀(jì)中期中國(guó)社會(huì)的系列重大事件，以宏偉的史詩(shī)格局和磅礴的精神氣勢(shì)，多角度、全方位地再現(xiàn)中國(guó)人民抗敵御侮、建立人民民主政權(quán)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的波瀾壯闊的革命進(jìn)程，鉤沉出中華民族在困厄中破舊立新、求變圖強(qiáng)、不斷創(chuàng)新的歷史發(fā)展邏輯。如楊沫《青春之歌》中的女主人公林道靜，先是對(duì)封建專(zhuān)制家庭和黑暗社會(huì)展開(kāi)個(gè)人反抗，進(jìn)而投入時(shí)代洪流、走上革命道路。作品描寫(xiě)了從“九一八”到“一二·九”這一歷史時(shí)期內(nèi)，整個(gè)社會(huì)的歷史圖景，特別是知識(shí)分子的精神風(fēng)貌，提煉出知識(shí)分子只有投入時(shí)代的洪流中，把個(gè)人前途與國(guó)家民族命運(yùn)、人民革命事業(yè)結(jié)合在一起，才有光明出路和美麗青春的思想主題。如今，一些優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)對(duì)“紅色文學(xué)經(jīng)典”的現(xiàn)實(shí)主義精神既有傳承也有創(chuàng)新。如梁曉聲的《人世間》，以關(guān)注時(shí)代、關(guān)注普通民眾生活與生存的現(xiàn)實(shí)主義情懷，致敬平民的理想、尊嚴(yán)和榮光。作品通過(guò)表現(xiàn)從北方某城市一個(gè)平民區(qū)走出的十幾位平民子弟跌宕起伏的奮斗歷程，勾連起中國(guó)社會(huì)近50年來(lái)的重大變遷。既寫(xiě)他們生活的磨難與困苦，更寫(xiě)他們懷揣夢(mèng)想艱苦奮斗的精神風(fēng)貌。盡管他們的性格命運(yùn)各有不同，但始終恪守勤勞堅(jiān)忍、自尊自強(qiáng)、正直善良、珍愛(ài)友情、樂(lè)于助人的倫理道德?！度耸篱g》憑借縱橫交錯(cuò)的復(fù)式結(jié)構(gòu)、曲折起伏的故事情節(jié)、樸實(shí)日常的平民視角、接地氣有溫度的語(yǔ)言，標(biāo)識(shí)出現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng)作的新高度?！凹t色經(jīng)典”所塑造的那些忠于革命信仰、為國(guó)家為人民無(wú)私奉獻(xiàn)、面對(duì)敵人屠刀堅(jiān)貞不屈的共產(chǎn)黨員英烈形象，那些將衛(wèi)國(guó)安邦的責(zé)任扛在肩上、將平民百姓的安危放在心上、面對(duì)火海刀山和流血犧牲也萬(wàn)死不辭的解放軍英雄將士形象，飛揚(yáng)著生命激情，輝耀著中華魂魄，為當(dāng)代文學(xué)英雄人物畫(huà)廊增添了新的光彩。這些作品不僅具有文學(xué)的審美功能，更具有刻畫(huà)民族表情、塑造民族人格、展示民族力量、弘揚(yáng)民族精神的深厚文化意義。實(shí)事求是地說(shuō)，以今天的審美眼光來(lái)看，一些“紅色經(jīng)典”在主題表達(dá)、人物塑造、藝術(shù)手法運(yùn)用等方面，的確存在一定的局限性，但其對(duì)中華民族特有的思想情感和審美方式的基本遵循，對(duì)中國(guó)優(yōu)秀文學(xué)傳統(tǒng)和民間文化精髓的繼承與創(chuàng)新，對(duì)多種創(chuàng)作方法和藝術(shù)形式的融會(huì)貫通，以及在現(xiàn)代漢語(yǔ)言文字運(yùn)用方面的豐富與工整，值得認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。比如曲波的《林海雪原》，因其故事具有傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格，被譽(yù)為“新中國(guó)的新武俠小說(shuō)”。作品雖然采用的是單線敘述方式，但故事體量卻豐饒、曲折，眾多時(shí)空、場(chǎng)地、事件，被不斷地織進(jìn)來(lái)又穿出去，，可謂一波三折、奇峰迭起，情節(jié)推進(jìn)環(huán)環(huán)相扣、步步深入，前因后果鏈鎖緊密而又層次清晰，正面人物和反面人物大都生動(dòng)傳神，接地氣又見(jiàn)功力。歷史是不能忘卻的，“紅色經(jīng)典”的精神財(cái)富更不能拋棄。民族之魂，文以化之，文以鑄之。面向未來(lái)，我們的作家既需要以筆為旗，立足大地，仰望星空；又要以筆為犁，扎根本土，深植時(shí)代。以堅(jiān)實(shí)的思想質(zhì)地、雄渾的藝術(shù)旋律、沉厚的史詩(shī)風(fēng)格和鮮活的審美魅力，為中華民族培根鑄魂。(摘編自李掖平《彰顯超越時(shí)空的思想穿透力》)材料二：11月16日，“初心與手跡——中國(guó)當(dāng)代文學(xué)紅色經(jīng)典融媒誦讀會(huì)”在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館舉行。整場(chǎng)活動(dòng)將以歷時(shí)近8小時(shí)的全天候全媒體直播形式，面向全國(guó)廣大觀眾，展示紅色經(jīng)典手稿及這些經(jīng)典創(chuàng)作背后的故事，以及經(jīng)典作品所承載的永恒文學(xué)魅力，這是落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于文藝工作的重要論述，繁榮發(fā)展社會(huì)主義文藝的具體實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)直播紅色經(jīng)典誦讀，能夠讓受眾重溫一段段紅色歷史與革命往事，引領(lǐng)讀者閱讀原著，深刻感受到作家創(chuàng)作紅色文學(xué)的時(shí)代背景和文化氛圍，進(jìn)一步了解珍貴手稿背后一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。目前網(wǎng)絡(luò)上內(nèi)容良莠不齊，以紅色經(jīng)典誦讀上載網(wǎng)絡(luò)傳播，主流文化滲透到新媒體，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以受眾喜愛(ài)的形式推出謳歌黨、謳歌祖國(guó)、謳歌人民、謳歌英雄的紅色經(jīng)典力作，意義重大。此次活動(dòng)是一次共同創(chuàng)新紅色經(jīng)典文學(xué)主旋律宣傳的嘗試，也是跨越行業(yè)、地域和平臺(tái)的深度合作，通過(guò)不同介質(zhì)的融合傳播、合作探索，為未來(lái)主流媒體傳播形態(tài)的發(fā)展提供了可行性經(jīng)驗(yàn)。(摘編自《探尋初心找尋價(jià)值：紅色經(jīng)典文學(xué)以朗誦直播形式走進(jìn)觀眾視野》)1.對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.紅色文學(xué)經(jīng)典是指經(jīng)過(guò)歷史積淀和時(shí)光篩選，旨在傳承紅色精神基因，并最具代表性、典范性、權(quán)威性的文學(xué)作品。B.紅色文學(xué)經(jīng)典都聚焦自清朝末年到20世紀(jì)中期中國(guó)社會(huì)的系列重大事件，時(shí)間跨度長(zhǎng)，顯示了宏偉的史詩(shī)格局。C.有些紅色文學(xué)經(jīng)典雖然在主題表達(dá)、人物塑造等方面存在一定的局限性，但對(duì)當(dāng)今文學(xué)創(chuàng)作仍有積極的借鑒意義。D.“初心與手跡——中國(guó)當(dāng)代文學(xué)紅色經(jīng)典融媒誦讀會(huì)”活動(dòng)運(yùn)用全媒體直播形式，是傳播紅色經(jīng)典的一次創(chuàng)舉。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.紅色文學(xué)經(jīng)典具有穿越時(shí)空的精神感召力與思想引領(lǐng)力，并能夠在新時(shí)代綻放新光彩、釋放新能量、彰顯新魅力。B.梁曉聲的《人世間》勾連起中國(guó)社會(huì)近50年來(lái)的重大變遷，體現(xiàn)了艱苦奮斗的精神風(fēng)貌，成為紅色文學(xué)經(jīng)典。

C.紅色經(jīng)典所塑造的英雄形象，飛揚(yáng)著生命激情，輝耀著中華魂魄，展現(xiàn)了民族人格和民族力量，弘揚(yáng)了民族精神。D.通過(guò)跨行業(yè)、地域和平臺(tái)的深度合作，以及不同介質(zhì)的融合傳播、合作探索，可以更好地宣傳、弘揚(yáng)紅色經(jīng)典文學(xué)。3.下列選項(xiàng)中，不屬于“紅色文學(xué)經(jīng)典，”的一項(xiàng)是(3分)A.曹禺的《日出》B.陸柱國(guó)的《上甘嶺》C.劉知俠的《鐵道游擊隊(duì)》D.魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》4.如何提升青少年閱讀“紅色經(jīng)典文學(xué)”的興趣和質(zhì)量?請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括。(4分)

5.學(xué)校文學(xué)社開(kāi)展“紅色文學(xué)”寫(xiě)作活動(dòng)，如果你受邀指導(dǎo)他們寫(xiě)作，請(qǐng)你根據(jù)材料一的內(nèi)容列出講座提綱。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。禁捕季節(jié)【美】海明威佩多齊把替旅館花園鏟土掙到的四里拉用來(lái)喝個(gè)爛醉。一位年輕先生從小徑走過(guò)來(lái)，朝他神秘兮兮地說(shuō)：“今天真是釣鱒魚(yú)的好日子?！雹倌翘祜L(fēng)大，太陽(yáng)從云層后面露出來(lái)，一會(huì)兒在麻花小雨中隱沒(méi)了。這位年輕先生問(wèn)他釣鱒魚(yú)的事，要不要讓他太太帶著釣竿跟來(lái)?“好啊，”佩多齊說(shuō)，“讓她跟我們?nèi)グ?。”因?yàn)槲绾笠傻牟钍率衷幟?，而他信心十足。佩多齊要他們?nèi)齻€(gè)一齊沿著科爾蒂納的這條街走。那位太太落在后面，繃著臉跟隨著。“小姐，”佩多齊柔聲叫道，“上前來(lái)跟我們一起走吧?！蹦贻p先生回頭看看，大聲說(shuō)了句什么，太太才不再落在后面，走上前來(lái)。他們沿著城里的大街走，佩多齊一路上碰到誰(shuí)都煞有介事地打招呼：“你好！”沒(méi)人跟他們說(shuō)話，也沒(méi)人跟他們打招呼，只有城里的那個(gè)叫花子，在他們路過(guò)時(shí)向他們脫帽行禮。佩多齊在一家櫥窗里擺滿(mǎn)了酒瓶的鋪?zhàn)忧爸沽瞬?，從舊軍服里掏出一只空酒瓶?！皝?lái)點(diǎn)喝的，給太太買(mǎi)點(diǎn)馬沙拉①，來(lái)點(diǎn)。你喜歡馬沙拉嗎，小姐?來(lái)點(diǎn)兒馬沙拉?”年輕先生裝作沒(méi)聽(tīng)到佩多齊說(shuō)的話。“錢(qián)！”佩多齊一把揪住年輕先生的衣袖。他笑了，雖然不愿強(qiáng)調(diào)要錢(qián)，但是有必要讓這位年輕先生采取行動(dòng)。年輕先生拿出錢(qián)包，給了他一張十里拉的鈔票。佩多齊登上臺(tái)階，走到這家國(guó)內(nèi)外名酒專(zhuān)賣(mài)店的門(mén)口。店門(mén)上著鎖?！斑@家店要到兩點(diǎn)鐘才開(kāi)門(mén)呢?！庇袀€(gè)過(guò)路人帶著嘲笑的意味說(shuō)。佩多齊走下臺(tái)階，他感到傷心：“沒(méi)關(guān)系，我們可以到康科迪亞去買(mǎi)。”他們?nèi)齻€(gè)并肩一路走到康科迪亞去。佩多齊站在店門(mén)口把那張折成幾疊的十里拉鈔票交給年輕先生。年輕先生說(shuō)：“你要什么?”佩多齊說(shuō)：“什么都行，馬沙拉也好。我說(shuō)不準(zhǔn)，馬沙拉吧?！边@對(duì)年輕夫婦進(jìn)了康科迪亞的店門(mén)，，佩多齊在門(mén)口停住了?！叭R沙拉！”年輕先生對(duì)糕點(diǎn)柜后面的姑娘說(shuō)。年輕先生走到門(mén)外，拿了一杯想給佩多齊，可是看不見(jiàn)他人影?！安恢夏膬喝チ耍彼弥潜?，回進(jìn)糕點(diǎn)室里說(shuō)，“你去找個(gè)瓶子來(lái)幫我裝著帶走。”年輕姑娘去找瓶子了，她覺(jué)得好笑極了，拿了只酒瓶把馬沙拉倒了進(jìn)去。年輕先生又付了五里拉。他們走出門(mén)去，那姑娘覺(jué)得好笑。佩多齊正在背風(fēng)的那一邊走來(lái)走去，手里拿著釣竿。“走吧，”他說(shuō)，“我來(lái)拿釣竿。讓人家看見(jiàn)釣竿有什么關(guān)系?沒(méi)人會(huì)找我們麻煩的，沒(méi)人會(huì)在科爾蒂納找我麻煩的。我認(rèn)識(shí)市政府里的人，我當(dāng)過(guò)兵，這城里的人個(gè)個(gè)都喜歡我。要是禁止釣魚(yú)怎么辦?沒(méi)什么事兒，沒(méi)事兒的，沒(méi)麻煩的。大鱒魚(yú)啊，不騙你，好多好多呢?！彼麄冋律匠舆呑呷ィ鞘新湓谒麄兒竺媪?。②太陽(yáng)隱沒(méi)了，又在下小雨了。他們下了山，穿過(guò)田野，然后拐彎沿著河岸走。“城里人個(gè)個(gè)都看見(jiàn)我們拿著釣竿走過(guò)。我們現(xiàn)在大概給禁捕警察盯上了，但愿我們沒(méi)卷進(jìn)這麻煩事兒。”那位年輕先生說(shuō)。“你當(dāng)然沒(méi)膽量，干脆就此回去吧。”那位太太說(shuō)。“那你干嘛不回去啊?回去??！”

“我要跟你在一起。要是你坐牢，那還是兩個(gè)人一起坐的好。”他們一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，朝下走到河岸邊。佩多齊站住了，上衣迎風(fēng)飄動(dòng)，他對(duì)著河比劃著。河水渾濁泛黃，右邊有個(gè)垃圾堆?！八f(shuō)至少還要走半個(gè)小時(shí)，回去吧！今天天氣壞，下雨天釣不到鱒魚(yú)。”“那好吧?！彼f(shuō)著就爬上草坡。佩多齊在下邊河畔，等她幾乎翻過(guò)山脊，看不見(jiàn)人影了，才注意到她不在了?！八吡耍　迸宥帻R說(shuō)，他感到震驚。他解下扣住那幾截釣魚(yú)竿的橡皮圈，動(dòng)手把釣竿連接起來(lái)?！翱赡阏f(shuō)過(guò)還要走半小時(shí)?！薄芭叮前?。再往前走半小時(shí)固然好，可這兒也好。”年輕先生便在河岸上坐下，連接好一支釣竿，安上卷軸，把釣絲穿過(guò)系線環(huán)。他感到不自在，生怕魚(yú)場(chǎng)看守或民防團(tuán)的人隨時(shí)會(huì)從城里跑到河灘來(lái)。佩多齊彎下腰：“你有鉛子兒?jiǎn)?”“沒(méi)有?！薄澳阋欢ㄒ幸恍┿U子兒，”佩多齊激動(dòng)了，“你一定要有鉛子兒，就放在釣鉤的上方，不然你的魚(yú)餌就會(huì)浮到水面上來(lái)?！薄澳俏覀冡灢怀婶~(yú)了，”年輕先生說(shuō)，把釣絲從線環(huán)中倒卷出來(lái)，“我們弄點(diǎn)鉛子兒，明天再釣吧?！迸宥帻R的好機(jī)會(huì)眼看要成為泡影了?！霸缟蠋c(diǎn)?告訴我吧?！薄捌唿c(diǎn)?！雹厶?yáng)出來(lái)了，天氣暖和宜人。年輕先生感到松了口氣，他不再干違法行為了。“聽(tīng)著，親愛(ài)的！早上七點(diǎn)?！彼羞@位年輕先生親愛(ài)的有好幾回了。他們動(dòng)身上山朝城里走。年輕先生徑自走在頭里，他走到半山腰了，佩多齊向他大聲叫喚。“聽(tīng)我說(shuō)，親愛(ài)的，你能幫個(gè)忙，給我五里拉嗎?”“今天要用嗎?”年輕先生皺皺眉問(wèn)。“不，不是今天。今天給我明天用，我要備齊明天用的東西，釣魚(yú)用的魚(yú)餌，也許我還可以買(mǎi)些馬沙拉。給五里拉吧。”年輕先生仔細(xì)翻看錢(qián)包，掏出一張兩里拉和兩張一里拉的鈔票。“謝謝你，親愛(ài)的！謝謝你！”佩多齊說(shuō)。這才是生活吶，他不想干旅館花園的活兒了，再也不愿拿著糞耙耙冰凍的糞了?！澳蔷推唿c(diǎn)鐘再見(jiàn)吧，親愛(ài)的，”他拍拍年輕先生的背說(shuō)，“七點(diǎn)整。”“我也許不去了，”年輕先生說(shuō)，“十之八九不去了，我會(huì)在旅館賬房給老板留話的?！?有刪改)【注】①馬沙拉，意大利西西里島產(chǎn)的紅葡萄酒，以原產(chǎn)地馬沙拉城得名。6.下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“差事”說(shuō)明佩多齊是受年輕先生的請(qǐng)托而陪同去釣魚(yú)的，“神秘兮兮”“十分詭秘”則暗示兩人將要做的事情是違反禁捕規(guī)定的。B.“那位太太落在后面，繃著臉跟隨著”，表明那位太太開(kāi)始就知道佩多齊帶他們?nèi)メ烎~(yú)是個(gè)騙局，只是礙于丈夫臉面勉強(qiáng)跟去的。C.“她覺(jué)得好笑極了”“那姑娘覺(jué)得好笑”，寫(xiě)姑娘對(duì)年輕先生被騙還熱心幫助佩多齊感到可笑，暗示當(dāng)?shù)厝藢?duì)佩多齊的品性很熟悉。D.年輕先生說(shuō)“十之八九不去了，我會(huì)在旅館賬房給老板留話的”，說(shuō)明他已識(shí)破佩多齊的騙局，委婉拒絕他明天再去釣魚(yú)的邀請(qǐng)。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說(shuō)中三處關(guān)于天氣的描寫(xiě)，既點(diǎn)明故事發(fā)生的環(huán)境，又推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)還暗示了人物的心理變化。B.小說(shuō)多采用對(duì)話形式展現(xiàn)人物之間的互動(dòng)和沖突，塑造人物性格，使敘述更加集中，這與《老人與?！穭?chuàng)作風(fēng)格一致。

C.小說(shuō)題為《禁捕季節(jié)》，但略寫(xiě)禁捕的事，重在通過(guò)禁捕這一社會(huì)環(huán)境刻畫(huà)人物形象，體現(xiàn)了作者高超的創(chuàng)作技巧。D.小說(shuō)運(yùn)用了全知視角的敘事手法，這一手法有利于對(duì)故事進(jìn)行全方位敘述，能讓讀者從不同角度了解人物和事件。8.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者安排“釣魚(yú)缺鉛子兒”這個(gè)故事情節(jié)的作用。(4分)

9.海明威的“冰山”理論認(rèn)為，作者應(yīng)描寫(xiě)“冰山”露出水面的八分之一部分，隱藏水下的八分之七部分，可以通過(guò)文本的提示讓讀者去想象、補(bǔ)充。請(qǐng)寫(xiě)出文中畫(huà)波浪線部分的隱含信息。(6分)

二、古代詩(shī)文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，21分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。呂光，字世明。年十歲，與諸童兒游戲邑里。為戰(zhàn)陣之法，儔類(lèi)咸推為主。部分詳平，群童嘆服。苻雙反于秦州苻堅(jiān)將楊成世為雙將茍興所敗光與王鑒討之鑒欲速戰(zhàn)。光曰：“興初破成世，奸氣漸張，宜持重以待其弊。興乘勝輕來(lái)，糧竭必退，退而擊之，可以破也?！倍d退，諸將不知所為，光曰：“揆其奸計(jì)，必攻榆眉。若得榆眉，據(jù)城斷路，資儲(chǔ)復(fù)贍，非國(guó)之利也，宜速進(jìn)師。若興攻城，尤須赴救。如其奔也，彼糧既盡，可以滅之?！辫b從焉，果敗興軍。苻重之鎮(zhèn)洛陽(yáng)，以光為長(zhǎng)史。及重謀反，苻堅(jiān)聞之，曰：“呂光忠孝方正，必不同也?！瘪Y使命光檻重送之，尋入為太子右率，甚見(jiàn)敬重。初，張?zhí)戾a南奔，其世子大豫為長(zhǎng)水校尉王穆所匿。魏安人焦松、齊肅等起兵數(shù)千，迎大豫于揟次，陷昌松郡。光遣其將杜進(jìn)討之，為大豫所敗。大豫遂進(jìn)逼姑臧，求決勝負(fù)，王穆諫曰：“呂光糧豐城固，甲兵精銳，逼之非利。不如席卷嶺西，厲兵積粟，東向而爭(zhēng)，不及期年，可以平也?！贝笤ゲ粡模M(jìn)屯城西，王穆率眾三萬(wàn)陣于城南。光出擊，破之，斬二萬(wàn)余級(jí)。光謂諸將曰：“大豫若用王穆之言，恐未可平也?！贝笤プ晕骺ぴ勁R洮，驅(qū)略百姓五千余戶(hù)，保據(jù)俱城。光之將彭冕、徐炅攻破之，大豫奔廣武，穆奔建康。廣武人執(zhí)大豫，送至呂光，斬于姑臧。時(shí)刑法峻重，參軍段業(yè)進(jìn)曰：“嚴(yán)刑重憲，非明主之義也?！惫庠唬骸吧眺敝ㄖ辆?，而兼諸侯；吳起之術(shù)無(wú)親，而荊蠻以霸，何也?”業(yè)曰：“景行堯、舜，猶懼有弊，奈何欲以商之末法臨道義之神州，豈此州士女所望哉！”光改容謝之，于是下令責(zé)躬，及崇寬簡(jiǎn)之政。(節(jié)選自《晉書(shū)·載記第二十二》，有刪改)10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)苻雙反A于秦州B苻堅(jiān)C將楊成世D為雙將E茍興所敗F光與王鑒G討之H鑒欲速戰(zhàn)。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.之，助詞，與《禮記》“大學(xué)之道，在明明德”中的“之”用法相同。B.檻，名詞活用為動(dòng)詞，與《勸學(xué)》“非能水也”中的“水”用法不同。C.詣，到、往，與《桃花源記》“詣太守，說(shuō)如此”中的“詣”詞義相同。D.親，親人，與《大學(xué)之道》“在明明德，在親民”中的“親”詞義不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.呂光幼時(shí)聰明，與同鄉(xiāng)孩童玩戰(zhàn)場(chǎng)陣法游戲，部署分兵詳盡公平，群童都佩服他。B.呂光派杜進(jìn)討伐在搢次起兵的張大豫而失敗，張大豫趁機(jī)逼近姑臧，意圖一決勝負(fù)。C.呂光的將領(lǐng)擊敗張大豫，張大豫逃到廣武，被人擒獲，送到呂光處，后斬于姑臧。D.呂光接受了參軍段業(yè)的進(jìn)言，向他表示道歉，并推行寬簡(jiǎn)之政，不采用嚴(yán)刑峻法。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)不如席卷嶺西，厲兵積粟，東向而爭(zhēng)，不及期年，可以平也。

(2)奈何欲以商之末法臨道義之神州，豈此州士女所望哉！

14.苻雙在秦州造反，呂光率軍討伐先后采用了兩種不同的策略，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15~16題。曲江陪鄭八丈南史飲杜甫雀啄江頭黃柳花，雞鵲①鸂鶒②滿(mǎn)晴沙。自知白發(fā)非春事，且盡芳尊戀物華。近侍即今難浪跡，此身那得更無(wú)家。丈人文力猶強(qiáng)健，豈傍青門(mén)學(xué)種瓜?！咀ⅰ竣??(jiāojīng):學(xué)名為池鷺。②鸂鶒(xīchì):紫鴛鴦。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)通過(guò)雀啄柳芽、禽鳥(niǎo)滿(mǎn)沙灘，描繪了一幅萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的江邊春色圖。B.頷聯(lián)寫(xiě)年事已高，不適合游春賞景，但依然可以通過(guò)喝酒來(lái)表達(dá)對(duì)春日美景的依戀。C.頸聯(lián)寫(xiě)因身居官位、家庭牽絆而難以浪跡遠(yuǎn)游，暗含對(duì)官場(chǎng)的厭惡和對(duì)自由的向往。D.這首詩(shī)融寫(xiě)景、敘事、抒情為一體，筆觸細(xì)膩，構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言質(zhì)樸而意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。16.這首詩(shī)飽含勸勉之情，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析詩(shī)人是如何勸勉友人的。(6分)

(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)古人重視學(xué)習(xí)對(duì)改變自我的重要作用，《勸學(xué)》中“_▲_”認(rèn)為要廣泛學(xué)習(xí)、不斷反省自己；《論語(yǔ)十二章》中“_▲_”強(qiáng)調(diào)要主動(dòng)接近有道德、有學(xué)問(wèn)的人，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)匡正自己。(2)小明登樓遠(yuǎn)望江天一色、明月高懸的美景，不禁吟誦起唐代詩(shī)人張若虛在《春江花月夜》中寫(xiě)的“_▲_,_▲_”兩句。(3)蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中想到當(dāng)初周瑜建功立業(yè)時(shí)“_▲_”的年少英俊形象，感慨自己“_▲_”，人生已老而功業(yè)無(wú)成。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(19分)閱讀下面的文字，完成18~22題。事隔一年以后，1965年春天，蘭考縣幾十個(gè)貧農(nóng)代表和干部，專(zhuān)程來(lái)到焦裕祿的墳前，貧農(nóng)們一看見(jiàn)焦裕祿的墳?zāi)?，就仿佛看?jiàn)了他們的縣委書(shū)記，看見(jiàn)了他們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的那個(gè)人。一年前，他還在蘭考，同貧下中農(nóng)一起，_A_奮戰(zhàn)在抗災(zāi)斗爭(zhēng)的前線。蘭考人民怎么會(huì)忘記：是他高舉著毛澤東思想的紅燈，照亮了人們自力更生的道路；是他帶領(lǐng)蘭考人民扭轉(zhuǎn)了蘭考的局勢(shì)，激發(fā)了人們的革命精神；是他喊出了“鎖住風(fēng)沙，制伏洪水”的號(hào)召，鼓舞了人們戰(zhàn)勝困難的決心；是他發(fā)現(xiàn)了貧下中農(nóng)中革命的“硬骨頭”精神，點(diǎn)燃了人們心中的斗志火焰……這一切，多么熟悉，多么親切呵！誰(shuí)能夠想到，像他這樣一個(gè)充滿(mǎn)著革命活力的人，竟會(huì)在蘭考人民最需要他的時(shí)候，離開(kāi)了蘭考的大地。人們一個(gè)個(gè)含著淚站在他的墳前，一位老貧農(nóng)更是_B_。這是蘭考人民對(duì)自己的親人、階級(jí)戰(zhàn)友的痛悼，也是蘭考人民對(duì)一個(gè)為他們的利益獻(xiàn)出生命的共產(chǎn)黨員的最高嘉獎(jiǎng)。焦裕祿雖然已去世了，可他的精神永存。①他在蘭考土地上播下了自力更生的革命種子正在發(fā)芽成長(zhǎng)。②他一心為革命、一心為群眾的高貴品德，③已被全縣干部和群眾廣泛學(xué)習(xí)。④這一切寶貴的精神財(cái)富，⑤今天已化為物質(zhì)的強(qiáng)大力量，⑥推進(jìn)著蘭考人民在奮發(fā)圖強(qiáng)的大道上繼續(xù)前進(jìn)。焦裕祿同志，你沒(méi)有辜負(fù)黨的希望，你出色地完成了黨交給你的任務(wù)，蘭考人民將永遠(yuǎn)忘不了你。你不愧是毛澤東思想哺育成長(zhǎng)起來(lái)的好黨員，不愧為黨的好干部，不愧為人民的好兒子！你是千千萬(wàn)萬(wàn)在嚴(yán)重自然災(zāi)害面前，巍然屹立的共產(chǎn)黨員英雄形象的代表。你沒(méi)有死，你將永遠(yuǎn)活在千萬(wàn)人的心里！18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)

19.下列各句中的“仿佛”和文中加點(diǎn)的“仿佛”，表達(dá)意思相同的一項(xiàng)是(3分)A.書(shū)仿佛是一位充滿(mǎn)智慧的學(xué)者，為我們解答各種疑難問(wèn)題。B.到了山頂，猛吸一口清新的空氣，整個(gè)人仿佛精神了起來(lái)。C.秋天到了，稻子成熟了，田里仿佛鋪上了一層金黃色的地毯。D.因?yàn)槲以缇吐?tīng)到閏土這個(gè)名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)。20.請(qǐng)從句式和修辭的角度賞析文中畫(huà)波浪線的句子。(4分)

21.文中標(biāo)序號(hào)的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?6分)

22.文中稱(chēng)焦裕祿前面用第三人稱(chēng)“他”，最后一段用第二人稱(chēng)“你”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析人稱(chēng)轉(zhuǎn)換的妙處。(4分)

四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献右粋€(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。——海明威以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)1.(3分)B(并不是所有紅色文學(xué)經(jīng)典都具有這樣特征，以偏概全。)2.(3分)B(《人世間》只是傳承創(chuàng)新了“紅色文學(xué)經(jīng)典”的現(xiàn)實(shí)主義精神，不屬于紅色文學(xué)經(jīng)典。)3.(3分)A(《日出》的主題是揭示舊社會(huì)女性的悲劇。)4.(4分)①加強(qiáng)對(duì)“紅色經(jīng)典文學(xué)”主旋律的宣傳；②利用“新媒體”，開(kāi)展多種與“紅色經(jīng)典文學(xué)”相關(guān)的活動(dòng)；③引導(dǎo)青少年閱讀“紅色經(jīng)典文學(xué)”原著，全面、深刻理解作品。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)得4分；意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理可酌情賦分。5.(6分)①傳承和創(chuàng)新現(xiàn)實(shí)主義精神；②塑造豐富的英雄人物形象；③融會(huì)多種創(chuàng)作方法和藝術(shù)形式。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可；如有其他答案，言之成理可酌情賦分。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)6.(3分)B(那位太太一開(kāi)始并不知道佩多齊帶他們?nèi)メ烎~(yú)是個(gè)騙局，她不情愿去，主要是擔(dān)心丈夫在禁捕季節(jié)釣魚(yú)違法被抓。)7.(3分)B(《老人與?！分饕莾?nèi)心獨(dú)白。)8.(4分)①推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為后文寫(xiě)年輕先生不準(zhǔn)備釣魚(yú)和佩多齊索錢(qián)作鋪墊；②豐富人物形象，既展現(xiàn)佩多齊在釣魚(yú)方面的“專(zhuān)業(yè)”和想促成釣魚(yú)以獲取好處的急切，又表現(xiàn)出年輕先生開(kāi)始醒悟。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可；如有其他答案，言之成理可酌情賦分。9.(6分)①佩多齊在回答年輕先生的疑問(wèn)，使其消除顧慮；②釣魚(yú)違反當(dāng)時(shí)的禁捕令；③夸大自己身份，設(shè)置騙局，以獲得更多好處。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可；如有其他答案，言之成理可酌情賦分。二、古代詩(shī)文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，21分)10.(3分)BFH(參考標(biāo)點(diǎn)：苻雙反于秦州，苻堅(jiān)將楊成世為雙將茍興所敗，光與王鑒討之，鑒欲速戰(zhàn)。)11.(3分)B(用法相同,都是“名詞作動(dòng)詞”。)