開放式大學校園景觀規(guī)劃策略

PAGEPAGE4開放式大學校園景觀規(guī)劃策略摘要：分析了中外高校的發(fā)展歷史和我國建立開放式校園的必然性;并從促進校內(nèi)外多種交流、加強人性化設計、開展高校旅游等方面提出了開放式校園景觀規(guī)劃的對策,從而為校園的景觀規(guī)劃提出了新思路、新理念。關鍵字：開放式大學校園；景觀規(guī)劃；人文校園；校園旅游科教興國是我國的一項基本國策，隨著全球信息時代的到來及我國經(jīng)濟的加速發(fā)展為高等教育的發(fā)展提供了前所未有的機遇，同時也把高校校園建設推向新的高潮。知識經(jīng)濟時代的社會、文化和經(jīng)濟的巨大發(fā)展，將全面影響校園規(guī)劃的方方面面。中國的景觀設計師、規(guī)劃師、建筑師面對這千載難逢的歷史機遇與挑戰(zhàn)，有必要科學地調(diào)整校園規(guī)劃設計的模式與方法，深入地研究高校校園的規(guī)劃設計理論。新世紀我國高等教育改革所面臨的最基本的挑戰(zhàn)是，如何使高校適應更加開放的社會。作為高等教育的物質(zhì)依托，校園環(huán)境建設顯得尤為重要，而且學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)也與校園環(huán)境的規(guī)劃有著直接關系。因此，研究高校校園景觀規(guī)劃與開放的社會和高等教育模式發(fā)展的內(nèi)在關系，探討適合當前高校與社會緊密聯(lián)系前提下的校園景觀規(guī)劃策略，可為當前大學校園景觀規(guī)劃建設提供參考。1我國高校建設開放式大學校園的必然趨勢1.1中外高校校園建設簡史縱觀中外高校的發(fā)展史，便可發(fā)現(xiàn)校園規(guī)劃與社會、科學技術的發(fā)展有著密切的關系，校園的發(fā)展過程是一個不斷適應社會、科學技術和高等教育理念發(fā)展的過程。西方歷史上的大學校園都經(jīng)歷了一個從小到大，從簡單到復雜、從傳統(tǒng)四合院修道院封閉式校舍到現(xiàn)代開放式校園的發(fā)展過程；發(fā)展的模式為歐洲中世紀以牛津、劍橋為代表的“封閉型”校園、18世紀～19世紀北美以美國伯克萊大學為代表人品德、人際交往等方面的陶冶，人文教育、素質(zhì)教育提到了與專業(yè)教育同等重要的位置。21世紀的高等學校不再是一個封閉的象牙塔，校園向社會開放是高校培養(yǎng)人才的需要；高校為了培養(yǎng)高素質(zhì)、全面開拓型的人才，需要向社會敞開，以保證師生與社會有廣泛的接觸并在社會生活中受到鍛煉。1.2.3高等教育的國際化等引起的高校向全球開放“教育要面向世界”就是要不斷學習、吸收世界先進文化，借鑒和使用世界先進文化的優(yōu)秀成果，吸收國外成功的辦學理念、辦學模式、辦學體制。高等教育的國際化的主要表現(xiàn)是留學生教育。高校中留學生會越來越多，必然會帶來不同文化的交流與碰撞。大學校園必須向全球開放，要提供不同文化的融合和營造兼容多樣性文化的校園環(huán)境；同時在校園中形成“國際環(huán)境”，如鼓勵和引導高校師生積極參加國際學術交流、了解國際學術發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)具有國際意識的人才。對國外大學、科研機構(gòu)及企業(yè)的開放應該是我國大學城今后一個階段必須努力的方向。1.2.4高校后勤社會化引起的高校對社會的開放大學校園原有部分功能，如后勤、師生的居住和中小學等配套直接向城市轉(zhuǎn)移；校外的房地產(chǎn)開發(fā)公司或其他集團公司進行開發(fā)和管理；高校的社會服務、生活服務、產(chǎn)業(yè)開發(fā)等必然造成高校與城市的聯(lián)系越來越密切。1.2.5大學城的建設引起的高校的開放如今，幾乎每一個大城市都在建大學城。大學城具有“社區(qū)管理政府化、基礎設施市政化、師生生活社會化、運轉(zhuǎn)機制市場化”等鮮明的辦學特色，它要求高校之間彼此開放，在優(yōu)勢互補的原則下，協(xié)調(diào)學科發(fā)展，實現(xiàn)教育硬件和軟件資源的共享[3]。同時，很多大學城都處在省、市交界處(如東方大學城地處京、冀交界處)，在為本地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展服務的同時，進一步延伸服務到周邊城市。部分大學城吸引國內(nèi)外知名高校的加盟，如東莞大學科技城在吸引北京大學等26所一流高校進駐。2開放式大學校園的景觀規(guī)劃對策2.1創(chuàng)造多層次的交往空間，加強校內(nèi)交流素質(zhì)教育需要在多方面提升學生的素質(zhì)，除課堂中的知識學習外，課外的交流應成為課堂的必要延伸。在高校校園景觀規(guī)劃中應本著“環(huán)境育人”的思想，根據(jù)交往活動的不同營造立體的、多層次的參與性系統(tǒng)空間，來豐富校園共享空間框架。校園交往空間形態(tài)應層次分明，有各類廣場、各種綠地、步行道、聯(lián)系走廊、庭院等；且強調(diào)空間的連續(xù)性前提下的有序流動與轉(zhuǎn)換，形成各類空間的開敞與封閉、人工與自然、靜態(tài)與動態(tài)的對比，使空間充滿活躍的生氣和愉快的變化，創(chuàng)造出從公共、半公共到半私密空間的自然轉(zhuǎn)化，既反映了信息社會對空間流通和開放的要求，又保持了傳統(tǒng)空間親切宜人的尺度。為師生及校外人員提供各種社會交往、信息交流和知識融會的交往空間，來滿足師生的禮儀、集會、運動、休閑、交流等功能要求；加強空間場所的功能復合性和模糊性，以適應不同人群的不同交往需求，激發(fā)校園空間的活力；積極開展創(chuàng)新實踐鍛煉，盡可能給學生提供動手的機會；同時注意全天候的交流場所(風雨走廊)適應當?shù)氐臍夂驐l件，為師生營造宜人的交往環(huán)境。特別需要強調(diào)的是要促進各學科間的交流、師生之間的交流。2.2擴大學校對社會的開放，加強師生與社會人員的交往高校為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，需要師生與社會有廣泛的接觸；同時，高校隨著科研成果向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的加速，學校與社會的合作也日益密切。因此，大學需要推倒厚重的“圍墻”，主動歸于一座城市、一個地區(qū)之大花園中的“世內(nèi)桃園”。在校園景觀規(guī)劃時應重視“社會校園結(jié)合部”的環(huán)境設計，讓大學成為社區(qū)文明中心，從而使理論在實踐中檢驗、學生在實習中成長、帶動和激勵所在地域物質(zhì)和精神文明的健康繁榮。在景觀規(guī)劃中在校前區(qū)和圖書館、體育場、科技產(chǎn)業(yè)區(qū)等向社會開放的場館周圍安排各種交流的場地，并舉行科技咨詢服務活動、文娛體育活動等，加強同社會的雙向多元的交流和溝通，以實現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化和校園對社會的開放。2.3重視人性化景觀規(guī)劃設計新時期“大眾教育”、“終身教育”、“素質(zhì)教育”的實施，要求培養(yǎng)復合型人才，注重對學生的個性培養(yǎng)；同時會造成眾多老人、殘疾人出現(xiàn)在校園。這就要求校園應成為一個“以人為善”的場所，呼喚“人性”回歸是新時期的校園景觀設計的又一重點。校園景觀無論在整體規(guī)劃還是在細部設計方面，都應從使用者的實用性角度出發(fā)，即空間的營造、植物的配置、小品的尺度及布局、材料的選擇上等都要以人為本，以人的行為規(guī)律與審美標準為基點，要考慮到校師生日常生活行為的需要，特別是對弱勢群體的學生加以關懷，從而創(chuàng)造快捷、高效、舒適、優(yōu)美的校園。2.4合理開展大學校園旅游校園旅游將成為旅游的重要發(fā)展方向。我國的大學既有百年名校，又有新興的大學或新校區(qū)。它們或具有古樸、典雅、厚重、執(zhí)著的人文景觀和學術精神，或具有優(yōu)美、秀麗的自然景觀，都可作為重要的旅游資源加以利用開發(fā)。既可讓校外人員感受大學文化氛圍、普及科學知識、欣賞自然美景，又可讓高校被了解，從而提高自身的知名度，還增加了社會人員與師生的交流機會。在高校校園景觀規(guī)劃中通過創(chuàng)造優(yōu)美的自然環(huán)境和學校特色的人文景觀，使之成為極富特色的旅游資源。每個學校要深挖學校內(nèi)涵，突出自身特色；老校園突出濃厚的人文資源和多元的景觀；新學?；蛐滦^(qū)要強調(diào)自然環(huán)境為特色并積極培育新校園文化景觀；科技園(高校與科技園結(jié)合)要充分發(fā)揮科技特色，強調(diào)參與性、專業(yè)性和趣味性。教育事業(yè)是國家發(fā)展的百年大計，而高校則是實施與發(fā)展教育事業(yè)人才的重要場所。如何規(guī)劃適應未來開放式大學校園的景觀，以符合未來世界潮流需要，是這個新時代的重要課題。因此，需要清醒地根據(jù)開放式的大學校園的要求，慎重地進行景觀規(guī)劃，創(chuàng)造出具文化內(nèi)涵、人性化的校園空間環(huán)境，滿足師生、社會人員的需要，從而最終使校園環(huán)