二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計

二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情四、教學(xué)內(nèi)容：課本第7-10頁五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件、六、教學(xué)流程：第一課時一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧!2、在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂，最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。)3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，識記生字。1、提出要求，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標(biāo)出自然段。(3)讓生字朋友回家去。3、誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語。3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。1、誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個“尤其”誰能換個詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)2、過渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書：猴子觀?！昂镒佑^?！笔鞘裁礃幼?誰能用自己的話介紹一下?不會的同學(xué)自己讀一下第三自然段?？磮D從哪里看出“猴子觀海”很神奇?(復(fù)述猴子觀海的動作)這句話都用了一些什么詞?(表示動作的詞：抱、蹲、望)板書關(guān)鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀?！钡纳衿?指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點(diǎn)呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點(diǎn)什么呢?生1：歡迎你到黃山來。生2：前面還有個更美的景點(diǎn)呢!……4、順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)5、還有哪里我們沒有去看?板書：仙桃石自己讀，體會仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。(指導(dǎo)朗讀：好像、飛、大、落)那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?6、課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。第二課時一、朗讀課文。1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。2、背誦競賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落。二、復(fù)習(xí)生字。1、開火車讀字組詞。2、讀兒歌，鞏固識字。三、指導(dǎo)書寫。1、教師、學(xué)生一同分析字型。2、教師示范書寫重點(diǎn)字。3、學(xué)生描紅，臨寫。4、組詞練習(xí)，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。四、想想說說。想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。五、布置作業(yè)。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。六、相關(guān)練習(xí)。見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園。板書設(shè)計黃山奇石仙桃石猴子觀海仙人指路神奇美麗教學(xué)反思：《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文，文字淺顯易懂，書中配有精美的圖畫，通過多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學(xué)知識的運(yùn)用，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見，創(chuàng)造的意識得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演，樂在其中。再加上教師適時的恰當(dāng)?shù)脑u價，更帶給他們信心和勇氣。二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課十二個生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語，理解詞語的含義。2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，體會黃山山石的“奇”。難點(diǎn)：將觀察圖畫與熟讀課文結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。三、教具準(zhǔn)備本課的教學(xué)掛圖，生字卡片，錄像片。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景？（看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》）同學(xué)們，剛才我們一起觀看了錄像片，領(lǐng)略了祖國四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪石林立，素有“人間仙境“之稱，尤其是黃山的奇石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。（二）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容1、自由讀課文，遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2、默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。（1）這篇課文共有幾個自然段？（2）課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn)？（3）在書上圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。3、檢查第2題3個問題的落實(shí)情況。4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。（三）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說說從這一段的內(nèi)容中你聽懂了什么。（從四方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)）（2）怎樣理解“聞名，秀麗，神奇，尤其”這幾個詞？（聞名：有名。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。尤其：表示更進(jìn)一步。）2、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請你拿出筆在書上畫出來。（1）學(xué)習(xí)第二自然段。①（出示掛圖）“仙桃石”奇在哪里呢？請同學(xué)們邊看圖邊讀文，圈出重點(diǎn)詞體會。②小組討論，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么樣的方法描述的？（“仙桃石”的神奇，作者是用打比方的方法寫的。奇在：石頭像桃子?！疤易印眲偳陕湓谑P上。）③文中哪兩個詞把“仙桃石”寫活了？用動詞演示“飛、落”體會“仙桃石”的神奇。④指導(dǎo)朗讀這一自然段。（2）學(xué)習(xí)第三自然段。①自由讀第三自然段，說說這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容？（這一段介紹了兩部分內(nèi)容，“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰保冢ǔ鍪緬靾D）“猴子觀?！逼嬖谀睦锬兀孔x課文，小組討論。（“猴子觀?！保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢。神態(tài)很有趣。）結(jié)合圖文說說你對“陡峭”的理解。（陡峭：山勢等坡度很大，直上直下的。）從哪兒可以看出“猴子”的姿勢、神態(tài)很有趣？（從“抱，蹲，望”這幾個詞可以看出很有趣。）“猴子觀?！闭媸瞧娑腥ぃ阍敢獍堰@一段讀給大家聽嗎？③“仙人指路”又是怎樣的神奇呢？請同學(xué)你們看圖讀課文，總結(jié)描寫方法。指導(dǎo)朗讀這句話，讀出有趣的語氣來。（3）學(xué)習(xí)第四自然段。①默讀第四自然段，說說這個自然段向我們介紹了什么。②“金雞叫天都”奇在哪兒呢？石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”了呢？③指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想像作者描寫奇石的有趣樣子。3、黃山奇石真是太神奇了，黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎？齊讀課文最后一個自然段。（1）黃山奇石還有什么樣的，想象它們的樣子。（“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。）（2）黃山奇石真是太有趣了，請你想像除了書上介紹的幾種，還會有什么樣？你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎？（3）請你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫成一小段話，下節(jié)課讀給大家聽。4、學(xué)完了課文，黃山奇石給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由發(fā)言：學(xué)生甲：黃山奇石真是太神奇了。學(xué)生乙：黃山奇石太有趣了。學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。5、你們喜歡黃山奇石嗎？讓我們帶著對它的喜愛之情齊讀課文。（四）總結(jié)通過學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇，黃山奇石奇在形狀，醋似某械人或物，奇在有情趣，能引起我們的許多遐想，還奇在怪石林立，千姿百態(tài)，各不相同。我們的祖國真是太美了，太神奇了，希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點(diǎn)，把它背誦下來。五、板書設(shè)計14黃山奇石仙桃石飛落猴子觀海抱蹲望秀麗神奇仙人指路站伸指怪石有趣金雞叫天都伸啼叫二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識區(qū)、尤等１４個生字，會寫尤、其等８個生字。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。３、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識黃山、了解黃山，喜愛黃山，向往去黃山看奇石?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、正確認(rèn)識本課的１４個生字；正確書寫本課的８個生字。２、指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事?！居镁邷?zhǔn)備】教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無不充滿著神奇的色彩，充滿著對學(xué)生的吸引力。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文，體會黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過程中，鼓勵學(xué)生采用個性化的學(xué)習(xí)方式，用自己喜愛的方式誦讀課文，體會文章要表達(dá)的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最后一段，讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說，并畫出來。并鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。板書課題。二、初讀課文，認(rèn)識生字１、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。２、再讀課文，不認(rèn)識的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。３、合作識字：課件出示本課生字：區(qū)尤其仙盤峰胳膊巨當(dāng)脖著形狀⑴在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會的字要主動向其他同學(xué)請教。教師巡視，對學(xué)生識字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。⑵組員互當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。⑶組長檢查組員學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行搶答。４、檢查生字學(xué)習(xí)情況：課件出示生字：⑴齊讀。⑵同桌互讀。⑶開火車檢查。５、幫生字找朋友。６、再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽聽自己是不是讀的更熟了。三、細(xì)讀課文，朗讀感悟１、讀讀想想：⑴默讀課文，邊讀邊想：文中介紹了黃山的`哪些奇石？⑵學(xué)生匯報，師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。２、看看讀讀：⑴課件演示：仙桃石、猴子觀海、仙人指路。⑵師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個，請你自由選擇景點(diǎn)，練習(xí)朗讀。３、匯報交流、指導(dǎo)方法：⑴指名交流，說說自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來嗎？⑵以仙桃石為例，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動作的幾個字飛、落，板書在黑板上，并請學(xué)生用動作表演出來加深印象。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。４、讀讀演演：⑴用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。⑵學(xué)完后，小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。（相機(jī)課件出示黃山奇石。）５、讀讀背背：⑴練讀全文，愿意讀哪個自然段就起立讀哪個？⑵選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰背的又快又好。四、配樂朗讀，美讀感悟１、看配樂風(fēng)光片。２、師：黃山石真是奇妙，無論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀。五、作業(yè)１、畫怪石。２、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、朗讀全文。２、指名背誦自己喜歡的段落。３、優(yōu)秀繪畫，展評表揚(yáng)：選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品，展示，并進(jìn)行點(diǎn)評。二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游１、上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天，我們也來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：⑴你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？⑵在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵加上動作和生動的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。２、發(fā)揮想象：想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說。⑴自己練說。⑵同位互說，說要說清楚、聽要聽仔細(xì)。⑶全班交流。３、欣賞黃山的其它奇石：師：黃山的奇石還有很多很多，請大家跟我走。（課件演示黃山其他的石頭。）師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？（根據(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）三、學(xué)寫生字１、課件出示本課的詞語請學(xué)生認(rèn)讀：風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時、脖子、著作、形狀。２、讀一讀：出示要求書寫的８個生字：尤其區(qū)巨它安塊站（自由讀、同桌檢查、指名讀。）３、記一記：請你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰能想辦法記住他們？４、寫一寫：⑴仔細(xì)觀察生字，同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？⑵老師在黑板上范寫，集體評議。⑶學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。⑷學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字。【板書設(shè)計】黃山奇石仙桃石猴子觀海（飛落）奇仙人指路金雞叫天都【教學(xué)后記】因?yàn)閷W(xué)生沒去過黃山，對黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀。通過當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石，加深了學(xué)生對課文的印象。發(fā)揮想象，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象能力。本課生字較簡單，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，再加上老師的重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計4《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅僅要讓學(xué)生認(rèn)識石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此，我們能夠按照“知一說一悟”的主線，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會、感悟。啟迪學(xué)生的觀察潛力、想像潛力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、探究性準(zhǔn)備(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。(二)自讀課文及相關(guān)資料。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰钡取６?、激趣性導(dǎo)入借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。三、體驗(yàn)性閱讀(一)知“石”1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。3．自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的資料，不僅僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察潛力。(二)說“石”1．讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣貌，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”，又要說出石“神”。2．讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像。3．對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣貌進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的資料，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。(三)悟“石”1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，能夠以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選取一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。3．在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。四、整理性閱讀整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。(二)透過學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識潛力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問。五、拓展性練習(xí)本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文潛力。其練習(xí)的資料既能夠是《自讀課本》上的資料，也能夠是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察潛力、想像潛力的短文。從來源的渠道上講，既能夠是教師收集的，也能夠是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo):1、通過看圖、讀文等，體會黃山奇石的神奇、有趣。2、能夠正確、流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):通過多種形式讓學(xué)生體會黃山奇石的神奇。教學(xué)難點(diǎn):1、練習(xí)有感情地朗讀課文。體會黃山奇石的奇特、有趣。教學(xué)方法:朗讀指導(dǎo)法、演示法教學(xué)用具：多媒體課件一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》這篇課文，知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國（安徽省南部），那里景色（秀麗神奇），尤其是那些怪石(有趣極了)。這節(jié)課我們就繼續(xù)走進(jìn)課文第九課《黃山奇石》請同學(xué)們伸出手和老師一起寫下課題。（板書課題黃山奇石）請同學(xué)們齊讀課題。二、你們是怎么理解這個奇字的呢？預(yù)設(shè)1、奇怪、神奇。能帶著你的感受再讀讀課題嗎？預(yù)設(shè)2、（新奇）你能讀讀嗎？看來一個課題就吸引了大家的眼球，帶著我們的理解再次齊讀課題。在學(xué)課文之前呀，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的詞語，這些詞語你們還認(rèn)識嗎？(出示課件)（風(fēng)景區(qū)、尤其、著名、站立、每當(dāng)、天都峰、胳膊、脖子、奇形怪狀）誰當(dāng)小老師？小老師讀一遍，如果讀正確了，其他同學(xué)就跟著讀一遍。詞語讀得這么好相信課文也一定會讀得很棒。有沒有信心完成好？我們先來看看本節(jié)課的第一個學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)一：（出示課件）初讀課文，整體感知。1.請大家自由地朗讀課文,將句子讀正確、讀通順。2.用_____劃出奇石的名字,在重點(diǎn)描寫的奇石旁邊畫上五角星。展示交流：1、哪位同學(xué)給大家介紹一下課文里寫了哪幾塊石頭？（將卡紙貼上）你們找的和他找的一樣嗎？2、那課文中具體描寫的是哪幾塊石頭呀？真會讀課文。3、那同學(xué)們你們覺得這些石頭的名字取得怎么樣?(指名說)很有趣很有意思還有誰想說？感覺這些名字起的這些石頭都活了一樣。那我們既然喜歡這么有趣的石頭，我們就把這些石頭的名字再美美地讀一讀吧。從你們的聲音中老師聽出來你們非常喜歡這些石頭。來讓我們過去欣賞欣賞吧?。ǔ鍪菊n件猴子觀海圖）(一)重點(diǎn)感悟?qū)W習(xí)“猴子觀?！?.課件出示“猴子觀?！眻D:看看這塊奇石,這是什么?猴子觀海。你是怎么知道的呢？課文是怎么描寫這塊石頭的?你們找到了嗎？請同學(xué)們快速從文章當(dāng)中找到，并用橫線畫出來，誰來讀一讀？（出示課件猴子觀海的文字）2.你覺得猴子有趣嗎?哪兒有趣?(兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海)那你能讀出他的有趣嗎？抱著、蹲在、望著這是什么詞？（動詞）作者通過仔細(xì)觀察，抓住石猴的動作，再加上想象，寥寥幾句，就把本無生命的石頭寫活了。讀好這三個動詞，這個句子就一定能讀好，讓我們一起讀一讀。（從你們的朗讀中老師仿佛看到了一只活靈活現(xiàn)的猴子。）3.相機(jī)補(bǔ)充:黃山有四絕,云海也是其中之一?？?小猴子跟你們一樣也被這云海吸引了,全班一起來跟小猴子欣賞這云海吧。(課件出示云海畫面,師做動作加以描述:在陡峭的山峰上,白云就像大海的浪花一樣一起一伏,讓人感覺像來到了仙境一般,這就是奇特的云海景觀。)4.激發(fā)學(xué)生想象:猴子看見這翻滾的云海,會說些什么?你能讀出自己的感受嗎？(指名說,再次指導(dǎo)朗讀)5.小結(jié):作者通過觀察,抓住了石頭的樣子,發(fā)揮想象,將石頭想成一只猴子,把動作寫出來,這樣一塊生硬的石頭就寫活了。來,我們帶著動作一起讀讀“猴子觀?！钡钠嫣?、有趣吧!真是一只有趣可愛的小猴子。6、剛才我們學(xué)習(xí)了“猴子觀海”這塊奇石，我們回憶一下學(xué)習(xí)方法，我們學(xué)習(xí)“猴子觀?！睍r,首先找出課文中描寫這塊石頭的句子，再想想這塊奇石哪里有趣。找出表示動作的詞，然后通過多種形式反復(fù)朗讀體會石頭的神奇有趣?，F(xiàn)在就請同學(xué)們按照這樣的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)另外三種奇石。(出示課件)任務(wù)二：學(xué)習(xí)“仙桃石”、“仙人指路“、“金雞叫天都“，感悟黃山奇石的有趣神奇。學(xué)習(xí)提示：1、用_____畫出描寫這些奇石的句子。想一想這些石頭有什么奇特的地方？2、選擇你最感興趣的一塊石頭，在小組內(nèi)，用你們喜歡的方式讀一讀這段話，也可以演一演這塊石頭的樣子。一會我們以小組的形式進(jìn)行展示，介紹的方式有很多種，如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。聽明白了嗎？好的孩子們開始吧。都完成了是嗎？看到大家學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真一定有了自己的想法。哪個組先來交流？第一組展示：（仙桃石）他們組展示得怎么樣？我們給他一點(diǎn)鼓勵吧？其他組能不能像他們一樣展示？哪個組來？第二組展示：（仙人指路）1、教師：你們有什么話想對仙人說的嗎？（真是一位熱情有趣的仙人哪。）我想請男生和我一起讀。第三組展示：（金雞叫天都）教師接:他想說什么？請同學(xué)們來說？（誰來說一說）你可真會想象。（哦，這只金雞可真有趣）這一個自然段有一個標(biāo)紅的字，這是本課的....我們一起來學(xué)習(xí)這個生字。寫每字時要注意筆順。1.這節(jié)課我們用讀一讀、演一演、畫一畫的方式細(xì)細(xì)地觀賞了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”,讓我們感受黃山奇石的神奇有趣(板書:神奇、有趣)這樣的奇石在黃山還有很多很多,課文還怎么說的呢?(引讀第6自然段)黃山的奇石還有很多，如......聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有無數(shù)奇妙的巖石，除了課文中介紹的這些有名字的奇石外，還有許多叫不出名字的奇石等著大家起名字呢!這里就有幾塊奇石，請看屏幕，同學(xué)們，請仔細(xì)看，這幾塊奇石像什么？發(fā)揮自己的想象檢測導(dǎo)結(jié):1、請大家選擇自己感興趣的一塊或兩塊奇石，給它起個名字。想一想為什么給它起這樣的名字。2、課文中沒有詳細(xì)介紹“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊奇石，請仿照課文的寫法，充分發(fā)揮你們的想象，選其中最喜歡的一塊奇石，把它說具體。這節(jié)課你有什么收獲嗎?有什么遺憾的地方嗎?3.看來,黃山的奇石各個都是那么栩栩如生,這是誰的功勞？是大自然創(chuàng)造出來的，啊，大自然真的太偉大太神奇了。也感謝大家給這些叫不出名字的石頭取了有意思的名字。有機(jī)會你們一定要去黃山看看!到時候別忘了拍些美美的照片讓我們一起欣賞!板書:黃山奇石仙桃石仙女彈琴猴子觀海獅子搶球神奇有趣仙人指路天狗望月金雞叫天都二年級上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：１、通過學(xué)習(xí)，能夠熟練地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。２、學(xué)會文中的１1個生字，并隨機(jī)理解“尤其、陡峭”等詞語的意思。３、學(xué)習(xí)課文１—２自然段。背誦第二自然段，感受“猴子觀?！迸c“仙人指路”兩塊奇石的神奇有趣。教學(xué)過程：一、激趣引入：（隨機(jī)學(xué)習(xí)“徽”字，明確黃山的地理位置）１、同學(xué)們知道著名的黃山風(fēng)景區(qū)在哪兒嗎？對，在我國安徽省南部。（板書：安徽）（板書的效果可以加深學(xué)生對“安徽”的印象，也為學(xué)習(xí)“徽”字埋下伏筆）１、隨機(jī)學(xué)習(xí)“徽”。這個“徽”字我們熟悉嗎？那么怎么記住它？（師用紅筆“系”描紅，以加深印象）組個詞。（掌握生字“徽”的字形是難點(diǎn)，通過當(dāng)堂放大板書，描紅“系”字，很直觀的讓學(xué)生掌握了字形。適時地教學(xué)“徽”字分散了教學(xué)任務(wù)，也使同學(xué)們對黃山的地理位置有了一定的了解，從而為學(xué)習(xí)第一自然段做了鋪墊）二、學(xué)習(xí)第一自然段，揭題。（初步感受黃山的秀麗、神奇，理解“尤其”的意思。）１、那么對于黃山你有那些了解？（溫泉、云海、奇松、怪石）（我通過對黃山“四絕”的簡介、點(diǎn)評來評價學(xué)生的發(fā)言，肯定他們的課外知識，使同學(xué)們初步感受黃山風(fēng)景的秀麗神奇。我提供的信息與學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。）（友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：黃山奇石）２、我這里也有介紹黃山的一段話。（出示課文第一段）你們想讀讀嗎？（指名讀）對這個美麗神奇的地方你有什么想法？（這一段的引入自然巧妙，通過讓學(xué)生談對黃山的感想，初步培養(yǎng)他們對祖國大好河山的熱愛及對黃山風(fēng)景區(qū)的向往之情，從而做到感情朗讀。３、讓我們帶著感情讀讀這一段吧?。?、“尤其”是什么意思？（特別），對！黃山的怪石特別神奇。請你猜猜作者要向我們介紹黃山哪一絕？