傳感器技術(shù)及應(yīng)用課程標準

課程標準課程名稱：傳感器技術(shù)及應(yīng)用課程代碼：05008適用專業(yè)：應(yīng)用電子技術(shù)、通信技術(shù)學 時：72學 分：4.5制訂人：審核：《傳感器技術(shù)及應(yīng)用》學習領(lǐng)域（課程）標準一、學習領(lǐng)域（課程）綜述（一）學習領(lǐng)域定位“傳感器技術(shù)”學習領(lǐng)域由崗位群的“電子產(chǎn)品技術(shù)支持崗位”行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化而來,是構(gòu)成應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)框架教案計劃的專業(yè)學習領(lǐng)域之一，其定位見表一：表一 學習領(lǐng)域定位學習領(lǐng)域性質(zhì)專業(yè)必修學習領(lǐng)域?qū)W習領(lǐng)域功能使學生具備從事電子產(chǎn)品技術(shù)支持工作所需的基礎(chǔ)知識和技能前導(dǎo)學習領(lǐng)域電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)平行學習領(lǐng)域PLC可編程控制后續(xù)學習領(lǐng)域無（二）設(shè)計思路本課程標準的總體設(shè)計思路：變?nèi)问秸n程體系為任務(wù)引領(lǐng)型課程體系，打破傳統(tǒng)的文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的三段式課程設(shè)置模式，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容；變知識學科本位為職業(yè)能力本位，打破傳統(tǒng)的以“了解”、“掌握”為特征設(shè)定的學科型課程目標，從“任務(wù)與職業(yè)能力”分析出發(fā)，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標；變書本知識的傳授為動手能力的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的知識傳授方式，以“工作工程”為主線，創(chuàng)設(shè)工作情景，結(jié)合職業(yè)技能證書考證，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。本課程標準以生產(chǎn)過程自動化技術(shù)等機電化類專業(yè)學生的就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)專家對生產(chǎn)過程自動化技術(shù)等專業(yè)所涵蓋的崗位群進行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，同時遵循高等職業(yè)院校學生的認知規(guī)律，緊密結(jié)合職業(yè)資格證書中相關(guān)考核要求，確定本課程的工作模塊和課程內(nèi)容。為了充分體現(xiàn)工作過程導(dǎo)向課程思想，本課程按照完成工程的基本工作過程工程熟悉了解T方案設(shè)計T系統(tǒng)流程圖的繪制T系統(tǒng)軟件和硬件的集成開發(fā)T控制系統(tǒng)安裝調(diào)試T用戶現(xiàn)場安裝調(diào)試T工程竣工驗收T用戶指南、技術(shù)說明書等技術(shù)資料的編寫與整理”的整個工作過程進行課程內(nèi)容安排，選擇具有代表性的幾個工程為載體組織課程內(nèi)容。（三）學習領(lǐng)域（課程）目標方法能力目標：能對自已的學習過程進行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高自主學習的能力；學會自我學習、收集和檢索信息、查閱技術(shù)資料；通過理論實踐一體化的學習過程，深入了解實踐與理論之間的相互關(guān)系；通過各種實踐活動，思考優(yōu)化實踐的過程和方法，并嘗試改進，嘗試運用技術(shù)和研究方法解決一些工程實踐問題；學會學習和工作的方法，勤于思考、做事認真的良好作風；培養(yǎng)學生一絲不茍、刻苦鉆研的職業(yè)道德；通過實踐活動，培養(yǎng)質(zhì)疑意識，具有分析、解決問題的能力。社會能力目標：建立團結(jié)協(xié)作的精神，能與人溝通和合作完成工作任務(wù)；養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風；形成清晰的邏輯思維意識，正確辨別事物的真假；了解電子行業(yè)技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展前景，拓寬產(chǎn)品開發(fā)的思路；掌握產(chǎn)品生產(chǎn)工藝要求，培養(yǎng)工作的質(zhì)量意識、安全意識；具有較強的社會責任感，為祖國發(fā)展強大貢獻力量的責任意識；積累豐富的工作經(jīng)驗。專業(yè)（職業(yè)）能力目標：熟悉過程控制系統(tǒng)的基本概念、基本理論，熟悉過程控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試與運行的基本知識；能讀懂并分析典型過程控制系統(tǒng)的原理圖；能根據(jù)原理圖進行安裝調(diào)試；掌握檢測儀表與傳感器的工作原理、使用和工程選用方法，能根據(jù)要求選用和使用常用的溫度、壓力、流量、物位等檢測儀表與傳感器；掌握自動控制儀表及執(zhí)行器的工作原理、使用和工程選用方法，能根據(jù)要求選用自動控制儀表及執(zhí)行器，能使用常用的自動控制儀表及執(zhí)行器；掌握常用的PID控制規(guī)律的特點、應(yīng)用及控制器參數(shù)的工程整定方法，能根據(jù)控制性能指標整定控制器的控制參數(shù)；掌握簡單控制系統(tǒng)分析、應(yīng)用方法和初步具備單回路控制系統(tǒng)的開發(fā)、安裝、調(diào)試、使用和維護的能力；能根據(jù)控制系統(tǒng)性能要求進行調(diào)試；了解復(fù)雜控制系統(tǒng)的應(yīng)用和控制器參數(shù)的工程整定方法；能處理典型系統(tǒng)的一般故障，具有了解過程控制技術(shù)應(yīng)用新動向和進一步學習過程控制技術(shù)的能力；能綜合應(yīng)用其他所學課程的技能和知識，如把PLC技術(shù)、組態(tài)技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機控制技術(shù)、智能儀表技術(shù)等應(yīng)用到過程控制系統(tǒng)中。二、學習領(lǐng)域（課程）描述學習領(lǐng)域描述包括學習領(lǐng)域名稱、學期、參考學時、學習任務(wù)和學習領(lǐng)域目標等，見表二：表二學習領(lǐng)域的描述學習領(lǐng)域：傳感器技術(shù)教案時間安排：第三學期 課時：108學習任務(wù)：通過本課程的學習和技能訓練，使學生掌握過程控制的分析方法，生產(chǎn)過程的控制方法及各種自動化儀表的選用和使用，為今后從事的實際工作打下必要的基礎(chǔ)。冋時結(jié)合本課程的特點，安排了多個工程，工程內(nèi)容以本課程為核心，綜合其他課程的應(yīng)用，完成方案設(shè)計、成本預(yù)算與控制、原理圖與工藝流程圖的設(shè)計、系統(tǒng)集成、安裝、調(diào)試、設(shè)計說明書編寫與整理等，培養(yǎng)學生科學的思維方法、嚴謹細致的工作態(tài)度、產(chǎn)品的質(zhì)量意識、成本意識、技術(shù)創(chuàng)新意識、新技術(shù)的應(yīng)用能力以及分析與解決實際問題的能力，以適應(yīng)職業(yè)與技術(shù)發(fā)展的新形勢。使學生掌握成為高素質(zhì)的勞動者和中高級專門人才必須具備的過程控制基本概念、基本理論、基本技能，掌握常見過程控制系統(tǒng)方案組成、工作原理、工程應(yīng)用等應(yīng)用知識和工程能力。學習目標：認識傳感器，了解測量基本原理。理解各種傳感器進行非電量電測的方法。掌握傳感器的基本結(jié)構(gòu)和使用方法。具備實用傳感器的應(yīng)用和電路制作技能。了解傳感器相應(yīng)的測量轉(zhuǎn)換電路、信號處理電路的原理。了解各種傳感器在工業(yè)中的應(yīng)用。工作與學習內(nèi)容工作對象1?需完成的工程任務(wù)；2?需用到的傳感器；3?需要用到的各類相關(guān)器材；4.待記錄、整理和保存的工作文檔。工具：心各類傳感器及相關(guān)設(shè)備；心《傳感器技術(shù)教程》。工作要求：訃組內(nèi)成員之間、各小組成員之間進行熟練的專業(yè)溝通；丄工作中要注重培養(yǎng)成本意識、質(zhì)量和安全意識；去編寫和整理技術(shù)資料，進行評價和反饋。工作方法：心與任課老師或?qū)嵱栔笇?dǎo)教師就每個教案工程的內(nèi)容進行溝通，做好各項準備工作與記錄；心確定所需儀器及數(shù)量；*明確工程步驟；

鼻在教師指導(dǎo)下，按照工程任務(wù)進行實際處理勞動組織：心學生分組完成任課老師或?qū)嵱栔笇?dǎo)教師安排的工程任務(wù)；心實訓工程完工后，小組自檢自評，然后交任課老師或?qū)嵱栔笇?dǎo)教師檢驗。學習組織形式與方法“學習準備”階段采用正面課堂教案，部分采用獨立學習；多數(shù)計劃實施階段采用小組學習，明確小組負責人并定期更換。在學習過程中設(shè)置與企業(yè)一致的工作步驟及要求。學業(yè)評價1） 在理論知識考評方面，采取參考學生日常出勤率、課堂參與度、作業(yè)完成情況等指標進行積分的給定，重點考核學生參與程度；2） 在實訓技能考評方面，校內(nèi)實訓技能考評采取實訓指導(dǎo)教師評定成績，重點考核學生實訓技能的熟練程度和團結(jié)協(xié)作的能力；3） 在綜合素質(zhì)方面，主要考評學生的管理能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。三、學習情境劃分及描述（一）學習情境設(shè)計表三 學習情境設(shè)計序號名稱學時-一-電阻式傳感器10-二二電容式傳感器6三變磁阻式傳感器6四壓電式傳感器6五熱電式傳感器6六光纖傳感器6七光電式傳感器10八霍爾式傳感器10九常用傳感器的應(yīng)用12（二）學習情境描述包括學習情境名稱、學時、學習任務(wù)、與其他情境的關(guān)系、學習目標、學習內(nèi)容、教案條件、教案方法組織形式、教案流程、學業(yè)評價。表四 學習情境一的描述學習情境名稱電阻式傳感器學習領(lǐng)域傳感器技術(shù)教案時間第三學期10學時學習任務(wù)了解傳感器技術(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)中的作用；掌握傳感器及執(zhí)行器的內(nèi)涵及分類；了解傳感技術(shù)的發(fā)展前景；了解電阻式傳感器的常用類型；掌握應(yīng)變片式、壓阻式傳感器的形式、特點、應(yīng)用方法和轉(zhuǎn)換電路。與其他情境的關(guān)系本學習情境為本學習領(lǐng)域的第 1個學習情境，主要目的是了解電阻式傳感器的應(yīng)用基礎(chǔ)、并作為其他學習情境的基礎(chǔ)

學習情境名稱電阻式傳感器 學習傳感器技術(shù)時案第三學時期學習目標知識目標：了解傳感器的組成和分類；掌握傳感器常用特性的定義和計算方法；了解過程控制的主要內(nèi)容。技能目標：能正確使用電阻式傳感器；能正確設(shè)計電阻式傳感器的應(yīng)用系統(tǒng)。綜合能力目標：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神；2?做到安全文明生產(chǎn)；勤儉節(jié)約、提咼效率。學習內(nèi)容1?傳感器技術(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)中的作用2?傳感器及執(zhí)行器的內(nèi)涵及分類3.傳感技術(shù)的發(fā)展前景4?電位器式傳感器應(yīng)變式傳感器壓阻式傳感器教案條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教案方法組織形式教案方法：工程教案法、模擬教案法。組織形式：公布工程任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學生自愿分組，明確分工。

學習情境名稱電阻式傳感器學習領(lǐng)域傳感器技術(shù)教案時間第三學期10學時教案流程步驟一：傳感器技術(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)中的作用 （1課時）知識要點傳感器的概念、傳感器及執(zhí)行器的內(nèi)涵及分類、傳感技術(shù)的發(fā)展前景步驟二：電位器式傳感器（2課時）知識要點電位器式傳感器的結(jié)構(gòu)、電位器式傳感器的原理步驟三：應(yīng)變式傳感器（2課時）知識要點應(yīng)變式傳感器的結(jié)構(gòu)、應(yīng)變式傳感器的原理步驟四：壓阻式傳感器（2課時）知識要點壓阻式傳感器的結(jié)構(gòu)、壓阻式傳感器的原理步驟五：電阻式傳感器的應(yīng)用（2課時）知識要點各類傳感器的實際應(yīng)用步驟六：評估（1課時）1?小組成果展示，得到成功的體驗。2?分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和教訓，發(fā)揚成績，找出不足。學業(yè)評價本部分內(nèi)容采用采用目標評價、過程評價相結(jié)合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現(xiàn)場操作等。其中基本知識的測試成績占 20%、學習過程占30%;溫度傳感器的選用、系統(tǒng)的安裝、整定與調(diào)試占 30%、實驗報告占10%;小組評價占10%，它包括小組活動協(xié)調(diào)和諧、積極參與小組活動、學習態(tài)度等。表五學習情境二的描述學習情境名稱電容式傳感器學習領(lǐng)域傳感器技術(shù)教案時間第四學期6學時

學習情境名稱電容式傳感器學習領(lǐng)域傳感器技術(shù)教案時間第四學期6學時學習任務(wù)了解電容式傳感器的主要形式、主要性能與分析方法；掌握電容式傳感器的特點與應(yīng)用要點，常用轉(zhuǎn)換電路的原理及應(yīng)用電路設(shè)計；了解容柵式傳感器的原理。與其他情境的關(guān)系本學習情境為本學習領(lǐng)域的第 2個學習情境，主要目的是了解電容式傳感器的應(yīng)用基礎(chǔ)、并作為其他學習情境的基礎(chǔ)學習目標知識目標：了解電容式傳感器的結(jié)構(gòu)；掌握電容式傳感器的原理。技能目標：能正確使用電容式傳感器；能正確設(shè)計電容式傳感器的應(yīng)用系統(tǒng)。綜合能力目標：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神；2?做到安全文明生產(chǎn)；勤儉節(jié)約、提咼效率。學習內(nèi)容電容式傳感器的主要形式、主要性能與分析方法；電容式傳感器的特點；常用轉(zhuǎn)換電路的原理；容柵式傳感器。教案條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教案方法組織形式教案方法：工程教案法、模擬教案法。組織形式：公布工程任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學生自愿分組，明確分工。學習

情境名稱電容式傳感器學習

領(lǐng)域傳感器技術(shù)步驟一：電容式傳感器的主要形式、主要性能與分析方法教案第四學期時間6學時（1課時）知識要點電容式傳感器的主要形式、主要性能、分析方法步驟二：電容式傳感器的特點（1課時）知識要點電容式傳感器的特點步驟三：常用轉(zhuǎn)換電路的原理 （1課時）知識要點常用轉(zhuǎn)換電路的原理步驟四：容柵式傳感器 （1課時）教案流程知識要點教案流程容柵式傳感器的原理與結(jié)構(gòu)步驟五：電容式傳感器的應(yīng)用 （1課時）知識要點各類電容式傳感器的實際應(yīng)用步驟六：評估（1課時）小組成果展示，得到成功的體驗。分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和教訓，發(fā)揚成績，找出不足。本部分內(nèi)容采用采用目標評價、過程評價相結(jié)合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現(xiàn)場操作等。其中基本知識的測試成績占 20%學業(yè)評價學習過程占30%表決器的認識與分析、表決器的安裝和調(diào)試 30%實驗報學業(yè)評價告占10%小組評價占10%它包括小組活動協(xié)調(diào)和諧、積極參與小組活動、學習態(tài)度等。表六學習情境三的描述學習情境名稱變磁阻式傳感器學習領(lǐng)域傳感器技術(shù)教案時間第四學期6學時學習任務(wù)了解電感式傳感器的種類與應(yīng)用特點；掌握自感式、差動變壓器式傳感器的原理、特性和轉(zhuǎn)換電路；掌握電渦流式傳感器的原理、特性和轉(zhuǎn)換電路；變磁阻式傳感器的原理、特性和轉(zhuǎn)換電路。與其他情境的關(guān)系本學習情境為本學習領(lǐng)域的第 3個學習情境，主要目的是了解變磁阻式傳感器的應(yīng)用基礎(chǔ)、并作為其他學習情境的基礎(chǔ)學習目標知識目標：掌握自感式傳感器的原理、特性和轉(zhuǎn)換電路；掌握差動變壓器式傳感器的原理、特性和轉(zhuǎn)換電路；掌握電渦流式傳感器的原理、特性和轉(zhuǎn)換電路；掌握變磁阻式傳感器的原理、特性和轉(zhuǎn)換電路。技能目標：能正確使用變磁阻式傳感器；能正確設(shè)計變磁阻式傳感器的應(yīng)用系統(tǒng)。綜合能力目標：與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神；做到安全文明生產(chǎn)；勤儉節(jié)約、提咼效率。學習內(nèi)容恒壓控制中變頻器的作用、原理并會使用、設(shè)置變頻器；各種壓力傳感器的測量原理、特點并會選擇壓力傳感器；壓力控制的工程整定。教案條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教案方法組織形式教案方法：工程教案法、模擬教案法。組織形式：公布工程任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學生自愿分組，明確分工。

學習情境名稱變磁阻式傳感器學習領(lǐng)域傳感器技術(shù)教案時間第四學期6學時教案流程步驟一：電感式傳感器（1課時）知識要點電感式傳感器的結(jié)構(gòu)、電感式傳感器的原理步驟二：差動變壓器式傳感器（1課時）知識要點差動變壓器式傳感器的結(jié)構(gòu)、差動變壓器式傳感器的原理步驟三：電渦流式傳感器（1課時）知識要點電渦流式傳感器的結(jié)構(gòu)、電渦流式傳感器的原理步驟四：變磁阻式傳感器的應(yīng)用 （2課時）知識要點各類變磁阻式傳感器的實際應(yīng)用步驟四：評估（1課時）1?小組成果展示，得到成功的體驗。2?分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和教訓，發(fā)揚成績，找出不足。學業(yè)評價本部分內(nèi)容采用采用目標評價、過程評價相結(jié)合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現(xiàn)場操作等。其中基本知識的測試成績占 20%學習過程占30%表決器的認識與分析、表決器的安裝和調(diào)試 30%實驗報告占10%小組評價占10%它包括小組活動協(xié)調(diào)和諧、積極參與小組活動、學習態(tài)度等。

表七學習情境四的描述學習情境名稱壓電式傳感器學習領(lǐng)域傳感器技術(shù)教案時間第四學期6學時學習任務(wù)掌握壓電效應(yīng)的機理。了解常用壓電材料的種類與特性；掌握壓電式傳感器的測量電路和應(yīng)用。與其他情境的關(guān)系本學習情境為本學習領(lǐng)域的第 4個學習情境，主要目的是了解壓電式傳感器的應(yīng)用基礎(chǔ)、并作為其他學習情境的基礎(chǔ)學習目標知識目標：掌握壓電式傳感器的原理；掌握壓電式傳感器的測量電路和應(yīng)用。技能目標：能正確使用壓電式傳感器；能正確設(shè)計壓電式傳感器的應(yīng)用系統(tǒng)。綜合能力目標：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神；2?做到安全文明生產(chǎn)；勤儉節(jié)約、提咼效率。學習內(nèi)容壓電效應(yīng)；壓電材料；壓電式傳感器測量電路；壓電式傳感器應(yīng)用舉例。教案條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教案方法組織形式教案方法：工程教案法、模擬教案法。組織形式：公布工程任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學生自愿分組，明確分工。

學習情境名稱壓電式傳感器學習領(lǐng)域傳感器技術(shù)教案時間第四學期6學時教案流程步驟一：壓電效應(yīng)（1課時）知識要點壓電效應(yīng)的原理步驟二：壓電材料（1課時）知識要點壓電材料簡介步驟三：壓電式傳感器測量電路 （2課時）知識要點壓電式傳感器測量電路原理、壓電式傳感器測量電路結(jié)構(gòu)步驟四：壓電式傳感器應(yīng)用舉例 （1課時）知識要點各類壓電式傳感器的實際應(yīng)用步驟五：評估（1課時）1?小組成果展示，得到成功的體驗。2?分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和教訓，發(fā)揚成績，找出不足。學業(yè)評價本部分內(nèi)容采用采用目標評價、過程評價相結(jié)合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現(xiàn)場操作等。其中基本知識的測試成績占 20%學習過程占30%表決器的認識與分析、表決器的安裝和調(diào)試 30%實驗報告占10%小組評價占10%它包括小組活動協(xié)調(diào)和諧、積極參與小組活動、學習態(tài)度等。表八學習情境五的描述

學習情境名稱熱電式傳感器學習領(lǐng)域傳感器技術(shù)教案時間第四學期6學時學習任務(wù)了解熱電偶、熱電阻的原理、種類、結(jié)構(gòu)與應(yīng)用；掌握熱電偶溫度傳感器的原理；掌握電阻式溫度傳感器的原理。與其他情境的關(guān)系本學習情境為本學習領(lǐng)域的第 5個學習情境，主要目的是了解熱電式傳感器的應(yīng)用基礎(chǔ)、并作為其他學習情境的基礎(chǔ)學習目標知識目標：了解熱電偶、熱電阻的原理、種類、結(jié)構(gòu)與應(yīng)用；掌握熱電偶溫度傳感器的原理與電阻式溫度傳感器的原理。技能目標：能正確使用熱電式傳感器；能正確設(shè)計熱電式傳感器的應(yīng)用系統(tǒng)。綜合能力目標：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神；2?做到安全文明生產(chǎn)；勤儉節(jié)約、提咼效率。學習內(nèi)容1.熱電偶溫度傳感器；2電阻式溫度傳感器。教案條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教案方法組織形式教案方法：工程教案法、模擬教案法。組織形式：公布工程任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學生自愿分組，明確分工。表十學習情境七的描述表十學習情境七的描述表九學習情境六的描述表九學習情境六的描述學習情境名稱熱電式傳感器學習領(lǐng)域傳感器技術(shù)教案時間第四學期6學時教案流程步驟一：熱電偶溫度傳感器 （2課時）知識要點熱電偶溫度傳感器的結(jié)構(gòu)、熱電偶溫度傳感器的原理步驟二：電阻式溫度傳感器（1課時）知識要點電阻式溫度傳感器的結(jié)構(gòu)、電阻式溫度傳感器的原理步驟三：電阻式溫度傳感器的應(yīng)用 （2課時）知識要點各類電阻式溫度傳感器的實際應(yīng)用步驟四：評估（1課時）1?小組成果展示，得到成功的體驗。2?分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和教訓，發(fā)揚成績，找出不足。學業(yè)評價本部分內(nèi)容采用采用目標評價、過程評價相結(jié)合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現(xiàn)場操作等。其中基本知識的測試成績占 20%學習過程占30%表決器的認識與分析、表決器的安裝和調(diào)試 30%實驗報告占10%小組評價占10%它包括小組活動協(xié)調(diào)和諧、積極參與小組活動、學習態(tài)度等。

學習情境名稱光纖傳感器學習領(lǐng)域傳感器技術(shù)教案時間第四學期6學時學習任務(wù)了解光纖的基本概念；掌握功能型光纖傳感器和非功能型光纖傳感器。與其他情境的關(guān)系本學習情境為本學習領(lǐng)域的第 6個學習情境，主要目的是了解光纖傳感器的應(yīng)用基礎(chǔ)、并作為其他學習情境的基礎(chǔ)學習目標知識目標：掌握光纖傳感器的原理；掌握光纖傳感器的特點與應(yīng)用。技能目標：能正確使用光纖傳感器；能正確設(shè)計光纖傳感器的應(yīng)用系統(tǒng)。綜合能力目標：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神；2?做到安全文明生產(chǎn)；勤儉節(jié)約、提咼效率。學習內(nèi)容光纖的基本概念；功能型光纖傳感器；非功能型光纖傳感器；光纖傳感器的應(yīng)用舉例。教案條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教案方法組織形式教案方法：工程教案法、模擬教案法。組織形式：公布工程任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學生自愿分組，明確分工。

學習情境名稱光纖傳感器學習領(lǐng)域傳感器技術(shù)教案時間第四學期6學時教案流程步驟一：光纖的基本概念 （1課時）知識要點光纖的基本概念、光纖的應(yīng)用步驟二：功能型光纖傳感器（1課時）知識要點功能型光纖傳感器的結(jié)構(gòu)、功能型光纖傳感器的原理步驟三：非功能型光纖傳感器 （1課時）知識要點非功能型光纖傳感器的結(jié)構(gòu)、非功能型光纖傳感器的原理步驟四：光纖傳感器的應(yīng)用舉例 （2課時）知識要點光纖傳感器的實際應(yīng)用步驟五：評估（1課時）1?小組成果展示，得到成功的體驗。2?分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和教訓，發(fā)揚成績，找出不足。學業(yè)評價本部分內(nèi)容采用采用目標評價、過程評價相結(jié)合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現(xiàn)場操作等。其中基本知識的測試成績占 20%學習過程占30%表決器的認識與分析、表決器的安裝和調(diào)試 30%實驗報告占10%小組評價占10%它包括小組活動協(xié)調(diào)和諧、積極參與小組活動、學習態(tài)度等。

學習情境名稱光電式傳感器學習領(lǐng)域傳感器技術(shù)教案時間第四學期10學時學習任務(wù)了解光學的基本知識；掌握常用光電器件的結(jié)構(gòu)、特性、測量電路、應(yīng)用方法；掌握紅外傳感器的原理、特點與應(yīng)用。與其他情境的關(guān)系本學習情境為本學習領(lǐng)域的第 7個學習情境，主要目的是了解光電式傳感器的應(yīng)用基礎(chǔ)、并作為其他學習情境的基礎(chǔ)學習目標知識目標：掌握常用光電器件的結(jié)構(gòu)；掌握紅外傳感器的原理。技能目標：能正確使用光電式傳感器；能正確設(shè)計光電式傳感器的應(yīng)用系統(tǒng)。綜合能力目標：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神；2?做到安全文明生產(chǎn)；勤儉節(jié)約、提咼效率。學習內(nèi)容光電器件的基本概念；光電池；紅外傳感器；光電傳感器應(yīng)用舉例。教案條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教案方法組織形式教案方法：工程教案法、模擬教案法。組織形式：公布工程任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學生自愿分組，明確分工。表十二學習情境九的描述表十二學習情境九的描述表十一學習情境八的描述表十一學習情境八的描述學習情境名稱光電式傳感器學習領(lǐng)域傳感器技術(shù)教案時間第四學期10學時教案流程步驟一：光電器件的基本概念 （2課時）知識要點光電器件的基本概念、光電器件的種類步驟二：光電池（2課時）知識要點光電池的結(jié)構(gòu)、光電池的工作原理步驟三：紅外傳感器（2課時）知識要點紅外傳感器的結(jié)構(gòu)、紅外傳感器的原理步驟四：光電傳感器應(yīng)用舉例（2課時）知識要點光電傳感器的實際應(yīng)用步驟五：評估（2課時）1?小組成果展示，得到成功的體驗。2?分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和教訓，發(fā)揚成績，找出不足。學業(yè)評價本部分內(nèi)容采用采用目標評價、過程評價相結(jié)合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現(xiàn)場操作等。其中基本知識的測試成績占 20%學習過程占30%表決器的認識與分析、表決器的安裝和調(diào)試 30%實驗報告占10%小組評價占10%它包括小組活動協(xié)調(diào)和諧、積極參與小組活動、學習態(tài)度等。

學習情境名稱霍爾式傳感器學習領(lǐng)域傳感器技術(shù)教案時間第四學期10學時學習任務(wù)掌握霍爾元件的基本工作原理；掌握霍爾元件的基本結(jié)構(gòu)和主要技術(shù)指標；掌握霍爾元件的測量電路。與其他情境的關(guān)系本學習情境為本學習領(lǐng)域的第 8個學習情境，主要目的是了解霍爾式傳感器的應(yīng)用基礎(chǔ)、并作為其他學習情境的基礎(chǔ)學習目標知識目標：掌握霍爾式傳感器的原理；掌握霍爾式傳感器的特點與應(yīng)用。技能目標：能正確使用霍爾式傳感器；能正確設(shè)計霍爾式傳感器的應(yīng)用系統(tǒng)。綜合能力目標：1.與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神；2?做到安全文明生產(chǎn)；勤儉節(jié)約、提咼效率。學習內(nèi)容霍爾元件的基本工作原理；霍爾元件的基本結(jié)構(gòu)和主要技術(shù)指標；霍爾元件的測量電路；霍爾式傳感器舉例。教案條件傳感器、實驗箱；課件、黑板、多媒體等。教案方法組織形式教案方法：工程教案法、模擬教案法。組織形式：公布工程任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學生自愿分組，明確分工。

學習情境名稱霍爾式傳感器學習領(lǐng)域傳感器技術(shù)教案時間第四學期10學時教案流程步驟一：霍爾元件的基本工作原理 （2課時）知識要點霍爾元件的種類、霍爾元件的基本工作原理步驟二：霍爾元件的基本結(jié)構(gòu)和主要技術(shù)指標（ 2課時）知識要點霍爾元件的基本結(jié)構(gòu)、霍爾元件的主要技術(shù)指標步驟三：霍爾元件的測量電路（2課時）知識要點霍爾元件測量電路的結(jié)構(gòu)、霍爾元件測量電路的原理步驟四：霍爾式傳感器舉例（2課時）知識要點霍爾式傳感器的實際應(yīng)用步驟五：評估（2課時）1?小組成果展示，得到成功的體驗。2?分析反思工作過程并在小組中交流（還可以選小組代表在全班介紹），總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和教訓，發(fā)揚成績，找出不足。學業(yè)評價本部分內(nèi)容采用采用目標評價、過程評價相結(jié)合的方法，評價的手段包括閉卷（或開卷）考核、觀測、現(xiàn)場操作等。其中基本知識的測試成績占 20%學習過程占30%表決器的認識與分析、表決器的安裝和調(diào)試 30%實驗報告占10%小組評價占10%它包括小組活動協(xié)調(diào)和諧、積極參與小組活動、學習態(tài)度等。

學習情境名稱常用傳感器的應(yīng)用學習領(lǐng)域傳感器技術(shù)教案時間第四學期12學時學習任務(wù)了解可燃性氣體報警器的原理；掌握壓力測量、液位測量、流量測量的方法；掌握氣體成分分析方法。與其他情境的關(guān)系本學習情境為本學習領(lǐng)域的第 9個學習情境，主要目的是了解常用傳感器的應(yīng)用基礎(chǔ)、并作為其他學習情境的應(yīng)用學習目標知識目標：掌握壓力測量、液位測量、流量測量的方法；掌握氣體成分分析的方法。技能目標：能正確使用常用傳感器；能正確設(shè)計常用傳感器的應(yīng)用系統(tǒng)