《第九章西半球的國家 巴西》表格式教案

武威第十四中學(xué)“參與式”課堂教學(xué)設(shè)計編寫時間：20XX年5月29日學(xué)期總第課時修改時間：年月日學(xué)科地理授課時間設(shè)計者王喆授課班級七（1、3）教授者王喆課題第九章西半球的國家第二節(jié)《巴西》（第一課時）課時安排兩課時課型新授課三維目標(biāo)知識目標(biāo)①能說出巴西種族的構(gòu)成特征及形成過程；②能讀圖說出巴西的地理位置，地形區(qū)劃及主要氣候特征；③能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征；④能說出巴西熱帶雨林的環(huán)境效益、開發(fā)目的及產(chǎn)生的環(huán)境問題；⑤能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區(qū)。能力目標(biāo)①能根據(jù)巴西區(qū)域地圖分析自然和經(jīng)濟特征；②能初步分析殖民統(tǒng)治對巴西種族構(gòu)成、經(jīng)濟發(fā)展及文化生活產(chǎn)生的影響；③能通過對熱帶雨林作用的了解，提出開發(fā)和保護熱帶雨林的看法；④能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題及解決的辦法。德育目標(biāo)①懂得殖民統(tǒng)治對巴西的人種構(gòu)成、經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的影響；②通過戰(zhàn)后巴西經(jīng)濟的迅速發(fā)展，體會發(fā)展中國家擺脫殖民統(tǒng)治后所取得的成就；③樹立對熱帶雨林遭到破壞的憂患意識和積極保護、合理開發(fā)的態(tài)度，懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系，保護生態(tài)環(huán)境的重要性和迫切性。教學(xué)重點①巴西人種構(gòu)成特征；②經(jīng)濟特征及主要熱帶經(jīng)濟作物；③熱帶雨林的作用、開發(fā)與保護；④主要城市及分布地區(qū)、城市化過程中帶來的問題及解決的辦法。教學(xué)難點用地圖綜合分析地理位置和地形對氣候、工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及城市發(fā)展的影響；②如何進(jìn)行熱帶雨林的合理開發(fā)與環(huán)境保護?③城市化過程中產(chǎn)生的問題及解決的辦法教學(xué)方法讀圖法、自研自探、合作交流，拓展延伸等方法。教學(xué)資源相關(guān)資料圖片、幻燈片，投影片教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動調(diào)整與思考教學(xué)過程設(shè)計一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課 1．課件播放：巴西足球及巴西足球明星圖片。2．講述：足球是巴西的象征。除了足球，巴西還有什么代表性的民俗風(fēng)情？3．了解學(xué)生收集到的巴西民俗風(fēng)情相關(guān)資料4．我們將進(jìn)行一次“巴西之旅”，在旅游前，先了解一下巴西的自然概況。二、信息交流 1、傾聽學(xué)生匯報并點評。.2、課件播放巴西的風(fēng)情圖片（狂歡節(jié)圖片）并稍作介紹。 三、國土廣大的熱帶國家 1.課件展示:(1) 巴西的地形圖(2) 南美洲政區(qū)圖(3) 巴西的氣候類型圖(4) 世界人口在1億以上、面積前五位國家資料地形區(qū)氣候類型氣候特點亞馬孫平原巴西高原2．在學(xué)生講完后作歸納點撥。3．過渡：巴西是一個國土面積廣大的熱帶國家。既然大家做好了充分的準(zhǔn)備，那么就開始我們的快樂之旅吧!學(xué)生欣賞、聯(lián)想思考學(xué)生以小組為單位，課前共同整理好搜集到的資料，派代表在班級做匯報。1．結(jié)合地圖冊討論以下四方面內(nèi)容：（1）緯度位置（2）海陸位置及周邊的國家（3）巴西的兩個地形區(qū)和氣候類型（4）列表比較巴西兩個地形區(qū)的氣候特點。（5）如何說明巴西是一個國土廣大的熱帶國家。2．學(xué)生輪流上臺邊指圖邊說明以上內(nèi)容。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動調(diào)整與思考教學(xué)過程設(shè)計四、民族大熔爐的縮影1．講述：我們首先坐飛機來到巴西最大城市——圣保羅，作為考察小組成員，我們現(xiàn)在跟隨中學(xué)生卞卡走進(jìn)她的家，大家看到她家墻上“全家?！闭掌桑?．課件展示：卞卡一家人的“全家?！?．提出探究問題：巴西的人種組成狀況。（1）巴西的發(fā)展歷史（2）巴西的人文組成4．播放視頻：巴西足球、桑巴舞5．巡回指導(dǎo)，參與討論6．注意傾聽，共同分享7總結(jié)：巴西是一個民族大熔爐的縮影（展示課件）。民族大熔爐的原因就是殖民統(tǒng)治的結(jié)果。五、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國 1．承轉(zhuǎn)：我們了解了巴西自然環(huán)境及開發(fā)歷史，殖民者闖入巴西后，經(jīng)濟狀況如何呢？獨立后的巴西是怎樣發(fā)展經(jīng)濟的呢？2．展示：巴西有關(guān)工農(nóng)業(yè)視頻。3．提出探究問題并巡回指導(dǎo)、參與學(xué)生討論。4．評價學(xué)生回答的內(nèi)容并展示巴西的農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)和工業(yè)、分布圖和一組巴西工業(yè)（鐵礦、汽車制造、飛機制造）及咖啡資料、圖片。 5．引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法分析問題，用發(fā)展的觀點看待問題?？偨Y(jié)：二戰(zhàn)前：單一經(jīng)濟（農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品），經(jīng)濟十分落后二戰(zhàn)后：加快了工業(yè)發(fā)展的步伐，現(xiàn)代工業(yè)躍居前列6．總結(jié)：巴西已成為一個發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國。7．提問：巴西的煤、石油不多，巴西人民是如何解決能源短缺這個問題呢？利用甘蔗為原料，制造酒精，大力發(fā)展以酒精為動力的汽車；開采海底石油；地處熱帶，開發(fā)太陽能；臨海，可利用潮汐、海風(fēng)發(fā)電。8．對學(xué)生回答點評并歸納：與巴拉圭合建伊泰普水電站。強調(diào)：伊泰普水電站是目前世界上最大的一座。(展示水電站圖片)、提問：伊泰普電站目前是世界上最大的，未來最大的是哪座電站？(正在建設(shè)中的中國長江三峽電站)9、討論：工農(nóng)業(yè)集中分布在東部沿海的原因？氣候溫暖濕潤、沿海地勢較低、交通便利、近原料產(chǎn)地及消費市場大等。六、課堂小結(jié)總結(jié)：剛才，我們通過一系列的合作探究，對巴西的自然環(huán)境和人文特色以及經(jīng)濟發(fā)展有了一定的認(rèn)識。課件展示：本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)。巴西空白輪廓圖七、總結(jié)今天的旅行就告一段落。希望大家有時間到圣保羅的街上走一走，看一看，與巴西的人民聊聊天，了解圣保羅的過去、現(xiàn)在和未來，看看巴西在發(fā)展經(jīng)濟的同時，面臨著哪些問題？1．一個學(xué)生扮演卞卡，其他同學(xué)聽卞卡介紹她的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。（人種）2．提出問題：怎么卞卡的一家人就有多個不同的人種？3．欣賞視頻并結(jié)合課本內(nèi)容，分組“歷史發(fā)展組和人文特色組”探究。4．匯報結(jié)果：推薦組長代表匯報歷史發(fā)展組：印第安人（黃種人）—瑪雅文明—殖民統(tǒng)治（歐洲白人）—奴隸貿(mào)易（非洲黑人）——混血種人。人文特色組：白人、黑人、印第安人、混血種人—桑巴舞、狂歡節(jié)、足球—不同文化的融合。1．結(jié)合課件和課本內(nèi)容分組探究：巴西的資源狀況和工農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化（1）歷史組（2）工業(yè)組（3）農(nóng)業(yè)組2．匯報結(jié)果：推薦組長代表匯報歷史組：單一經(jīng)濟—現(xiàn)代工業(yè)迅速發(fā)展工業(yè)組：礦產(chǎn)豐富（鐵礦、錳）—現(xiàn)代工業(yè)部門—分布東南沿海農(nóng)業(yè)組：熱帶經(jīng)濟作物（咖啡、甘蔗、柑橘）—農(nóng)產(chǎn)品（咖啡豆、蔗糖、橘汁）角色扮演（討論完成）假如你是巴西的能源部長，可以從哪些方面解決巴西能源短缺的問題呢？學(xué)生從利用水能、熱帶經(jīng)濟作物、海底礦產(chǎn)、太陽能、風(fēng)能、潮汐能等方面思考回答在圖中找出水電站的位置，欣賞伊泰普水電站的圖片。1．學(xué)生用1分鐘回顧本節(jié)所學(xué)的知識。2．請幾個同學(xué)說出本節(jié)課的重點知識，學(xué)生到屏幕前指出周圍的海洋、地形單元、亞馬孫河、伊泰普水電站的位置。作業(yè)1、復(fù)習(xí)鞏固本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、完成學(xué)習(xí)過的活動題。3、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容。板書設(shè)計一、國土廣大的熱帶國家 二、民族大熔爐的縮影三、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國教學(xué)感悟組長查閱武威第十四中學(xué)“參與式”課堂教學(xué)設(shè)計編寫時間：20XX年6月7日學(xué)期總第課時修改時間：年月日學(xué)科地理授課時間設(shè)計者王喆授課班級七（1、3）教授者王喆課題第九章西半球的國家第二節(jié)《巴西》（第二課時）課時安排兩課時課型新授課三維目標(biāo)知識目標(biāo)①能說出巴西種族的構(gòu)成特征及形成過程；②能讀圖說出巴西的地理位置，地形區(qū)劃及主要氣候特征；③能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征；④能說出巴西熱帶雨林的環(huán)境效益、開發(fā)目的及產(chǎn)生的環(huán)境問題；⑤能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區(qū)。能力目標(biāo)①能根據(jù)巴西區(qū)域地圖分析自然和經(jīng)濟特征；②能初步分析殖民統(tǒng)治對巴西種族構(gòu)成、經(jīng)濟發(fā)展及文化生活產(chǎn)生的影響；③能通過對熱帶雨林作用的了解，提出開發(fā)和保護熱帶雨林的看法；④能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題及解決的辦法。德育目標(biāo)①懂得殖民統(tǒng)治對巴西的人種構(gòu)成、經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的影響；②通過戰(zhàn)后巴西經(jīng)濟的迅速發(fā)展，體會發(fā)展中國家擺脫殖民統(tǒng)治后所取得的成就；③樹立對熱帶雨林遭到破壞的憂患意識和積極保護、合理開發(fā)的態(tài)度，懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系，保護生態(tài)環(huán)境的重要性和迫切性。教學(xué)重點①巴西人種構(gòu)成特征；②經(jīng)濟特征及主要熱帶經(jīng)濟作物；③熱帶雨林的作用、開發(fā)與保護；④主要城市及分布地區(qū)、城市化過程中帶來的問題及解決的辦法。教學(xué)難點用地圖綜合分析地理位置和地形對氣候、工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及城市發(fā)展的影響；②如何進(jìn)行熱帶雨林的合理開發(fā)與環(huán)境保護?③城市化過程中產(chǎn)生的問題及解決的辦法教學(xué)方法讀圖法、自研自探、合作交流，拓展延伸等方法。教學(xué)資源相關(guān)資料圖片、幻燈片，投影片教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動調(diào)整與思考教學(xué)過程設(shè)計一、教師導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，對巴西有了一定的認(rèn)識。我們先復(fù)習(xí)一下巴西這個國家在世界中的位置。板書：一、世界上熱帶面積最大的國家1、地理位置課件展示：巴西在世界中的位置圖教師引導(dǎo)：分析一個國家的地理位置，可以從哪幾個方面入手?教師：下面，請一個同學(xué)來分析一下巴西的位置。教師強調(diào)：巴西位置中值得注意的是它的半球位置和緯度位置。教師引導(dǎo)：看一看位于熱帶地區(qū)的其它國家，將它們的國土面積與巴西進(jìn)行對比，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)，能得出什么結(jié)論?教師引導(dǎo)：將巴西的國土面積與拉丁美洲的其它國家對比一下，能得出什么結(jié)論?想一想：世界上面積大于巴西的有哪些國家?人口多于巴西的又有哪些國家?課件展示：出示表格——面積和人口多于巴西的國家板書：2、主要地形區(qū)課件展示：巴西地形圖讀圖活動：在圖中找到并指出亞馬孫平原、巴西高原、亞馬孫河課件展示：亞馬孫平原——世界上面積最大的平原，占了巴西國土面積的1／3左右，擁有世界上最大的熱帶雨林區(qū)，有‘世界動植物王國?之稱。學(xué)生回答師生互動學(xué)生回答：學(xué)生回答：巴西是南美洲面積最大的國家。學(xué)生上臺指圖。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動調(diào)整與思考教學(xué)過程設(shè)計巴西高原——世界上最大的高原，約占巴西國土面積的2／3。亞馬孫河——世界上最大的河流教師：巴西是一個熱帶面積廣大的國家，這決定了巴西的氣候以熱帶的氣候類型為主。板書：3、熱帶氣候課件展示：南美洲氣候類型圖教師：那巴西以那兩種氣候類型為主呢？教師：在這熱帶雨林氣候地區(qū)發(fā)育著世界上最大的熱帶雨林，其中60%是在巴西境內(nèi)。那么廣闊茂密的熱帶雨林有什么作用呢？板書：二、熱帶雨林的危機板書：①熱帶雨林的作用教師提供：材料l：熱帶雨林的生物資源極為豐富，容納了地球上現(xiàn)存物種的一半以上，不但有巴西木、虹木，鳥本等珍貴木材，而且有許多獨特動物，如哺乳類的樹懶，大食蟻獸。鳥類的巨嘴烏等，是人類珍貴的生物資源寶庫。材料2：熱帶雨林中的植物光合作用時，要吸收大量的二氧化碳，釋放出大量氧氣，為全球提供了新鮮空氣。同時，如果沒有那么多的熱帶雨林來吸收二氧億碳．二氧化碳的含量將增加，從而導(dǎo)致全球變暖。師生讀圖：課本插圖”亞馬孫熱帶雨林的作用”師生小結(jié):經(jīng)濟價值-----------提供木材環(huán)境效益————調(diào)節(jié)全球氣候提供新鮮空氣涵養(yǎng)水源,保護淡水資源保護土壤,防止水土流失提供良好的生存環(huán)境,維護生物多樣性教師:熱帶雨林有如此重要的環(huán)境效益，但是，巴西從20世紀(jì)60年代開始，對亞馬孫地區(qū)的熱帶雨林進(jìn)行了大規(guī)模的開發(fā)。板書:②熱帶雨林的開發(fā)利用教師提問:學(xué)生分析課本第二自然段，說明開發(fā)熱帶雨林的目的是什么?開發(fā)者又是什么人?伐木者目的①受雇于外國公司的伐木者---------興建公路②礦山和農(nóng)牧場的主人——————發(fā)展采礦業(yè)，開辟農(nóng)牧場③墾荒的貧苦農(nóng)民————————開荒種地轉(zhuǎn)承提問：同學(xué)們想一想，大規(guī)模的開發(fā)利用熱帶雨林，會產(chǎn)生什么問題呢?板書：③開發(fā)熱帶雨林所產(chǎn)生的環(huán)境問題師生總結(jié)：產(chǎn)生的環(huán)境問題主要有：①森林遭受破壞；②水土嚴(yán)重流失：③珍貴的野生動物遭劫；④全球生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重威脅，⑤全球氣候惡化等等。教師：播放熱帶雨林遭受破壞的錄象教師講述：巴西政府在20世紀(jì)90年代就意識到了這個問題向聯(lián)合國環(huán)境發(fā)展大會提交了一些關(guān)于熱帶雨林開發(fā)與保護問題的報告。師生閱讀：教材相關(guān)內(nèi)容。教師講解：可持續(xù)發(fā)展的含義是：指既滿足當(dāng)代人的需求，又對子孫后代的生活環(huán)境不構(gòu)成危害的發(fā)展。學(xué)生觀察地圖識記學(xué)生：熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候?qū)W生分組討論分析，并推選出代表舉例說明學(xué)生分析：指出熱帶雨林的作用。師生互動學(xué)生批注勾畫同學(xué)們想一想：為什么要開發(fā)熱帶雨林?師生互動學(xué)生批注勾畫學(xué)生讀圖：圖“熱帶雨林地區(qū)原始的遷移農(nóng)業(yè)”，分析理解遷移農(nóng)業(yè)的形成過程及這種原始種植方式的危害。學(xué)生回答學(xué)生辯論：教材P“活動”。作業(yè)1、復(fù)習(xí)鞏固本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、完成學(xué)習(xí)過的活動題。3、預(yù)習(xí)下節(jié)