2025年高考政治一輪復(fù)習(xí)統(tǒng)編版選擇性必修3《邏輯與思維》必背主觀題答題模板

第第頁2025年高考政治一輪復(fù)習(xí)統(tǒng)編版選擇性必修3《邏輯與思維》必背主觀題答題模板解題技巧（一）樹立科學(xué)思維觀念1.運(yùn)用“邏輯思維的基本要求”的知識(shí)，分析……的錯(cuò)誤①同一律是思維的確定性要求，它要求人們在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題?！噶恕巴祿Q概念”或“偷換論題”的錯(cuò)誤，違背了同一律；②矛盾律是思維的一致性要求，要求人們在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立?！噶恕白韵嗝堋卞e(cuò)誤。③排中律是思維的明確性要求，它要求人們：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立?！噶恕皟刹豢伞钡腻e(cuò)誤。2.運(yùn)用“科學(xué)思維的特征”的知識(shí)分析……/材料如何體現(xiàn)“科學(xué)思維的特征”的？①科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性。＋材料分析②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性。＋材料分析③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性。＋材料分析（二）遵循邏輯思維規(guī)則1.運(yùn)用“三段論推理”的知識(shí)，分析上述推理是否正確？/如何正確進(jìn)行三段論推理①一個(gè)形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個(gè)不同的項(xiàng)，違反這一規(guī)則，就會(huì)犯“四概念”的錯(cuò)誤；②中項(xiàng)在前提中至少周延一次，違反這一規(guī)則，就會(huì)犯“中項(xiàng)不周延”的錯(cuò)誤:③前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延，否則就會(huì)犯“大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”或“小項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯(cuò)誤；④兩個(gè)否定的前提不能必然推出結(jié)論，結(jié)論為否定，當(dāng)且僅當(dāng)，前提中有一否定。否則會(huì)犯“雙否定前提”的錯(cuò)誤。2.判斷材料中……的推理是否正確，并說明理由。解答時(shí)要先判斷材料中的推理是哪一種推理：聯(lián)言推理（分解式、合成式）、選言推理（相容-否定肯定式；不相容-否定肯定式、肯定否定式）、假言推理（充分、必要、充要條件），然后指出該推理的有效結(jié)構(gòu)，最后分析材料推理的正誤。以假言推理為例：/材料中的推理屬于充分條件假言推理，其推理的有效式是肯定前件式、否定后件式，該推理肯定了充分條件假言判斷的前件，結(jié)論就可以肯定其后件，故……是正確的推理。/材料中的推理屬于必要條件假言推理，其推理的有效式是否定前件式、肯定后件式，該推理否定了必要條件假言判斷的前件，結(jié)論就可以否定其后件，故……是正確的推理。3.運(yùn)用歸納推理與類比推理的知識(shí)，分析……（依據(jù)材料選擇答題要點(diǎn)）①要保證完全歸納推理的結(jié)論真實(shí)可靠，必須具備兩個(gè)條件：第一，斷定個(gè)別對(duì)象情況的每個(gè)前提都是真實(shí)的；第二，所涉及的認(rèn)識(shí)對(duì)象，一個(gè)都不能遺漏。②不完全歸納推理是根據(jù)某類認(rèn)識(shí)對(duì)象中的部分對(duì)象具有或不具有某種屬性，推出該類全部對(duì)象具有或不具有某種屬性的歸納推理，這種推理的是或然推理?！桓鶕?jù)一兩件事實(shí)材料就簡單地得出一般性結(jié)論，犯了“輕率概括”的錯(cuò)誤；③類比推理就是根據(jù)兩個(gè)或者兩類對(duì)象在一些屬性上相同或相似.推出它們在其他屬性上也相同或相似的推理。類比推理是或然推理，結(jié)論不一定正確可靠，……犯了“機(jī)械類比”的錯(cuò)誤。④提高不完全歸納推理的可靠程度，需要在認(rèn)識(shí)對(duì)象與有關(guān)現(xiàn)象之間尋找因果聯(lián)系，……//提高類比推理的可靠程度，需要……4.材料中運(yùn)用了哪種探求因果關(guān)系的方法？①運(yùn)用了求同法，……；②運(yùn)用了求異法，……；③運(yùn)用了共變法，……；④運(yùn)用了求同求異共用法，……；⑤運(yùn)用了剩余法，……（三）運(yùn)用辯證思維方法1.材料是如何體現(xiàn)辯證思維的方法的？/運(yùn)用辯證思維的知識(shí)，分析……①辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題，辯證思維具有整體性和動(dòng)態(tài)性的特征，……②運(yùn)用分析與綜合相結(jié)合的方法，分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)，……③量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，要遵循質(zhì)量互變規(guī)律，……④事物質(zhì)與量的統(tǒng)一體現(xiàn)在“度”中，要求我們在實(shí)踐活動(dòng)中遵循適度原則……⑤事物內(nèi)部的肯定方面與否定方面式對(duì)立統(tǒng)一的，二者的辯證關(guān)系要求我們堅(jiān)持辯證的否定觀，不能簡單地……⑥從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體，是思維過程的兩個(gè)階段，……2.運(yùn)用“把握辯證分合”的知識(shí)，分析……①辯證思維是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題……②辯證思維具有整體性和動(dòng)態(tài)性的特征，……③分析是綜合的基礎(chǔ)，分析為綜合做準(zhǔn)備，……④綜合是分析的先導(dǎo)，綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析，……⑤要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析，在二者的對(duì)立統(tǒng)一中推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展。3.運(yùn)用辯證思維的特征的知識(shí)，分析……①辯證思維具有整體性，用全面的觀點(diǎn)看問題，從整體角度去思考如何解決問題……②辯證思維具有動(dòng)態(tài)性，用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，用矛盾運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看問題……③辯證思維在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。4.運(yùn)用“分析與綜合的辯證關(guān)系”的知識(shí)，分析……①分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)。②分析為綜合做準(zhǔn)備，要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，……③綜合的結(jié)果指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析，……④要學(xué)會(huì)在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中，推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷地由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。5.運(yùn)用“理解質(zhì)量互變”的知識(shí)，分析……（1-③④）①量變與質(zhì)變是事物變化發(fā)展的兩種基本狀態(tài)，量變與質(zhì)變的關(guān)系是辯證的。量變是質(zhì)變的必要前提。質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，體現(xiàn)并保存量變的成果，并為新的量變開辟道路。質(zhì)量互變規(guī)律要求我們，以統(tǒng)一性的觀念正確把握事物發(fā)展過程中的量變與質(zhì)變、漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性。……②事物的變化是發(fā)生在度的范圍之內(nèi)還是超出度的范圍，是區(qū)分量變與質(zhì)變的根本標(biāo)志，（質(zhì)量互變規(guī)律）要求我們在實(shí)踐活動(dòng)中遵循適度原則，……6.如何把握適度原則？①防止過猶不及：適度原則要求我們在思考和處理問題時(shí)把握好“分寸”，不犯極端化的錯(cuò)誤；②“得中”：遵循適度原則，并不只是被動(dòng)地適應(yīng)事物的存在狀態(tài)，而是包含著積極地認(rèn)識(shí)和推動(dòng)事物發(fā)展到最佳的狀態(tài)；③改變事物的性質(zhì)：要改變我們不需要的事物的特定的質(zhì)，就應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，促成事物的質(zhì)變，使其達(dá)到我們所期望的存在狀態(tài)。7.運(yùn)用“不作簡單肯定或否定”/“辯證否定觀”的知識(shí)，分析……①任何事物內(nèi)部都包含著肯定與否定兩個(gè)方面，二者既對(duì)立又統(tǒng)一，我們看待事物、解決問題不能簡單地肯定一切或否定一切，……②辯證的否定具有肯定與否定的雙重性，……③要深刻把握否定與肯定的辯證關(guān)系，作為事物發(fā)展過程中的否定，……，否定中包含的肯定，……8.運(yùn)用“體會(huì)認(rèn)識(shí)發(fā)展的歷程”的知識(shí)①從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體，思維過程的這兩個(gè)階段相互依賴、不可分割。②感性具體的認(rèn)識(shí)是一種直觀的整體表象，沒有揭示事物的內(nèi)部聯(lián)系和本質(zhì)，需要上升到思維抽象，……③思維抽象是指從事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定，形成的是對(duì)事物零散的、片面的認(rèn)識(shí)，要通過各個(gè)上升的環(huán)節(jié)發(fā)展到思維具體，達(dá)到再現(xiàn)事物多樣性的統(tǒng)一。（四）提高創(chuàng)新思維能力1.運(yùn)用“提高創(chuàng)新思維能力”的知識(shí)/創(chuàng)新思維的方法角度，分析……①創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想，要通過遷移和想象展開聯(lián)想，為創(chuàng)新思維開拓可能得思路，明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)，……②要堅(jiān)持發(fā)散思維的方法，運(yùn)用檢核表法、信息交合法和頭腦風(fēng)暴法，從不同的角度、方向思考，尋求解決問題的多樣性答案，……③要堅(jiān)持聚合思維的方法，把看似不相關(guān)的知識(shí)貫穿起來，聚焦所要解決的問題，…④要堅(jiān)持逆向思維的方法，對(duì)已有的有關(guān)事物的結(jié)構(gòu)順序、狀態(tài)、功能、因果聯(lián)系的認(rèn)識(shí)作反向思考，……⑤要堅(jiān)持超前思維的方法，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識(shí)和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用矛盾分析、推理和想象、調(diào)查研究等方法，判斷事物未來發(fā)展趨勢，……2.運(yùn)用“創(chuàng)新思維的含義與特征”的知識(shí)，分析……①創(chuàng)新思維，是特指人們在實(shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。②創(chuàng)新思維的思路具有多向性；步驟具有跨越性；結(jié)果具有獨(dú)特性。（可分開寫）③創(chuàng)新思維的“新”，主要表現(xiàn)為思路新、方法新、結(jié)果新。3.如何運(yùn)用聯(lián)想思維的知識(shí)分析……①聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性、具有非邏輯制約的暢想性，……②遷移是聯(lián)想思維“聯(lián)結(jié)”的方式，可以為創(chuàng)新思維開拓可能得思路搭建由此及彼的橋梁……③想象是聯(lián)想思維“暢想”的方式，可以通過形象化想象和假如式想象展開，……4.運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維的方法，分析……①要運(yùn)用發(fā)散思維，根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案，……②要運(yùn)用聚合思維，把有關(guān)信息集中起來，從中尋找聯(lián)系，以尋求解決問題的最優(yōu)方案，……③發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，解決復(fù)雜問題，往往需要人們的思維結(jié)合實(shí)際情況，反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”，……5.如何發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用？①逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，……②只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”，……③正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)，……6.運(yùn)用超前思維的方法，分析……①超前思維要運(yùn)用矛盾分析的方法，……②超前思維要運(yùn)用推理和想象的方法，……③超前思維要注重調(diào)查研究，……④超前思維要以事物發(fā)展的狀況為根據(jù)，根據(jù)事物發(fā)展的可能性進(jìn)行預(yù)測，要運(yùn)用科學(xué)的思維方法，……高考真題1．（2024·甘肅·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。材料一

黨的十八大以來，習(xí)近平牢牢把握中國和世界發(fā)展大勢，深刻思考人類前途命運(yùn)，提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重大理念。10多年來，人類命運(yùn)共同體理念已從中國倡議擴(kuò)大為國際共識(shí)，從美好愿景轉(zhuǎn)化為豐富實(shí)踐，從理念主張發(fā)展為科學(xué)體系，成為引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)步的光輝旗幟；10多年來，從雙邊到多邊，從區(qū)域到全球，已形成不同歷史文化、不同社會(huì)制度、不同經(jīng)濟(jì)體量、不同發(fā)展階段國家和地區(qū)攜手共建美好世界的生動(dòng)局面；共建“一帶一路”倡議作為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的生動(dòng)實(shí)踐，是中國為世界提供的廣受歡迎的國際公共產(chǎn)品和國際合作平臺(tái)。至今，中國已同全球150多個(gè)國家和30多個(gè)國際組織簽署200多份共建“一帶一路”合作文件，成功舉辦三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇，共建國家各類合作項(xiàng)目取得了實(shí)打?qū)嵉某晒?。材料?/p>

新時(shí)代以來，中國秉持真實(shí)親誠理念和正確義利觀，加強(qiáng)同發(fā)展中國家團(tuán)結(jié)合作，描繪出一個(gè)個(gè)人類命運(yùn)與共的同心圓。習(xí)近平指出：“倡導(dǎo)合作發(fā)展理念，在國際社會(huì)中踐行正確義利觀。‘國不以利為利，以義為利也?！趪H合作中，我們要注重利，更要注重義?！?2)結(jié)合材料二，運(yùn)用“把握辯證分合”相關(guān)知識(shí)，簡要說明你對(duì)畫線部分內(nèi)容中的思維方式的理解。2．（2024·安徽·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。近年來，國風(fēng)國潮展露新姿，生動(dòng)閃耀著傳統(tǒng)文化的時(shí)代光輝。今天，走入新國風(fēng)傳統(tǒng)戲曲的劇場，觀眾會(huì)看到全新的舞臺(tái)設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)突破了傳統(tǒng)舞臺(tái)的局限，將觀眾席與舞臺(tái)融為一體，讓觀眾秒變“演員”參與劇情”，拉近了戲曲與觀眾的距離。舞臺(tái)形式的創(chuàng)新推動(dòng)了傳統(tǒng)戲曲的重塑。過去，戲曲觀眾多為老年人，重塑后的戲曲通過融合聲光電的舞美特效，帶給觀眾全新體驗(yàn)與藝術(shù)享受，讓年輕人而感到戲曲之美，實(shí)現(xiàn)了戲曲觀眾群體的日漸年輕化。過去，人們認(rèn)為戲曲節(jié)奏慢，重塑后的戲曲則引發(fā)了人們對(duì)慢生活的共鳴，隨著劇情的展開，觀眾在戲曲舒緩、悠揚(yáng)的唱腔中，慢慢品味著生活的靜謐與美好。同時(shí)，傳統(tǒng)戲曲也在不斷跨越邊界，形成“戲曲+”的新美學(xué)風(fēng)格，如“戲曲+流行音樂”“戲曲+書法”“戲曲+美食”等。今天，戲曲人通過對(duì)傳統(tǒng)戲曲的再理解、再演繹、再表達(dá)，將這一藝術(shù)形式以全新的面貌呈現(xiàn)在人民大眾面前，豐富著人民的精神文化生活，持續(xù)釋放出傳統(tǒng)戲曲的當(dāng)代價(jià)值。(1)結(jié)合材料，分析傳統(tǒng)戲曲的重塑過程體現(xiàn)了哪些逆向思維的方法。3．（2024·浙江·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。甲：過去幾十年，地表和大氣溫度不斷上升；全球冰川正迅速消失；北極海冰面積減少，海平面上升；熱浪、干旱等極端高溫事件頻發(fā)……大量證據(jù)表明，從整體上看，全球變暖正在發(fā)生。乙：你的結(jié)論不是真的。例如，2021年2月，冬季風(fēng)暴“烏里”使美國得克薩斯州氣溫降至1989年以來最低；2023年冬，瑞典、芬蘭等北歐國家均比往年更冷。甲：但是同一時(shí)間地球大部分地區(qū)都異常溫暖，由于“大氣遙相關(guān)”機(jī)制，當(dāng)?shù)厍虼蟛糠值貐^(qū)氣溫高于一般程度時(shí)，總有一些地區(qū)氣溫比一般程度更低。但極寒事件只是偶爾發(fā)生，不能改變?nèi)蜃兣恼w趨勢。根據(jù)上述材料，結(jié)合《邏輯與思維》中的相關(guān)知識(shí)，回答下列問題:(1)指出甲使用了何種推理，得出了什么結(jié)論。(2)從辯證思維的角度，說明乙的反駁是否有效?！緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練】1.合乎邏輯的思維具有一致性特征，要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯(cuò)誤，就要遵循矛盾律的要求。下列說法中違反矛盾律的是()①我堅(jiān)信一位哲人的名言：“不要相信任何人的話”②光既是波，又是微粒；既是連續(xù)的，又是不連續(xù)的③物質(zhì)是不滅的，那么作為物質(zhì)的房屋都是不滅的④實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，馬克思主義也是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)A.①② B.①④ C.②③ D.③④2.只有遵循形式邏輯的基本規(guī)律，思維才有可能是科學(xué)的。下面是小明與老師的一段對(duì)話：在歷史課上，老師問小明：“你是怎么認(rèn)識(shí)孫中山的？”小明回答：“老師，我不認(rèn)識(shí)孫中山?！睆倪壿嬎季S的基本要求看，小明的回答()A.違背了同一律，犯了“偷換概念”或“偷換論題”的錯(cuò)誤B.違背了矛盾律，出現(xiàn)思維不融貫一致的錯(cuò)誤C.違背了排中律，在“是”與“非”之間騎墻居中D.尊重了形式邏輯的基本規(guī)律，正確回答了老師的問題3.液體之火，讓你若夢若醒，飄飄欲仙，讓天地顛倒，讓世界旋轉(zhuǎn)；把人類歷史，澆灌得跌宕起伏，將琴棋書畫，熏染得色彩斑斕；醉了劉伶，狂了詩仙，張揚(yáng)了曹孟德，書寫了鴻門宴；濕了清明杏花雨，瘦了海棠李易安……這是一篇高考滿分作文《酒》，全篇只字未提“酒”，卻讓很多人為之傾倒。這篇作文的妙處在于()①運(yùn)用發(fā)散思維，通過不同的歷史場景表現(xiàn)了酒的影響②通過抽象思維，將對(duì)“酒”的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)③發(fā)揮聯(lián)想和想象，找到了酒與人、歷史和景物的關(guān)聯(lián)④運(yùn)用判斷和推理揭示酒的本質(zhì)，展現(xiàn)了思維的嚴(yán)謹(jǐn)性A.①② B.①③ C.②④ D.③④4.“中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝”“才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步……品讀毛澤東詩詞，能感悟到詩人擅長以“興”的筆法增強(qiáng)詩句形象性和感染力。從思維的角度看，“興”的筆法：()①充分運(yùn)用聯(lián)想與想象，體現(xiàn)了思維表達(dá)的情感性②將各種元素巧妙結(jié)合，體現(xiàn)了思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性③以感性形象為基本單元，生動(dòng)展示了中國革命面貌④以物象概念為基本單元，客觀揭示了中國革命規(guī)律A.①③ B.①④ C.②③ D.②④5.甲、乙、丙、丁四人接到任務(wù)，要求他們分別把某本書翻譯成英文、德文、日文和韓文四種文字。下面為四人的對(duì)話，有三個(gè)人的話為真，一個(gè)人說了假話。以下分析正確的()甲：我把書翻譯成了英文乙：我把書翻譯成了韓文丙：我把書翻譯成了日文丁：我沒把書翻譯成了日文①如果甲說的是假話，那么丁翻譯的一定不是德文②如果乙說的是假話，那么丁所翻譯的一定是韓文③如果丙所說的是真話，那么甲翻譯的一定是英文④如果丁所說的是真話，那么丁翻譯的一定是德文A.①② B.①③ C.②④ D.③④6.習(xí)近平主席在第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式上的演講，總結(jié)了過去10年共建“一帶一路”的經(jīng)驗(yàn)。他指出，“只有合作共享才能辦成事、辦好事、辦大事。”以習(xí)近平主席的話為前提，可以必然推出()①如果各國合作共贏，那么就能辦成事、辦好事、辦大事②如果各國不合作共贏，那么就能不能辦成事、辦好事、辦大事③如果辦成事、辦好事、辦大事，那么各國合作共贏④如果沒有辦成事，辦好事、辦大事，那么各國沒有合作共贏A.①③ B.②④ C.②③ D.①④7.王同學(xué)說：“對(duì)夏天的蟲子無法談?wù)摱斓谋驗(yàn)樗净畈坏蕉?，自然不知道冬天的冰是什么樣的。同樣的道理，大學(xué)生剛畢業(yè)，如果不鍛煉兩年，怎能做好銷售工作呢？”下列與王同學(xué)所犯邏輯錯(cuò)誤最相似的是()①對(duì)于是否批準(zhǔn)這幾家公司貨款的議題，我完全同意你的看法，但還有一點(diǎn)小異議②魯侯為供養(yǎng)海鳥，派人敬酒，演奏音樂，準(zhǔn)備牛、羊、豬肉等。三天后海鳥死了③微型小說有故事情節(jié)，短篇小說有故事情節(jié)。所以，所有小說都是有故事情節(jié)的④人腦用多了會(huì)受到損害。因?yàn)槿四X是物質(zhì)的，機(jī)器用久了會(huì)磨損，人腦也不例外A.①② B.②④ C.①③ D.③④8.某小區(qū)車主蔡某的電動(dòng)車電池故障引發(fā)車棚起火，導(dǎo)致車主劉某的電動(dòng)車被燒毀。劉某要求蔡某承擔(dān)賠償責(zé)任，而蔡某辯稱，車棚的消防安全是物業(yè)公司負(fù)責(zé)，車棚內(nèi)起火造成的所有損失應(yīng)由物業(yè)公司賠償。根據(jù)蔡某的思維過程，寫出了以下四個(gè)判斷①車棚內(nèi)起火造成的所有損失由車棚的消防安全負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)②車棚消防安全負(fù)責(zé)人是車棚內(nèi)起火造成的所有損失的賠償者③物業(yè)公司是車棚內(nèi)起火造成的所有損失的賠償者④物業(yè)公司是車棚消防安全的負(fù)責(zé)人從以上判斷中選取三個(gè)，依次作為大前提、小前提、結(jié)論，下列選項(xiàng)中符合三段論推理規(guī)則的是()A.①-③-④ B.②-④-③ C.④-③-② D.④-②-③9.以“只有熟悉金庫現(xiàn)金存放情況的人,才是本案的作案人”為前提進(jìn)行演繹推理,若加上另一前提()①“會(huì)計(jì)李某熟悉金庫現(xiàn)金存放情況”,就能必然推出“會(huì)計(jì)李某是本案的作案人”②“出納劉某不是本案的作案人”,不能必然推出“出納劉某不熟悉金庫現(xiàn)金存放情況”③“蔣某是本案的作案人”,就能必然推出“蔣某熟悉金庫現(xiàn)金存放情況”④“只有銀行內(nèi)部人員,才是熟悉金庫現(xiàn)金存放情況的人”,不能必然推出“如果不是銀行內(nèi)部人員,就不是本案的作案人”A.①③ B.①④ C.②③ D.②④10.斑馬魚具有與人類高度相似的基因組，其胚胎和幼魚身體透明，在毒理學(xué)和藥理學(xué)研究方面有其獨(dú)特優(yōu)勢。據(jù)此，科研人員通過斑馬魚構(gòu)建基因敲除疾病模型，模擬人類生病過程，進(jìn)而尋找發(fā)病原因，為疾病的診斷、治療和藥物研發(fā)提供參考。這一過程()①從一般性前提中推出個(gè)別性結(jié)論，屬于必然推理②體現(xiàn)了事物屬性之間的內(nèi)在聯(lián)系是類比推理的客觀依據(jù)③說明根據(jù)的相同屬性越是接近本質(zhì)屬性，就能得出真實(shí)的結(jié)論④通過分析斑馬魚和人類的相似屬性，提高了推理結(jié)論的可靠性A.①③ B.①④ C.②③ D.②④11.2023年4月23日是世界讀書日。如何讓閱讀抵達(dá)更廣闊人群？深圳依托總分館體系搭建，推進(jìn)公共圖書館與中小學(xué)圖書館共建共享；浙江以鄰里圖書館建設(shè)為契機(jī)，結(jié)合地域文化特色，激活公共閱讀服務(wù)微循環(huán)；北京通過改造老舊廠房，利用騰退空間、交通樞紐等場地融合賦能，建成眾多新型公共文化設(shè)施……各地構(gòu)建閱讀便捷服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的舉措體現(xiàn)了()①辯證分合，使用功能綜合法，建設(shè)公共閱讀空間②質(zhì)量互變，堅(jiān)持適度原則，實(shí)現(xiàn)閱讀資源全覆蓋③思維抽象，排除干擾因素，創(chuàng)造文化管理新方式④矛盾觀點(diǎn)，因地制宜，推動(dòng)文化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展A.①③ B.①④ C.②③ D.②④12.下列對(duì)漫畫《鼓勵(lì)“增豆”》解讀正確的是()①“增豆”時(shí)要堅(jiān)持辯證思維，揭示事物本質(zhì)②“增豆”時(shí)要遵循適度原則，防止過猶不及③事物發(fā)展過程是漸進(jìn)性和連續(xù)性的辯證統(tǒng)一④在一定范圍內(nèi)量的增減不影響某物之為某物A.①② B.①③ C.②④ D.③④13.當(dāng)元宇宙概念剛出現(xiàn)時(shí)，人們首先感受到可以在虛擬世界中自由地行走、與他人互動(dòng)、參加各種虛擬活動(dòng)等場景。接著，人們開始思考，認(rèn)識(shí)到元宇宙的實(shí)現(xiàn)需要依賴虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、人工智能、區(qū)塊鏈等多種技術(shù)的融合。經(jīng)過對(duì)元宇宙的深入探討和實(shí)踐探索，人們能夠綜合地看待元宇宙的發(fā)展，既看到它的潛力和機(jī)遇，也意識(shí)到它面臨的挑戰(zhàn)和問題。下列說法正確的是()①人們能綜合看待元宇宙的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了感性其體到思維抽象的飛躍②人們認(rèn)識(shí)到元宇宙的技術(shù)支撐要素。體現(xiàn)思維具體上升到思維抽象③人們對(duì)虛擬世界令人震撼的場景的全面感受，屬于感性具體的認(rèn)識(shí)④人們對(duì)元宇宙的認(rèn)識(shí)過程以事物是現(xiàn)象與本質(zhì)的統(tǒng)一體為客觀依據(jù)A.①② B.①④ C.②③ D.③④14.江西農(nóng)作物秸稈資源豐富，年均可收集利用量在1800萬噸左右。近年來，江西省結(jié)合省內(nèi)牛羊、食用菌等產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，重點(diǎn)支持以秸稈為主要原料，生產(chǎn)制取有機(jī)肥、加工草食牲畜飼料、生產(chǎn)食用菌基質(zhì)等經(jīng)營主體培育。截至2023年12月，全省已培育秸稈收儲(chǔ)利用企業(yè)500余家。江西省秸稈產(chǎn)業(yè)的發(fā)展()=1\*GB3①以綜合為基礎(chǔ)，強(qiáng)化秸稈資源的可持續(xù)利用②運(yùn)用定量分析和定量分析法，為綜合提供指導(dǎo)③將問題集中在秸稈資源上，以點(diǎn)帶面促進(jìn)發(fā)展④立足實(shí)際，把握了分析與綜合的辯證統(tǒng)一關(guān)系A(chǔ).①② B.②③ C.①④ D.③④15.一場演唱會(huì)、一頓美食、一場賽事，都可以成為“說走就走”的理由；拒絕“人從眾”，不扎堆、少扎堆，“反向旅游”和“平替旅游”成為熱潮；所謂的“小城市”異軍突起，一些三四線城市旅游業(yè)呈現(xiàn)爆發(fā)式增長……旅游市場加快轉(zhuǎn)型升級(jí)，各種新場景、新模式、新玩法背后，“旅游者定義旅游業(yè)”的趨勢逐漸清晰。讀懂了這一趨勢，我們要()①堅(jiān)持辯證否定，摒棄傳統(tǒng)的旅游產(chǎn)品供應(yīng)模式②運(yùn)用聚合思維，著眼于游客個(gè)性化、多元化需求③注重調(diào)查研究，科學(xué)預(yù)判消費(fèi)者的旅游消費(fèi)偏好④堅(jiān)持動(dòng)態(tài)思維，在動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物A.①② B.①③ C.②④ D.③④16.科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：如果食物中維生素E的含量為每毫升5微克，能顯著延長果蠅的壽命；如果維生素E的含量增加到每毫升25微克，果蠅的壽命反而縮短了。為此，科學(xué)家提醒廣大消費(fèi)者要科學(xué)服用維生素E。據(jù)此，以下說法正確的是()①科學(xué)家運(yùn)用類比推理提醒人類科學(xué)服用維生素E②科學(xué)家對(duì)維生素E的功能從不同角度進(jìn)行反向思考③該實(shí)驗(yàn)啟示我們遵循適度原則，把握好“分寸”④該實(shí)驗(yàn)啟示我們要善于運(yùn)用推理和想象的方法A.①② B.①③ C.②④ D.③④17.近年來，某市區(qū)積極引導(dǎo)專業(yè)力量介入、社會(huì)力量參與，依托“黨員+專家+志愿者”矛盾聯(lián)調(diào)工作機(jī)制，解決矛盾糾紛3300多件，將全區(qū)80%以上的矛盾化解在一線。專家經(jīng)驗(yàn)豐富，在調(diào)解中理性分析；志愿者熱情，共情能力強(qiáng)，可以紓解情緒；黨員能力強(qiáng)，有公信力，適合協(xié)調(diào)。三個(gè)角色各有側(cè)重點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)互補(bǔ)、相互配合。從辯證思維角度看，矛盾聯(lián)調(diào)機(jī)制()①遵循辯證思維的特征，在整體性和動(dòng)態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中解決矛盾②采用了矛盾分析的方法，分別對(duì)每一個(gè)角色的獨(dú)特優(yōu)勢進(jìn)行考察③借助了聚合思維方法，主要圍繞解決矛盾這個(gè)軸心進(jìn)行分析④運(yùn)用了綜合方法，全面考慮調(diào)解團(tuán)隊(duì)配合對(duì)群眾糾紛解決的影響A.①③ B.①④ C.②③ D.②④18.在懸浮于百米深坑之上的雪域里滑雪，在懸崖上的歡樂水寨沖浪戲水，這樣的奇特游玩體驗(yàn)在長沙成為現(xiàn)實(shí)。這一游樂項(xiàng)目所在地本來是一處巨大的礦坑，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)并沒有使用常規(guī)的填埋等處理方式，而是以生態(tài)修復(fù)的方式，將礦坑轉(zhuǎn)化為游樂園。礦坑的結(jié)構(gòu)和地質(zhì)比較復(fù)雜，在綜合考慮深坑、陡坡、高平臺(tái)三大特點(diǎn)，并在廣泛征求意見、充分論證、集思廣益的基礎(chǔ)上確定了該實(shí)施方案。這體現(xiàn)了()①正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)，更有助于發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，科學(xué)解決問題②聯(lián)想是發(fā)散思維和聚合思維的客觀基礎(chǔ)，有利于我們把事情辦好③正確發(fā)揮發(fā)散總維和聚合總維的“合力”，有利于我們科學(xué)地解決復(fù)雜問題④只要運(yùn)用創(chuàng)新思維，從不同角度和方向認(rèn)識(shí)事物，就能推動(dòng)復(fù)雜問題的解決A.①③ B.①④ C.②③ D.③④19.郴州是著名的“中國有色金屬之鄉(xiāng)”，由于長時(shí)間無序開采，曾導(dǎo)致該市區(qū)域、流域性重金屬污染突出，環(huán)境污染嚴(yán)重。2019年以來該市大力實(shí)施水源地生態(tài)環(huán)境保護(hù)、重金屬污染及源頭綜合治理、城鎮(zhèn)污水處理提質(zhì)增效、生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、節(jié)水型社會(huì)和節(jié)水型城市建設(shè)、科技創(chuàng)新支撐六大行動(dòng)，統(tǒng)籌推進(jìn)“四水聯(lián)動(dòng)”“八水共治”，努力打造了“郴州好水生活更美”的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，為2023年第二屆湖南旅游發(fā)展大會(huì)的順利召開打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。郴州市“水生態(tài)治理”的做法()①運(yùn)用超前思維，準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造了“水生態(tài)治理”發(fā)展的趨勢②堅(jiān)持辯證思維，堅(jiān)持了“水生態(tài)治理”整體性與動(dòng)態(tài)性的統(tǒng)一③遵循邏輯推理，把握了“水生態(tài)治理”與“生活更美”的因果關(guān)系④運(yùn)用發(fā)散思維，圍繞“水生態(tài)治理”軸心進(jìn)行思維收斂和集中A.①② B.①④ C.②③ D.③④20.我們將“大水漫灌”和“精準(zhǔn)滴灌”的思維方式運(yùn)用到扶貧工作中，改變了過去那種對(duì)貧困地區(qū)普遍發(fā)放扶貧款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策，因貧困原因和類型施策的“精準(zhǔn)滴灌”方式，使“年年扶貧年年貧”的狀況得到了根本性轉(zhuǎn)變。這說明()①運(yùn)用想象填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白，幫助人們找出不同對(duì)象之間可能具有的關(guān)聯(lián)②遷移可以為創(chuàng)新思維開辟可能的思路，開辟認(rèn)識(shí)新情況、解決新問題的可能道路③根據(jù)已知事物信息，從不同角度，不同方向思考，以尋求解決問題的答案④運(yùn)用遷移實(shí)現(xiàn)由“此岸”到“彼岸”、觸類旁通的認(rèn)知過渡，運(yùn)用已知解決新問題A.①② B.①③ C.③④ D.②④21.閱讀材料，回答問題。材料一：科學(xué)家不可能回到過去觀察生物的進(jìn)化過程，卻可以通過古生物的化石及其他有關(guān)資料，推知生物進(jìn)化的規(guī)律。古代醫(yī)生不能透視病人體內(nèi)各種臟器的病變，卻能通過望、聞、問、切了解病情，結(jié)合臨床經(jīng)驗(yàn)，加以診斷。材料二：人們把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱之為“棗樹”；把棗樹、蘋果樹、梨樹等依據(jù)其根、莖、葉、果等共性統(tǒng)稱為“果樹”；把或高或矮，或直或曲，或粗或細(xì)，或闊葉或針葉，或喬木或灌木，或落葉或常綠……具有不同的個(gè)體特征的木本植物統(tǒng)稱為“樹”。材料三：《兩小兒辯日》中記載，一小孩說早晨冷、中午熱，所以太陽早上遠(yuǎn)中午近。另一小孩說，早上太陽大、中午太陽小，所以太陽早上近中午遠(yuǎn)。其實(shí)，根據(jù)感覺判斷太陽的遠(yuǎn)近并不準(zhǔn)確。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一天內(nèi)我們能觀察到的太陽的大小，能感覺到的氣溫的高低，是受到了大氣層折射角、太陽光的直射和斜射、地面對(duì)流等因素的響，與太陽離我們是遠(yuǎn)是近無關(guān)。結(jié)合材料，用“樹立科學(xué)思維觀念”的相關(guān)知識(shí)，上述三則材料分別主要體現(xiàn)了思維的哪一特征？該如何理解思維這一特征的？22.閱讀材料，完成下列要求。習(xí)近平總書記指出，“如果不從源遠(yuǎn)流長的歷史連續(xù)性來認(rèn)識(shí)中國，就不可能理解古代中國，也不可能理解現(xiàn)代中國，更不可能理解未來中國?！睋?jù)此，甲乙兩位同學(xué)分別得出以下兩種結(jié)論：甲同學(xué)：李華同學(xué)不理解古代中國，也不理解現(xiàn)代中國，更不理解未來中國，所以李華同學(xué)沒有從源遠(yuǎn)流長的歷史連續(xù)性來認(rèn)識(shí)中國。乙同學(xué)：李華同學(xué)理解古代中國，也理解現(xiàn)代中國，更理解未來中國，所以李華同學(xué)從源遠(yuǎn)流長的歷史連續(xù)性中認(rèn)識(shí)了中國。請運(yùn)用假言推理的相關(guān)知識(shí)，分別分析甲乙兩位同學(xué)的推理結(jié)構(gòu)是否正確并說明理由。23.閱讀材料，完成下列要求?！蛾套邮钩芬晃闹杏羞@樣一段（譯文）：晏子出使到楚國。楚人因?yàn)殛套由聿陌?，在大門的旁邊開一個(gè)小門請晏子進(jìn)去。晏子不進(jìn)去，說：“出使到狗國的人從狗門進(jìn)去，今天我出使到楚國來，不應(yīng)該從這個(gè)狗門進(jìn)去。”迎接賓客的人帶晏子改從大門進(jìn)去。晏子拜見楚王。楚王說：“齊國沒有人可派嗎？竟派你做使臣。”晏子回答說：“齊國的都城臨淄有七千五百戶人家，人們一起張開袖子，就能遮天；揮灑汗水，就是下雨；街上行人肩膀靠著肩膀，腳尖碰腳后跟，怎么能說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然這樣，那么為什么會(huì)打發(fā)你來呢？”晏子回答說：“齊國派遣使臣，各有不同的規(guī)矩，那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的國家，沒有德沒有才的人被派遣出使到?jīng)]有德沒有才的君主所在的國家。我晏嬰是最不賢、最沒有德才的人，所以只好出使到楚國來了?！苯Y(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》知識(shí)，說明晏子是如何運(yùn)用演繹推理方法捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)的。24.閱讀材料，完成下列要求。學(xué)習(xí)踐行“浦江經(jīng)驗(yàn)”，山東組建“四進(jìn)“工作隊(duì)（省、市干部進(jìn)企業(yè)、進(jìn)項(xiàng)目、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)），助力海上風(fēng)電項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)風(fēng)從海上來，電在空中走的綠色能源夢想。渤中海上風(fēng)電項(xiàng)目建設(shè)初期面臨重重困難，工作隊(duì)入駐”第一課”就是實(shí)地調(diào)研，快速融入當(dāng)?shù)亓私馇闆r，選取硬骨頭——“退海一公里”即海岸建筑退縮線以內(nèi)重點(diǎn)項(xiàng)目落地難問題，廣泛聽取單位和群眾意見，上報(bào)到省“四進(jìn)“工作辦公室，研究政策，找尋辦法，最后督促、協(xié)調(diào)各職能部門通力協(xié)作解決。此后，轄區(qū)單位和群眾更愿意找工作隊(duì)”聊天”了，對(duì)群眾反映的問題統(tǒng)統(tǒng)“照單全收”，依靠省、市相關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合，陸續(xù)解決了土地、指標(biāo)、審批等難題，順利推動(dòng)渤中海上鳳電項(xiàng)目順利建設(shè)，使其成為全球首個(gè)當(dāng)年規(guī)劃、當(dāng)年達(dá)產(chǎn)的海上風(fēng)電項(xiàng)目。結(jié)合材料，運(yùn)用“分析與綜合”的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)“四進(jìn)”工作隊(duì)推進(jìn)渤中海上風(fēng)電項(xiàng)目建設(shè)工作方法的理解。25.閱讀材料，完成下列要求。淡水資源的短缺已成為制約全球社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素，如何獲取更多的可利用淡水資源，是一個(gè)亟待解決的問題。這些年，各領(lǐng)域的科學(xué)家們試圖從大自然中獲取靈感，研究仿生集水技術(shù)。受天然蜘蛛絲啟發(fā)，研究者們計(jì)劃制備模仿蜘蛛絲結(jié)構(gòu)的微纖維，從大氣中收集淡水。但近年來的研究集中在通過調(diào)控纖維表面形貌來提升毛細(xì)作用力，這種方式對(duì)于纖維集水性能提升有限?；诖?，西南交通大學(xué)某教授團(tuán)隊(duì)從內(nèi)部結(jié)構(gòu)出發(fā)，探究纖維集水性能的改善方法。在研究過程中，團(tuán)隊(duì)嘗試了油水體系和氣液體系的微流控等技術(shù)，開展了大量實(shí)驗(yàn)，均未達(dá)到理想效果。最終，研究團(tuán)隊(duì)從細(xì)胞內(nèi)外水相分區(qū)的結(jié)構(gòu)中得到啟發(fā)，使用基于雙水相層流的微流控紡絲技術(shù)，利用了雙水相分區(qū)效應(yīng)的機(jī)理，在界面上快速交聯(lián)形成了纖維，并阻止了后續(xù)物質(zhì)的擴(kuò)散和繼續(xù)反應(yīng)，形成了仿蛛絲中空微纖維，讓纖維的集水性得到顯著提升，據(jù)相關(guān)報(bào)道，該仿生微纖維懸掛液滴體積是紡錘節(jié)體積的1663倍，集水能力數(shù)值遠(yuǎn)超出已有文獻(xiàn)報(bào)道的數(shù)值。結(jié)合材料，運(yùn)用“提高創(chuàng)新思維能力”的知識(shí)，說明該教授團(tuán)隊(duì)是如何突破仿生集水技術(shù)助力解決淡水資源的短缺的。

答案以及解析【高考真題】(2)①分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)；分析為綜合做準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析。在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。②倡導(dǎo)合作發(fā)展理念，在國際社會(huì)中踐行正確義利觀?！畤灰岳麨槔?，以義為利也?！趪H合作中，我們要注重利，更要注重義。辯證地理解和運(yùn)用分析與綜合方法，要在分析利與義的基礎(chǔ)上倡導(dǎo)合作發(fā)展理念，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析利與義。我們要學(xué)會(huì)在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中，推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷地由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展?！窘馕觥浚?）第一步：審設(shè)問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題為說明類主觀題，運(yùn)用分析與綜合的辯證關(guān)系的相關(guān)知識(shí)來分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：習(xí)近平指出：“倡導(dǎo)合作發(fā)展理念，在國際社會(huì)中踐行正確義利觀?！畤灰岳麨槔?，以義為利也?！趪H合作中，我們要注重利，更要注重義?！薄陕?lián)系分析與綜合的辯證關(guān)系的知識(shí)。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識(shí)與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。2.【答案】(1)①全新的舞臺(tái)設(shè)計(jì)讓觀眾秒變“演員”參與劇情，體現(xiàn)了對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考。②過去人們認(rèn)為戲曲節(jié)奏慢，重塑后的戲曲引發(fā)了人們對(duì)慢生活的共鳴，體現(xiàn)了對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考。③過去戲曲觀眾多為老年人，重塑后的戲曲讓年輕人領(lǐng)略到戲曲之美，實(shí)現(xiàn)了戲曲觀眾群體的日漸年輕化，體現(xiàn)了對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考?！窘馕觥浚?）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識(shí)范圍、問題限定和作答角度。本題屬于體現(xiàn)類，要求分析傳統(tǒng)戲曲的重塑過程體現(xiàn)了哪些逆向思維的方法。需要調(diào)用逆向思維的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合材料，從逆向思維方法角度分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：讓觀眾秒變“演員”參與劇情”→可聯(lián)系對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考。關(guān)鍵詞②：人們認(rèn)為戲曲節(jié)奏慢，重塑后的戲曲則引發(fā)了人們對(duì)慢生活的共鳴→可聯(lián)系對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考。關(guān)鍵詞③：讓年輕人而感到戲曲之美，實(shí)現(xiàn)了戲曲觀眾群體的日漸年輕化→可聯(lián)系對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識(shí)與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。3.【答案】(1)使用的推理：不完全歸納推理/歸納推理。得出的結(jié)論：從整體上看，全球變暖正在發(fā)生。(2)反駁無效。辯證思維具有整體性特征，要求從整體上把握事物。乙的反駁違反了整體性原則，試圖用個(gè)別的極寒事件否定全球變暖的整體趨勢，但是個(gè)別極寒事件和全球變暖趨勢不僅不矛盾，而且是后者的一部分，反駁無效。【解析】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于分析說明類主觀題，可把握知識(shí)指向通過材料中的關(guān)鍵詞進(jìn)行定位。注意知識(shí)限定不要用錯(cuò)，結(jié)合材料進(jìn)行分析。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：地表和大氣溫度、全球冰川、北極海冰面積、海平面、熱浪、干旱等極端高溫事件→可聯(lián)系不完全歸納推理：甲推理的前提只涉及其部分對(duì)象，不完全歸納推理的結(jié)論是或然的，不可靠；第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識(shí)與材料相結(jié)合。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于分析說明類主觀題，可把握知識(shí)指向通過材料中的關(guān)鍵詞進(jìn)行定位。注意知識(shí)限定不要用錯(cuò)，結(jié)合材料進(jìn)行分析。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：地表和大氣溫度、全球冰川、北極海冰面積、海平面、熱浪、干旱等極端高溫事件，全球變暖正在發(fā)生→可聯(lián)系辯證思維的特征：辯證思維具有整體性特征，乙堅(jiān)持用全面的觀點(diǎn)找出甲的反面，反駁有效；關(guān)鍵詞②：地表和大氣溫度不斷上升；全球冰川正迅速消失；北極海冰面積減少，海平面上升；熱浪、干旱等極端高溫事件頻發(fā)……→可聯(lián)系分析與綜合的關(guān)系，據(jù)此分析甲推理的不可靠，因?yàn)榧變H僅列舉了認(rèn)識(shí)對(duì)象，并未把握這些現(xiàn)象固有的聯(lián)系，乙針對(duì)甲的推理，根據(jù)認(rèn)識(shí)對(duì)象固有的聯(lián)系，找出了反例，對(duì)甲的反駁有效；第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識(shí)與材料相結(jié)合?！緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練】1.答案：B解析：既然堅(jiān)信了哲人的名言，又說不要相信任何人的話，在邏輯上犯了自相矛盾的錯(cuò)誤，違反了矛盾律，①符合題意。既然實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，又認(rèn)為馬克思主義作為科學(xué)的理論體系也是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，在邏輯上犯了自相矛盾的錯(cuò)誤，違反了矛盾律，④符合題意?！肮饧仁遣ǎ质俏⒘?；既是連續(xù)的，又是不連續(xù)的”，這一判斷對(duì)光這一事物做了真實(shí)的表述，運(yùn)用了辯證邏輯的思維方法，并不違反矛盾律，②不符合題意。“物質(zhì)是不滅的，那么作為物質(zhì)的房屋都是不滅的”，該判斷把物質(zhì)和物質(zhì)的具體形態(tài)等同，偷換概念違反了同一律而非矛盾律，③不符合題意。2.答案：A解析：A：同一律要求人們的思維要具有確定性，在同一思維過程中，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。小明把“認(rèn)識(shí)”這個(gè)概念偷換成了“見過”，犯了“偷換概念”的邏輯錯(cuò)誤，違反了同一律，A符合題意。B：矛盾律要求思維具有一致性，避免出現(xiàn)思維不融貫一致的邏輯錯(cuò)誤，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)像所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。材料沒有違反矛盾律，B不符合題意。C：排中律要求思維具有明確性，在同一時(shí)間、從同一方面，對(duì)同一對(duì)像所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定他們都不成立，否則違反排中律，違背了思維的明確性要求，犯“兩不可的錯(cuò)誤。材料沒有違反排中律，C不符合題意。D：小明違反了同一律，沒有正確回答老師的問題，D錯(cuò)誤。故選A。3.答案：B解析：①：作者圍繞酒這個(gè)主題，運(yùn)用不同的歷史場景展現(xiàn)酒的影響，運(yùn)用了發(fā)散思維，①正確。②：作文運(yùn)用了形象思維，作文未通過抽象思維，將關(guān)于酒的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，而是更多地停留在感性的描繪和聯(lián)想上，②不符合題意。③：作文通過豐富的聯(lián)想和想象，將酒與人（如劉伶、詩仙等）、歷史（如鴻門宴等）和景物（如清明杏花雨、海棠等）緊密地聯(lián)系在一起，形成了獨(dú)特的藝術(shù)效果，③正確。④：作文并未通過判斷和推理來揭示酒的本質(zhì)，而且作文運(yùn)用了形象思維，更多地通過感性的描繪和聯(lián)想來展現(xiàn)酒的影響和魅力，而不是展現(xiàn)了思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，④錯(cuò)誤。故選B。4.答案：A解析：①③:“興”是指詩句借助形象引起想象和聯(lián)想,起到“托事于物”的效果,生動(dòng)展示了中國革命面貌,體現(xiàn)了形象思維,形象思維在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上,運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象,具有思維表達(dá)的情感性,①③正確。②④:思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及以概念為基本單元,屬于抽象思維的特征,與材料體現(xiàn)的形象思維不符,②④排除。故選A。5.答案：A解析：該題用到“假設(shè)法”，即分別假設(shè)說假活的人是甲、乙、丙、丁、根據(jù)其他人進(jìn)行判斷，①甲說假話，則乙丙丁真話，乙韓文，丙日文，丁不是日文，甲所說是假，甲不是英文，甲是德文，丁英文；②乙說假話，則甲英文，丙日文，乙不是韓文，乙是德文，丁是韓文；③丙說假話，甲英文，乙韓文，丙不是日文，丁也不是日文，則無人譯為日文，不符合要求，故丙不可能說假話；④丁說假話，則丁為日文，而丙也日文，不可能，故丁不可能說假話，故兩種情況：甲/乙說假話，且對(duì)應(yīng)情況見上①②正確，③丙真話，兩種情況兩均真話，甲德文或英文，④丁真話，兩種情況下，丁英文或韓文，故選A。6.答案：C解析：①:“只有合作共享才能辦成事、辦好事、辦大事”是必要條件假言判斷，遵循“無前必?zé)o后，有前未必有后”的規(guī)則，該選項(xiàng)是充分條件假言判斷，遵循“有前必有后”規(guī)則，①不符合題意。②:“只有合作共享才能辦成事、辦好事、辦大事”是必要條件假言判斷，遵循“無前必?zé)o后”規(guī)則，即不合作就一定不能辦成事、辦好事、辦大事，②符合題意。③：“只有合作共享才能辦成事、辦好事、辦大事”是必要條件假言判斷，遵循“有后必有前”規(guī)則，即辦成事、辦好事、辦大事那么各國合作共贏，③符合題意。④：“只有合作共享才能辦成事、辦好事、辦大事”是必要條件假言判斷，后件假前件不一定假，不能必然推出如果沒有辦成事，辦好事、辦大事，那么各國沒有合作共贏，④不符合題意。故選C。7.答案：B解析：王同學(xué)將夏天的蟲子與剛畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行類比，夏天的蟲子沒有經(jīng)歷過冬天與剛畢業(yè)的大學(xué)生沒有經(jīng)歷過社會(huì)的磨煉相似,從而就由夏天的蟲子不了解冬天的冰推出剛畢業(yè)的學(xué)生不了解銷售工作，犯的是機(jī)械類比的邏輯錯(cuò)誤。②:魯侯類比著對(duì)人的行為供養(yǎng)海鳥，犯了機(jī)械類比的邏輯錯(cuò)誤，②符合題意。④:人腦和機(jī)器在本質(zhì)上存在巨大差異，用機(jī)器用久了會(huì)磨損，人腦用久了也會(huì)磨損，犯了機(jī)械類比的錯(cuò)誤，④不符合題意。①:“完全同意你的看法”和“還有一點(diǎn)小異議”存在矛盾，犯了自相矛盾的錯(cuò)誤，①不符合題意。③:僅由微型小說和短篇小說有故事情節(jié)就得出所有小說都有故事情節(jié)，犯了輕率概括的錯(cuò)誤，③不符合題意。故選B。8.答案：B解析：A:一個(gè)正確的三段論只能有三個(gè)項(xiàng)，而①-③-④組合中卻多于三個(gè)項(xiàng)，況且根據(jù)蔡某的辯稱，結(jié)論應(yīng)該是③，A錯(cuò)誤。B:根據(jù)蔡某的辯稱，結(jié)論應(yīng)該是③。②-④-③中有三個(gè)不同的項(xiàng)，小項(xiàng)是“物業(yè)公司”、大項(xiàng)是“車棚內(nèi)起火造成的所有損失的賠償者”，中項(xiàng)是“車棚消防安全負(fù)責(zé)人”;該組合也符合前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中也不得周延;中項(xiàng)“車棚消防安全負(fù)責(zé)人”在大前提中周延了，符合中項(xiàng)至少要周延一次;兩個(gè)否定前提不能必然得出結(jié)論，該組合的大小前提都是肯定判斷，沒有犯雙否定前提的錯(cuò)誤，B正確。前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中也不得周延。C:組合后，小項(xiàng)“車棚消防安全負(fù)責(zé)人”在結(jié)論中周延，但在前提中不周延，犯了“小項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的邏輯錯(cuò)誤，而且根據(jù)蔡某的辯稱，結(jié)論應(yīng)該是③，C排除。D:根據(jù)蔡某的辯稱，結(jié)論應(yīng)該是③。④-②-③中③作結(jié)論，因此小項(xiàng)是物業(yè)公司，大項(xiàng)是車棚內(nèi)起火造成的所有損失的賠償者，所以小前提是④，大前提是②，顯然該選項(xiàng)中大小前顛倒了，D排除。故選B。9.答案：C解析：本題考查必要條件假言推理，其正確推理規(guī)則是:否定前件就要否定后件肯定后件就要肯定前件。①屬于肯定前件，不能必然肯定后件，錯(cuò)誤。②屬于否定后件，不能必然否定前件，正確。③屬于肯定后件式，正確。由④中的“只有銀行內(nèi)部人員，才是熟悉金庫現(xiàn)金存放情況的人”可以推出“如果不是銀行內(nèi)部人員，就不熟悉金庫現(xiàn)金存放情況”（下稱命題1);從題干中的“只有熟悉金庫現(xiàn)金存放情況的人，才是本案的作案人”可以推出“不熟悉金庫現(xiàn)金存放情況的人，不是本案的作案人”（下稱命題2),綜合命題1、2,可以推出“如果不是銀行內(nèi)部人員，就不是本案的作案人”，因此④中“不能必然推出”的說法錯(cuò)誤。故本題排除A、B、D三項(xiàng)，C應(yīng)入選。10.答案：D解析：①：材料是類比推理，屬于或然推理，①排除。②④：科研人員通過斑馬魚構(gòu)建基因敲除疾病模型，模擬人類生病過程，進(jìn)而尋找發(fā)病原因，為疾病的診斷、治療和藥物研發(fā)提供參考，體現(xiàn)了事物屬性之間的內(nèi)在聯(lián)系是類比推理的客觀依據(jù)，說明通過分析斑馬魚和人類的相似屬性，提高了推理結(jié)論的可靠性，②④正確。③：根據(jù)的相同屬性越是接近本質(zhì)屬性，結(jié)論的可靠程度就越高，但不一定就能得出真實(shí)的結(jié)論，③排除。故選D。11.答案：B解析：①：從深圳依托總分館體系搭建，推進(jìn)公共圖書館與中小學(xué)圖書館共建共享，到浙江以鄰里圖書館建設(shè)為契機(jī)，結(jié)合地域文化特色，激活公共閱讀服務(wù)微循環(huán)等，說明各地構(gòu)建閱讀便捷服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的舉措堅(jiān)持了辯證分合，使用功能綜合法，從整體上把握具體研究對(duì)象的性質(zhì)和規(guī)律，建設(shè)公共閱讀空間，①符合題意。②：材料不涉及質(zhì)量互變與堅(jiān)持適度原則，②不符合題意。③：材料不涉及思維抽象，也不涉及排除干擾因素，③不符合題意。④：浙江以鄰里圖書館建設(shè)為契機(jī)，結(jié)合地域文化特色，激活公共閱讀服務(wù)微循環(huán)；北京通過改造老舊廠房，利用騰退空間、交通樞紐等場地融合賦能，建成眾多新型公共文化設(shè)施，這體現(xiàn)了堅(jiān)持矛盾特殊性，具體問題具體分析，因地制宜，推動(dòng)文化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展，④符合題意。故選B。12.答案：C解析：②：國民營養(yǎng)健康指導(dǎo)委員會(huì)建議，成年人平均每天攝入15克至25克大豆或相當(dāng)量的大豆制品。如果吃的過多會(huì)起到不利影響，因此增豆'時(shí)要遵循適度原則，防止過猶不及，②符合題意。④：漫畫告訴我們大豆的攝入量要達(dá)到一定程度。在度的范圍內(nèi)，事物的質(zhì)保持不變，因此在一定范圍內(nèi)量的增減不影響某物之為某物，④符合題意。①：漫畫強(qiáng)調(diào)增豆時(shí)要堅(jiān)持適度原則，沒有體現(xiàn)要揭示事物的本質(zhì)，①不符合題意。③：事物發(fā)展過程是漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的統(tǒng)一，③說法錯(cuò)誤。故選C。13.答案：D解析：人們能夠綜合地看待元宇宙的發(fā)展，是從思維抽象上升到思維具體，①錯(cuò)誤。人們認(rèn)識(shí)到元宇宙的技術(shù)支撐要素，應(yīng)是感性具體到思維抽象，②錯(cuò)誤。人們對(duì)場景的全面感受是直觀的，屬于感性具體的認(rèn)識(shí)，③正確。從感性具體到思維抽象再到思維具體的認(rèn)識(shí)過程，以事物是現(xiàn)象與本質(zhì)的統(tǒng)一體為客觀依據(jù)，因?yàn)楦行跃唧w是對(duì)事物現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，思維抽象和思維具體是對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，④正確。14.答案：D解析：①:分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)，故①錯(cuò)誤。②:定性分析是確定研究對(duì)象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析，定量分析是確定研究對(duì)象在某個(gè)方面的量“有多少”的分析;定性分析和定量分析法是分析方法，不為綜合提供指導(dǎo)，②不選。③④:江西農(nóng)作物秸稈資源豐富，所以江西省結(jié)合省內(nèi)牛羊、食用菌等產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀發(fā)展秸稈產(chǎn)業(yè)，這是分析的過程，將問題集中在秸稈資源上，以點(diǎn)帶面促進(jìn)發(fā)展，同時(shí)又將不同因素綜合起來考慮，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)了秸稈產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，把握了分析與綜合的辯證統(tǒng)一關(guān)系，③④正確。故選D。15.答案：D解析：①：堅(jiān)持辯證否定，對(duì)待傳統(tǒng)旅游產(chǎn)品的供應(yīng)模式，應(yīng)該堅(jiān)持“先立后破”，辯證取舍，摒棄傳統(tǒng)說法錯(cuò)誤，①排除。②：應(yīng)對(duì)旅游市場中這種新趨勢，需要我們著眼于游客個(gè)性化、多元化需求，通過調(diào)查研究，動(dòng)態(tài)把握消費(fèi)者偏好的變化，運(yùn)用發(fā)散思維多角度、多層次的打開思路，而不是聚合思維，②說法錯(cuò)誤。③④：所謂“旅游者定義旅游業(yè)”，本質(zhì)上是一種需求導(dǎo)向。我們要注重調(diào)查研究，科學(xué)預(yù)判消費(fèi)者的旅游消費(fèi)偏好，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)思維，在動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物，③④符合題意。故選D。16.答案：B解析：①:科學(xué)家通過果蠅的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)提醒消費(fèi)者科學(xué)服用維生素E，運(yùn)用了類比推理，①正確。③:如果食物中維生素E的含量為每毫升5微克，能顯著延長果蠅的壽命，如果維生素E的含量增加到每毫升25微克，果蠅的壽命反而縮短了，說明要堅(jiān)持適度原則，③正確。②:材料中提到“如果食物中維生素E的含量為每毫升5微克，能顯著延長果蝰的壽命;如果維生素E的含量增加到每毫升25微克，果蠅的壽命反而縮短了”，這是正向思考，未提到反向思考，②錯(cuò)誤。④:材料中提到“如果食物中維生素E的含量為每毫升5微克，能顯著延長果蠅的壽命;如果維生素E的含量增加到每毫升25微克，果蠅的壽命反而縮短了”，這里體現(xiàn)了推理，但是沒有想象，這是根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)得出的一般結(jié)論，④錯(cuò)誤。故選B。17.答案：D解析：專家經(jīng)驗(yàn)豐富，在調(diào)解中理性分析；志愿者熱情，共情能力強(qiáng)，可以紓解情緒；黨員能力強(qiáng)，有公信力，適合協(xié)調(diào)。說明采用了矛盾分析的方法，分別對(duì)角色的優(yōu)勢進(jìn)行考察。他們工作互為備份，能夠?qū)崿F(xiàn)互補(bǔ)、相互配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，運(yùn)用了綜合方法，全面考慮團(tuán)隊(duì)配合對(duì)調(diào)解的影響。②④符合題意。辯證思維是在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物，“在整體性與動(dòng)態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中解決矛盾”說法錯(cuò)誤，①排除。材料體現(xiàn)了分析與綜合的方法，并未體現(xiàn)聚合思維方法，③不符合題意。18.答案：A解析：①③：設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)并沒有使用常規(guī)的填埋等處理方式，而是以生態(tài)修復(fù)的方式，將礦坑轉(zhuǎn)化為游樂園，這體現(xiàn)了正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)，更有助于發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，科學(xué)解決問題，在綜合考慮深坑、陡坡、高平臺(tái)三大特點(diǎn)，并在廣泛征求意見、充分論證、集思廣益的基礎(chǔ)上確定了該實(shí)施方案，體現(xiàn)了正確發(fā)揮發(fā)散總維和聚合總維的“合力”，有利于我們科學(xué)地解決復(fù)雜問題，①③入選。②：事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系是發(fā)散思維和聚合思維的客觀基礎(chǔ)，②不選。④：該選項(xiàng)的說法太絕對(duì)，夸大了創(chuàng)新思維的作用，④排除。故選A。19.答案：C解析：①:超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識(shí)和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用合理的推理和想象，判斷事物未來發(fā)展趨勢的思維形態(tài)?！八鷳B(tài)治理”發(fā)展的趨勢是客觀的，不是人創(chuàng)造的，①錯(cuò)誤。②③:統(tǒng)籌推進(jìn)“四水聯(lián)動(dòng)八水共治”，努力打造了“郴州好水生活更美”的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，說明郴州市“水生態(tài)治理”的做法堅(jiān)持辯證思維，堅(jiān)持了“水生態(tài)治理”整體性與動(dòng)態(tài)性的統(tǒng)一，遵循邏輯推理，把握了“水生態(tài)治理”與“生活更美”的因果關(guān)系，②③正確。④:發(fā)散思維是從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向四面八方擴(kuò)散、輻射，而不是進(jìn)行思維收斂和集中，④錯(cuò)誤。故選C。20.答案：D解析：②④:我們將“大水漫灌”和“精準(zhǔn)滴灌”的思維方式運(yùn)用到扶貧工作中，使“年年扶貧年年貧”的狀況得到了根本性轉(zhuǎn)變，說明運(yùn)用了聯(lián)想思維的遷移方法，實(shí)現(xiàn)由“此岸”到“彼岸”、觸類旁通的認(rèn)知過渡，運(yùn)用已知解決新問題，②④正確。①:該選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是想象的作用，材料運(yùn)用的是遷移而不是想象，①排除。③:該選項(xiàng)體現(xiàn)的是發(fā)散思維，材料不涉及發(fā)散思維，③排除。故選D。21.答案：①材料一主要體現(xiàn)了思維具有間接性。人們不可能對(duì)所要認(rèn)識(shí)的每一個(gè)事物都去直接感知，事物的本質(zhì)和規(guī)律也不可能被直接感知到，但思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)。②材料二主要體現(xiàn)了思維具有概括性。思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)。③材料三主要體現(xiàn)了思維具有能動(dòng)性。任何思維都是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的反映，但又不是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的機(jī)械反映。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實(shí)際的認(rèn)識(shí)。正確的思維如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，錯(cuò)誤的思維歪曲地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象。解析：第一步：審設(shè)問。明確知識(shí)范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問要求是上述三則材料分別主要體現(xiàn)了思維的哪一特征？該如何理解思維這一特征，需要調(diào)用樹立科學(xué)思維觀念的知識(shí)，從思維的特征的角度來分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：科學(xué)家不可能回到過去觀察生物的進(jìn)化過程，卻可以通過古生物的化石及其他有關(guān)資料，推知生物進(jìn)化的規(guī)律→可聯(lián)系教材知識(shí)：思維具有間接性。關(guān)鍵詞②：人們把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱之為“棗樹”→可聯(lián)系教材知識(shí)：思維具有概括性。關(guān)鍵詞③：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一天內(nèi)我們能觀察到的太陽的大小，能感覺到的氣溫的高低，是受到了大氣層折射角、太陽光的直射和斜射、地面對(duì)流等因素的響，與太陽離我們是遠(yuǎn)是近無關(guān)→可聯(lián)系教材知識(shí)：思維具有能動(dòng)性。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識(shí)與材料相結(jié)合。22.答案：①“如果不從源遠(yuǎn)流長的歷史連續(xù)性來認(rèn)識(shí)中國，就不可能理解古代中國，也不可能理解現(xiàn)代中國，更不可能理解未來中國?！边@是充分條件假言判斷，甲乙兩位同學(xué)依據(jù)充分條件假言判斷的邏輯性質(zhì)進(jìn)行推理是充分條件假言推理。②在充分條件假言推理中，肯定假言判斷的前列而在結(jié)論中肯定假言判斷的后件，或否定假言判斷的后件而在結(jié)論中否定假言判斷的前列是正確的推理結(jié)構(gòu)。由否定假言判斷的前列而在結(jié)論中否定假言判斷的后件，或者肯定假言判斷的后件而在結(jié)論中肯定假言判斷的前列，都是錯(cuò)誤的推理結(jié)構(gòu)。甲同學(xué)肯定了假言判斷的后件而在結(jié)論中肯定假言判斷的前列，這種推理結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。乙同學(xué)否定了假言判斷的后件而在結(jié)論中否定假言判斷的前列，這種推理結(jié)構(gòu)正確。解析：第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于分析說明類主觀題，需調(diào)用復(fù)合判斷的演繹推理方法的相關(guān)知識(shí)結(jié)合材料有效信息分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：“如果不從源遠(yuǎn)流長的歷史連續(xù)性來認(rèn)識(shí)中國，就不可能理解古代中國，也不可能理解現(xiàn)代中國，更不可能理解未來中國?！薄陕?lián)系教材充分條件假言判斷。關(guān)鍵詞②：李華同學(xué)不理解古代中國，也不理解現(xiàn)代中國，更不理解未來中國，所以李華同學(xué)沒有從源遠(yuǎn)流長的歷史連續(xù)性來認(rèn)識(shí)中國?！陕?lián)系教材充分條件假言推理的錯(cuò)誤推理結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞③：李華同學(xué)理解古代中國，也理解現(xiàn)代中國，更理解未來中國，所以李華