【課件】杠桿12.2跨學(xué)科實踐：制作簡易桿秤第1課時2024-2025學(xué)年人教版初中物理八年級下冊

第十二章簡單機械第1節(jié)杠桿第2節(jié)跨學(xué)科實踐：制作簡易桿秤第1課時杠桿及杠桿的平衡條件杠桿1．關(guān)于杠桿，下列說法正確的是()A．杠桿必須是一根直的硬棒B．杠桿一定有支點，但不一定在杠桿上C．力臂可能在杠桿上，也可能不在杠桿上D．作用在杠桿上的動力一定與作用在杠桿上的阻力方向相同C2．如圖所示，小華用蘋果和橘子玩蹺蹺板。她將蘋果、橘子分別吊在輕桿的左、右兩端，放手后，輕桿轉(zhuǎn)動起來。使輕桿逆時針轉(zhuǎn)動的力是()A．蘋果的重力B．橘子的重力C．吊橘子的繩對桿的拉力D．吊蘋果的繩對桿的拉力D3．日常生活中的鑷子是一種杠桿。如圖所示，使用鑷子夾取物體時，將手壓在B處，則該杠桿的支點是_____點，動力作用點是_____點，阻力作用點是_____點。ABC4．畫出圖中動力F1的力臂l及阻力F2。探究杠桿的平衡條件5．小明利用鐵架臺、杠桿、鉤碼和彈簧測力計等器材探究杠桿的平衡條件，實驗使用的鉤碼質(zhì)量均相等，杠桿上每格長度均相等。(1)當(dāng)杠桿靜止時如圖甲所示，此時杠桿______(選填“是”或“不是”)處于平衡狀態(tài)；為了方便測量力臂，需要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，應(yīng)當(dāng)將杠桿的平衡螺母向______(選填“右”或“左”)調(diào)節(jié)。是右(2)在杠桿兩側(cè)掛上鉤碼，設(shè)右側(cè)鉤碼對杠桿施加的力為動力F1，左側(cè)鉤碼對杠桿施加的力為阻力F2；測出杠桿平衡時的動力臂l1和阻力臂l2；多次換用不同數(shù)量的鉤碼，并改變鉤碼在杠桿上的位置，使杠桿在水平位置平衡，收集實驗數(shù)據(jù)。本次探究經(jīng)過多次實驗的目的是_____。A．減小實驗誤差B．尋找普遍規(guī)律B(3)如圖乙所示，將A、B位置的鉤碼個數(shù)都減少一個，杠桿將會____________(選填“仍然平衡”“左端下沉”或“右端下沉”)。(4)如圖丙所示，用彈簧測力計先后在a、b位置拉杠桿上同一點C，杠桿都在水平位置平衡，彈簧測力計在a位置豎直向上的拉力為Fa，在b位置斜向上的拉力為Fb，則Fa________(選填“大于”“等于”或“小于”)Fb。右端下沉小于6．如圖是開瓶蓋的起子，可以看成是一個杠桿。下圖中能正確表示出杠桿的支點、動力和阻力的圖是()C7．(2024柳州三模)如圖是小明和爸爸坐在蹺蹺板上處于平衡狀態(tài)。如果小明和爸爸都向中間移動相同的距離，則蹺蹺板()A．仍然平衡B．左端下降C．右端下降D．可能左端下降，也可能右端下降C8．如圖所示，杠桿AOB用細(xì)線懸掛起來，分別在A、B兩端掛上質(zhì)量為m1、m2的重物時，杠桿平衡，此時AO恰好處于水平位置，AO＝BO，不計杠桿重力，則m1、m2的關(guān)系為()A．m1＜m2B．m1＞m2C．m1＝m2D．都有可能A9．在地震中，救援隊員把滾落在公路上的石塊撬起，如圖所示，若救援隊員在撬棒的D點沿DM方向用力撬起石塊1，撬棒的支點是_____點；若救援隊員在撬棒D點沿DN方向用力撬起石塊1，撬棒的支點是_____點。AC10．如圖所示，小明正在做俯臥撐，把他的身體看作一個杠桿，O為支點，A為重心，他的體重為550N。地面對手的支持力F的力臂是________m，大小為________N。1.533011．(2024安徽中考)如圖甲所示，用核桃鉗夾核桃時，用力握緊手柄即可夾碎核桃。將上部的手柄ABC簡化為如圖乙所示的杠桿，若F1＝20N，l1＝10cm，l2＝4cm，忽略杠桿自身的重力，則F2的大小為______N。5012．(2024賀州昭平縣期末)如圖所示，輕質(zhì)杠桿處于水平位置平衡，請你畫出杠桿的動力F的力臂l。13．如圖所示，一根輕質(zhì)且長度為1.8m的直杠桿，在其左端A處掛10N的物體，右端B處掛50N的物體后，能在水平位置保