2.4+人間生活+教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中美術(shù)湘美版（2019）美術(shù)鑒賞

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科高中美術(shù)年級(jí)高一學(xué)期秋季課題人間生活教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解表現(xiàn)世俗生活的美術(shù)作品出現(xiàn)的原因，以及美術(shù)作品如何表現(xiàn)世俗生活。2.使學(xué)生了解中國隋唐、五代、宋代及當(dāng)代表現(xiàn)世俗生活的美術(shù)作品創(chuàng)作觀念的演變以及這一時(shí)期比較有代表性的人物畫與風(fēng)俗畫作品。3.使學(xué)生了解歐洲文藝復(fù)興以及17、18世紀(jì)繪畫創(chuàng)作觀念的演變以及這一時(shí)期有代表性的美術(shù)作品。4.使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握用圖像學(xué)的方法分析美術(shù)作品。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解中外美術(shù)發(fā)展過程中“人間生活”所表現(xiàn)的對(duì)象及創(chuàng)作動(dòng)因和特色是什么，它們之間存在什么差異；學(xué)會(huì)分析與鑒賞表現(xiàn)世俗生活的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)用圖像學(xué)的方法探討這些作品產(chǎn)生的社會(huì)歷史背景。教學(xué)難點(diǎn)：如何在表現(xiàn)世俗生活的經(jīng)典美術(shù)作品與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)之間建立結(jié)合點(diǎn)；如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究表現(xiàn)世俗生活的經(jīng)典美術(shù)作品的興趣；如何將藝術(shù)家的創(chuàng)作思維內(nèi)化為學(xué)生的思維方式，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地觀察、認(rèn)識(shí)和思考自己所經(jīng)歷的當(dāng)代生活。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)導(dǎo)入教師展示作品圖片《養(yǎng)雞女》、《洛神賦圖》、《虢國夫人游春圖》，比較哪一幅作品是真正把人間生活作為美術(shù)創(chuàng)作的主題？學(xué)生分小組討論，派代表回答。問題驅(qū)動(dòng)，揭示主題?？偨Y(jié)：《養(yǎng)雞女》是，佛教——地獄經(jīng)變故事；《洛神賦圖》是對(duì)文學(xué)作品的一個(gè)描繪；《虢國夫人游春圖》，唐朝貴婦踏青出游，才是真正的描繪了人間生活的本身。展開教學(xué)互動(dòng)探究中國隋唐、五代及宋代美術(shù)作品如何表現(xiàn)人間生活。（1）教師播放視頻，展示《搗練圖》。提問1.畫面的節(jié)奏美表現(xiàn)在哪些地方？提問2.有人說，搗練圖是唐朝紡織業(yè)最有名的廣告，我們找一找，畫面的哪些方面體現(xiàn)了唐朝絲綢制造業(yè)的一騎絕塵？提問3.在熨燙這一片段中，哪些細(xì)節(jié)的描繪反映出畫家對(duì)生活情趣及人物心理的細(xì)致觀察？(2)展示《韓熙載夜宴圖》,介紹這幅作品的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。交流與思考：1.宴會(huì)場(chǎng)景，發(fā)生的時(shí)間是在晚上，你找到線索了嗎？2.全圖人物眾多，哪一位/是韓熙載？怎么判斷？3.你能通過人物的姿態(tài)，看出人物的性格嗎？4.人物大小的處理，有什么講究嗎？5.眾多賓客中，哪一位是畫家顧閎中呢？（3）講述中國人物畫注重傳神寫照。提問1..韓熙載在畫面中出現(xiàn)了五次，我們觀察他的眉眼神態(tài)，你能感受到韓熙載的心情嗎？提問2.為什么在這嬉鬧的歡樂場(chǎng)所，韓熙載看起來卻是郁郁寡歡呢？（4）完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。一分像至十分像，是中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)人物的傳統(tǒng)慣例，結(jié)合圖示，仔細(xì)分辨，這個(gè)片段中的人物，畫家用了哪幾種圖示。在學(xué)習(xí)任務(wù)單中填寫對(duì)應(yīng)的序號(hào)。（5）展示《清明上河圖》、《風(fēng)雨牧歸圖》。提問：為什么表現(xiàn)平民百姓市井生活的風(fēng)俗畫，明顯出現(xiàn)會(huì)是在宋代呢？歐洲歐洲文藝復(fù)興以及17、18世紀(jì)繪畫創(chuàng)作觀念的演變及代表作。（1）展示米開朗基羅的濕壁畫《創(chuàng)造亞當(dāng)》。1.提問：你能從中找出表現(xiàn)人文主義思想的細(xì)節(jié)嗎？2.完成任務(wù)單（2）作品《倒牛奶的女仆》、《讀書的少女》圖像識(shí)讀。提問：哪些細(xì)節(jié)描繪了生活的真實(shí)，這是一種怎樣的生活狀態(tài)？學(xué)生分小組討論，派代表回答。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。以問題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生用圖像學(xué)的方法分析美術(shù)作品。內(nèi)容拓展中國當(dāng)代藝術(shù)家如何創(chuàng)作表現(xiàn)世俗生活的繪畫及作品風(fēng)格的變化。展示忻東旺的油畫《早點(diǎn)》，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。何家英的中國工筆畫《舞之憩》圖像識(shí)讀。1.學(xué)生討論交流2.鑒賞《早點(diǎn)》，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單引導(dǎo)學(xué)生思考，以便課后開展實(shí)踐總結(jié)教學(xué)這堂課，我們探討了古今中外藝術(shù)家對(duì)世俗生活的表現(xiàn)。這些創(chuàng)作的靈感，來