“職業(yè)與我”教案設(shè)計(jì)

“職業(yè)與我”教案設(shè)計(jì)申請(qǐng)資格種類高級(jí)中學(xué)教師申請(qǐng)任教學(xué)科心理教育姓名XX單位云南師范大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生2012.5.12“職業(yè)與我”教案（兩個(gè)課時(shí)）高中學(xué)生正處于心理斷乳的關(guān)鍵時(shí)期，高中也是人生的一個(gè)重要分水嶺，尤其是即將畢業(yè)的高三學(xué)生面臨著填報(bào)志愿時(shí)專業(yè)選擇的問題。但就目前高中生的情況而言，對(duì)于職業(yè)他們只有模糊的認(rèn)識(shí)，而對(duì)于職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)興趣、職業(yè)規(guī)劃與選擇他們甚至都沒有機(jī)會(huì)接觸，因此，在高中生的心理健康教育課堂當(dāng)中，應(yīng)該引入更多的職業(yè)教育內(nèi)容，使學(xué)生加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，也加強(qiáng)對(duì)職業(yè)的理解，同時(shí)對(duì)未來有一定的職業(yè)規(guī)劃。第一課時(shí)——職業(yè)初探索一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生對(duì)職業(yè)形成一定的認(rèn)識(shí)并明確自己的職業(yè)興趣，同時(shí)樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：講解職業(yè)；職業(yè)興趣2、教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生對(duì)職業(yè)進(jìn)行討論三、教學(xué)方式講授法、討論法四、教具：電腦音箱五、教學(xué)過程1.課程導(dǎo)入——生涯暢想（8min）eq\o\ac(○,1)播放輕柔音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯暢想（引導(dǎo)語見附件），想象5年后的自己是怎樣度過平凡的一天的。eq\o\ac(○,2)冥想結(jié)束后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考與分享?？裳?qǐng)個(gè)別同學(xué)談?wù)撟约旱臅诚雰?nèi)容，包括自己的工作是什么，為什么會(huì)選擇這份職業(yè)等等。eq\o\ac(○,3)教師進(jìn)行總結(jié)“我相信各位同學(xué)心目當(dāng)中都有自己理想的生活，這其中肯定包括了自己理想的職業(yè)，可能是在企業(yè)上班的白領(lǐng)藍(lán)領(lǐng)金領(lǐng)，可能是一名普普通通的公務(wù)員或者教師，也可能是科學(xué)家主持人等等。有的同學(xué)可能會(huì)覺得工作離我們很遙遠(yuǎn)，但是，職業(yè)真的離我們很遙遠(yuǎn)嗎？”2.認(rèn)識(shí)職業(yè)2.1講解職業(yè)的概念（2min）職業(yè)是參與社會(huì)分工，利用專門的知識(shí)技能，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富，獲得合理回報(bào)作為物質(zhì)生活的來源并能滿足精神需求的社會(huì)勞動(dòng)。2.2職業(yè)的重要性（15min）eq\o\ac(○,1)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，可按班級(jí)人數(shù)指定前后桌或三排學(xué)生為一小組。eq\o\ac(○,2)討論主題為職業(yè)的重要性，以及在選擇職業(yè)時(shí)需注意的方面（可建議學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行討論）。eq\o\ac(○,3)每小組派名代表進(jìn)行全班分享，教師在黑板上進(jìn)行記錄（記錄時(shí)在重復(fù)的條目上進(jìn)行“正”字計(jì)數(shù)，以確認(rèn)全班意向），記錄格式如下：職業(yè)的重要性選擇職業(yè)需注意賺錢報(bào)酬實(shí)現(xiàn)理想專業(yè)祖國建設(shè)人際……eq\o\ac(○,4)教師進(jìn)行總結(jié)“從這個(gè)表上我們可以清晰的看出你們所理解的職業(yè)，以及你們認(rèn)為一份職業(yè)對(duì)你們而言最重要的是什么，報(bào)酬當(dāng)然是必不可少的，當(dāng)然，還有你們最關(guān)心的自我實(shí)現(xiàn)的程度，但是，對(duì)于你們而言，到底什么才是最適合的職業(yè)呢？”3.職業(yè)興趣測(cè)量（量表見附件）（16min）教師口述職業(yè)興趣測(cè)量的條目，讓學(xué)生依次作答，并做好標(biāo)注?；卮鹜戤吅筮M(jìn)行計(jì)分和解釋。若時(shí)間充裕，可請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分享。教師需注意強(qiáng)調(diào)職業(yè)無好壞，只是分工不同而已，每個(gè)人都有最適合自己的職業(yè)，無需羨慕其他。4.教師小結(jié)（4min）對(duì)整堂課進(jìn)行回顧。第二課時(shí)——我的未來不是夢(mèng)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生對(duì)當(dāng)下的行業(yè)情況有一定的了解，并據(jù)此選擇自己感興趣的行業(yè)。2.初步學(xué)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)生涯規(guī)劃、行業(yè)情況講授2.教學(xué)難點(diǎn)：職業(yè)生涯規(guī)劃三、教學(xué)方式：講授法、活動(dòng)法、討論法四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入——“你的潛能有多大”（5min）eq\o\ac(○,1)讓成員們估計(jì)一下自己一分鐘能拍多少次手；eq\o\ac(○,2)統(tǒng)一計(jì)時(shí)開始，學(xué)生開始盡可能快速的拍手并默數(shù)自己拍的次數(shù)；eq\o\ac(○,3)一分鐘后喊停，讓學(xué)生對(duì)比是否比原來估計(jì)的多了。eq\o\ac(○,4)教師總結(jié)：“每個(gè)人其實(shí)都具有很大的潛能，因?yàn)閹缀跛腥藢?shí)際的拍掌次數(shù)都比原先估計(jì)的多處很多。也許你認(rèn)為你做不成這件事，就比如有些同學(xué)認(rèn)為自己不能通過高考，不能實(shí)現(xiàn)自己的理想，其實(shí)并不是實(shí)力的問題，只是對(duì)自己的潛力估計(jì)不足而已，所以只要努力，其實(shí)每個(gè)人都能做得比想象的好得多。”2.行業(yè)概況（8min）eq\o\ac(○,1)教師運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法讓學(xué)生踴躍說出自己所知道的行業(yè)，教師進(jìn)行記錄。eq\o\ac(○,2)對(duì)所記錄的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，教師可依據(jù)國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)的劃分進(jìn)行歸納，若同學(xué)沒有提及，可進(jìn)行補(bǔ)充?？偣灿?5大類：農(nóng)、林、牧、漁業(yè)；采掘業(yè)；制造業(yè)；電力、煤氣及水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)；建筑業(yè)；地質(zhì)勘查、水利管理業(yè)；交通運(yùn)輸、倉儲(chǔ)及郵電通信業(yè)；批發(fā)和零售貿(mào)易餐飲業(yè)；金融、保險(xiǎn)業(yè)；房地產(chǎn)業(yè)；社會(huì)服務(wù)業(yè)；衛(wèi)生體育和社會(huì)福利業(yè)；教育、文化藝術(shù)和廣播電影電視業(yè)；科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)；國家機(jī)關(guān)、政黨機(jī)關(guān)和社會(huì)團(tuán)體。eq\o\ac(○,3)教師進(jìn)行總結(jié)在上節(jié)課我們做了職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)，今天又對(duì)行業(yè)的情況進(jìn)行了講解，相信大家已經(jīng)有了一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，但如何應(yīng)用到我們具體的時(shí)間生活中呢？3.職業(yè)生涯規(guī)劃（22min）eq\o\ac(○,1)教師結(jié)合具體事例講解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的缺失是導(dǎo)致現(xiàn)今青少年感到迷茫的重要原因，很多同學(xué)覺得高考無用其實(shí)是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)可以切實(shí)可行的目標(biāo)。eq\o\ac(○,2)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)步驟進(jìn)行粗略的講解，Key職業(yè)生涯規(guī)劃步驟如下：Key確定志向自我評(píng)估職業(yè)生涯機(jī)會(huì)評(píng)估主客觀職業(yè)選擇我想往哪一路線發(fā)展？職業(yè)生涯路線選擇我能往哪一路線發(fā)展？設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)我可以往哪一路線發(fā)展？制定行動(dòng)計(jì)劃與措施評(píng)估與回饋eq\o\ac(○,3)呈現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃表（見附件），并對(duì)如何填寫進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，課后發(fā)放表格作為作業(yè)。4.專業(yè)選擇（5min）4.1強(qiáng)調(diào)專業(yè)選擇的重要性“有很多同學(xué)因?yàn)闆]有對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)估，導(dǎo)致他們?cè)谔顖?bào)志愿時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，以至于以后的大學(xué)生活都過的不盡如人意，因此，處在高三階段時(shí)刻可以充分利用身邊的資源對(duì)專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估，盡可能選擇一個(gè)最優(yōu)專業(yè)?！?.2途徑來源：網(wǎng)絡(luò)、權(quán)威專家、父母親戚朋友、已讀大學(xué)的學(xué)姐學(xué)長等等5.小結(jié)與作業(yè)（5min）附件1：冥想引導(dǎo)語靜靜地感受你的呼吸與心跳的感覺，逐漸地全身松弛下來，然后輕輕閉上眼睛，隨著我的言語自由地進(jìn)入想象的天地：現(xiàn)在的你，正舒服地走在一大片森林中，你很清楚地感受到微風(fēng)溫柔地吹拂著你的臉龐，除了鳥叫蟬鳴之外，這篇林子很安靜，你很快就放松了下來，在你眼前，你發(fā)現(xiàn)了一條隱隱約約的小路，彎彎曲曲的不知道通往何方，于是你踏上了這條小路，想去探個(gè)究竟，剛開始路比較窄，后來就越來越寬廣了，路邊有一些小小的標(biāo)識(shí)牌，上面的字有些模糊，不過你還是看的出來，字面的意思是“時(shí)間隧道”。原來你走進(jìn)了時(shí)光隧道之中，漸漸地在路的盡頭，你看到了一棟房子，有趣的事情便展開了，你發(fā)現(xiàn)原來你剛才已經(jīng)走了很久的路，有些累了，于是便進(jìn)房子里休息，沒想到竟然一覺睡到了天亮，早上醒來，你很驚訝地從鏡子中看到自己已經(jīng)長大了很多，客廳的日歷寫著，20XX年，時(shí)間已經(jīng)過了5年，于是不同的一天開始了，在時(shí)光隧道里所發(fā)生的事情，你可以自由想象、自行安排，一切印尼改變，現(xiàn)在你可以清晰地想象未來的生活，比如：你是獨(dú)居還是與家人同住？你是已婚還是未婚？有沒有孩子？你的職業(yè)是什么？固定還是不固定？你經(jīng)常從事的休閑活動(dòng)是什么？你經(jīng)常出入的場(chǎng)所是什么？你有哪些朋友？你的收入大約是多少？固定還是不固定？以及你希望十年后你在做的事？5年后的你充實(shí)地過著好日子，而你呆在時(shí)光隧道里的時(shí)間也差不多接近尾聲了，這時(shí)遠(yuǎn)方傳來了輕柔的聲音，告訴你你該回去了，于是你尋著原路走回樹林，看見離開溫暖的陽光，還有你的伙伴，他們也經(jīng)歷了一段豐富的時(shí)光之旅，等著和你分享，你聽到我從10開始倒數(shù)，當(dāng)?shù)箶?shù)到1時(shí)，你將聽到一聲掌聲，（倒數(shù)掌聲），現(xiàn)在請(qǐng)你慢慢張開眼睛，回到團(tuán)體中來。附件2職業(yè)興趣測(cè)量說明：下面各道題，請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況作出回答，符合的，則把該問題后面的“是”圈起來；難以回答的，則把“？”圈起來；不符合的，則把“否”圈起來。R（現(xiàn)實(shí)型）

1.你曾經(jīng)將鋼筆全部拆散加以清洗并能獨(dú)立地將它裝配起來嗎?是？否

2.你會(huì)用積木搭出許多造型嗎?常拼七巧板嗎?是？否

3.你在中學(xué)里喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎?是？否

4.你喜歡嘗試著做一些木工、電工、金工、鉗工、修鐘表、印照片等其中的一件或幾件事情嗎？或你對(duì)織毛線、繡花、剪紙、裁剪、等很感興趣嗎？是？否5.當(dāng)你家里有些東西需要小修小補(bǔ)時(shí)（諸如窗子關(guān)不嚴(yán)了，門鎖上而忘帶鑰匙了，凳子壞了，衣服不合身了等），常常是由你做的嗎？是？否

6.你常常偷偷地去摸弄不讓你摸弄的機(jī)器或機(jī)械嗎(諸如打字機(jī)、摩托車、電梯、機(jī)床等)？是？否

7.你覺得身邊有一把鑷指鉗或老虎鉗等,就會(huì)有許多便利嗎?是？否

8.看到老師傅在做活,你能很快地、準(zhǔn)確地模仿嗎？是？否I（研究型）1.你對(duì)電視或單位里的智力競(jìng)賽很有興趣嗎?是？否

2.你經(jīng)常到新華書店或圖書館翻閱圖書(文藝小說除外)嗎?是？否

3.你常常會(huì)主動(dòng)地去做一些有趣的習(xí)題嗎?是？否

4.你總想要知道一件新產(chǎn)品或新事物的構(gòu)造或工作原理嗎?是？否

5.當(dāng)同學(xué)或同事不會(huì)做某一道習(xí)題來請(qǐng)教你時(shí),你能給他講清楚嗎?是？否

6.你常常會(huì)對(duì)一件想知道但又無法詳細(xì)知道的事物想象出它將是什么或?qū)⒃趺醋兓瘑?是？否

7.看到別人在為一個(gè)有趣的難題談?wù)摬恍輹r(shí),你會(huì)加入進(jìn)去嗎?或者即使不加入進(jìn)去,你也會(huì)思考很久,直到你覺得解決了為止嗎?是？否

8.看推理小說或電影時(shí),你常常試圖在結(jié)果出來以前分析出誰是罪犯,并且這種分析時(shí)常和小說或電影的結(jié)果相吻合嗎?是？否A（藝術(shù)型）1.你對(duì)戲劇、電影、文藝小說、音樂、美術(shù)等其中的一兩個(gè)方面較感興趣嗎？是？否

2.你常常喜歡對(duì)文藝界的明星評(píng)頭論足嗎？是？否

3.你曾參加過文藝演出或?qū)戇^詩歌、短文被墻報(bào)或報(bào)刊采用，或參加過業(yè)余繪畫訓(xùn)練嗎？是？否

4.你喜歡把自己的住房布置得優(yōu)雅一些而不喜歡過分豪華而擁擠嗎?是？否5.你覺得你能較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)別人的服裝、外貌以及家具擺設(shè)等的美感如何嗎？是？否

6.你認(rèn)為一個(gè)人的儀表美主要是為了表現(xiàn)一個(gè)人對(duì)美的追求而不是為了得到別人的贊揚(yáng)或羨慕嗎?是？否

7.你覺得工作之余坐下來聽聽音樂、看看畫冊(cè)或欣賞戲劇等，是你最大的樂趣嗎？是？否

8.遇到有美術(shù)展覽會(huì)、歌星演唱會(huì)等活動(dòng)，常常有朋友來約請(qǐng)你一起去嗎？是？否S（社會(huì)型）

1.你常常主動(dòng)給朋友寫信或打電話嗎?是？否

2.你能列出五個(gè)你自認(rèn)為夠朋友的人嗎?是？否

3.你很愿意參加學(xué)校、單位或社會(huì)團(tuán)體組織的各種活動(dòng)嗎？是？否

4.你看到不相識(shí)的人遇到困難時(shí),能主動(dòng)去幫助他,或向他表示你的同情與安慰的心情嗎?是？否

5.你喜歡去新場(chǎng)所活動(dòng)并結(jié)交新朋友嗎?是？否

6.對(duì)一些令人討厭的人,你常常會(huì)由于某種理由原諒他、同情他、甚至幫助他嗎？是？否

7.有些活動(dòng),雖然沒有報(bào)酬,但你覺得這些活動(dòng)對(duì)社會(huì)有好處,就積極參加嗎?是？否

8.你很注意你的儀容風(fēng)度,這主要是為了讓人產(chǎn)生良好的印象嗎?是？否E（企業(yè)型）

1.你覺得通過買賣賺錢,或通過存銀行生利息很有意思嗎?是？否

2.你常常能發(fā)現(xiàn)別人組織的活動(dòng)的某些不足,并提出建議讓他們改進(jìn)嗎?是？否

3.你相信如果讓你去做一個(gè)個(gè)體戶,一定會(huì)發(fā)財(cái)致富嗎?是否

4.你讀書時(shí)曾經(jīng)擔(dān)任過某些職務(wù)(諸如班干部、課代表、衛(wèi)生員等)并且認(rèn)為干得不錯(cuò)嗎？是？否

5.你有信心去說服別人接受你的觀點(diǎn)嗎?是？否

6.你的心算能力較強(qiáng),不對(duì)一大堆的數(shù)字感到頭疼嗎?是？否

7.做一件事情時(shí),你常常事先仔細(xì)考慮它的利弊得失嗎?是？否

8.在別人跟你算賬或講一套理由時(shí),你常常能換一個(gè)角度考慮,而發(fā)現(xiàn)其中的漏洞嗎?是？否C（常規(guī)型）

1.你能夠用一兩個(gè)小時(shí)坐下來抄寫一份你不感興趣的材料嗎?是？否

2.你能按領(lǐng)導(dǎo)或老師的要求盡自己的能力做好每一件事情嗎?是？否

3.無論填報(bào)什么表格,你都非常認(rèn)真嗎?是？否

4.在討論會(huì)上,如果不少人已經(jīng)講的觀點(diǎn)與你的不同,你就不發(fā)表自己的觀點(diǎn)了嗎?是？否

5.你常常覺得在你周圍有不少人比你更有才能嗎?是？否

6.你喜歡重復(fù)別人已經(jīng)做過的事情而不喜歡做那些要自己動(dòng)腦筋摸索著干的事嗎?是？否

7.你喜歡做那些已經(jīng)很習(xí)慣了的工作,同時(shí)最好這種工作責(zé)任性小一些,工作時(shí)還能聊聊天,聽聽歌曲等嗎?是？否

8.你覺得將非?，嵥榈氖虑檎砗?或由于你的工作,使有些事情能日復(fù)一日地運(yùn)轉(zhuǎn)很有意思嗎?是？否計(jì)分與評(píng)價(jià)：試卷分R、I、A、S、E、C六項(xiàng)，分別記得分，沒圈一個(gè)“是”計(jì)2分，每圈一個(gè)“？”計(jì)1分，圈否的“為”0分。依照各項(xiàng)得分的高低將它們進(jìn)行排列。R代表實(shí)際性職業(yè)，是指那些要求有一定技能技巧的職業(yè)，即類似于技術(shù)工一類的職業(yè)。I代表研究生職業(yè)，是指那些要求有一點(diǎn)鉆研精神的職業(yè)，即科學(xué)研究、科學(xué)技術(shù)的職業(yè)。A代表藝術(shù)性職業(yè)，是指那些要求有一點(diǎn)藝術(shù)素養(yǎng)的職業(yè)，計(jì)與音樂、美術(shù)、影視、戲劇文學(xué)等與美感直接或間接相關(guān)的職業(yè)。S代表社會(huì)性職業(yè)，是指那些直接為他人服務(wù)，為他人謀福利或與他人建立和發(fā)展各種關(guān)系的職業(yè)。E代表企業(yè)性職業(yè)，是指那些為直接獲得經(jīng)濟(jì)效益而活動(dòng)的職業(yè)，如經(jīng)營管理、產(chǎn)供銷以及財(cái)務(wù)等方面嘛的職業(yè)。C代表普通職業(yè)，是指那些需按照既定要求工作的、比較簡單而又比較刻板的職業(yè)，如辦公室十五元，非技術(shù)操作工等職業(yè)。RIE：建筑和橋梁工程、環(huán)境工程、航空工程、公路工程、電力工程、信號(hào)工程、電話工程、一般機(jī)械工程、自動(dòng)工程、礦業(yè)工程、海洋工程、交通工程技術(shù)人員、制圖員、家政經(jīng)濟(jì)人員、計(jì)量員、農(nóng)民、農(nóng)場(chǎng)工人、農(nóng)業(yè)機(jī)器操作、清潔工、無線電修理、汽車修理、手表修理、管子工、線路裝配工、工具倉庫管理員。RIC：船上工作人員、接待員、雜志保管員、牙醫(yī)助手、制帽工、磨坊工、石匠、機(jī)器制造、機(jī)車(火車頭)制造、農(nóng)業(yè)機(jī)器裝配、汽車裝配工、縫紉機(jī)裝配工、鐘表裝配和檢驗(yàn)、電動(dòng)器具裝配、鞋匠、鎖匠、貨物檢驗(yàn)員、電梯機(jī)修工、托兒所所長、鋼琴調(diào)音員、裝配工、印刷工、建筑鋼鐵工人、卡車司機(jī)。RAI：手工雕刻、玻璃雕刻、制作模型人員、家具木工、制作皮革品、手工繡花、手工鉤針編織、排字工人、印刷工人、圖畫雕刻、裝訂工。RSE：消防員、交通巡警、警察、門衛(wèi)、理發(fā)師、房間清潔工、屠夫、鍛工、開鑿工人、管道安裝工、出租汽車駕駛員、貨物搬運(yùn)工、送報(bào)員、勘探員、娛樂場(chǎng)所的服務(wù)