第6課 《散步》（分層作業(yè)）（解析版）

第6課一、選擇題（共14分）12分）下列詞語中加點字的注音全部正確的一項是（）A．酷冬（kù）散步（sǎn）信服（）散（sàn水泡（pào）．．．．．B．嫩芽（nèng）鋪著（）很累（lèi）熬（áo）果實累累（léi）．．．．．C．分歧（qí）．還?。╤uán）．拆散（chāi）蹲（dūn）勉強（qiǎng）．．．D．一霎時（shà）水波粼粼（lín）魚塘（táng）穩(wěn)（）強（qiáng．．．．．【答案】D【解析】考查字音。A.散步（sǎn——sàn；B.嫩芽（nèng——nèn；C.還?。╤uán——hái；D。22分）下列句子中加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．我一眼望去，湖面上水波粼粼，這景象真是美極了。．．．．B．馬的頭部比例整齊，卻有一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。．．．．C．公正斷案是法官的基本職責，只有堅守公正，百姓才會信服。．．D．他倆在某個問題上有了分歧，爭得面紅耳赤。．．【答案】B【解析】A．水波粼粼：形容水面明凈。使用正確；B．各得其所：指每一個人或事物都得到合適的安頓。在此形容馬的神情與頸部的美相互配合得很好，使用有誤；應(yīng)使用“相得益彰；C．信服：相信并佩服。使用正確；第1頁共15頁D．分歧：指思想、意見、記載等不一致。使用正確；。3222-23七年級上·遼寧盤錦·期末）依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ袊鴼v代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國傳統(tǒng)文化的代表性符號。它們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，但________。它們在藝術(shù)創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)出了中國古代書畫藝術(shù)的________，記錄了歲月的斗轉(zhuǎn)星移，體現(xiàn)了古代文人的生活情趣。今天，它們并沒有因為高科技手段的________而銷聲匿跡，________繼續(xù)在書畫藝術(shù)中展示著華夏民族的質(zhì)樸和靈動。A．不謀而合層出不窮．殊途同歸層出不窮C．殊途同歸源源不斷D．不謀而合源源不斷【答案】B【解析】考查詞義辨析與詞語運用。第一空：“不謀而合”是指事先沒有商量過，意見或行動卻完全一致?！笆馔就瑲w”比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。句子中提到“它們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，這暗示了雖然發(fā)展的路徑不同，但最終的結(jié)果或目標是一致的。因此，“殊途同歸”更符合語境，因為它強調(diào)了不同路徑的相同結(jié)果。而“不謀而合”更側(cè)重于想法或計劃的相同，與“發(fā)展軌跡不匹配；第二空：“神韻”“神采”“中國古代書畫藝術(shù)”“神韻”和精神內(nèi)涵。而“神采更多地用來形容人的精神狀態(tài)，與書畫藝術(shù)不相關(guān)；第三空：“層出不窮”形容事物連續(xù)出現(xiàn)，沒有窮盡。“源源不斷形容接連不斷、連綿不絕。多用于事物，而很少用于人。句子中提到“高科技手段的某種情況導(dǎo)致傳統(tǒng)文具“沒有銷聲匿跡，這里需要的是表達新事物不斷出現(xiàn)，但傳統(tǒng)文具依然存在的意思?！皩映霾桓F”更符合這種語境，因為它強調(diào)了新事物的不斷涌現(xiàn)。而“源源不斷雖然也表示連續(xù)不斷，但更多地用于描述供應(yīng)或流動，與這里的高科技手段的出現(xiàn)不匹第四空：“而且”而是”“它們并沒有因為高科技手段的……聲匿跡”“而是”有高科技手段，但這些傳統(tǒng)文具并沒有消失，反而依然在書畫藝術(shù)中發(fā)揮著作用。而“而且更多地用于表示遞進關(guān)系，與這里的語境不符；。4222-23七年級上·天津津南·期末）依次填入下面一段文字橫線上的標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┑?頁共15頁“互聯(lián)網(wǎng)+中華文明”“古琴”，一曲《廣陵散》在指間流淌___和著觀眾的動作，一襲長沙馬王堆漢墓出土的“素紗衣翩翩起舞……一位帶著孩子來觀展的退休教師說：“科技與文化結(jié)合使展覽寓教于樂，增強了孩子對傳統(tǒng)文化的熱愛___A”B””。D”。【答案】A【解析】考查標點符號的運用。一空：“處處給人驚喜提示后文具體內(nèi)容，所以用冒號；二空，“一曲《廣陵散》在指間流淌與“一襲長沙馬王堆漢墓出土的‘素紗衣’翩翩起舞為并列關(guān)系，中間用分號；三空，“科技與文化結(jié)合使展覽寓教于樂，增強了孩子對傳統(tǒng)文化的熱愛為退休教師所說的話，因此句末用句號和后引號；A。5222-23七年級上·廣西百色·期末）下列各句中，沒有語病的一項是（A．在學(xué)習(xí)過程中，我們要努力改正并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點。B．這件事的具體詳情，過后我會告訴你的。）CD．加快實施教育扶貧工程，讓貧困家庭子女都能接受公平有質(zhì)量的教育，阻斷貧困代際傳遞。【答案】D【解析】考查病句修改。A．語序不當，將“努力改正”“隨時發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置；B．語義重復(fù)，刪掉“具體；C．成分殘缺，在句末加上“的過程；D。6223-24七年級上·河南洛陽·①關(guān)于它的起源，最初是祛除暑熱疫病、禳災(zāi)止惡的活動。②逐漸形成了緬懷先賢、忠君愛國的傳統(tǒng)。）③經(jīng)過幾千年的文化積累和節(jié)俗傳承，吃粽子、賽龍舟、紀念屈原已經(jīng)成為當今流傳范圍最廣的端午節(jié)習(xí)俗活動，融進了世代中華兒女的生活記憶。④端午節(jié)，是入夏以后的第一個重要節(jié)日。⑤漢魏以后，被附加了紀念屈原、伍子胥等歷史人物的內(nèi)涵。第3頁共15頁A．⑤②③④①【答案】B【解析】考查學(xué)生句子排序的能力。B．④①②⑤③D文段是根據(jù)“端午節(jié)總述→端午節(jié)的起源與發(fā)展（內(nèi)蘊隨時代發(fā)展不斷的增加）”的邏輯順序來進行判斷。④中“端午節(jié)，是入夏后的第一個重要節(jié)日，也是點出句子中心引起了話題，可作為第一句；①句中“關(guān)于它的起源最初是體現(xiàn)了句意銜接的緊密，排在④以后，可作為第二句；⑤“漢魏以后體現(xiàn)了分析過程，根據(jù)“被附加了紀念屈原、伍子胥等歷史人物的內(nèi)涵”可以判斷，這與②句中的“緬懷先賢、忠君愛國呼應(yīng)，所以⑤句排在②句之前，分別為第三、四句；③句中的“經(jīng)過幾千年的文化積累和傳承有總結(jié)的意味，所以作為末句。據(jù)此分析，正確的排列順序為：④①⑤②③。。72分）對《散步》這篇文章的理解，下面說法錯誤的一項是（）．．．A的美滿。B“分歧”往往指彼此之間重大的思想、意見等不一致，課文中卻把“母親要走大路，兒子要走小路說成“分歧，屬于用詞的貶詞褒用。C．文章對妻子雖然著墨不多，卻寫出了她的賢良，尊老而愛幼。D．結(jié)尾的那句話“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，表明人到中年，肩負著承前啟后的責任和使命。【答案】B【解析】B項，“屬于用詞的貶詞褒用說法有誤，應(yīng)該是“大詞小用，不是“貶詞褒用。故選。二、綜合性學(xué)習(xí)（共9分）8923-24七年級上·吉林松原·“有朋自遠方來以下任務(wù)。(1)2今天，就讓我們在詩詞歌賦、文章故事中追隨著古今先賢的歷史足跡，在歸類整理、誦讀交流中一起分享交友之道。第4頁共15頁_______________________，分享交友秘訣(2)4分）備選成語：忘年之交一面之交布衣之交莫逆之交A．我們原是，后來他當了大官，也就互不往來了。，對他并不了解。B．我和他僅是C．令尊和我是，你們的事我怎能不管？D．老李和小王雖然相差三十多歲，但共同的學(xué)術(shù)探討使他們成為了。(3)3“到瓦片石頭一樣沒有區(qū)別，華歆高興地拾起金片而后又扔了它。他們同坐在同一張席子上讀書，有個坐著有圍棚的車、穿著禮服的人剛好從門前經(jīng)過，管寧還像原來一樣讀書，華歆卻放下書出去觀看。管寧就割斷席子和華歆分開來坐，說：‘你不再是我的朋友了’?！薄敬鸢浮?1)追隨先賢足跡(2)A.布衣之交B.一面之交C.莫逆之交D.忘年之交(3)開放性試題，學(xué)生可以選擇支持管寧的做法，也可以選擇不贊同管寧的做法，只要言之成理都可。1）考查擬寫宣傳標語。注意要求，使用對偶的修辭。根據(jù)“分享交友秘訣”“的歷史足跡”“追隨”“古今先賢的歷史足跡”中概括出“先賢足跡先賢足跡。（2）考查文學(xué)常識。忘年之交：指年齡輩分不相同的人結(jié)交而成的朋友。一面之交：只見過一面的交情，比喻交情很淺。布衣之交：指平民之間的交往或顯貴者與平民之間平等而誠摯的交往。莫逆之交：形容情投意合、毫無猜忌的知心朋友。A.由句中“后來他當了大官，也就互不往來了”可知，原來我們都是平民，因此應(yīng)填“布衣之交；B.由句中“對他并不了解可知，“我和他的交情并不深，因此應(yīng)填“一面之交；C.由句中“你們的事我怎能不管”可知，你們的是我肯定能夠要管，說明交情很深，因此應(yīng)填“莫逆之交”；D.由句中“老李和小王雖然相差三十多歲”可知，他們之間的年齡相差很大，因此應(yīng)填“忘年之交”。第5頁共15頁（3）考查內(nèi)容理解和語言表達。解答時，需要明確《割席斷交》這個故事講述的是管寧和華歆兩位朋友因為價值觀和生活態(tài)度的不同而最終決定分道揚鑣的故事。故事的核心在于管寧對朋友華歆的價值觀和生活態(tài)度的不認同，進而通過“割席斷交”這一行為來表達自己的立場。對于不符合自己價值觀的行為能夠及時做出反應(yīng)。另一方面，不贊同管寧做法的觀點可能認為，管寧過于苛刻，沒有給予朋友足夠的寬容和理解，朋友的某些行為雖然與自己不同，但并不一定代表其本質(zhì)不好。示例：不贊同管寧的做法。管寧的做法顯得過于決絕和苛刻。友情是建立在相互理解和包容的基礎(chǔ)上的，雖然華歆的行為與管寧的價值觀不符，但這并不意味著他就是一個不值得交往的人。管寧通過“割席斷交”的方式表達了自己的不滿，但也失去了一個可能的朋友和學(xué)習(xí)的伙伴。在人際交往中，我們應(yīng)該學(xué)會更加寬容和理解，嘗試通過溝通和交流來解決問題，而不是輕易地放棄友情。三、現(xiàn)代文閱讀（共58分）（1523-24七年級上·四川南充·期末）閱讀下面選文，完成下面小題。散步（莫懷戚）①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬。過了一個嚴冬。④；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴重關(guān)頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路?！雹叩悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。第6頁共15頁妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。9．(3分)請用一句話概括文章主要內(nèi)容。10(4分)結(jié)合語境，品味下面句子中加點詞的妙處。我的母親又熬過了一個嚴冬。．(4)從景物描寫的角度賞析第④段畫線句。的冬水也咕咕地起著水泡兒12(4分)讀完文章，也許你會聯(lián)想到生命”“責任”“親情和諧”“選擇”等詞語，請結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)?！敬鸢浮?．本文講述了“我們”10“熬“”（意近即可）12．示例：讀完全文，我被文中展現(xiàn)的祖孫三代互敬互愛、和睦相處的親情深深打動，這份濃烈真摯的情感讓我想到自身，平日里，親情總是容易被平淡瑣碎的生活掩蓋，細細思索，我對父母【解析】9．考查對文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第①段“”“后來發(fā)生了分歧”母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧！’”可知，本文講述了一家四口在田野中散步的故事，整個過程中，家庭成員之間互相關(guān)愛、體貼，彰顯出家庭的溫暖和幸福。故主要內(nèi)容可以簡要概括為：一家四口在初春的田野里散步，展現(xiàn)出和諧融洽的家庭氛圍。10．考查對詞句的賞析。“熬“在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了”可知，這個字表現(xiàn)了南方冬季的漫長，同時也暗示了母親身體不好，只能苦熬寒冬?！按禾炜偹銇砹恕睂懗鲎髡邇?nèi)心的為母親可以少一些痛苦并幸存而慶幸。正是因為母親身體不好，再結(jié)合第⑥段“我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：‘走大路’”可知，這個字解釋了“”在下文決定走大路的原因，為下文做了鋪墊。第7頁共15頁．考查環(huán)境描寫。根據(jù)第④段“這南方初春的田野“大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……”可知，本段的景這種美景更能烘托出散步的美好愉悅心情，表達了作者對生命的贊頌。12．考查對文章的理解及拓展。結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談啟發(fā)，言之有理即可。我們應(yīng)該把握住與家人相處的每一個瞬間，用心感受親情的美好。在現(xiàn)實生活中，我們往往因為忙碌的工作和生活節(jié)奏而忽視了與家人的相處，但正是這些平凡的時光構(gòu)成了我們生命中最寶貴的回憶。其次，責任是這篇散文的另一個重要主題。在散步的過程中，作者通過描述一家人的互動，展現(xiàn)了每個人在家庭中的責任和擔當。作為家庭成員，我們都有責任為家庭的和諧與幸福貢獻自己的力量。這種責任感不僅體現(xiàn)在對家人的關(guān)愛和照顧上，更體現(xiàn)在對家庭價值觀的傳承和堅守上。（1423-24七年級下·天津?qū)幒印て谥校╅喿x《沉默的竹笛》一文，完成下面小題。①16歲一個憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。潔白的月光潮水一般漫進窗戶，清冷的微風(fēng)捎來潮濕的花香。我陷入少年無端的愁悶思緒里，分外孤單寂寞。這時，一縷悠揚的笛聲由遠而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢想，決我的心中暗暗地滋生了一個強烈的愿望：做一個快樂的吹笛手。②好長一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。終于在一個星期六的下午，我從一個擺地攤的老人那里買到了我盼望已久的竹笛。③第一次擁有竹笛的那個下午是我人生中最美麗的一個下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田落日如一顆水靈靈的紅草莓點綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂?shù)臍w鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動人風(fēng)景甩在身后。這時我覺得自己成了一個漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。第8頁共15頁④從擁有竹笛的那個下午開始，我就決心把自己訓(xùn)練成一個優(yōu)秀的吹笛手。為了學(xué)會吹笛子，我付拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學(xué)們沉浸在夢鄉(xiāng)里，只有我坐在空的操場上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點也不悠揚動聽，但我吹得特別認真。竹笛在人家手里是一根音樂的神奇魔術(shù)棒，在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會是這樣的艱難。⑤在一次班會上，班主任老師要求每個同學(xué)表演一個節(jié)目。幾個調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對全班同．．．．我撫摸著被淚水浸潤的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。⑥后來，那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過，多少年后，當我凝眸竹笛的時候，我就忍不住回想少年時代的往事。有些夢想是永遠不會開花結(jié)果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機會，只是因為生命里那些動人的細節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊，我無心再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實高奏著我對少年爛漫心事的憑吊和酸澀的回憶。13(3分)根據(jù)提示按順序依次梳理文章內(nèi)容：161），2），；（3），。14(4分)請從修辭的角度，賞析文中第③段畫線句。落日如一顆水靈靈紅草莓點綴在幕靄籠罩的山頭，橫過頭項的歸鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動，像是生命活潑的舞蹈。15(4)文中的“”一心想做個快樂的吹笛手”“沉默”寫下來。16(3分)下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項（）A“”從希望“做一個快樂的吹笛手”“我”對竹笛的厭惡之情。．本文語言優(yōu)美，富有詩意，在敘事過程中，加入大量生動形象的描寫，增強了文章的表現(xiàn)力。．第⑤段加點詞孤注一擲”寫出了我”在被同學(xué)惡作劇起哄時，決心冒險一試的心理，為后文“再也不吹笛子了”作鋪墊。D“”一心想做個“快樂的吹笛手”“我”薄弱，內(nèi)心脆弱。第9頁共15頁．文章融記敘、議論、抒情為一體，少年往事中蘊含對生活體驗的深度思考，看來有些夢想永遠不會開花結(jié)果，但追夢過程中動人的細節(jié)也能豐富生命的內(nèi)涵。．．運用比喻和擬人的修辭。把“落日比作“草莓”，將“小草飄動”比作“生命的舞蹈”，同時賦予小草以人的情態(tài)，描繪一幅傍晚美好的圖畫，表現(xiàn)“”吹竹笛時愉悅的心情。．班會課上表演失敗，AD一個星期六的下午買竹笛清晨深夜練竹笛一次班會課笛【解析】．竹笛”題干“16歲一個憂傷的春夜，聽竹笛”對應(yīng)第①段；結(jié)合第②段“終于在一個星期六的下午，我如愿以償?shù)貜囊粋€擺地攤的老人那里買到了我盼望已久的竹笛“，由此概括出：一個星期六的下午，買竹笛；“那個下午，吹竹笛”結(jié)合第④段“清晨，我常常拿著竹笛，跑到學(xué)校后面的山坡上，對著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學(xué)們沉浸在夢鄉(xiāng)里，只有我坐在空曠的操場上，如癡如醉地吹著竹笛”可概括出：清晨深夜，練竹笛；第⑤段“在一次班會上便逃出了教室”，由此概括：一次班會課，演竹笛。14．考查句子的賞析?！跋﹃柗奂t的胭脂”“舞蹈”運用了擬人的修辭手法，該句描寫的景物美好、溫馨，結(jié)合第③段“第一次擁有竹笛的那個下午是我人生中最美麗的一個下午”襯托了我”擁有竹笛后的喜悅心情。15．考查文章內(nèi)容理解和概括。結(jié)合第④段“笛聲一點也不悠揚動聽在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯竹枝可知辛苦練習(xí)沒有結(jié)果；結(jié)合第⑤段“我根本吹不成一首完整的曲子”“在無人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤的竹笛，傷心欲絕”可有些夢想是永遠不會開花結(jié)果的”“只是因為生命里那些動人的細節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵”可知長大后悟得了有些事并非想做就能成功，所以釋然。16．考查文章內(nèi)容的理解和分析。A.有誤，文章最后“多少年后，當我凝眸竹笛的時候，我就忍不住回想少年時代的往事”“我雖然放棄了練習(xí)竹笛，但對竹笛并沒有感到厭惡。D.有誤，“”最終放棄了吹笛的愿望，是因為“”認清了自己，知道怎樣努力也不可能吹出完整的曲子。AD。第10頁共15頁（1423-24七年級上·北京·期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。帶著傷痕飛翔朱毅帆①它出殼了。一身灰色的毛，還帶著水，它頂破了蛋殼，從里面鉆了出來。它抖抖毛，似乎想站起來，但是沒有成功。②它的父親憂心忡忡地望著它，因為它的翅膀和腳根本不能維持平衡，這個樣子，它也許就不能飛翔，也許……是注定無法活下去的。③因為它們是鷹，高飛于天空的鷹，沒有飛翔的能力就意味著只有死亡的命運。④它整天守在窩中，抬頭望著天空。似乎有什么東西從天空中一掠而過。那是它的同類，是它的兄弟姐妹。但是它不能飛，也就沒有了描獲獵物的能力，也就沒有了生存的保障。就這樣一直靠父母捕獲來的食物為生？它不愿意，它努力地站起來，艱難地展開雙翼，走到窩邊。天是藍色的。它一振翅，跳出了⑤沒有用，它就如一塊石頭一樣墜落下去，掉在下面十米外的樹叢中，濺起了幾片樹葉和羽毛。⑥父母把它帶回了窩。它的身上有好幾處都被樹枝劃破，也許這些傷永遠也好不了。它用喙梳理著羽毛，忍住了疼痛。它一遍又一遍地回憶自己在空中的那個瞬間，雖然只是短暫的一瞬，但是它感到自己有了一種強烈的飛上天空的渴望。它再次抬頭望著天空。⑦它向往飛翔，向往著靠自己的能力驕傲地活下去。它不斷嘗試著，一次次從窩邊跳下去，體會著飛翔的感覺，一次次摔在樹叢中被父母帶回來。⑧這是第幾道傷痕了？它自己也不記得了。這天和以前一樣，它又一次掉在了樹叢中。但父親對它說：你身上的每一道傷痕，都是一枚勛章，它見證了鷹的勇敢和堅強，見證了鷹的拼搏與努力。⑨傷痕不僅留在它的肉體上，也留在它的精神上。除了身上的傷口，還有同伴的嘲笑聲和蔑視的目光。它把傷口上的羽毛梳理好，不讓樹枝把它們弄亂。因為它要帶著這些傷痕——這些勛章，學(xué)會在天空里飛翔。⑩有一天，它發(fā)現(xiàn)自己能滑翔了。它順著風(fēng)，從高高的窩里躍下，在天空中撲打了幾下翅膀，在天空中畫出了一條弧線，然后緩緩地降落在了地面上——劃傷地降落在地上。它的淚水第一次流了下來。它又想起自己身上那些累累傷痕，那些見證了它所有夢想和一次次努力又失敗的傷痕，此刻都化為了它飛翔的希望。它更理解了父親所說的“勛章”的含義。這一天永遠地珍藏在心里，連同那些身體上和精神上的傷痕。從此，它每天都要躍出窩去，逆風(fēng)展開那雙帶著無數(shù)傷痕的翅膀。終于有一天，它發(fā)現(xiàn)自己能飛翔了，它能熟練地煸動翅膀，能控制自己飛行的姿勢和速度，雖然它知道自己的飛翔還有一些缺陷，雙翼第11頁共15頁和雙腳還不能很好地配合，但是它的確開始用自己的方式飛起來了。那一次又一次的努力換來的傷痕，成了它振翅藍天的動力，真正成了父親所說的勛章。它把每一次練習(xí)當做自己飛翔的新開始，把每次成功的降落看成是自己飛翔的一次小結(jié)。它帶著傷痕越飛越好，越飛越高。它成了一只雖不完美但卻勇敢的真正的雄鷹……——有刪改17(2分)本文記敘了小鷹學(xué)習(xí)飛翔的艱難歷程。請結(jié)合文中的關(guān)鍵詞句概括小鷹學(xué)習(xí)飛翔的其余兩個階8個字加以概括）①撲打翅膀，畫出弧線②18(4分)文中第⑥段中寫小鷹“它再次抬頭望著天空”，假如你就是小鷹，會怎樣想呢？請展開想象，寫出你當時的心理活動。19(4分)分析下面語句中加點詞語的表達效果。它不斷嘗試著，一次次從窩邊跳下去，體會著飛翔的感覺，一次次摔在樹叢中被父母帶回來。．．．．．．20(4分)⑩段中寫道：“它更理解了父親所說的‘勛章’的含義?！边@里的勛章”指什么？17．要憑借自己的努力學(xué)會飛翔，遨游藍天，勇敢地活下去。．這句話連用兩個“一次次，具體描繪了這只小鷹無數(shù)次帶著累累傷痕苦練飛翔的艱難情景，表現(xiàn)出它屢敗屢戰(zhàn)、越挫越勇的堅強意志，隱含著作．指小鷹身上的一道道傷痕，這些傷痕都是小鷹為實現(xiàn)飛翔夢想拼搏與努力的見證，是它面對無數(shù)次失敗決不氣餒的勇敢與堅強的見證?！窘馕觥?7．考查情節(jié)梳理與概括。根據(jù)題干“”“窩邊。天是藍色的。它一振翅，跳出了窩”和第⑤段“它就如一塊石頭一樣墜落下去，掉在下面十米外的樹”個字加以概括”為：初振羽翼，墜落樹叢；根據(jù)題干“”段痕的翅膀。終于有一天，它發(fā)現(xiàn)自己能飛翔了，它能熟練地煸動翅膀，能控制自己飛行的姿勢和速度”和第段“它成了一只雖不完美但卻勇敢的真正的雄鷹”個字加以概括”的要求，可概括為：逆風(fēng)飛翔，振翅藍天。18．考查內(nèi)容理解和心理描寫。解答此類型題，要結(jié)合上下文理解。第⑥段“它再次抬頭望著天空”，想什么呢？要根據(jù)小鷹自身的條件回答。結(jié)合第②段“它也許就不能飛翔，第12頁共15頁也許……是注定無法活下去的”“但是它感到自己有了一種強烈的飛上天空的渴望”可知雖然經(jīng)歷了失敗，小鷹仍然渴望飛翔，渴望能夠生存下去。示例：我也有翅膀，我也是父母的孩子，也應(yīng)是飛翔在天空的鷹，我就一定會能夠翱翔在天穹！19．考查詞語賞析。⑦段畫線句“它不斷嘗試著，一次次從窩邊跳下去，體會著飛翔的感覺，一次次摔在樹叢中被父母帶回來”中的加點詞“一次次”以量詞疊用的方法強調(diào)小鷹練習(xí)的次數(shù)之多；兩個“一次次”連續(xù)使用，是反復(fù)手法，20．考查詞語理解。⑩段畫線句“它更理解了父親所說的‘勛章’的含義?！敝械摹皠渍卤玖x是指的授給有功者的榮譽證章或者標志。結(jié)合前文“它第一次不是重重地摔在樹叢中，而是沒有被樹枝劃傷地降落在地上”可知，這里的勛章指“”可知，傷痕是小鷹實現(xiàn)理想的見證；是小鷹邁向成功的階梯；是小鷹堅強毅力的見證。（1523-24七年級上·河北衡水·期末）閱讀下面的文章，回答問題。我在第三棵樹下等你①記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每天9點就到學(xué)校門口來接我。我到家他會給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。②第二天我放學(xué)，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過去。雖然走進胡同時，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒？”媽媽說：“回來一會兒了，你怎么還沒接著？”他如釋重負地說：“人太多了，沒看清。”．．．．我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去?？斓铰房诘臅r候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認自己的女兒。④人流在減少，他依然一動不動地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個老師稀稀拉拉地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。第13頁共15頁⑤再大一點，我的所謂懂事就是學(xué)會小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車！⑦爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因為他挑落我內(nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。⑨一夜未睡，第二天要報警時，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合征的早期反應(yīng)。⑩他變得時而明白時而糊涂。面對他的病，我覺得自己的倔強和自尊一文不值。其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)。我難過但也感到幸運，相對那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機會挽回。上更繽紛的顏色。21(3分)請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。22(4分)第④段中畫線語句主要運用了什么描寫方法？有何作用？23(4分)揣摩最后一句，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用。24(4分)閱讀本文之