第09課 從百草園到三味書(shū)屋（學(xué)生版）

暑假預(yù)習(xí)課第09課從百草園到三味書(shū)屋（學(xué)生版）1.了解作者及《朝花夕拾》的主要內(nèi)容，積累“確鑿、鑒賞、人跡罕至”等易考詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.默讀課文，一氣呵成讀完全文，整體感知文章的基本內(nèi)容。（重點(diǎn)）3品味文中準(zhǔn)確、傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。（難點(diǎn)）一、知作者、明背景1.作者介紹魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日），中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基者。原名周樟壽，后改名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小狂人日記吶喊彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩(shī)集《野草》；雜文集《墳》《二心集》《華蓋集》等。毛澤東主席評(píng)價(jià)他是“民族魂”。主席評(píng)價(jià)魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！珴蓶|2.創(chuàng)作背景第1頁(yè)共17頁(yè).《從百草園到三味書(shū)屋》寫(xiě)于1926年9月18日，當(dāng)時(shí)魯迅先生正在廈門(mén)大學(xué)任教。這篇文章最早發(fā)表在《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫(xiě)了一個(gè)副標(biāo)題為《舊事重提之六》。后來(lái)魯迅先生把它和《舊事重提》的其它九篇一起編入《朝花夕拾》這個(gè)散文集子中?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》朝花夕拾是一部散文集十篇心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)，借舊時(shí)的美好“閑靜篇文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。3.解釋題目（1“百草園三味書(shū)屋“從……到……“百草園“三味書(shū)屋容。（2）全文敘寫(xiě)了作者童年兩處的生活片段。第一部分記敘百草園的生活；第二部分記敘三味書(shū)屋的生活。（3）全文表明了作者由童年的游戲、玩樂(lè)到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程。百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書(shū)屋是紹興城內(nèi)新臺(tái)門(mén)壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用作書(shū)塾，在魯迅家附近，魯迅12歲到17歲在這里讀書(shū)。二、文體知識(shí)現(xiàn)代散文第2頁(yè)共17頁(yè).現(xiàn)代散文是指與以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。三、寫(xiě)作特點(diǎn)?思路清晰，層次分明。《從百草園到三味書(shū)屋》可分為“百草園部分“三味書(shū)屋部分第9段過(guò)渡，按空間順序，或按時(shí)間順序，使景物多而不亂，多姿多彩。?語(yǔ)言準(zhǔn)確，生動(dòng)傳神?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》“碧綠“菜畦“光滑“石井欄“高大”修飾“皂莢樹(shù)”，用“肥胖”形容“黃蜂”等都體現(xiàn)了形容詞運(yùn)用得準(zhǔn)確貼切。又如用“從捕鳥(niǎo)的過(guò)程中透露出兒童捕鳥(niǎo)的興奮、驚喜之情，顯示了動(dòng)詞運(yùn)用得精妙準(zhǔn)確。第9段中，“我不知道……也許是……也許是……也許是……總而言之……作用，又表現(xiàn)出少年魯迅告別百草園時(shí)的依戀心情，體現(xiàn)了作者句式運(yùn)用得十分精當(dāng)。紫紅的桑椹三、課文主旨解讀《從百草園到三味書(shū)屋》通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。四、文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析1.文章結(jié)構(gòu)第3頁(yè)共17頁(yè).第一部分(第①一⑧段)：描述百草園的無(wú)窮趣味。第二部分(第⑨一?段)：寫(xiě)三味書(shū)屋的讀書(shū)生活。2.結(jié)構(gòu)圖解百草園3.文本解讀從百草園到三味書(shū)屋魯迅原文文本解讀①我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。(開(kāi)篇點(diǎn)題，【問(wèn)題探究】交代故事地點(diǎn)，引出下文對(duì)百草園的敘述?！跋鄠鳌笔情L(zhǎng)期以來(lái)互相1、似乎、確鑿如何理解？傳說(shuō)，說(shuō)明百草園時(shí)間久遠(yuǎn)，名稱來(lái)源也無(wú)從考證。)現(xiàn)在是早已并似乎是因?yàn)楦袅似甙四曛茫葑右黄鹳u(mài)給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，（“相見(jiàn)”一般指人和人之間的交往，對(duì)待百草園就像“老朋友”一其中似乎確鑿只有一些野草；生活印象深刻，所以表示確定。（“似乎”“只有一些野草”“確鑿”是十分肯定，這時(shí)作者追憶童年時(shí)百草園的樣子，兒時(shí)在野草叢里玩耍的情景歷歷在目，印象深刻，所以用肯定語(yǔ)氣，這是寫(xiě)實(shí)。）【問(wèn)題探究】但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。（點(diǎn)睛之筆，此句總領(lǐng)下文寫(xiě)百草園的內(nèi)容，2.2個(gè)“不必說(shuō)”的表達(dá)作用。奠定了本部分的感情基調(diào)。一個(gè)“樂(lè)”字寫(xiě)出了作者對(duì)百草園的喜愛(ài)，2個(gè)不必說(shuō)強(qiáng)調(diào)突出泥墻根一使我們感受到作者對(duì)樂(lè)園生活的深深懷念。）帶的景色，生機(jī)盎然，豐富多彩，【段落解析】總寫(xiě)百草園的情況，指出百草園曾經(jīng)是“我的樂(lè)園”。椹；（排比靜態(tài)描寫(xiě)，“碧綠”“紫紅”“高第4頁(yè)共17頁(yè).大”寫(xiě)出了皂莢樹(shù)的形態(tài)，說(shuō)明充滿生機(jī)；石井欄“光滑”說(shuō)明經(jīng)過(guò)了自然趣味無(wú)窮啦。特別熟悉，順序由低到高。）也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃3、云雀直竄向云霄里去寫(xiě)出了什么，有何內(nèi)涵？（動(dòng)態(tài)景物，蟬鳴的長(zhǎng)吟聲、黃蜂的肥胖可愛(ài)、叫天子的靈巧敏捷，⑴⑵又寫(xiě)孩子向先植物，后動(dòng)物，近景遠(yuǎn)景相結(jié)合，而且動(dòng)中有靜，靜中見(jiàn)動(dòng)，動(dòng)靜交錯(cuò)變化天宇。運(yùn)用，讓人讀來(lái)有滋有味，整個(gè)畫(huà)面給人生機(jī)勃勃、如臨其境的感4、百草園都是尋常之景，為什么覺(jué)。）單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。（承上啟下，我說(shuō)它是樂(lè)園？引出下文對(duì)泥墻根一帶的趣味描寫(xiě)。）油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@⑴符合兒童貪玩的心理需要和特里彈琴。（擬人，將油蛉、蟋蟀們的鳴叫分別說(shuō)成“低唱”“彈琴”，說(shuō)⑵明它們發(fā)出的聲音在兒時(shí)的“我”束的生活。“我”翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還5、百草園寫(xiě)了哪幾個(gè)季節(jié)的景有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣物？請(qǐng)舉例說(shuō)明。煙霧。（找蜈蚣，按斑蝥，充滿童趣。）何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有秋季：油蛉、蟋蟀，覆盆子等像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起6、第二節(jié)的寫(xiě)作順序。來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。（“吃了便可以成仙”，表現(xiàn)出孩子的天真。）如果不怕刺，還可以摘到覆(比到事情記敘等。喻，把“覆盆子”比作“小珊瑚珠攢成的小球”7、第二節(jié)的寫(xiě)景手法如何？現(xiàn)出“我”摘到又好看又好吃的覆盆子時(shí)的欣喜心情。)【段落解析】從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等方面描寫(xiě)百草園各種動(dòng)植物帶給文章視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)的句子）⑶我的樂(lè)趣，表現(xiàn)了百草園的無(wú)限趣味。修辭運(yùn)用⑷修飾詞的使用。⑴注意寫(xiě)景順序⑵③長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。8（承上啟下由赤練蛇的傳說(shuō)引出下文美女蛇的故事“相傳”作用是什么？種說(shuō)法還是無(wú)從考證，但對(duì)“我”卻有震懾力。）⑴對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)自由生活4的向往⑵與后文的三味書(shū)屋生活第5頁(yè)共17頁(yè).調(diào)、乏味、落后。高興；但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見(jiàn)“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來(lái)吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無(wú)妨，給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，【問(wèn)題探究】——9、為什么插入美女蛇的故事？⑴增添神秘感⑵突出兒童的好奇飛出，外面便什么聲音也沒(méi)有了，那金光也就飛回來(lái)，斂在盒子里。后來(lái)呢？后來(lái)，老和尚說(shuō)，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。彩，滿足了兒童的好奇心和求知欲?！拔摇睂?duì)故事信以為真，充滿了童真童趣。）心理描寫(xiě)“我”很擔(dān)心美女蛇出現(xiàn)，又極想得到飛蜈蚣，體現(xiàn)了孩子的好奇心，讀來(lái)讓人忍俊不禁。）但直到現(xiàn)在，總還是沒(méi)有得到，但也沒(méi)有遇見(jiàn)美女蛇。【問(wèn)題探究】【段落解析】我對(duì)“長(zhǎng)媽媽”講得美女蛇的故事產(chǎn)生的感慨。10.冬季的百草園真的無(wú)味么？（欲揚(yáng)先抑或?qū)Ρ取盁o(wú)味”，以此來(lái)反襯下文雪地捕鳥(niǎo)的出雪天捕鳥(niǎo)的趣味性。樂(lè)趣。11.記住雪天捕鳥(niǎo)的一系列動(dòng)詞，這是荒園，人跡罕至，（“荒園”“人跡罕至”寫(xiě)出了百草園只是作者家說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)作用。里的一個(gè)蔓草叢生很少有人去的普通園子，這與前文中“其中似乎確⑴準(zhǔn)確生動(dòng)的寫(xiě)出了捕鳥(niǎo)的全過(guò)鑿只有一些野草”相呼應(yīng)。這大概才是接近園子實(shí)際狀況的吧，而在第6頁(yè)共17頁(yè).童年魯迅的眼里則是一個(gè)樂(lè)園，捕鳥(niǎo)更體現(xiàn)了百草園冬天的快樂(lè)。）⑵（襯托用“拍雪人”和“塑⑶說(shuō)明冬天的百草園也充滿了無(wú)雪羅漢”的局限性來(lái)突出“捕鳥(niǎo)”的樂(lè)趣。）薄薄的雪，是不行的；總窮的樂(lè)趣，確實(shí)是我的樂(lè)園。候，將繩子一拉，便罩住了。（動(dòng)作描寫(xiě)，捕鳥(niǎo)過(guò)程，一系列動(dòng)詞“掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”興奮、驚喜。寫(xiě)出孩子捕鳥(niǎo)時(shí)的期待、緊張、興奮。）但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。（捕鳥(niǎo)的收獲，雪后的百草園帶給“我”濃濃的樂(lè)趣，照應(yīng)百草園的確是“我”的樂(lè)園。）【段落解析】雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。的。（對(duì)比，閏土的父親“小半天便能捕獲幾十只”與上文“我”費(fèi)了半天力，捉住的不過(guò)三四只”形成了鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了我急躁、缺乏“我”對(duì)閏土父親的欽佩。我們還可以看出閏土父親是一個(gè)善良、沉靜、有豐富捕鳥(niǎo)經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民，字里行間流露出作者對(duì)充滿智慧和經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)人民的欽佩之情。）我曾經(jīng)問(wèn)他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“（神態(tài)描寫(xiě)“靜靜地笑”寫(xiě)出了一個(gè)有見(jiàn)識(shí)、有本領(lǐng)的和藹、沉穩(wěn)的老農(nóng)形象。）【問(wèn)題探究】12“也許城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。（“不知道”寫(xiě)出了“我”對(duì)家人送自己進(jìn)書(shū)塾是”？的不解與無(wú)奈，也包含著淡淡的憂傷。）也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四啖艑?duì)被迫離開(kāi)百草園原因的猜測(cè)，對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的學(xué)校的一井欄上跳下來(lái)罷，……都無(wú)從知道。（排比連用三個(gè)“也許是”種抵制⑵充滿了無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，對(duì)百草園生活的留戀和不舍。第7頁(yè)共17頁(yè).總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……（擬人，把蟋蟀、覆盆子、木蓮等當(dāng)成是自己的朋友，與他們告別，表現(xiàn)了“我”告別百草園的不舍與無(wú)奈。文對(duì)三味書(shū)屋學(xué)習(xí)的回憶。從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)房。中間掛著一塊扁道：三味書(shū)屋；扁下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。（空間順序，介紹三味書(shū)屋的格局，表明作者對(duì)三味書(shū)屋的感情之深。）沒(méi)【問(wèn)題探究】有孔子牌位，我們便對(duì)著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次13、壽鏡吾先生的人物形象。算是拜先生。⑴⑵嚴(yán)而【段落解析】寫(xiě)“我”對(duì)三味書(shū)屋總體印象及入學(xué)的情形。不厲、嚴(yán)而可親⑶教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、11⑷老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。（外貌描寫(xiě)，簡(jiǎn)單的幾筆勾畫(huà)粗暴⑸只要求學(xué)生讀書(shū)本上的知可以看出這是一位和藹慈祥的老先生。）我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)⑹到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。（側(cè)面描寫(xiě)，本城人對(duì)他學(xué)校的種種弊端更多是當(dāng)時(shí)落后的評(píng)價(jià)，“恭敬”一詞可以看出“我”對(duì)先生非常敬重。）12不知從那里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰“怪之過(guò)。哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博。（“很想詳細(xì)地知道”“我”“我”心中無(wú)法破解的難題。）現(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生?！径温浣馕觥俊拔摇毕雴?wèn)先生“怪哉”一蟲(chóng)之類(lèi)的問(wèn)題。13“‘怪哉’……”（“怪哉一蟲(chóng)的興趣，“趕忙問(wèn)”表現(xiàn)了“我”好奇心和求知欲。）14“”（“似乎”一詞第8頁(yè)共17頁(yè).寫(xiě)出了“我”對(duì)先生表情的觀察、心理的揣測(cè)。）【段落解析】先生拒絕回答“怪哉”一蟲(chóng)之類(lèi)的問(wèn)題。15（從兒童視角議“我”對(duì)14、作者希望有什么樣的教育方大人們的不滿和失望之情。）法？【段落解析】我猜測(cè)先生拒絕回答的原因。⑴滿足學(xué)生求知欲⑵以生動(dòng)的形16我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。（“就”“只”說(shuō)明我觀察到式開(kāi)展組織教學(xué)⑶帶領(lǐng)兒童去往老師的“很不高興”和“怒色”后求知欲得不到滿足的無(wú)奈。）先生最初大自然開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)⑷豐富教學(xué)這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)內(nèi)容。課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。（“好起來(lái)”是一“我”看出先生是嚴(yán)格卻可親可敬。）【段落解析】學(xué)習(xí)內(nèi)容及我學(xué)習(xí)的漸進(jìn)過(guò)程。17蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。（“也有一個(gè)園”的“也”字將三味書(shū)屋與百草“我”對(duì)百草園快樂(lè)生活的留戀和對(duì)這個(gè)小園的喜愛(ài)。動(dòng)作描寫(xiě)，“爬”“折”“尋”“捉”“喂”幾個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出了一群兒童的好奇愛(ài)動(dòng)、天真活潑、追求自由的特點(diǎn)。三味書(shū)屋后面的小園，雖不如百草園豐富有“我們”同樣玩得有滋有味，表明孩子們無(wú)論在什么情況下都能書(shū)房里便大叫起來(lái)：18“（語(yǔ)言描寫(xiě)）19人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，（兩個(gè)不常用，表現(xiàn)先生和藹的特點(diǎn)。）普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：第9頁(yè)共17頁(yè).20“讀書(shū)！”21于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……（再現(xiàn)當(dāng)時(shí)讀書(shū)“我們”根本不理解其中靜下去了，只有他還大聲朗讀著：（“我們”讀書(shū)時(shí)聲音由大及中“玩”，也襯托出先生始終大聲朗讀，專注投入的形象。）22“~~~~千杯未醉嗬~~~~（對(duì)比章，能掌握停頓節(jié)奏，與學(xué)生的亂讀形成對(duì)比。）23我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而（“微笑”的神態(tài)，“仰”“搖”“拗”的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了一位熱愛(ài)讀書(shū)、陶醉于讀書(shū)的老先生形象。）【段落解析】寫(xiě)先生陶醉的讀書(shū)。24先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的“荊川紙”說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣。（在先生入神讀書(shū)時(shí)能夠偷偷趁機(jī)“做戲”“畫(huà)畫(huà)兒”，表現(xiàn)在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的樂(lè)趣。體現(xiàn)了孩子們貪玩的特點(diǎn)，充滿童趣。）讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)兒也和《西游記》的繡像，都有一大本。（交代描畫(huà)的內(nèi)容和數(shù)量，“畫(huà)的成績(jī)卻不少了”和“一大本”“我”（“這東西早已沒(méi)有了罷”，可以看出作者對(duì)自己賣(mài)掉的繡像有著濃濃的惋第10頁(yè)共17頁(yè).惜，實(shí)際上是對(duì)童年讀書(shū)生活中快樂(lè)時(shí)光的懷念。）【段落解析】我趁先生讀書(shū)時(shí)畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景。一、預(yù)習(xí)案。1.填空。本文是一篇回憶童年生活的（體裁），選自。這部散文集題名為，意思是，字豫才，浙，1918年首次以魯迅的筆名發(fā)。他寫(xiě)的小說(shuō)集有早上的花到晚上才拾取，晚年了回憶起少年時(shí)代的事。作者魯迅，原名江紹興人。是我國(guó)現(xiàn)代偉大的、、表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)是、。2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠cuán成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。（2）我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后ǎo過(guò)去，ǎo過(guò)去。（3）其中似乎quèzáo（4）不必說(shuō)碧綠的càiqí只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹。3．下列加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（??）A.確鑿(zuó)?B.菜畦(qí)覓食(mì)油蛉(líng)捕獲(bǔ)宿儒(rú)秕谷(bǐ)蟬蛻(tuō)人聲鼎沸(dǐng)風(fēng)流倜儻(tì)C.纏絡(luò)(lào)D.盔甲(kuī)錫箔(bó)人頭攢動(dòng)(cuán)朝花夕拾(zhāo)斑蝥(máo)4．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（??）A．默契?海枯石爛?訣別?眼花瞭亂B．嘈雜?人聲鼎沸?制裁?輕而易舉C．?huà)故?顧名思意?幅射?月明風(fēng)清D．藉貫?粗制濫造?榮膺?一泄千里第11頁(yè)共17頁(yè).5．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（1）鳴蟬在樹(shù)葉里________（長(zhǎng)鳴?鳴叫?長(zhǎng)吟），肥胖的黃蜂伏在菜花上，________（輕快?輕捷?敏捷）的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。（2）拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們________（欣賞?鑒賞?觀賞），這是荒園，________（人煙稀少?人跡罕至?門(mén)可羅雀），所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。（3________________（不6.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）(1)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹。(2)油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。(3)木蓮有蓮房一般的果實(shí)。(4)如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜。A.排比?擬人?夸張?比喻????B.排比?對(duì)比?比喻?擬人C.排比?擬人?比喻?比喻D.比喻?對(duì)比?擬人?排比7．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（??）A．魯迅故鄉(xiāng)紹興的春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、草長(zhǎng)鶯飛的地方。B．我國(guó)未成年人所占網(wǎng)民比例不斷提高，調(diào)查顯示大約有92%左右的未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)。C．在異國(guó)他鄉(xiāng)，不論華人華僑還是中方項(xiàng)目員工來(lái)中國(guó)大使館求助，總是能第一時(shí)間得到回應(yīng)與幫助。D8.下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①竄向云霄里去了。②竅噴出一陣煙霧。第12頁(yè)共17頁(yè).③單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。④油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。⑤不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；A．⑤①③④②B．⑤①④②③C．④③②⑤①D．④③⑤②①9．選出下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（）A．魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興市人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。B．本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。C．本文表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。D．“三味書(shū)屋”不是“我”的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開(kāi)喉嚨讀書(shū)的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。10．綜合性學(xué)習(xí)?！盀橹黝}的讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。（1）【辨識(shí)作品】小亮收集了四部作品，請(qǐng)你幫他選出不屬于魯迅先生的一部作品(A．《櫻花贊》B．《吶喊》C．《彷徨》D．《朝花夕拾》)（2）【探究名言】下面是小鵬摘抄的魯迅名言，這些名言反映了魯迅的哪些精神？請(qǐng)你分別用四字詞語(yǔ)予以概括。（概括出三種精神即可）名言一：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。名言二：哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。名言三：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。名言四：?jiǎn)问钦f(shuō)不行，要緊的是做。第13頁(yè)共17頁(yè).名言五：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（3）【暢談感想】下面是王明同學(xué)給大家講的少年魯迅“早”字的故事，你聽(tīng)后有什么感想？“早遲到。從此，他再也沒(méi)遲到過(guò)。二、探究案（一）課內(nèi)閱讀理解從百草園到三味書(shū)屋（節(jié)選）魯迅①園。②單是球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。③長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。④第14頁(yè)共17頁(yè).遇見(jiàn)“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來(lái)吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無(wú)妨，給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放在枕邊，便可高枕而臥?！曷?，他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽(tīng)得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面使什么聲音也沒(méi)有了，那金光也就飛回來(lái)，斂在盒子里。后來(lái)呢？后來(lái)，老和尚說(shuō)，這是飛娛蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治