第04課 古代詩(shī)歌四首（教師版）

暑假預(yù)習(xí)課第04課古代詩(shī)歌四首（教師版）1.有感情地反復(fù)朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。（重點(diǎn)）2.了解詩(shī)歌有關(guān)知識(shí),理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。（重點(diǎn)）3.品味詩(shī)歌語(yǔ)言,體味詩(shī)歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力,提高修養(yǎng)。（難點(diǎn)）一、知作者、明背景（一）《觀滄海》1.作者介紹曹操（155～220孟德小名阿瞞今安徽省亳州市譙城政治家、軍事家和文學(xué)家孫子略解兵書接要蒿里行》《觀滄海薤露》《短歌行》《苦寒行》《碣石篇》《龜雖壽》等不朽詩(shī)篇。后人并且輯有《曹操集》。?2.創(chuàng)作背景本詩(shī)選選自《曹操集》（中華書局2012年版），這是曹操詩(shī)《步出夏門行》的第一章，是曹操北征烏桓得勝回師途中所作207袁紹碣石山一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融匯到詩(shī)歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來(lái)，寫下了這首壯麗的詩(shī)篇。3.解釋題目“幸甚至哉，歌以詠志“滄是暗綠色的意思?！皽婧！币辉~，可泛指大海。第1頁(yè)共18頁(yè).（二）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》1.作者介紹701～762太白青蓮居士。今甘肅靜寧西南昌隆縣（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)，二十五歲起“辭親遠(yuǎn)游”，仗劍出蜀。817“志在青山李太白文集十卷行世。2.創(chuàng)作背景《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩(shī)。在盛唐詩(shī)壇上，王昌齡·文(今湖南省黔陽(yáng)縣)“不護(hù)細(xì)行平和悲傷，于是寫下了這首詩(shī)，表達(dá)了對(duì)王昌齡的同情和關(guān)切。3.詩(shī)歌人物698—757少伯今陜西西安邊塞詩(shī)人齡與氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，被后人譽(yù)為“七絕圣手”。（三）《次北固山下》1.作者介紹王灣，生卒年不詳，唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。玄宗先天年間（712“詞翰早著”，現(xiàn)存詩(shī)10首，其中最出名的是《次北固山下》。2.創(chuàng)作背景次北固山下第2頁(yè)共18頁(yè).名的一篇。尤其其中“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，得到當(dāng)時(shí)的宰相張說的極度贊賞，并親自書寫懸掛于宰相政事堂上，讓文人學(xué)士作為學(xué)習(xí)的典范。由此，這兩句詩(shī)中表現(xiàn)的那種壯闊高朗的境象便對(duì)盛唐詩(shī)壇產(chǎn)生了重要的影響。直到唐末詩(shī)人鄭谷還說“何如海日生殘夜，一句能令萬(wàn)古傳”，表達(dá)出極度欽羨之情。?（四）《天凈沙·秋思》1.作者介紹馬致遠(yuǎn)（約1250～1321至1324致遠(yuǎn)，晚號(hào)“東籬”）。漢族，大都（今北京）人，另一說（馬致遠(yuǎn)關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”，是我國(guó)元代時(shí)著名大戲劇家、散曲家。他是一位“姓名香貫滿梨園的著名作家，又是“元貞書會(huì)”“元曲四大家“曲狀元具有極高的聲譽(yù)。2.創(chuàng)作背景天凈沙·秋思二、文體知識(shí)古體詩(shī)古體詩(shī)是與近體詩(shī)相對(duì)而言的詩(shī)體，也稱古詩(shī)、古風(fēng)，有“歌”“行”“吟”三種載體。言體和雜言體。四言體盛行于西周、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是古代產(chǎn)生最早的一種詩(shī)體。絕句第3頁(yè)共18頁(yè).絕句又稱截句、斷句、絕詩(shī)，是唐朝流行起來(lái)的一種詩(shī)歌體裁，屬于近體詩(shī)的一種形式。律詩(shī)近體詩(shī)的一種體式,分五律和七律。它在音韻、平仄、句式、對(duì)仗上都有一定的規(guī)格和要求。律詩(shī)通常每首八句，超過八句的，則稱排律或長(zhǎng)律。以八句完篇的律詩(shī)，每二句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。把握律詩(shī)的結(jié)構(gòu)——起承轉(zhuǎn)合：起——首聯(lián)點(diǎn)題，以敘事為主，交代人、事、物，渲染氣氛，奠定基調(diào)；承——頷聯(lián)承接首聯(lián)，是延續(xù)和延伸，或?qū)懢?，或敘事；轉(zhuǎn)——頸聯(lián)詩(shī)意變換轉(zhuǎn)折，由事及人、及景，或由景及情、理；合——尾聯(lián)以議論、抒情為主，點(diǎn)明題旨，收束全詩(shī)。詩(shī)歌賞析三部曲：一讀：結(jié)合注釋，讀懂內(nèi)容二悟：聯(lián)系背景，把握情感三品：抓住關(guān)鍵，賞析寫法元曲元曲是繼唐詩(shī)宋詞雜劇和散曲曲又分小令和散套（又叫套曲、套數(shù)）。小令在元代又名“葉兒所以就有不同的曲調(diào)；每個(gè)曲調(diào)都有一個(gè)名稱，叫曲牌，表示不同的譜式，規(guī)定小令的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、韻腳；通常一首小令一個(gè)曲牌，但也有例外的；曲牌表示曲調(diào)，小令另有題目。三、詩(shī)歌主旨解讀《觀滄?！烽_闊的胸襟和豪邁的氣概。抒發(fā)了統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》遇的深切同情和對(duì)友人的關(guān)切之情。《次北固山下》家鄉(xiāng)親人深切的思念之情?！短靸羯场で锼肌愤@首小令生動(dòng)地描繪了一幅蒼茫悲涼的深秋晚景圖，表達(dá)了游子漂泊第4頁(yè)共18頁(yè).異鄉(xiāng)的孤寂、愁苦之情。四、文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析1.結(jié)構(gòu)圖解2.讀準(zhǔn)節(jié)奏觀滄海東臨/碣石，以觀/滄海。水何/澹澹，山島/竦峙。樹木/叢生，百草/豐茂。秋風(fēng)/蕭瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中。星漢/燦爛，若出/其里。第5頁(yè)共18頁(yè).幸甚/至哉，歌以/詠志。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。次北固山下客路/青山/外，行舟/綠水/前。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處/達(dá)？歸雁/洛陽(yáng)/邊。天凈沙·秋思枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在天涯。3.文本解讀。古代詩(shī)歌四首古原文與翻譯注釋觀滄海1臨：到達(dá)。東臨1碣石2，以觀滄海。2jié東行登上碣石山，遠(yuǎn)眺那蒼茫的大海。公元207地。水何澹澹3，山島竦峙4。海水多么寬闊浩蕩，山島高聳直立。樹木叢生，百草豐茂。3澹澹（dàndàn）：（水波）蕩漾的樣子。樹木蔥郁蒼翠，百草豐美茂盛。4竦峙（sǒngzhì）：高高地聳立。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。竦，高聳。峙，挺立。秋風(fēng)吹動(dòng)樹木發(fā)出悲涼的聲音，海上波濤洶涌。5星漢：銀河。日月之行，若出其中；6幸甚至哉：慶幸得很，好極了。幸，有直接關(guān)系。太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像出自海洋之中。星漢5燦爛，若出其里。銀河星光燦爛，好像也是出自大海之中。幸甚至哉6，歌以詠志。太值得慶幸了，就用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)心志吧。第6頁(yè)共18頁(yè).1楊花：柳絮。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄2子規(guī)：即布谷鳥，又稱“杜鵑”。3龍標(biāo)：指王昌齡。古代常用官職或任○○楊花1落盡子規(guī)2啼，官之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人。楊花落盡，杜鵑不住地在鳴啼，4五溪：今湖南西部、貴州東部五條溪○○聞道龍標(biāo)3過五溪4。流的合稱。5夜郎：唐代夜郎有三處，兩個(gè)在今貴聽說你被貶為龍標(biāo)尉，一路將要渡過五溪。“夜郎在今湖南我寄愁心與明月，懷化境內(nèi)。我把為你而憂愁的心托付給天上的明月，○隨君直到夜郎5西。讓它隨著你一直到被貶的那偏僻之地。次北固山下○1客路：旅人前行的路?？吐?青山外，游客路過蒼蒼的北固山下，行舟水前。船兒泛著湛藍(lán)的江水向前。潮平兩岸闊2，春潮正漲兩岸江面更寬闊，風(fēng)正一帆懸。順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。海日殘夜3，綠○2齊平，整個(gè)江面十分開闊?！?生海上升起。殘夜，指夜將盡未盡之時(shí)。紅日沖破殘夜從海上升起，江春入舊年4。江上春早年底就春風(fēng)拂面。鄉(xiāng)書何處達(dá)？○4寄去的家書不知何時(shí)到達(dá)？春已來(lái)。歸雁洛陽(yáng)邊5。請(qǐng)問歸雁幾時(shí)飛到洛陽(yáng)邊。○5家書到洛陽(yáng)。天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉1，○1昏鴉：黃昏時(shí)將要回巢的烏鴉。黃昏時(shí)歸巢的烏鴉落枯藤老樹棲息，小橋流水小橋下溪水邊住著幾戶人家，古道西風(fēng)瘦馬。人家，（我）騎著瘦馬在古老的驛道上迎著西風(fēng)行走。夕陽(yáng)西下，○2斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)。夕陽(yáng)向西緩緩落下，斷腸2人在天涯3?！?天涯：天邊，指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。第7頁(yè)共18頁(yè).一、預(yù)習(xí)案。1.文學(xué)常識(shí)填空。（1________________見稱。（2）李白(701—762)，字太白，號(hào)________，唐朝________詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫合稱“李杜”?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》”中的“左遷”是________的意思。（3）《次北固山下》“次”意為________，這首詩(shī)作者是王灣，________代詩(shī)人。（4）《天凈沙·秋思》，作者馬致遠(yuǎn)，是元代著名戲曲作家、________家。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸被稱為“元雜劇四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“________”。（5）唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫古體詩(shī)。如本課的《________》。而把唐朝新出現(xiàn)的________句、律詩(shī)叫近體詩(shī)。如本課的《________》。1慷慨悲涼（2浪漫主義貶官（3唐（4）散曲秋思之祖（5）觀滄海絕次北固山下（聞王昌齡左遷龍標(biāo)）【詳解】⑴155年－220年3月15同時(shí)曹操也擅長(zhǎng)書法，尤工章草，唐朝張懷瓘在《書斷》中評(píng)其為“妙品”。⑵701年—762年）“謫仙人“詩(shī)仙“李杜“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。左遷，降低官職，即"降官"。猶言下遷。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。⑶王灣(693-751)(今河南洛陽(yáng))(712年)進(jìn)士及洛陽(yáng)尉。王灣"詞翰早著"，現(xiàn)存詩(shī)10首，其中最出名的是《次北固山下》⑷馬致遠(yuǎn)(約1251年-約1321年至1324年間)(今北京)人，原第8頁(yè)共18頁(yè).籍河北省東光縣馬祠堂村，著名戲曲家、雜劇家，被后人譽(yù)為"馬神仙"，還有"曲狀元"之稱，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱并稱“元曲四大家”，作品《天凈沙?秋思》被稱為秋思之祖。⑸近體詩(shī)，又稱今體詩(shī)、格律詩(shī)，是一種講究平仄、對(duì)仗和押韻的漢族詩(shī)歌體裁。為有別于有嚴(yán)格的要求，講究平仄對(duì)仗。2.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．綠水（lù）B．竦峙（chì）C．歸雁（yàn）D．天涯（yá）碣石（jiē）燦爛（càn）澹澹（dàn）洛陽(yáng)（luò）滄海（cāng）龍標(biāo)（biāo）潮平（zháo）夜郎（láng）【答案】D【詳解】本題考查字音。A.綠水（lù）——lǜ，碣石（jiē）——jié；B.竦峙（chì）——zhì；C.潮平（zháo）——cháo；故選C。3.下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．海日生殘夜（升起）B．老樹昏鴉（黃昏）C．歌以詠志（詠嘆）D．星漢燦爛（銀河）楊花落盡（楊樹開的花）古道西風(fēng)（秋風(fēng)）風(fēng)正一帆懸（掛）次北固山下（停宿）【答案】A【詳解】A.錯(cuò)誤，“楊花”指的是“柳絮”。故選A。4.下列各組作家作品搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．《觀滄?！贰懿佟稑犯?shī)集》——律詩(shī)B．《次北固山下》——王灣——《全唐詩(shī)》——五律第9頁(yè)共18頁(yè).C．《錢塘湖春行》——白居易——《白氏長(zhǎng)慶集》——七律D．《天凈沙·秋思》——馬致遠(yuǎn)——《全元散曲》——元曲【答案】A【詳解】A.有誤。應(yīng)是“《觀滄?！贰懿佟稑犯?shī)集》——古體詩(shī)”。5.下面的句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A．樹木/叢生，百草/豐茂B．客路/青/山外，行舟/綠/水前C．古道/西風(fēng)/瘦馬D．楊花落盡/子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)/過五溪【答案】B【詳解】B.正確的朗讀節(jié)奏劃分應(yīng)為：客路/青山/外，行舟/綠水/前。故選B。6.下列各項(xiàng)中對(duì)本課四首詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（）A神。B·思念故鄉(xiāng)的寂寞情懷。C．《次北固山下》通過寫北固山外江春之景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈與感慨。D王昌齡懷才不遇的惋惜和同情之情?！敬鸢浮緾【詳解】《次北固山下》寫冬末春初、作者舟泊北固山下時(shí)看到的兩岸春景。先寫青山重疊，““作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，春景和鄉(xiāng)思和諧交融。選項(xiàng)“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈與感慨”錯(cuò)。故選C。7.解釋下列詩(shī)句中加點(diǎn)詞的意思。（1）東臨碣石臨：（2）水何澹澹第10頁(yè)共18頁(yè).澹澹：（3（5竦峙：書：（4生：（6斷腸：【答案】（1）到達(dá)，登上（2）水波蕩漾的樣子（3）聳立（4）升起（5）信（6）形容悲傷到極點(diǎn)中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：向東登上碣石山。臨：到達(dá)，登上。（2）句意：海水多么寬闊浩蕩。澹澹：水波蕩漾的樣子。（3）句意：山島高高地聳立在海邊。竦峙：聳立。（4）句意：殘夜還沒消退，海上已升起一輪紅日。生：升起。（5）句意：我的家書應(yīng)該送到什么地方呢？書：信，家信。（6）句意：羈旅在外漂泊的游子還在浪跡天涯。斷腸人：形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，此指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)。8.古詩(shī)文默寫。“①______________②______________中，視野開闊，心潮澎湃，吟誦出“③______________，④_____________”的詩(shī)句，對(duì)偶精·“⑤_______________⑥_________________”表達(dá)天涯游子的孤獨(dú)惆悵；王灣在《次北固山下》一詩(shī)中用“⑦_(dá)_____________？⑧______________”表達(dá)思鄉(xiāng)之情。【答案】水何澹澹山島竦峙潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊“峙、闊、懸、涯、雁”等字詞容易寫錯(cuò)。9.學(xué)校為激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，擬開展“詩(shī)詞大會(huì)”活動(dòng)，請(qǐng)你也來(lái)參加。第11頁(yè)共18頁(yè).（1）“詩(shī)詞大會(huì)”計(jì)劃設(shè)置“火眼金睛”環(huán)節(jié)，請(qǐng)你從以下九個(gè)字中識(shí)別出一個(gè)詩(shī)句。衡歸邊雁去意陽(yáng)留洛（2）明陽(yáng)同學(xué)參加此次活動(dòng)的熱情很高，經(jīng)常熬夜做準(zhǔn)備，以致白天上課打瞌睡。王老師發(fā)“假如你是明陽(yáng)，你該怎么說？（3）請(qǐng)你借助下面的圖片，用一句話概括你從下面文字材料中得到的信息。2020——《經(jīng)典詠流同的方式帶觀眾領(lǐng)略經(jīng)典之美，想給孩子們的心中種下一顆傳統(tǒng)文化的種子?！敬鸢浮浚?）歸雁洛陽(yáng)邊（2）（示例）老師，對(duì)不起。我昨天因?yàn)榘疽棺鰷?zhǔn)備，沒有休息好，以致打瞌睡。今后我一第12頁(yè)共18頁(yè).定注意勞逸結(jié)合，不再影響聽課。請(qǐng)您原諒我，好嗎？（3）《經(jīng)典詠流傳》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》新一季接連回歸。【詳解】（1）根據(jù)積累作答。王灣的《次北固山下》中的一句“歸雁洛陽(yáng)邊”，歸雁：北歸的大雁。大雁每年秋天飛往南方，春天飛往北方。古代有用大雁傳遞書信的傳說。注意“雁”字不要誤寫成“燕”。（2）考查口語(yǔ)交際能力。說話的對(duì)象是老師，情景是明陽(yáng)經(jīng)常熬夜做準(zhǔn)備，以致白天上課打體。（3“2020年新春——初二首播，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第五季則在大年初四與觀眾見面?！币痪?，提煉出材料的對(duì)象：《經(jīng)典詠流傳》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》新一季，怎么樣：接連回歸。二、探究案（一）課內(nèi)閱讀理解。（一）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1．本詩(shī)描繪了一個(gè)怎樣的滄海形象？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2．這首詩(shī)寫景富有特色，詩(shī)人注重動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生。請(qǐng)你任選一個(gè)角度舉例賞析。3．請(qǐng)你展開合理的想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出第13頁(yè)共18頁(yè).來(lái)?！敬鸢浮?．蒼茫動(dòng)蕩、驚濤拍岸、吞吐日月；表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸襟和統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的雄心壯志。2．示例一：動(dòng)靜結(jié)合?！八五ｅ！薄昂椴ㄓ科稹笔莿?dòng)景，描寫滄海波瀾壯闊“山島竦峙樹木叢生“水何“中；星漢燦爛，若出其里”是虛寫，虛實(shí)相生，描繪出滄海波瀾壯闊、吞吐日月的壯麗景象3．示例：(樹木凋零)秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩(shī)人站在遼闊的在海邊，面對(duì)波濤洶涌的大海，感慨萬(wàn)千，心潮與大海一起涌動(dòng)。【解析】1．考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和作者思想感情的理解。解答第一問抓住描寫滄海的句子“水何立。這是多么遼闊、多么壯觀的景象！“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”描包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)!2．考查對(duì)寫作手法的理解?！八五ｅ＃綅u竦峙”寫了碣石山旁的動(dòng)態(tài)的水，靜態(tài)的山島?！皹淠緟采俨葚S茂。”描寫了生機(jī)勃勃的樹木和草地(靜態(tài))。“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！庇衷俅螌懥怂ɡ颂咸?動(dòng)態(tài))。3．本題考查描繪詩(shī)歌畫面的能力。描繪詩(shī)歌展示的畫面時(shí)，首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。抓住“秋風(fēng)”“洪波”的特點(diǎn)來(lái)描寫。（二）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1．第一句選取了“楊花”與“子規(guī)”兩個(gè)意象，有什么作用？2．第三句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？第14頁(yè)共18頁(yè).3．詩(shī)人為什么要把“愁心”寄予“明月”？【答案】1．“楊花”象征離別與漂泊，“子規(guī)”啼聲悲哀。選取這兩個(gè)意象，點(diǎn)明時(shí)令，渲2和同情。3．因?yàn)樵抡罩刑?，千里可共，?shī)人寄情于月，朋友見月如見詩(shī)人?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的把握。要求學(xué)生根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)分析。楊花、子規(guī)是春象，點(diǎn)明時(shí)令，渲染悲涼的氣氛，要定全詩(shī)傷感的基調(diào)。2．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的把握。在分析一般自然界物象的表現(xiàn)手法時(shí)，應(yīng)該特別關(guān)“我寄愁心與明月賦予月亮以“愁心風(fēng)逐月到夜郎西。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，即以景傳請(qǐng)。3．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握。要求學(xué)生能夠理解詩(shī)歌。此時(shí)月照中天，李白內(nèi)心悲愁，“我寄愁心與明月悲愁托付給普照寰宇的明月，帶給遠(yuǎn)隔數(shù)千里的天涯淪落人。所以把“愁心”寄予“明月”（三）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。第15頁(yè)共18頁(yè).1．詩(shī)題中的“次”是什么意思？2．請(qǐng)找出本詩(shī)的韻腳。3．“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中哪幾個(gè)字用得好，可以成為煉字的典范？請(qǐng)找出，并品味妙處。4．“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，寫白日和黑夜的交替以及新年和舊年的交替，由此你會(huì)聯(lián)想到什么？5．這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩(shī)能表達(dá)這種情感？請(qǐng)寫下來(lá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